UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE CHILE

PLAN ESTRATGICO 2006 - 2010

PLAN DE DESARROLLO ESTRATEGICO USACH 2006-2010

Elaborado por la Comisin Plan de Desarrollo Estratgico

Abril 2006

ndice
Resumen ejecutivo 1. Introduccin 2. Proceso de elaboracin del Plan de Desarrollo Estratgico 3. Anlisis Estratgico. Diagnstico institucional. Anlisis externo (Oportunidades y Amenazas) Anlisis interno (Fortalezas y Debilidades) 4. Plan de Desarrollo Estratgico 2006-2010 Visin Misin Valores Polticas Mapa Estratgico Ejes Estratgicos Objetivos Estratgicos 5. Cuadro de Mando Integral. Macroproyectos.

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Anexos Anexo 1. Anlisis del Entorno (PEST). Anexo 2: Anlisis de Porter. Anexo 3: Diagnstico institucional. Anlisis FODA. Anexo 4: Taller de Planificacin en Millahue. Anexo 5: Informe aprobado por el Consejo Acadmico 21-12-2005. Anexo 6: Plan de visita a las Facultades y Reunin con directores de unidades acadmicas. Anexo 7: Comentarios recibidos desde Rectora, Facultades y AFUSACH. Anexo 8: Encuesta a la Comunidad. Anexo 9: Anlisis comparativo de Planes Estratgicos USACH.

Resumen Ejecutivo

Este documento contiene el Plan de Desarrollo Estratgico de la Universidad de Santiago de Chile1, para el perodo 2006 - 2010. Es producto de un proceso de planificacin estratgica Institucional, que ha sido conducido por una Comisin adhoc por mandato del Consejo Acadmico. Esta est desarrollando un proceso participativo tanto en la comunidad universitaria como en sus instancias colegiadas para instalar un nuevo Plan Estratgico Corporativo que rija los destinos de la universidad en el prximo quinquenio. En las pginas siguientes se presenta el producto de un proceso de reflexin amplio y participativo y un anlisis estratgico que sigue la metodologa del Cuadro de Mando Integral (Balanced ScoreCard). Se han configurado la visin, misin, valores, polticas, ejes, objetivos estratgicos para la conduccin de la universidad en los aos venideros, destacando las iniciativas que permitirn lograr los propsitos y el norte institucional consensuado por la comunidad universitaria. Este documento contiene las lneas maestras de lo que debera constituir el quehacer del gobierno universitario en los prximos aos. Actualmente incorpora importantes consensos bsicos sobre el futuro de la universidad y abre la posibilidad de seguir consolidando el desarrollo de mecanismos y procedimientos que permitan la reflexin y construccin colectiva de la universidad que deseamos y que nuestra sociedad nos demanda. Como medio debe ser utilizado para plasmar un eficiente estilo de gestin universitaria, como tambin, debe ser enriquecido y mejorado sistemticamente y adecuado a las nuevas y dinmicas demandas externas e internas a la institucin. La visin de la Universidad de Santiago la define como: Una universidad de excelencia, lder en la gestin e innovacin tecnolgica y del conocimiento, sustentada en las ciencias y las humanidades, con impacto nacional, reconocimiento internacional y responsabilidad social. Esta visin de futuro est altamente vinculada a la misin de la Universidad de Santiago de Chile. Misin expresada como: Institucin de educacin superior estatal de excelencia, tiene como misin contribuir en un nivel avanzado a la creacin preservacin, cultivo, transmisin y bsqueda del conocimiento mediante la investigacin, la docencia y la extensin en el campo de las ciencias, la tecnologa, las artes y las humanidades, su quehacer est al servicio de la sociedad, desarrollando la conciencia crtica en un ambiente pluralista y con prctica de la libertad de expresin. Con este fin, la Universidad de Santiago de Chile enfatiza la formacin integral de profesionales y graduados y su adecuada insercin en la realidad nacional e internacional.

En adelante USACH

Los valores orientadores del plan estratgico que distinguen a la Universidad de Santiago son: Excelencia, para la calidad y productividad de las actividades acadmicas y de gestin.. Pluralismo, mediante la aceptacin y reconocimiento de la diversidad cientfica, ideolgica, poltica, de gnero y religiosa en el seno de nuestra comunidad. Tolerancia, presente en el respeto de las ideas y opiniones de los dems aunque sean diferentes a las nuestras. Libertad acadmica, a travs del derecho de nuestra comunidad acadmica a expresarse y desarrollar su quehacer libremente. Respeto a las personas, dirigido a generar un clima que apoye y valore el trabajo y estudio de las personas en la universidad. Responsabilidad social, materializada principalmente por la aspiracin de contribuir significativamente al desarrollo del pas, con preocupacin por la movilidad social y el buen uso de los recursos pblicos. Humanismo, valorando y promoviendo la formacin integral de nuestros estudiantes resaltando valores humanos. Cooperacin, apoyando las relaciones entre instituciones y unidades para el desarrollo de oportunidades de educacin e investigacin.

La polticas de la Universidad de Santiago, como guas a la toma de decisiones son: Poltica de calidad, orientada a incrementar en forma permanente la calidad de cada una de sus actividades. Poltica de crecimiento con sustentabilidad, crecer asegurando la viabilidad econmica de la institucin. Poltica de respeto, manteniendo irrestricto respeto a las normas legales, a las personas y al medio ambiente Poltica de orientacin al usuario, centrndose en las necesidades del pas, de los estudiantes, de las empresas y de la comunidad en general. Poltica de participacin. desarrollando un proceso de cambio con la participacin de los miembros de la comunidad universitaria. Poltica de evaluacin sistemtica de la gestin.

Para el logro de la visin, se han determinado seis lneas estratgicas principales de accin: Asegurar la mxima calidad en el servicio a los estudiantes y grupos asociados. Garantizar la calidad y la innovacin de la actividad acadmica.

Generar los mecanismos para una gestin administrativa eficiente y de calidad. Optimizar los mecanismos de generacin de ingresos propios. Posicionar en el medio externo una imagen de calidad de la Universidad. Fomentar el desarrollo de redes con universidades, gobierno, mundo empresarial, egresados e instituciones.

Las principales iniciativas universitarias deben desarrollarse en el marco de estos delineamientos estratgicos y se traducen en los siguientes macroproyectos:

1) Sistema de Docencia Innovador de excelencia para su Proyecto Educativo: Pretende desarrollar un sistema docente de excelencia y liderazgo que sustente una oferta educativa que contiene el mejor conocimiento disponible, alternativas de formacin para la heterogeneidad de necesidades, condiciones facilitadoras eficientes de aprendizajes y del logro de las competencias, con mecanismos y procedimientos de gestin eficientes y con una certificacin con alto reconocimiento social. 2) Gestin e Innovacin Tecnolgica y del Conocimiento: pretende posicionar a la Universidad en una situacin de liderazgo en la investigacin, desarrollo e innovacin, tanto del conocimiento como de sus aplicaciones. 3) Crecimiento sustentable e Infraestructura: comprende un desarrollo institucional acorde con sus ingresos, de modo que se asegure su viabilidad futura. 4) Cultura de compromiso con la calidad y la responsabilidad social: pretende plasmar una cultura de compromiso con la calidad en la atencin a lo(a)s alumno(a)s y grupos asociados, con responsabilidad social. Tambin aborda el desarrollo de los Recursos Humanos. 5) Posicionamiento Nacional y reconocimiento Internacional: ubicar a la USACH en una posicin de liderazgo en la educacin superior, reconocida internacionalmente por el nivel de sus actividades. 6) Imagen Corporativa: pretende fortalecer la imagen de nuestra casa de estudios en su entorno.

