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[Nota: Todos os Adultos/Formandos devem mencionar no seu PRA as fontes de todas as leituras que
efectuaram, não podendo copiar ou plagiar, arriscando-se à expulsão do processo RVCC.]
Boas leituras...
Tolerância e Diversidade
C o m petên ci a s
Identificar exigências de tolerância e actuar em conformidade
Critério s de Evidên ci a
Identificar valores democráticos.
Reconhecer a exigência de tolerância na conduta pessoal.
Demonstrar disponibilidade para aceitar/tolerar diferentes formas de estar
http://www.soaresbasto.pt/CRVCC/secundario/RVCC_CP.pdf
D R2
Processos de Negociação
C o m petên ci a s
Assumir princípios de negociação, escuta activa e respeito por intervenções e ideias diversas
Critério s de E vidên ci a
Identificar processos de negociação e intervenção.
Adoptar atitudes de abertura e cooperação em contextos profissionais.
Intervir com assertividade em contextos profissionais.
http://www.soaresbasto.pt/CRVCC/secundario/RVCC_CP.pdf
C o m petên ci a s
http://www.soaresbasto.pt/CRVCC/secundario/RVCC_CP.pdf
“A educação cívica numa democracia assenta em valores primários que se prendem com um código de
honra, dignidade e verdade, que deveria ser tão naturalmente inscrito na vida quotidiana que não
precisava de ser verbalizado. (...) Isto é uma questão antes de tudo cultural e não é por acaso que a
escola tem estado sempre no centro do debate democrático. Não penso que a escola possa fazer tudo,
mas há uma parte importante em que a própria aprendizagem deveria conduzir a uma absorção dos
valores democráticos (...). É reconduzindo o ensino à sua componente humanista, em que na literatura,
na filosofia, nas ciências se aprende a importância da crítica, da liberdade de pensar, da controvérsia, da
diferença de pontos de vista, da precariedade das certezas, da complexidade da história”.
(Pacheco Pereira, 2002)
Introdução
Sobre a relação entre democracia e cidadania democrática existem, não um, mas vários discursos,
assentes em pressupostos ideológicos muito diversos, e mesmo, nalguns casos, antagónicos. Esses
discursos reflectem diferentes visões do mundo e da sociedade, diferentes projectos político-sociais, e
também diferentes concepções teóricas sobre a democracia, enquanto sistema de governo e modelo de
organização social e política. Com efeito, a cidadania democrática parece ser “um valor” para muitas
correntes do pensamento político, sendo possível, por exemplo, identificar autores e perspectivas em
http://www.cne.pt/
Democracia
Conceito:
Sistema político de governo em que o poder soberano reside no povo, que o exerce directamente ou por
representantes, periodicamente escolhidos em eleições livres e justas.
Mediação Intercultural
C o m petên ci a s
Relacionar-se com a diversidade cultural segundo uma lógica de interacção e mediação
Critério s de E vidên ci a
Identificar e ultrapassar dificuldades face a situações concretas de estereotipização e de preconceito social.
Reconhecer e explorar juízos críticos díspares.
Contribuir para a construção de um guia de boas práticas de mediação intercultural.
http://www.soaresbasto.pt/CRVCC/secundario/RVCC_CP.pdf