PRCTICA PROFESIONAL II

POR: CLAUDIA C. VARN BERNAL ID: 000064524 DOCENTE: ROSA ISABEL GALVIS

FACULTAD DE EDUCACIN LBEA VIII SEMESTRE - 2010

CONTEXTO INSTITUCIONAL
Nombre del estudiante: Claudia Constanza Varn Bernal

Nombre de la Institucin de la Prctica: Escuela de artes - Corporacin Universitaria Minuto de Dios. Direccin: Calle 89 No 87 a 50 Nombre del Coordinador: John Edgar Arteaga.

DIAGNSTICO

La Escuela de Artes de la Facultad de Educacin a travs de la Licenciatura en Educacin

Artstica, programa con acreditacin de alta calidad, de la Universidad Minuto de Dios, ofrece adultos.

cursos libres de arte entre los cuales tenemos danza, guitarra pintura entre otros, para nios y

Para la realizacin del Taller de msica 2 primer semestre 2010, se contar con poblacin infantil de la ciudad de Bogot que oscila entre 8 y 12 aos de edad, pertenecientes a la localidad de Engativ de estratos 3; tendr lugar los das sbados en horario de: 8:00 a Universidad Minuto de Dios Facultad de Educacin, sede calle 90; cada estudiante deber asistir a dichas clases con el instrumento musical para su prctica.

10:15 a.m, con una durabilidad promedio de 14 sesiones, en las instalaciones de La

CONTEXTO SOCIAL

La Escuela de Artes Minuto de Dios es una unidad adscrita a la Facultad de Educacin, responsable de planear, ejecutar y evaluar procesos de formacin en el campo de las artes; en modalidad de educacin para el trabajo y el desarrollo humano ( antes Educacin no Formal ), de manera que respondan a las necesidades de desarrollo artstico y

esttico de la comunidad cercana a la OMD, a Uniminuto, al barrio Minuto de Dios y al sector noroccidental de la Capital.

HORIZONTE INSTITUCIONAL
Nuestra Misin

El Sistema Universitario UNIMINUTO inspirado en el Evangelio, la espiritualidad Eudista y la Obra Minuto de Dios; agrupa Instituciones que comparten un modelo universitario innovador; para ofrecer Educacin Superior de alta calidad, de fcil acceso, integral y flexible; para formar profesionales altamente competentes, ticamente responsables lderes de procesos de transformacin social; para construir un pas justo, reconciliado, fraternal y en paz.

Nuestra Visin

El Sistema Universitario UNIMINUTO en el 2012 ser reconocido en Colombia por .las vivencias espirituales y la presencia de Dios en el mbito universitario; su contribucin al desarrollo del pas a travs de la formacin en Educacin para el Desarrollo; la alta calidad de sus programas acadmicos estructurados por ciclos y competencias; su impacto en la cobertura originado en el nmero de sus Sedes y la gran facilidad de acceso a sus programas; y sus amplias relaciones nacionales e internacionales.

OBJETIVO

Consolidar una instancia acadmica y de gestin que articule diferentes esfuerzos educativos en el campo de las artes y coordine los recursos disponibles para revertirlos en beneficio de las necesidades de formacin artstica y esttica de nios, jvenes y comunidad del sector en general.

CARACTERSTICA DEL GRUPO DE ESTUDIANTES O POBLACIN BENEFICIADA DE LA PRCTICA

Algunos de los estudiantes del TALLER DE MSICA 2 - Huellas musicales! , participaron del mismo curso durante el primer semestre de 2010 atendiendo a las expectativas positivas que se sembraron en dicho taller; los estudiantes nuevos tambin pertenecen a la localidad de Engativa y estudian en colegios que circundan esta zona.