1. Introduccin

La creacin de la Escuela de Artes y Oficios se debi a una necesidad del pas. El sostenido crecimiento cultural y econmico no iba a la par con los recursos humanos especializados. El ideal de la creacin de una entidad en que se cultivara la enseanza de las artes industriales fue tomando cuerpo en diferentes autoridades, traducindose en el decreto de 6 de julio de 1849. Se buscaban vnculos con la sociedad: su primer reglamento permita ofrecer al pblico objetos tiles fabricados en sus talleres. Despus se le asign la tarea de producir maquinarias y herramientas agrcolas para introducir mejoras tcnicas de cultivo en el campo. Frente al desarrollo de diversas industrias, tuvo que responder a una demanda creciente de tcnicos capacitados para el uso eficiente de nueva maquinaria con tecnologas avanzadas. A fines de 1860 su prestigio rebas las fronteras y se matricularon alumnos procedentes de pases vecinos. Diez aos despus, obtuvo premios en exposiciones en Chile y el extranjero. El Presidente de la Repblica escriba a su Director que esa institucin correspondiendo dignamente a su objeto ha logrado manifestar que los gobiernos que la fundaron y han sostenido, no se han equivocado al considerarla como uno de los ms tiles elementos de progreso nacional. En el recinto funcionaron cursos de capacitacin para obreros carpinteros, albailes y otros. Desde 1891, se ocuparon las dependencias que fueron construidas en un sector de la Quinta Normal de Agricultura, las mismas que hoy son parte de su campus. El 6 de julio de 1940, se decret la creacin de la Escuela de Ingenieros Industriales, lo que haba sido motivado por el incremento progresivo de la industria nacional y por la actitud de muchos tcnicos dispuestos a continuar sus estudios para alcanzar este ttulo, surtiendo a la sociedad con sucesivas promociones con este tercer grado de especializacin. Sus primeros profesores fueron de variadas profesiones y especialidades, muchos de ellos de cierta trayectoria pedaggica y con estudios de perfeccionamiento en Europa. Al igual que la Escuela de Artes y Oficios, debi sortear mltiples dificultades en su avance, para terminar ganando un prestigio tal, que convoc en sus aulas a alumnos de otros pases americanos. El Instituto Pedaggico Tcnico se fund en 1944. Constituyeron su base los cursos pedaggicos que venan funcionando desde 1908, Geografa e Historia Econmica, Matemticas y Contabilidad, Peritos Mercantiles, a los que se fueron agregando otros. Tambin los haba destinados a la Enseanza Tcnica Femenina. Se responda a los requerimientos pedaggicos de la educacin tcnico-profesional, que haba tenido un enorme incremento. Los alumnos reciban, adems de una slida preparacin, una orientacin social y cvica formando en ellos la personalidad del verdadero maestro dinmico y realizador,

con afn de perfeccionamiento, con espritu de responsabilidad, de servicio y solidaridad social. El 9 de abril de 1947 se cre la Universidad Tcnica del Estado (UTE), que se constituy en un importante eslabn de la poltica econmica del pas, cuyo objetivo era transitar de una explotacin de recursos atrasada a una industrializada, para elevar as el nivel de vida de la poblacin, y dar respuesta a las nuevas demandas sociales surgidas de este proceso. Adems de las instituciones mencionadas concurrieron a conformarla, otras seis de provincia. Uno de los departamentos que componan su compleja estructura, el de Investigaciones y Orientacin Profesional, que tena entre sus objetivos, algunos directamente dirigidos a las industrias del pas: levantar un inventario con las materias primas empleadas, maquinaria y equipos, fuentes de energa y recursos naturales; estudiar sus caractersticas, desarrollo y posibilidades, promover las investigaciones cientficas y tecnolgicas para colaborar con las existentes y evaluar la posibilidad de otras nuevas; estudiar el factor humano, dotaciones, nivel de especializacin, preparacin cientfica y tcnica y problemas sociales; informarles sobre los progresos cientficos y tcnicos de su inters. Tambin deba mantener intercambio informativo con organizaciones cientficas, tcnicas e industriales relativas a la produccin nacional y extranjera, y promover diversas instancias de extensin cientfica y tcnica y de profundizacin. El diagnstico y evaluacin constante de las necesidades sociales, especialmente en el campo industrial, se tradujo en una permanente actualizacin de las mallas curriculares de sus carreras, lo que permiti a los egresados destacarse en el plano laboral. Mantuvo contacto con organismos pblicos y privados relacionados con la industria, en busca de una mayor interaccin, en especial con la Corporacin de Fomento a la Produccin, y tambi a travs de sus egresados cuyo desempeo fue su sello distintivo. Nuevas necesidades surgidas a lo largo del pas se tradujeron en la apertura de nuevas sedes en diferentes provincias, creacin de nuevas carreras, equipamiento de laboratorios, bibliotecas y talleres, construccin del nuevo campus y aumento del alumnado femenino. Conserv como impronta de su actividad la intensidad de sus lazos con el sector productivo y las instituciones pblicas y privadas vinculadas a su funcionamiento. En 1970 se cre el Departamento de Investigaciones y se asign una mayor cantidad de recursos a esta actividad, llamada a ser una de las ms destacadas. La UTE desarroll su misin hasta 1981, en que se procedi a su desmembracin, dentro del plan gubernamental de regionalizacin, dando paso a la creacin de universidades regionales independientes y a la Universidad de Santiago de Chile. La Universidad de Santiago de Chile, localizada en el rea Metropolitana, entidad estatal y pblica, contina desarrollando y adaptando su compromiso histrico segn las necesidades que van surgiendo en la sociedad. Actualmente la Universidad cuenta con una poblacin estudiantil de 18.000 alumnos de pregrado 8

y postgrado, 680 acadmicos de jornada completa, 641 jornadas completas equivalentes, 560 administrativos, 556 tcnicos y profesionales, y 175 auxiliares. Se dispone de un campus nico de 32 hectreas. Nuestra casa de estudios ha adaptado su oferta educativa, ligndola a los grandes requerimientos del pas, convoca a sus aulas a un alumnado de calidad (sobre 600 puntos en la PSU) y entregando a la sociedad profesionales y graduados altamente valorados en el mercado laboral. Cabe destacar que el 68% de sus acadmicos jerarquizados en la planta acadmica posee el grado de doctor, o magster y la meta es que en el mediano plazo esta cifra se acerque al 100%. En el mbito de la investigacin, alcanza lugares de alto prestigio entre las universidades del pas. Lo anterior ha permitido la creacin de once programas de doctorado, ocho de los cuales se encuentran acreditados por la CONAP2. En la vinculacin con el medio, la USACH mantiene un contacto directo con los sectores pblico y privado en el nivel nacional e internacional en las reas de investigacin, desarrollo profesional y cooperacin cientfico tecnolgica, financiera, acadmica y cultural. A comienzos de la dcada de los noventa, la Universidad ampli sustancialmente su oferta educativa de pregrado. Se aprobaron, e iniciaron su proceso de implementacin, las carreras de Arquitectura, Bachillerato, Medicina, Obstetricia, Enfermera, Periodismo y Psicologa, entre otras. La Universidad de Santiago de Chile se encuentra actualmente en una situacin competitiva compleja relacionada con los procesos de globalizacin econmica y mundializacin cultural y debido al aumento del nmero de universidades privadas y regionales con las cuales debe competir por los mejores alumnos y por recursos. Contextualizados por una sociedad del conocimiento, los dinmicos cambios internacionales, econmicos, polticos, sociales y culturales, entre otros, requieren de la universidad modificar sustantivamente su quehacer para responder eficientemente a las nuevas demandas educacionales, de investigacin y de asistencia tcnica. Por otra parte, las polticas pblicas limitan una gil adaptacin de las universidades estatales al sistema actual de Educacin Superior. En particular, la apertura del financiamiento con aval estatal a universidades privadas abre un nuevo escenario, en el cual la gestin de los recursos adquiere mayor relevancia. En especial, las polticas nacionales impulsadas en los ltimos aos presentan un escenario desafiante para nuestra casa de estudios: Un sistema necesario de acreditacin institucional y de carreras, para la transparencia de la informacin pblica.

www.mineduc.cl; Quimica, Fisica, Matemtica, Biotecnologa, Microbiologa, Relaciones internacionales y dos de Ingenieria

La creacin del Consejo Nacional de Innovacin para la Competitividad, que ofrece recursos para la investigacin aplicada ejecutada por centros de investigacin a travs de alianzas para la innovacin. El Programa MECESUP 2, que ofrecer concursos a Convenios de Desempeo Institucional para universidades estatales acreditadas y concursos para Reformas Curriculares para las universidades acreditadas. El sistema de financiamiento de estudios superiores con aval del Estado para estudiantes, basado en un arancel de referencia. La autorizacin a las universidades estatales para pagar bonos compensatorios al personal que se acoja a jubilacin con cargo a recursos propios, que incide en la renovacin de su recurso humano.

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2. Proceso de elaboracin del Plan de Desarrollo Estratgico.

La reflexin colectiva, entendida como un proceso de aprendizaje organizacional, participativo y disciplinado, que contribuye a la definicin de la visin y la misin institucionales, creemos firmemente, es la base de la generacin de un Plan de Desarrollo Estratgico, el cual debe marcar las lneas maestras de conduccin del gobierno universitario. Se traduce adems, en un documento dinmico que se revisa anualmente para concretar la programacin de actuaciones del ao siguiente, y se actualiza en profundidad cada dos o tres aos, ya que tanto la institucin como la sociedad a la que sirve estn en permanente cambio, modificndose las circunstancias iniciales en que fue concebido. El Plan de Desarrollo Estratgico pretende ser el motor del cambio en nuestra Universidad y una herramienta para la modernizacin del trabajo universitario. Pero, sobre todo, pretende ser la respuesta de la Universidad a las demandas que la sociedad plantea hoy en da, y en especial las de mayor impacto nacional. La USACH comenz su Proceso de Planificacin Estratgica para el perodo 2006-2010 a travs de la constitucin de una Comisin de Plan de Desarrollo Estratgico3, que ha liderado este proceso, por mandato del Consejo Acadmico. Est formada por lo(a)s siguientes acadmico(a)s y administrativo(a)s: Sre(a)s. Felisa Crdova, Jaime de la Fuente, Mauricio Escudey, Antonio Gutirrez, Rosa Jara, Hctor Kaschel, Manuel Madariaga, Claudio Martnez, Ricardo Martnez, Patricio Montero, Juan Guillermo Muoz, Pedro Narvarte, Gloria Vernica Peters, Beatriz Ramrez, Csar Rojas y Rodrigo Vidal. Esta Comisin dio inicio al Proceso de Planificacin Estratgica en el mes de agosto de 2005. Cuatro de sus miembros fueron elegidos por el Honorable Consejo Acadmico y once representan a los estamentos acadmico y administrativo de la universidad. Cont adems con el apoyo de un especialista, el Sr. David Lpez, de la Direccin de Apoyo al Desarrollo Institucional (DIADI)4. El estamento estudiantil no particip formalmente en la elaboracin de este proyecto, sin embargo contribuy con algunas propuestas. La metodologa de trabajo utilizada, que se basa en el Cuadro de Mando Integral (Balanced ScoreCard), se esquematiza en la Figura 1. Comienza con un diagnstico externo e interno de la institucin y de las reas prioritarias de desarrollo de la universidad, analizando los factores polticos, econmicos, sociales y tecnolgicos del entorno, as como las fuerzas competitivas presentes hoy en la educacin superior (anlisis PEST y Modelo de las Cinco Fuerzas de Porter) con el objeto de identificar oportunidades y amenazas. Asimismo, con el fin
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En adelante, la Comisin DIADI

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de establecer sus principales fortalezas y debilidades, se realiza un anlisis interno de las actividades constitutivas del quehacer universitario de la institucin: docencia de pre y postgrado; investigacin y desarrollo; extensin y asistencia tcnica y gestin corporativa, con el fin de establecer sus principales fortalezas y debilidades.

Determinacin Ejes Estratgicos

Anlisis Interno

Fortalezas y Debilidades

objetivos y estrategias

Anlisis, diseo y Diagnostico

F O D A

Determinacin de planes de accin, medios, metas y responsables

MISION

VISION

Cuadro de Mando Integral Evaluacin y Control

VALORES Anlisis Externo

Oportunidades y Amenazas

Estructura Presupuestara

Figura 1. Metodologa de trabajo de la Comisin.