A continuacin relaciono lista de estudiantes asistentes:

1. Cristian Daniel Gonzlez Adame 11 aos - Barrio Villa Cristina 4 33 78 04. 2. Sandra Isabel Arce Torres 40 aos Barrio Modelia 310 769 23 74. 3. Eddy Santiago Mahecha Hernndez 10 aos - Barrio Bachu 2 27 33 54. 4. Juan Sebastin Cortes Murcia 13 aos - Barrio La Espaola 310 286 95 02. 5. Paula Andrea Cortes Murcia 8 - Barrio La Espaola - 310 286 95 02. 6. Angie Catalina Silva Buitrago 13 aos Barrio La Espaola 300 273 80 44. 7. Ashley Catalina Daz Caipa 10 aos Barrio Suba Rincn. 8. Laura Valentina Gmez Muoz 9 aos Barrio Quirigua 5 38 13 96. 9. William Obiazuka Quiroga 8 aos Barrio Minuto de Dios. 10. Santiago Jos Meza Quiones 10 aos Barrio Quirigua 5 35 02 72. 11. Lilia Isabel Arvalo Rodriguez 10 aos Barrio Tabora 311 599 18 71. 12. Jhon Steven Rodrguez Rojas 14 aos Barrio Los Cerezos 2 52 09 55 . 13. Laura Tatiana Riveros 9 aos Calle 80 4 88 29 23. 14. Mara Paula Veloza Cifuentes 8 aos Barrio La Espaola. 15. Juan Diego Mendez Cortez 10 aos Barrio Bolivia 5 35 33 20. 16. Samuel Santiago Cepeda SNCHEZ 9 aos Barrio Bolivia 5 37 57 84. 17. Juan Pablo Mario Nieto 13 aos Barrio Minuto de Dios 5 36 64 26. 18. Isaac Andrs Velandia Mesa 11 aos Barrio Minuto de Dios 4 90 89 66. 19. Fabiola Paez Fonseca 46 aos Barrio Via del Mar 300 440 81 69. 20. Nicole Mariana Navarro Muoz 8 aos Barrio Suba Rincn 6 84 40 42.

Los integrantes de este curso oscilan entre 8 y 12 aos de edad, con excepcin de dos personas adultas que se interesaron por compartir con los nios, debido al horario y temtica se hizo viable este plan. La poblacin estimada es de estrato 3 y en un noventa por ciento llevan el instrumento y material requerido para desarrollar la clase con la apropiacin que merece.

Se ha evidenciado en los estudiantes antiguos un nivel musical un poco ms avanzado, favoreciendo el resto del grupo ya que ellos se han encargado de nivelarlos, es aqu donde la prctica constante y rigurosa, ha cumplido un cometido de consideracin, de tal manera que la muestra de msica navidea y variada que se llevar a cabo en la clausura, ser sin lugar a dudas satisfactoria para esta Prctica Profesional 2.

TALLER DE MSICA PARA NIOS

Huellas musicales!
DIAGNSTICO

La Escuela de Artes de la Facultad de Educacin a travs de la Licenciatura en Educacin

Artstica, programa con acreditacin de alta calidad, de la Corporacin Universitaria Minuto De

Dios, Uniminuto, ofrece cursos libres de arte entre los cuales tenemos danza, guitarra pintura entre otros, para nios y adultos.

Para la realizacin del Taller de msica 2 primer semestre 2010, se contar con poblacin infantil de la ciudad de Bogot que oscila entre 8 y 12 aos de edad, pertenecientes secundaria; tendr lugar los das sbados en horario de: 8:00 a 10:15 a.m, con una durabilidad promedio de 14 sesiones, en las instalaciones de La Universidad Minuto de Dios Facultad de Educacin, sede calle 90. El costo de ste curso ser de $10.000 y cada estudiante asistir a dichas clases con el instrumento musical para su prctica; los acudientes de los estudiantes estarn pendientes a la salida del curso de sus hijos en el horario establecido.

a la localidad de Engativ de estrato 3 con escolaridad de primaria y grados menores de

cualquier llamado de la institucin, as como del ingreso con el respectivo carnet y el control a

RESUMEN
La propuesta educativa va encaminada al propsito especfico de compartir con los

estudiantes de 8 a 12 aos de edad del Taller de msica 2, de la Escuela de Artes de la experiencia significativa, donde no necesariamente sean evaluados con una calificacin, por el contrario, se brinde la oportunidad de practicar y errar porque de ello se aprende. Las sesiones que tendrn una duracin de dos horas y cuarto cada una, darn cuenta no solamente de una contribuyendo al desarrollo integral de los infantes. A menudo se han visto los beneficios de la msica, tanto como una actividad de esparcimiento, como de carcter potenciador respecto al desarrollo formativo del nio y en cuanto a procesos cognitivos, fsicos, psicomotrices, socio-emocionales y del lenguaje se refiere; por cuanto se quiere brindar un ambiente propicio, en el cual se vivencie la prctica y la teora en una forma conjunta.

Corporacin Universitaria Minuto de Dios, este espacio propugnar por la msica a manera de

prctica instrumental, sino de una conceptualizacin de la msica en forma inicial y progresiva

ABSTRAC
to 12 years of age of the Factory of music 2, of the School of Arts of the University Corporation Minute of God, this one space will advocate by music to way of significant experience, where

The educative proposal goes directed to the specific intention to share with the students of 8

not necessarily they are evaluated with a qualification, on the contrary, the opportunity offers to practice and to be mistaken because of it is learned. The sessions that will have a duration of

two hours and quarter each, will not only give account of an instrumental practice, but of a infants. Often the benefits of music have been seen, as much as a relaxation activity, like of mental, physical, psychomotor, partner-emotional processes and of the language it talks about; inasmuch as it is wanted to offer a propitious atmosphere, in which vivencie the practice and the theory in a joint form.

planning of music in initial and progressive form contributing to the integral development of the

potenciador character with respect to the formative development of the boy and as far as

JUSTIFICACIN

Tradicionalmente la asignatura de Msica ha sido considerada como una costura; una

materia de mnimo esfuerzo, fcil y que debe pasarse con poca dedicacin y no tanta atencin.

Esta percepcin no slo ha sido alimentada por la sociedad en general o el estudiantado, sino

tambin por el propio Ministerio de Educacin, que no ha comprendido la importancia de ella, o suficiente para poder garantizar un correcto aprendizaje; sin embargo en la Ley General de Educacin est contemplada esta asignatura como una materia obligatoria. Por lo tanto conviene dar el lugar que merece a esta asignatura a partir de un buen discurso por parte de docentes y otros entes, que apoyen cada prctica artstica evidenciando lo relevante de la disciplina musical pero no a partir de una nota, sino valorando la integralidad del estudiante, sus propias competencias e inteligencias mltiples.

mejor, requiere algo ms, pues en consecuencia no ha sabido dotarla de la carga horaria

OBJETIVO GENERAL

Generar y fomentar un ambiente educativo musical, donde la prctica sea un complemento de la teora, encaminando a los estudiantes hacia un aprendizaje de la asignatura como parte de su formacin integral.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Disear talleres que promuevan el espacio por la cultura musical. Identificar las necesidades e intereses de cada uno de los estudiantes y establecer la estrategia de enseanza para lograr llenar expectativas. Promover el compaerismo, la sensibilidad musical, la expresin corporal, la proyeccin escnica.

Crear diferentes hbitos que propicien una sana disciplina y para ello se involucrar este semestre El juego de Rol como herramienta didctica .