Para cumplir con estas etapas del trabajo, la Comisin entrevist a autoridades, acadmicos, funcionarios y alumnos de la universidad, as como a invitados externos representativos del entorno (ex alumnos, profesionales, asociaciones gremiales, empleadores y otros), con el objeto de conocer su percepcin sobre la Universidad. En forma paralela, la Comisin realiz un anlisis de misiones y visiones de varias universidades en el mbito mundial y en Chile, para contrastarlas con la misin y visin que la USACH haba declarado a fines de los 90. A continuacin, se realiz un anlisis interno y externo de la USACH, para determinar sus principales fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas, para lo cual se desarroll un Taller fuera de la USACH, donde participaron todos los miembros de la Comisin. Para realizar el anlisis externo e interno y en particular el anlisis de fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas FODA (Anexo 3), la Comisin form cinco subcomisiones que hicieron el diagnstico de las reas de relevancia

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en el quehacer de la USACH: docencia de pregrado y postgrado, investigacin y desarrollo, vinculacin con el medio, imagen corporativa, infraestructura y gestin. Se realiz tambin una consulta sobre elementos de visin y valores a la comunidad, mediante una encuesta dirigida a un grupo representativo de acadmicos, administrativos y estudiantes (Anexo 8). A travs de la misma encuesta, colocada en la red corporativa, se abri luego la consulta a toda la comunidad. Los resultados de la encuesta fueron elementos relevantes para la elaboracin de la visin, los valores y las polticas del Plan de Desarrollo Estratgico. Todos estos antecedentes y los anlisis respectivos, fueron discutidos y consensuados en un Taller de dos das que se realiz en Millahue y que cont con la participacin de los directivos superiores de la USACH, de los miembros del Honorable Consejo Acadmico, de los miembros de la Comisin de Desarrollo del Plan Estratgico y de algunos profesores invitados. All se construy la visin de la USACH y un mapa estratgico en las cuatro perspectivas elegidas: alumnos y alumnas, finanzas, de procesos internos, de aprendizaje y desarrollo (Figura 2), que enlaza los objetivos estratgicos con la visin de la USACH. Este taller cont con el apoyo de un consultor externo, el Sr. Antonio Kovacevic, quien actu como facilitador. A continuacin, a partir de los resultados del Taller de Millahue (Anexo 4), la Comisin plasm los objetivos y ejes estratgicos en un conjunto de iniciativas y proyectos, conformando un primer Cuadro de Mando Integral corporativo, donde cada uno de los objetivos estratgicos e iniciativas (proyectos) que all aparecen, deben estar ligados a indicadores, responsables, metas y plazos. La Comisin hizo llegar al Honorable Consejo Acadmico los resultados del taller, que fueron aprobados en la sesin de 21-12-2006 (Anexo 5). Durante el mes de enero de 2005, la Comisin visit los Consejos Acadmicos de las distintas Facultades para difundir la visin y el mapa estratgico y recoger tambin las observaciones que ellos deseaban hacer a esta etapa (Anexo 6). A fines de enero de 2005, la Comisin desarroll un Taller que cont con la participacin de los directivos de unidades acadmicas y administrativas. Para el desarrollo de este taller, se tomaron en consideracin las opiniones recogidas en visitas a todos los Consejos de Facultad y Escuelas, profundizando en el Cuadro de Mando Integral. Durante el mes de marzo, la Comisin entreg una primera versin del documento de trabajo del Plan de Desarrollo Estratgico 2006-2010 al Honorable Consejo Acadmico y recibi las observaciones hechas por los diferentes actores de la comunidad universitaria (Anexo 7). Las observaciones fueron cuidadosamente analizadas, y considerando las actuales condiciones y especialmente las restricciones de tiempo para culminar el proceso, varias de ellas fueron incorporadas en este documento y otras, principalmente de aspectos de 13

fondo, quedan registradas y propuestas para el prximo anlisis y actualizacin del plan. Cabe destacar que los objetivos y estrategias de las unidades mayores (Facultades y Escuelas) y de los departamentos y unidades administrativas deberan estar alineados con los de este Plan de Desarrollo Estratgico. A su vez, el presupuesto anual deber considerar las iniciativas y proyectos que forman parte del Cuadro de Mando Integral, dando origen a siete macro proyectos corporativos.

3. Anlisis Estratgico. Diagnstico institucional.

El diagnstico institucional se realiz considerando el anlisis de los factores externos e internos a nuestra casa de estudios. Las fuentes de informacin utilizadas se detallan a continuacin: Informe de la Comisin de Reestructuracin. Informe de la CNAP para acreditacin institucional. Antiguos planes estratgicos de la USACH (estudio comparativo). Entrevistas a autoridades, acadmicos, profesionales, administrativos y alumnos de la universidad. Personas representativas del entorno (ex alumnos, profesionales, asociaciones gremiales y otros). Encuesta institucional. Aportes de distintos integrantes de la comunidad.

Los factores externos fueron abordados con la ayuda del anlisis del entorno poltico, social, econmico y tecnolgico PEST (Anexo 1) y a travs del modelo de las cinco fuerzas de Porter (Anexo 2). Este anlisis permiti identificar las principales oportunidades y amenazas del entorno que rodea la universidad. Se consider tambin un anlisis comparativo de planes estratgicos de desarrollo anteriores de la USACH (Anexo 9). Los factores internos requirieron de la determinacin de las principales fortalezas y debilidades de la institucin. Estos antecedentes se evaluaron considerando las siguientes reas: Docencia de Pregrado, Docencia de Postgrado, Investigacin - Desarrollo - Innovacin, Vinculacin con el Medio Imagen Corporativa, Gestin Institucional - Sistema de Direccin - Gestin Econmica - Sistemas de Informacin Recursos Humanos Infraestructura El anlisis FODA se presenta en el Anexo 3.

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4. Plan de Desarrollo Estratgico 2006-2010 A. Visin

Para el desarrollo de la visin, la Comisin gener diversas propuestas, discutidas en reuniones y talleres, de acuerdo a informacin recopilada, anlisis interno y externo, encuestas, estudios de visiones de distintas universidades nacionales e internacionales y los mbitos de diferenciacin. La nueva Visin se construy en el Taller de Planificacin efectuado en Millahue, en conjunto con el Consejo Acadmico en pleno.

VISION Ser una universidad de excelencia, lder en la gestin e innovacin tecnolgica y del conocimiento, sustentada en las ciencias y las humanidades, con impacto nacional, reconocimiento internacional y responsabilidad social

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Universidad de excelencia, significa compromiso con la calidad total, compromiso personal e institucional con la calidad en docencia, investigacin, extensin, asistencia tcnica, en los procesos, en el trato con las personas y en la gestin. Cuando hablamos de liderazgo en innovacin tecnolgica y del conocimiento, destacamos estos factores como los elementos diferenciadores de la USACH respecto de otras universidades en nuestro pas. Todo ello, sustentado en el patrimonio histrico de la Universidad. Actualmente, la innovacin se hace posible por el desarrollo alcanzado tanto por la tecnologa como por las ciencias y las humanidades, lo que nos permite asumir un compromiso con la generacin de innovacin, requerida para el desarrollo nacional. El nivel actual de la investigacin, alcanzado en algunas reas, nos permite impactar en nuestro medio, pero no es suficiente para lograrlo en pases de mayor desarrollo. Sin embargo, nuestra productividad s tiene reconocimiento en este nivel, por ejemplo, artculos publicados en revistas de circulacin internacional. Cuando se dice sustentado en las ciencias y las humanidades, se piensa en la amplitud que ellas representan. La responsabilidad social, adems de nuestro histrico compromiso con la movilidad social, implica el cumplimiento oportuno de tareas, respeto a las normas, respeto a las personas y al ambiente, conciencia del impacto de su quehacer en la sociedad, manejo eficiente y responsable de los recursos y cumplimiento de cdigos de tica pertinentes.

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B.