FUNDAMENTACIN TERICA
A travs del tiempo la msica ha evolucionado al igual que otras Artes y reas del y su entorno socio-cultural. La expresin musical es inmersa al individuo pues es una forma de manifestar el espritu de cada etapa de la vida, de su modo de sentir y de pensar. Es importante tener presente que la msica ha sido transmitida por muchas culturas de generacin en generacin, donde se visualizan las tradiciones populares de los pueblos que as mismo se intercambian de nacin a nacin.

conocimiento, es importante apreciar el origen de ella, valorando aspectos como la naturaleza

La percepcin sonora constituye un amplio espectro de ruidos, voces, sonidos y armonas

que son capaces de manifestar una variedad de sentimientos, la sonoridad acompaa al balbuceos y, posteriormente, se convierte en lenguaje expresivo de los nios a partir del acento rtmico y meldico que confieren a su lenguaje oral. Con base en lo anterior, el pedagogo musical y compositor Carl Orff nos muestra en su obra

hombre desde sus primeros estadios: en los inicios discrimina el sonido, despus emite

escolar, Schulwerk, que el nio comienza interpretando patrones rtmicos sencillos y va menor en primera instancia: las claves, las cajas chinas, los tambores, los tringulos, las

progresando hasta llegar a interpretar piezas de conjunto, con instrumentos de percusin

maracas, dando paso entonces, a instrumentos meldicos como el xilfono y el metalfono donde ya se involucra la escala musical. En efecto, las melodas, los ritmos, son tan memorables que pueden ser recordados aos

despus de haber sido escuchados, lo cual es una prueba de una singular e impecable unin cantada, recitada, o hablada, es decir, el solfeo en forma espontnea antes de aprender notacin musical.

de palabras y msica; para ello Orff, da cuenta en su mtodo de enseanza practicando la voz

Por otra parte, se han demostrado los efectos estabilizadores, fsicos, emocionales e intelectuales que proporcionan la actividad musical de calidad, as como su influencia positiva sobre el aprendizaje de otras reas del conocimiento, Howard Gardner: enuncia ocho clases de

inteligencias que se pueden combinar, aunque algunos desarrollan unas ms que otras; ellas Intrapersonal, la inteligencia naturalista y la inteligencia musical: Concepciones sobre el desarrollo infantil C1 pg 45,46. La msica es una de las formas ms amplias de comunicacin, en donde el ser humano a entra al aula en el momento en que el hombre descubre la urgente necesidad de educarse, no solo intelectualmente sino espiritual y artsticamente, sin embargo como dijo el violinista, educador, filsofo y humanista Shinichi Suzuki: La enseanza de la msica no es mi propsito principal. Deseo formar a buenos ciudadanos, seres humanos nobles. Si un nio oye buena msica desde el da de su nacimiento, y aprende a tocarla l mismo, desarrollar su sensibilidad, y disciplina y paciencia. Adquiere un corazn hermoso.

son: Lingstica, Lgica-matemtica, Corporal y kinsica, Visual y espacial, Interpersonal,

travs de la historia, evoluciona en su relacin consigo mismo y con el mundo. Esta asignatura

En este orden de ideas, se propende porque los escolares aprendan observando, as y permitindose una disciplina, que crea hbitos, para que ese desempeo se lleve a cabo produciendo resultados favorables en la vida de los mismos haciendo de tal manera mejores personas que darn y transmitirn lo que se ha sembrado en sus vidas. Lo que se busca es ensear de una forma sencilla y dnde el estudiante sea el centro del proceso. Este proyecto artstico encaminado a la msica, permite en los estudiantes, como se ha

preguntando, trabajando y construyendo individual o grupalmente, un saber concentrndose

viasto, desarrollar y fortificar sus capacidades: creatividad, habilidades comunicativas,

relaciones sociales, formas de expresin; adems, estimula la memoria, la imaginacin, la

sensibilidad y despierta curiosidad para explorar y conocer ms respecto a su entorno social y hbitos. En las siguiente pgina veremos un organigrama donde podrn referenciarse mejor los temas que abarcan el estudio de la msica, que si bien es cierto son complejos, nos sirve como proceso puesto que logran un compendio y complementan el curso en forma bsica.

medio ambiente, generando de igual manera una sana disciplina que redunde en sus buenos

LA MSICA
CONCEPTO Altura Intensidad SONIDO Y CARACTERSTICAS Duracin Timbre GNEROS MUSICALES Folklore Nacional Periodos de la msica Nacionales COMPOSITORES Clsicos Modernos RITMO: movimiento repetitivo con regularidad en el tiempo MELODA: sucesin de sonidos ARMONA: combinacin simultanea de dos o ms sonidos CLASIFICACION INSTRUMENTOS MUSICALES

HISTORIA

ELEMENTOS

Percusin Viento ORGANOLOGA Cuerda CLASIFICACION DE LAS VOCES HUMANAS Pentagrama Las Notas Las Claves Las Fig. Musicales GRAMTICA MUSICAL Los Silencios O Las Alteraciones LECTO-ESCRITURA El Comps SOLFEO HABLADO Arte de leer las notas sobre el Y RTMICO Pentagrama teniendo en cuenta su duracin. Atencin APRECIACIN AUDIOVISUAL Concentracin Sensibilizacin Creatividad EXPRESIONES DE Respiracin Pulso LA MSICA EXPRESIN CORPORAL Relajacin Imitacin Gesticulacin SIGNOS EMPLEADOS PARA ESCRIBIR LA MSICA Cantos, Trabalenguas EXPRESIN VOCAL Retahlas, Poemas, etc.

EXPRESIN INSTRUMELTAL: Aplicacin propuesta para los diversos instrumentos estudiados. EXPRESIN GRFICA Y HABILIDAD MANUAL.

En el transcurso de cada sesin del taller se efectuarn diversos momentos, los cuales han de proporcionar el acercamiento hacia la asignatura a partir de sus generalidades, logrando de

tal manera una serie de experiencias, donde se involucran aspectos relevantes mencionados estudiantes. Estos momentos son: 1. 2. Saludo inicial, llamado a lista, comentarios pertinentes a ste curso.

anteriormente, permitiendo gradualmente fortalecer la personalidad y desarrollo integral de los

Gimnasia cerebral: ejercicios de estiramiento, rtmico auditivos, de tcnica vocal y de

relajacin. 3.

Prctica instrumental: digitacin mano derecha mano izquierda a manera de

calentamiento. 4. 5. Repaso de contenidos vistos la clase anterior y nuevos conceptos. Con base en los ejercicios formulados, se propone un tema musical para practicar durante

la clase y en casa atendiendo a un refuerzo de la actividad. Cada dinmica optimizar el aprendizaje compartiendo y

confianza, donde tendrn la oportunidad asimismo de resolver creativamente guas de trabajo que conducirn a la apropiacin de los temas propuestos y respectivamente su prctica; teniendo en cuenta constantemente valores inmersos como el amor, la honestidad, la equidad, beneficios para el desarrollo de su ser. Los ejercicios a desarrollar se destinarn a voz, percusin y guitarra por medio de conceptos bsicos adecuados para su edad, sin embargo se pueden transportar a otros instrumentos como flauta dulce, organeta, puesto que manejan un lenguaje sencillo, familiar y de aplicabilidad general.

el trabajo en equipo, el sentido de pertenencia, la identidad nacional, el respeto y un sinfn de

NN
APLICACIN

ORGANIZACIN Y PARTICIPACIN EN ACTIVIDADES CULTURALES Y ARTSTICAS

METODOLOGA

gozando en un clima de

TEMAS GENERALES:
1. Expresin corporal. 2. Sonidos de la naturaleza. 3. Viaje por el mundo de la msica infantil. 4. Talleres de apreciacin musical. 5. El pulso, el acento y el ritmo. 6. Historia de la msica: Origen de la guitarra y notacin musical. 7. Signos musicales: Las notas. El pentagrama. La clave de sol. Las figuras musicales. Los silencios. Las alteraciones. El comps. 2. Induccin al mundo de la guitarra. 3. Interpretacin musical en guitarra progresivamente. 4. Juguemos con elementos percutivos. 5. Ejercicios de tcnica vocal. 6. Conozcamos algunas muestras de nuestro folklore: regiones naturales. 7. Ejercicios rtmicos con figuras de duracin: solfeo hablado y rtmico.