Misin

Misin actual:

La Universidad de Santiago de Chile, como institucin de educacin superior estatal de excelencia, se preocupa, en un nivel avanzado, de la creacin, preservacin, cultivo, transmisin y bsqueda del conocimiento mediante la investigacin, la docencia y la extensin en el campo de las ciencias, las artes, las humanidades y la tecnologa. Su quehacer debe estar al servicio de la sociedad, debe desarrollar la conciencia crtica en un ambiente pluralista y con prctica de la libertad de expresin. Con este fin, la Universidad de Santiago de Chile enfatiza la formacin integral de los alumnos y su adecuada insercin a la realidad nacional e internacional.

Misin propuesta: La Universidad de Santiago de Chile como institucin de educacin superior estatal de excelencia, tiene como misin contribuir en un nivel avanzado a la creacin, preservacin, cultivo, transmisin y bsqueda del conocimiento mediante la investigacin, la docencia y la extensin en el campo de las ciencias, la tecnologa, las artes y las humanidades. Su quehacer est al servicio de la sociedad, desarrollando la conciencia crtica en un ambiente pluralista y con prctica de la libertad de expresin. Con este fin, la Universidad de Santiago de Chile enfatiza la formacin integral de profesionales y graduados y su adecuada insercin en la realidad nacional e internacional.

C.

Valores

Estaremos guiados por una serie de valores centrales que definirn nuestros actos y nos unirn como comunidad universitaria. Excelencia Aspiramos a la excelencia en la actividad acadmica (docencia, investigacin y extensin), y en la gestin. Asumimos la responsabilidad de responder a los requerimientos de la sociedad con una permanente actitud autocrtica y un afn de bsqueda de la excelencia, entendida como la calidad y la productividad en ambos campos.

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Pluralismo Respetamos y reconocemos la diversidad cientfica, profesional, ideolgica, poltica, de gnero y religiosa. Tolerancia Respetamos las ideas y opiniones de los dems, aunque sean diferentes a las nuestras, siempre que estas no atenten contra la moral y las buenas costumbres, ni contra los derechos humanos y que no Libertad acadmica Protegemos el derecho de nuestra comunidad acadmica a expresarse y desarrollar libremente su quehacer. Asumimos el compromiso de aceptar, reconocer y promover el libre desarrollo de las ideas. Respeto a las personas Apoyamos y valoramos a todo aquel que trabaja y estudia en la Universidad e intentamos mantener un clima en donde las personas puedan desarrollarse. Responsabilidad social Mediante nuestra docencia, investigacin y servicio a la comunidad, aspiramos contribuir significativamente al desarrollo del pas, privilegiando los mbitos ms demandados socialmente y que demuestren capacidad. Seguiremos siendo una institucin preocupada por la movilidad social. Humanismo Valoramos y promovemos la formacin integral de nuestros estudiantes que resalta valores humanos como la dignidad, la libertad, la justicia, la solidaridad, el espritu crtico y el respeto con el prjimo y la sociedad. Cooperacin Apoyamos las relaciones que fomentan la cooperacin con otras instituciones acadmicas, con instituciones pblicas y privadas para desarrollar las oportunidades de educacin e investigacin existentes en la Universidad.

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D.

Polticas.

Las polticas son guas para la toma de decisiones y, en ese sentido, deben orientar el quehacer de los distintos rganos de la Universidad. POLITICA DE CALIDAD. Ser poltica de la Universidad garantizar e incrementar en forma permanente la calidad de cada una de sus actividades. Esto significa asegurar la calidad en el servicio a los estudiantes, asegurar la calidad y la innovacin de la actividad acadmica, asegurar la calidad en las actividades de investigacin y desarrollo y asegurar calidad en la gestin institucional. POLITICA DE CRECIMIENTO CON SUSTENTABILIDAD. Ser poltica de la Universidad crecer asegurando la viabilidad econmica de la institucin, generando mecanismos para lograr una gestin administrativa eficiente, optimizando los mecanismos de generacin de ingresos propios y transfiriendo el quehacer universitario al medio externo. POLITICA DE RESPETO. Ser poltica de la Universidad el respeto irrestricto a las normas legales, a las personas y al medio ambiente. POLITICA DE ORIENTACION AL USUARIO. Ser poltica de la Universidad orientarse a las necesidades del pas, de los estudiantes, de las empresas y de la comunidad en general. POLITICA DE PARTICIPACION. Ser poltica de la Universidad desarrollar un proceso de cambio participativo en la comunidad universitaria. POLITICA DE EVALUACION. Ser poltica de la Universidad tener una evaluacin sistemtica, transparente y objetiva de la gestin, con rendicin pblica de cuentas.

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E.

Mapa Estratgico

PERSPECTIVA ALUMNAS Y ALUMNOS

C1 Aumentar la satisfaccin con la propuesta de valor C2 Aumentar la calidad de las alumnas y alumnos

PERSPECTIVA FINANCIERA
ESTRATEGIA DE CRECIMIENTO F1 Aumentar AFD y AFI ESTRATEGIA DE PRODUCTIVIDAD F4 Mejorar la eficiencia de los recursos e insumos

PROPUESTA DE VALOR 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Profesores de calidad, creativos, con prestigio acadmico, dedicacin y accesibilidad Oferta educativa flexible e innovadora, a lo largo de toda la vida Participacin temprana en proyectos de investigacin, prcticas laborales y actividades sociales Acceso integral a tecnologa de punta Infraestructura de calidad, estticamente atractiva e inserta en un entorno natural y cultural privilegiado Oferta mdica, deportiva y cultural atractiva Ambiente de calidad, acogedor, diverso y pluralista Apoyo social y financiero a alumnos meritorios

F2 Aumentar generacin de ingresos propios F3 Optimizar gestin de aranceles

PERSPECTIVA PROCESOS INTERNOS

CALIDAD E INNOVACIN ACADEMICA RELACIONES CERCANAS Y EFECTIVAS CON LAS ALUMNAS Y ALUMNOS PILARES ESTRATGICOS

P1 Desarrollar relaciones efectivas y acogedoras P2 Otorgar un adecuado apoyo social, valrico, cultural y financiero

P3 Desarrollar una oferta deportiva y cultural atractiva P4 Mejorar los sistemas de atencin

P5 Desarrollar una academia que privilegie: la gestin e innovacin tecnolgica y del conocimiento, y la responsabilidad social P6 Implementar un proyecto educativo: de calidad, flexible, aplicado, centrado en el aprendizaje y a lo largo de toda la vida P7 Desarrollar una investigacin de impacto nacional, con reconocimiento internacional y vinculada al pre y posgrado

GESTIN ADMINISTRATIVA EFICIENTE Y DE CALIDAD

OBTENCIN DE INGRESOS PROPIOS

DESARROLLO DE LA IMAGEN

DESARROLLO DE REDES

P8 Aumentar la eficiencia y productividad del recurso humano

P10 Captar recursos externos P11 Proveer servicios a terceros

P12 Desarrollar/ posicionar la imagen de la USACH, sus acadmicos y estudiantes

P13 Estructurar redes con universidades, gobierno, egresados, empresas e instituciones

P9 Gestionar con calidad y eficiencia

A1 A2 Contar con Contar con acadmicos26/01/2006 directivos competentes, competentes accesibles y en gestin y motivados liderazgo

PERSPECTIVA APRENDIZAJE Y DESARROLLO

A3 Contar con administrativos con vocacin de servicio A4 Desarrollar cultura de compromiso con el trabajo bien hecho A5 Desarrollar una estructura alineada con la estrategia A6 Contar con tecnologa pertinente y eficiente

A7 Contar con una infraestructura y 9 equipamiento funcional y atractiva

Figura 2. Mapa Estratgico.

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F.

Ejes estratgicos.

Los ejes estratgicos son los pilares del desarrollo institucional, como se muestra en el mapa estratgico (Figura 2), a saber: 1. Asegurar la mxima calidad en el servicio a los estudiantes y grupos asociados. 2. Garantizar la calidad y la innovacin de la actividad acadmica para el liderazgo en la gestin e innovacin tecnolgica y del conocimiento. 3. Generar los mecanismos para una gestin administrativa eficiente y de calidad. 4. Optimizar los mecanismos de generacin de ingresos propios. 5. Posicionar una imagen de calidad de la Universidad en el medio externo. 6. Fomentar el desarrollo de redes con universidades, gobierno, mundo empresarial, egresados e instituciones.

G.

Objetivos estratgicos.

Los objetivos estratgicos presentes en el mapa estratgico, que fueron consensuados en el Taller de Millahue, consideran cuatro perspectivas: perspectiva de alumnas y alumnos, perspectiva financiera, perspectiva de procesos internos y perspectiva de aprendizaje y desarrollo. Perspectiva Alumnas y Alumnos: La Perspectiva Alumnas y Alumnos se orienta a lograr la satisfaccin del estudiantado, a travs de una propuesta de valor que se le ofrece y a aumentar la calidad de los estudiantes. Aumentar la satisfaccin del alumnado con la propuesta de valor. Aumentar la calidad de alumnas y alumnos.

En esta perspectiva, los objetivos se relacionan con la siguiente propuesta de valor: Propuesta de valor para la perspectiva alumnas y alumnos: Profesores de calidad, creativos, con prestigio acadmico, dedicacin y accesibilidad. Oferta educativa flexible, actualizada permanentemente e innovadora, a lo largo de toda la vida. Participacin temprana en proyectos de investigacin, prcticas laborales y actividades sociales.

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Acceso integral a tecnologa de punta. Infraestructura de calidad, estticamente atractiva e inserta en un entorno natural y cultural privilegiado. Oferta mdica, deportiva y cultural atractiva. Ambiente de calidad, acogedor, diverso y pluralista. Apoyo social y financiero a alumnos meritorios.

Perspectiva Financiera: La Perspectiva Financiera est focalizada en el mejoramiento de la situacin econmico-financiera de la USACH y se desarrolla a travs de dos estrategias principales: de crecimiento y de productividad. Estrategia de crecimiento: Aumentar el AFD y AFI Aumentar la generacin de ingresos propios Optimizar la gestin de aranceles Estrategia de productividad: Mejorar la eficiencia de los recursos e insumos

Perspectiva Procesos Internos: La Perspectiva Procesos Internos comprende todo aquello relacionado con el mejoramiento e innovacin de los procesos internos de la USACH, necesarios para lograr sus objetivos ya planteados. Se entiende que estos procesos dan soporte a las actividades de docencia de pregrado y postgrado, investigacin desarrollo - innovacin, extensin, asistencia tcnica y en servicios, as como de la informacin y comunicacin interna, la proyeccin de su imagen y la comunicacin externa: Relaciones cercanas y efectivas con las alumnas y alumnos: Desarrollar relaciones efectivas y acogedoras con los estudiantes. Otorgar un adecuado apoyo social, valrico, cultural y financiero. Desarrollar una oferta deportiva y cultural atractiva. Mejorar los sistemas de atencin a los estudiantes.

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Calidad e innovacin acadmica: Desarrollar una academia que privilegie la gestin e innovacin tecnolgica y del conocimiento, y la responsabilidad social. Implementar un proyecto educativo de calidad, flexible, aplicado, centrado en el aprendizaje y a lo largo de toda la vida. Desarrollar una investigacin de impacto nacional con reconocimiento internacional y vinculada al pregrado y postgrado. Gestin administrativa eficiente y de calidad: Aumentar la eficiencia y productividad del recurso humano. Gestionar con calidad y eficiencia. Obtencin de ingresos propios: Captar recursos externos. Proveer servicios a terceros. Desarrollo de la imagen de la USACH: Desarrollar y posicionar nacional e internacionalmente la imagen de la USACH, sus acadmicos y estudiantes. Desarrollo de redes y alianzas: Estructurar redes con universidades, gobierno, egresados, empresas e instituciones. Deben ayudar a que la internacionalizacin de la educacin superior sea en el corto plazo una poltica institucional, que favorezca y potencie redes que promuevan el intercambio estudiantil y acadmico con universidades extranjeras.

Perspectiva Aprendizaje y Desarrollo: La Perspectiva Aprendizaje y Desarrollo se orienta a mejorar los recursos materiales y financieros de la USACH, el clima laboral y las competencias del personal tanto acadmico como administrativo, estableciendo los objetivos que deben lograrse para desarrollar con xito los procesos propuestos, que son: Contar con acadmicos competentes, accesibles y motivados. Contar con directivos competentes en gestin y liderazgo. Contar con administrativos con vocacin de servicio. Desarrollar una cultura de compromiso con el trabajo bien hecho.

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Desarrollar una estructura alineada con la estrategia. Contar con una tecnologa pertinente y eficiente. Contar con infraestructura y equipamiento funcionales y atractivos.

5.

Cuadro de Mando Integral (Balanced ScoreCard).

El Cuadro de Mando Integral despliega las estrategias y lneas de accin para cada una de las perspectivas definidas en el mapa estratgico. Establece objetivos estratgicos, indicadores, nivel actual, metas, iniciativas, plazos y responsables y define una serie de aspectos que garantizan la existencia de un sistema de control a travs del seguimiento de los indicadores. En las iniciativas se especifican los proyectos respectivos, que se constituyen en siete macroproyectos, indispensables para alcanzar los objetivos del Plan Estratgico. El Cuadro de Mando Integral contiene seis macro proyectos corporativos de nivel fundamental para el logro de los objetivos planteados:

1) Sistema de Docencia Innovador de excelencia para su Proyecto Educativo: Pretende desarrollar un sistema docente de excelencia y liderazgo que sustente una oferta educativa que contiene el mejor conocimiento disponible, alternativas de formacin para la heterogeneidad de necesidades, condiciones facilitadoras eficientes de aprendizajes y del logro de las competencias, con mecanismos y procedimientos de gestin eficientes y con una certificacin con alto reconocimiento social. 2) Gestin e Innovacin Tecnolgica y del Conocimiento: pretende posicionar a la Universidad en una situacin de liderazgo en la investigacin, desarrollo e innovacin, tanto del conocimiento como de sus aplicaciones. 3) Crecimiento sustentable e Infraestructura: comprende un desarrollo institucional acorde con sus ingresos, de modo que se asegure su viabilidad futura. 4) Cultura de compromiso con la calidad y la responsabilidad social: pretende plasmar una cultura de compromiso con la calidad en la atencin a lo(a)s alumno(a)s y grupos asociados, con responsabilidad social. Tambin aborda el desarrollo de los Recursos Humanos. 5) Posicionamiento Nacional y reconocimiento Internacional: ubicar a la USACH en una posicin de liderazgo en la educacin superior, reconocida internacionalmente por el nivel de sus actividades. 6) Imagen Corporativa: pretende fortalecer la imagen de nuestra casa de estudios en su entorno.