EVALUACIN

La evaluacin ser continua, es decir procesual, teniendo en cuenta los aspectos de autoevaluacin, cuando el estudiante tenga la oportunidad de valorase a s mismo en su proceso, y heteroevaluacin cuando el docente evale el desempeo cumplido por los aprendizaje y competencias de cada nio. En este orden de ideas para los temas terico - prcticos vistos, como rudimentos de la para guitarra, acordes, etc, habr un reconocimiento al desempeo y habilidad individual de los estudiantes, por tanto se evaluar el esfuerzo, la constancia y desde luego se contar con todos los nios asistentes a ste curso para formar parte del grupo musical, que ofrecer una clausura. En materia de actitud se evaluar el orden, inters, disciplina y cumplimiento de cada luego, las normas acordadas en la primera sesin; ste proceso ha de servir como base para La Escuela de Artes de la Corporacin Universitaria Minuto de Dios.

desempeo ante los temas tratados; coevaluacin cuando entre compaeros se valore el

estudiantes: esta no se realizar en forma cuantitativa, sino cualitativa, respetando el ritmo de

msica, origen de la guitarra, familias musicales, interpretacin de temas meldicos, digitacin

muestra representativa del taller de msica para nios, Huellas musicales!, el da de la

estudiante durante el desarrollo de la clase y dentro de la institucin; contemplando desde

continuar durante el segundo semestre del ao lectivo, gozando del beneficio que proporciona

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
21 DE AGOSTO DE 2010 OBJETIVO: Conocer los estudiantes que asistirn a la prctica e impartir metodologa de la clase. ACTIVIDAD: Presentacin; socializar con el grupo de trabajo y marcar unas pautas para la estudiantes. Diagnstico; Cada nio coment que clase de msica le gusta ms, su deporte favorito, el colegio donde estudia, y s ven o no, clase de msica en l; comentarios respecto a metodologa que se llevar durante el semestre y el trabajo a presentar durante la clausura normas y

clase. Motivacin; Se desarrollarn dinmicas corporales que inviten a la expresin de los

que ser alusivo a la navidad por ser una fecha propicia para ello, coment de la importancia del juego en nuestras sesiones para lograr un mejor desempeo. 28 DE AGOSTO 2010 OBJETIVO: Estimular los sentidos para lograr concentracin y la atencin en la ejecucin de actividades diarias, reconocimiento del origen y utilidad de la guitarra.

ACTIVIDAD: Calentamiento corporal con base en ejercicios rtmicos pulsados con metrnomo para llamar su atencin y concentracin, ejercicios de estiramiento.

Generalidades de la guitarra y resolucin de gua alusiva para estudiantes nuevos, luego meldico para practicar digitacin: FELIZ NAVIDAD!

ejercicio de digitacin para mano derecha (nombre de las cuerdas de la guitarra). Copiar tema

04 DE SEPTIEMBRE 2010

OBJETIVO: Sensibilizar al nio en el concepto de ritmo, entrenamiento auditivo y su importancia para la msica, desarrollar digitacin de mano derecha e izquierda. ACTIVIDAD: Juegos rtmico auditivos y gimnasia cerebral.

Digitacin mano derecha-mano izquierda en la guitarra bsica, explicacin sobre rudimentos de DE LA GUITARRA Y PROGRESIN DE LNEAS DEL PENTAGRAMA. Audicin de temas algunos musicales que se estudiarn para presentacin en la clausura: PENSANDO EN TI Y NOCHE DE PAZ.

la guitarra, el pentagrama y ejercicios con LA ESCALA DE DO, NOMBRE DE LAS CUERDAS

11 DE SEPTIEMBRE DE 2010 OBJETIVO: Desarrollar coordinacin en las dos manos al interpretar una obra para guitarra, Exponer la idea de meloda y su ubicacin dentro de la teora de la musical. ACTIVIDAD: Calentamiento corporal con desplazamiento en varios tiempos con metrnomo. Ejercicios digitacin mano derecha-mano izquierda cuerdas de la guitarra y lneas progresivas.