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Con el fin de facilitar la lectura del Cuadro de Mando Integral, se presenta a continuacin el macroproyecto N 1.

MACRO PROYECTO N 1. SISTEMA DE DOCENCIA INNOVADOR DE EXCELENCIA Y LIDERAZGO CON UN PROYECTO EDUCATIVO DE CALIDAD, FLEXIBLE, CENTRADO EN EL APRENDIZAJE Y A LO LARGO DE LA VIDA. Se refiere a contar con una oferta educativa que contiene el mejor conocimiento disponible, alternativas de formacin para la heterogeneidad de necesidades, condiciones facilitadoras eficientes de aprendizajes y del logro de las competencias y con su certificacin con alto reconocimiento social. En otras palabras, una oferta educativa que se distinga por: Una atencin de calidad de servicio a estudiantes heterogneos con ofertas educativas pertinentes, actualizadas, dinmicas y relevantes para el desarrollo personal, profesional y social. El fomento de la capacidad de liderazgo, aprendizaje autnomo, capacidad de investigacin e innovacin, emprendimiento, capacidad del trabajo en equipo, cultura y aprendizaje de idiomas y desarrollo de valores fundamentales que la sociedad requiere, como honestidad, solidaridad, respeto por el ser humano y su entorno, tolerancia y responsabilidad social. La actualizacin de sus lneas y niveles de desarrollo profesional para una educacin a lo largo de la vida que posibilita efectivos accesos, movilidad y permanencia en un mundo laboral dinmico. Una profesionalizacin de la docencia que posibilita roles de los docentes, estudiantes y ambientes de aprendizajes compatibles con una docencia que estructura y organiza las experiencias de las persona en forma efectiva para las dinmicas demandas sociales. Sus vinculaciones efectivas con ambientes laborales claves para el logro de estndares, de las competencias profesionales relevantes, con una slida formacin general. El alto reconocimiento social de sus certificaciones y diplomas de aprendizajes y competencias y diplomas. Mecanismos y procedimientos validados para una gestin de una docencia de calidad, de liderazgo, no discriminatoria y con responsabilidad social.

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Proyectos relevantes: Este macro proyecto contiene los tres siguientes grandes proyectos:

I. Actualizacin curricular y metodolgica para el sistema docente innovador de excelencia y liderazgo. Se refiere a un proceso de desarrollo curricular que aborda tanto el qu, por qu, el cmo, el cundo, a quienes deben aprender y la evaluacin integrando acciones y modalidades a nivel institucional con otras a nivel de las carreras y con las del aula, laboratorio o taller.

Indicadores. Existencia de un diseo del sistema docente innovador y de excelencia que integra las componentes de fines con los medios, la evaluacin y sus condiciones de operacin con apoyo social. Resolucin institucional sobre la vigencia de un marco curricular institucional sustentable poltica, tcnica y socialmente para materializar una oferta educativa de la universidad flexible, aplicado, centrado en el aprendizaje y a lo largo de la vida. Nmero de docentes formados para implementar una docencia centrada en el desarrollo de las competencias de los estudiantes. Nmero de carreras rediseadas con el enfoque educativo basado en competencias provistas de un plan para su implementacin viable. Nmero de asignaturas rediseadas con un enfoque educativo basado en competencias. Nmero de estudiantes con contrato didctico (compromiso en el proceso educativo especfico) para su itinerario de formacin, como culminacin de un proceso de orientacin para su desarrollo profesional. Nmeros de carreras con crditos y/o mdulos interfacultades. Nmero de asignaturas implementadas con evaluacin de competencias. Nmero de asignaturas implementadas con innovaciones con TIC para la facilitacin del logro de aprendizajes y competencias.

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Iniciativas. Proyecto: Desarrollo de un marco curricular y metodolgico institucional para el sistema docente innovador de excelencia y liderazgo. Comprende el desarrollo de un sistema docente sustentado con un marco curricular institucional basado en competencias con apoyo social que responda operativamente con excelencia y liderazgo al proyecto educativo institucional integrando sus subsistemas de orientacin e itinerarios de formacin, con el de facilitacin del logro de los aprendizajes y las competencias, el de evaluacin y certificacin de los aprendizajes y competencias y con el subsistema de gestin. Proyecto: Formacin y actualizacin de docentes: Contar con variedad de instancias de actualizacin, capacitacin, perfeccionamiento y de formacin sistemticas y no sistmaticas tanto formales como no formales. Entre otras, contar con redes de acadmicos innovadores docentes, mdulos, diplomados, posttulo y magster, como tambin instancias no formales seminarios, pasantas y jornadas de docencia. Proyecto: Rediseo e implementacin piloto de carreras de pregrado mediante el enfoque educativo basado en competencias. Contar con programas innovativos para una oferta educativa de calidad, flexible que fortalece la atencin de la calidad del servicio, la calidad de los alumnos y/o aumentan la satisfaccin en la propuesta de valor de la docencia en varias carreras universitarias, como tambin, de sugerencias validadas para el desarrollo e instalacin del sistema docente institucional de excelencia y liderazgo. Proyecto: Rediseo de la asignaturas o cursos de aula, laboratorio y taller con un enfoque educativo basado en competencias. Se pretende generar las condiciones que permitan aplicar nuevos principios y experiencias educacionales efectivos, como tambin, enfoques, modelos, mtodos, procedimientos y tcnicas que permitan actualizar permanentemente las prcticas pedaggicas de acuerdo con los nuevos conocimientos y las necesidades educacionales. Las intervenciones en este nivel deben contribuir a profesionalizar la funcin docente, su actualizacin y, modificar significativamente un conjunto de supuestos y creencias sobre la enseanza, el aprendizaje, los recursos didcticos, la evaluacin y las formas de operacin de la labor docente Proyecto: Desarrollo de proceso de orientacin estudiantil y de contratos didcticos para los estudiantes. Consiste en generar las condiciones que permita atender en forma eficiente la heterogeneidad estudiantil integrando las alternativas y opciones posibilitadas por la flexibilidad curricular institucional en un contexto de una oferta educativa para una educacin permanente y

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materializada en contrato didctico con derechos y responsabilidades compartidos.. Proyecto: Evaluacin de competencias. Con este proyecto se pretende superar las serias y actuales limitaciones de medicin y evaluacin de aprendizajes y competencias. En lo principal se abordan y aplican las nuevas categoras conceptuales y los recientes enfoques metodolgicos de medicin y evaluacin centrados en la calidad y libres de sesgos que atentan a la equidad de la oferta educativa. Proyecto: Desarrollo y transferencia de innovaciones con TIC para la facilitacin del logro de aprendizajes y competencias. Consiste en la incorporacin de los nuevos cdigos de la modernidad, reflejados con las nuevas tecnologas de informacin y comunicaciones, que estn afectando fuertemente las condiciones de enseanza y aprendizaje concordantes con las nuevas demandas educacionales.