Prctica de la primera meloda para guitarra FELIZ NAVIDAD! Y PRIMEROS ACORDES.

Audicin de temas nuevos musicales que se estudiarn para presentacin en la clausura: FELIZ NAVIDAD! Y FAROLITOS.

18 DE SEPTIEMBRE DE 2010 OBJETIVO: Fomentar

valores de participacin social y crecimiento personal, identificar la

escala musical de do en el diapasn de la guitarra y afianzar digitacin de manos derecha e izquierda e igualmente lneas progresivas del pentagrama.

ACTIVIDAD: Ejercicios rtmico-auditivos y lectura de cuento de navidad que ha de socializarse para apropiarnos de la moraleja que nos deja una buena disciplina con nuestros talentos. Ejercicios digitacin manos derecha e

izquierda. Prctica de la ESCALA DE DO EN

GUITARRA, LNEAS Y ESPACIOS PROGRESIVOS EN EL PENTAGRAMA. Prctica del tema musical PENSANDO ENTI.

25 DE SEPTIEMBRE DE 2010 OBJETIVO: Desarrollar ejercicios de atencin, concentracin, coordinacin y pulso musical, al igual la digitacin de bajos en la guitarra con base en una meloda especializada, rudimentos de notacin musical.

ACTIVIDAD: Juegos de conteo a nivel individual y grupal, ejercicios de digitacin manos derecha e izquierda, prctica del tema musical JINETES EN EL CIELO, conceptos de meloda, ritmo y armona, postura de acordes.

02 DE OCTUBRE DE 2010

OBJETIVO: Sensibilizar al nio en el concepto de ritmo, entrenamiento auditivo y su importancia para la msica, desarrollar digitacin de manos derecha e izquierda.

ACTIVIDAD: Ejercicios de gimnasia cerebral involucrando figuras musicales bsicas como la de la meloda PENSANDO EN TI y postura de acordes de SOL mayor.

negra y el silencio de negra, ejercicio de calentamiento para guitarra en escala de DO, repaso

23 DE OCTUBRE 2010 OBJETIVO: Afianzar en el nio el concepto de ritmo y su importancia para la msica a travs de ejercicios corporales, fortalecer el conocimiento que se tiene del diapasn de la guitarra.

ACTIVIDAD: Ejercicios rtmico-auditivos, de desplazamiento y ubicacin espacial, digitacin manos derecha e izquierda como preparacin para el ejercicio de acordes LA, MI y DO mayor.

30 DE OCTUBRE DE 2010

OBJETIVO: Afianzar en el nio la capacidad de atencin y concentracin para un mejor diapasn de la guitarra a travs de la gua de un nuevo tema musical.

desempeo musical a travs de gimnasia cerebral, fortalecer el conocimiento que se tiene del

ACTIVIDAD: Juegos rtmico-auditivos, digitacin de ESCALA CROMTICA y tema musical actividad de la clausura de este curso. DE 2010

NOCHE DE PAZ en guitarra, trabajo individual y en grupo atendiendo a la necesidad de la

OBJETIVO: Afianzar en el nio la capacidad de atencin y concentracin para un mejor diapasn de la guitarra a travs de la prctica de los tema musicales que se presentarn el da de la clausura.

desempeo musical a travs de gimnasia cerebral, fortalecer el conocimiento que se tiene del

ACTIVIDAD: Ejercicios de gimnasia cerebral involucrando figuras musicales bsicas, ejercicios de calentamiento para guitarra en escala de DO, LINEAS Y ESPACIOS PROGRESIVOS DEL conformados de acuerdo a la presentacin sealada.

PENTAGRAMA, repaso de todas las melodas vistas en forma individual y por grupos

06 DE NOVIMBRE 2010

OBJETIVO: Sensibilizar al nio en el concepto de pulso musical, entrenamiento auditivo, experimento rtmico y expresin corporal para reconocer su importancia en la proyeccin
musicales vistos en guitarra.

escnica, generar coordinacin en las dos manos al interpretar una obra percutiva, repasar temas

ACTIVIDAD: Ejercicios de gimnasia cerebral, expresin gestual, corporal y de relajacin a travs de sonidos de la naturaleza, reconocimiento de las familias musicales PERCUSIN, percusin. Prctica del Tema Musical Farolitos que involucra el estudia anteriormente sealado.

CUERDA Y VIENTO, ejemplos vivenciales, prctica de ritmos bsicos en instrumentos de

13 DE NOVIMBRE 2010

OBJETIVO:, Desarrollar atencin, concentracin y relajacin a partir de una obra musical del gnero
clsico, afianzar los temas vistos para la clausura.

ACTIVIDAD: Ejercicios de apreciacin musical luego de escuchar una obra maestra de la msica
desarrollo logstico y proyeccin escnica requeridos para la presentacin.

culta, repaso de los temas musicales que se presentarn en nuestra ltima sesin, atendiendo al

20 DE NOVIMBRE 2010

OBJETIVO: Ensayo con nios del taller de danzas que nos acompaarn en la ltima cancin Farolitos.

ACTIVIDAD: Ejercicios corporales, reconocimiento del espacio de trabajo y ensamble de la cancin que presentaremos en la clasura.

27 DE NOVIMBRE 2010

OBJETIVO: Transmitir los conocimientos adquiridos durante el taller, interpretando los temas musicales aprendidos en guitarra.

ACTIVIDAD: Estiramiento y relajacin previo a la presentacin, hacer un reconocimiento de la

ubicacin espacial, afinar cada uno de los instrumentos y dejarlos preparados para la Padres de Familia, Coordinadores de Prctica, Docentes y Estudiantes asistentes de otros talleres, se interpretar un primer ejercicio de reconocimiento del diapasn de la guitarra, , NOCHE DE PAZ Y FAROLITOS.

presentacin de clausura; una vez en el escenario dispuestos por grupos de trabajo, ante

PENSANDO EN TI BALADA POP, luego los temas musicales navideos FELIZ NAVIDAD!

REFERENCIAS
ACOSTA, N. (2002). Cantemos e interpretemos con la guitarra. Bogot, Colombia: Pegaso. BARRETN, B. (2003). 50 Dinmicas para integraciones grupales. Bogot, Colombia: Paulinas. CARMONA, C. (1997). Pensamientos positivos para jvenes positivos. Mxico: Selector. DANES, E. (1996). Mi primer libro de msica. Madrid, Espaa: Susaeta. DAZ, R. (2004). Vive la msica. Teora. Bogot, Colombia: Music & Books. FARIOLI, A. (2005). Doreducar 2. Bogot, Colombia: Paulinas. GAMBOA, S. (2009). El juego Un aprender a vivir. Buenos Aires, Argentina: Bonum. KROLYI, O. (1965). Introduccin a la msica. Pamplona, Espaa: Salvat. M.E.N. (2000). Lineamientos Curriculares de Educacin Artstica. Bogot, Colombia: Magisterio. RAMREZ, K. (1991). Haga msica con la guitarra. Volmen 1. Bogot, Colombia: M.E.N. RIVEROS, A. (1976). Cantemos con la guitarra. Bogot, Colombia: Dosmil. ZORRILLO, A. (1999). Musicoterapia. Bogot, Colombia: Magisterio. Internet. http:www.metodosuzuki.org - Mtodo Suzuki en Latinoamrica. 11 de mayo de 2010.