II.

Formacin USACH).

de

competencias

transversales

distintivas

(Sello

Se refiere al desarrollo de competencias vinculadas con el conocer, saber hacer, saber convivir y saber ser de todo estudiante de la Universidad. Para todo estudiante de la universidad el proyecto educativo fomenta la capacidad de liderazgo, el aprendizaje autnomo, la capacidad de investigacin e innovacin, el emprendimiento, la capacidad del trabajo en equipo, la cultura y aprendizaje de idiomas y el desarrollo de valores fundamentales que la sociedad requiere, como honestidad, solidaridad, respeto por el ser humano y su entorno, tolerancia y responsabilidad social. Indicadores. N de nuevos cursos ofrecidos a los estudiantes. N de alumnos participando en los cursos electivos y en los nuevos obligatorios. Indice de satisfaccin. N de estudiantes que han aprobados exmenes con reconocimiento internacional. N estudiantes de pre y post grado con suficiencia de Ingls. Indice de satisfaccin. N de alumnos en intercambio. Recursos captados. Indice de satisfaccin. N de alumnos en prcticas.

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Iniciativas Proyecto: Nueva oferta de cursos o actividades pertinentes en la heterogeneidad estudiantil. Esta oferta debe incluir, entre otros, cursos remediales para los estudiantes en los primeros niveles; cursos electivos deportivos, electivos culturales, de desarrollo de habilidades intrapersonales y de habilidades sociales, talleres de infoalfabetizacin . Proyecto: Elaboracin y validacin de constructos de actividades y recursos para el logro de competencias transversales. Se refiere a la elaboracin y validacin de los constructos tericos que sustenten las actividades y recursos facilitadores de las competencias y de los dispositivos y procedimientos para su evaluacin. Proyecto: Idioma Ingls para los estudiantes. Corresponde a incluir cursos obligatorios de idiomas en la malla curricular que permitan rendir exmenes con reconocimiento internacional. Establecer un cierto nivel del idioma ingls (por ejemplo nivel cinco en un mximo de ocho) como requisito de titulacin. Examen tipo Michigan o TOEFL en Dpto. de Idiomas de la Universidad. Dos exmenes por ao. Exigencia obligatoria para cualquier apoyo institucional con o sin recursos para postulaciones externas de estudiantes de pre y postgrado. Proyecto: Programas de intercambio estudiantil (nacional e internacional) Comprende el ofrecimiento de programas de intercambio para estudiantes y la captacin de fuentes de financiamiento de apoyo para ofrecer concursos para estudiantes. Proyecto: Prcticas y pasantas para estudiantes. Ofrecer formalmente Prcticas y pasantas para estudiantes que privilegien las pautas de socializacin vinculadas con las competencias transversales. Proyecto: Normas de convivencia, autocuidado y autoregulacin. Consiste en generar las condiciones que permitan un desarrollo de si mismo con protagonismo y responsabilidad personal, como tambin, con el desarrollo de un proyecto de vida personal y profesional que es integrado socialmente.

III. Generacin y gestin de conocimientos formativos disciplinarios y multidisciplinarios Indicadores N de redes (intra e inter facultades) para transferir los nuevos conocimientos de las actividades de investigacin y desarrollo en los procesos formativos docencia de pre y postgrado. N de estudiantes de pre grado participando en actividades formales de Investigacin. 29

N de trabajos de investigacin presentados en el Congreso anual interno. de estudiantes de pregrado . N de tesis de pregrado presentadas en concursos nacionales e Internacionales. N de alumnos con ayudantas de investigacin. N de programas de postgrado con acreditacin nacional e internacional. N incremental de programas de Postgrado. N de trabajos de investigacin cuantitativa y /o cualitativa para la profesionalizacin de la docencia universitaria, presentados en Congresos Seminarios de Docencia Universitaria. N de iniciativas implementadas para el intercambio y difusin de los Resultados, con propuestas para el mejoramiento de la docencia. Iniciativas. Proyecto de transferencia de los nuevos conocimientos formativos. Se refiere al desarrollo y validacin de mecanismos, procedimientos y recursos que permitan vincular e incorporar los nuevos conocimientos tanto disciplinarios como multidisciplinarios de las actividades de investigacin y desarrollo en los procesos formativos de pre y post grado como tambin en las oferta de educacin a lo largo de la vida. Un objetivo especfico de este proyecto es la generacin de redes (intra e inter facultades) para docencia de pre y postgrado. Proyecto: Participacin de alumnos desde el pregrado en Unidades de investigacin e innovacin tecnolgica en grupos establecidos, con calificacin y responsabilidades. Junto con desarrollar y validar formas de participacin se revisarn y modificarn cuando sea pertinente las polticas de proyectos de tesis concursables nacionales o internacionales, los sistemas de becas para tesistas y su reactivacin, el establecimiento de un sistema de formacin de ayudantes con un proceso de concurso y seleccin de ayudantes de investigacin. En las formas de participacin, debe velarse por la calidad de las actividades formativas incluyendo entre otras presentaciones pblicas, en libros resmenes, en un Congreso Anual Interno de resultados de investigacin de estudiantes de pregrado). Proyecto: Fortalecimiento del papel de la Direccin de Postgrado de la USACH. Se refiere a consolidar el posicionamiento de los actuales Programas Acreditados en el medio nacional e internacional y a mejorar las condiciones que permitan aumentar con excelencia y liderazgo la oferta educativa y la acreditacin de los otros programas.

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Proyecto: Instalacin de capacidades tcnicas para la profesionalizacin de la docencia en las diferentes unidades de la universidad vinculadas a la docencia. Consiste en generar las condiciones tcnicas y administrativas que permitan mejorar la toma decisiones docentes y la profesionalizacin de las actividades docentes tanto a nivel central en la Vicerrectora Acadmica como en las otras unidades acadmicas de las facultades, departamentos o escuelas encargadas de la labor docente. Proyecto Investigacin de la docencia universitaria. Corresponde al desarrollo y fortalecimiento de investigaciones cualitativas y/o cuantitativas para la profesionalizacin de la docencia universitaria. En particular ellas deben contribuir con la validacin de relaciones entre variables para generar una docencia de excelencia eficiente, al mejoramiento de la labor y rol de los docentes y de los recursos para la facilitacin y evaluacin de los aprendizajes y de sus competencias. Junto con aumentar la calidad y cantidad de la investigacin en la docencia universitaria se contempla el desarrollo de instancias formativas, interpretativas, de intercambio y de difusin de los resultados con propuestas para el mejoramiento de la docencia.

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CUADRO DE MANDO INTEGRAL DE LA USACH 2006-2010

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