Construccin de identidad dentro de la etapa de la adolescencia

Autor: Guadalupe Montero Domnguez Autoayuda y superacin personal

El presente trabajo es un escrito breve sobre la construccin de Identidad dentro de la etapa de la adolescencia. En l presento los principales factores que inf luyen para conformar una personalidad y cmo sta se va generando dentro de un ser que est en constantes cambios. De igual manera se mencionan a los principales distractores que dirigen al adolescente a elegir rasgos y caractersticas para la creacin de su identidad. Consta de una pequea introduccin que da entrada al trabajo, un desarrollo donde se aborda las caractersticas del tema y una conclusin en la que retomo desde el punto de vista de la docencia la necesidad de considerar a los jvenes desde sus diferentes perspectivas. En la adolescencia, como es sabido por la mayora de los seres humanos se viven grandes cambios tanto fsicos como psicolgicos, tambin es conocida como un periodo de transicin por el universo de capacidades que se pueden desa rrollar, en donde el joven necesita elegir adecuadamente entre un sin fin de posibilidades que tiene como opciones para su desarrollo; todo esto aunado a que en esta etapa las relaciones sociales representan un pilar importante en la vida de los estudiante s. Por lo anterior el proceso de la adolescencia es crucial, ya que es aqu donde se sientan las bases para la formacin de una identidad propia y nica, pero qu factores influyen en la formacin de esta identidad? En un primer momento los cambios producidos por la pubertad, puesto que estas transformaciones son primordialmente fsicos y por ende son visibles en la mayora de los casos, pero en ocasiones estos cambios no son los esperados (puesto que en la sociedad actual sobresalen estereotipos con facciones fsicas muy finas) y generan descontento, malestar. Hoy en da se observa que nuestros adolescentes estn siendo consumidos y hasta nosotros mismos por la globalizacin. Giramos y vivimos en un mundo lleno de preocupaciones materiales y fsicas dejando a un lado aquellas experiencias que no tienen precio econmico pero que se desarrollan en todo el proceso de nuestra vida diaria.

Etelvina Sandoval Flores menciona en su trabajo los estudiantes en la escuela secundaria que el grupo de amistades t ienen el papel de ncleo generador de conocimientos en su crculo, que se toma con gran importancia y afecta la rutina de la escuela. Otro aspecto a considerar son las relaciones sociales que se llevan a cabo en esta etapa, porque dentro de stas se encuen tran inmersas las amistades, cabe mencionar y relacionar que las opiniones y aceptacin de las amistades en un grupo son de gran importancia, ya que al sentirse aceptado por uno o varios grupos, el adolescente sentir alivio, esto significa que sus accione s son las adecuadas o eso suele creer, pero dichas relaciones de amistad no siempre son las idneas ya que dependen en gran medida de las actitudes de estas mismas amistades y el cmo se desenvuelven. Para Erikson (1993) el adolescente requiere de una mora toria psicolgica, un periodo de tiempo sin excesivas responsabilidades u obligaciones que limiten la prosecucin de su descubrimiento propio. El autoestima otro de los aspectos que estn muy presentes en la formacin de la identidad, es de suma importanci a porque representa la actitud que toma el adolescente ante los problemas que le afectan directa o indirectamente, y las consecuencias de estas actitudes o respuesta tendrn fuerte influencia en la identidad, un autoestima baja ante problemas puede signifi car problemas del tipo emocional o conductual, pero si por el contrario las respuestas son enfocadas desde un autoestima alta difcilmente las problemticas mencionadas sucedern, porque dichas respuestas no representarn problema alguno para los adolescentes. Aunque este punto del autoestima es muy subjetivo porque la baja o alta autoestima depende de muchos factores desde el contexto y las condiciones de vida, hasta las relaciones con las amistades y dems personas, sin dejar de lado la propia actitud nata del adolescente para enfrentar problemas y saberlos solucionar. La sociedad va a ser un factor importante en la formacin de la identidad del adolescente, porque como bien sabemos los familiares, los amigos y las personas cercanas a ellos, son los que van a orientar al joven a adquirir una identidad, pero debemos tener en cuenta que cuando pasan por la etapa de la adolescencia son muy fciles de moldear y por lo tanto pueden cambiar repentinamente de decisin.

Es importante que inculquemos los valores nec esarios, que dejemos que experimenten con diferentes identidades para que verdaderamente encuentren la suya, que tomen su tiempo y que no se sientan presionados por recibir una responsabilidad. Un distractor importante hoy en da son los medios de difusin masiva principalmente la televisin, abarca temas de mundos imaginarios, violencia, maltratos, delincuencia, desintegracin familiar que de cierta forma salen disfrazadas en pelculas o novelas pero que los jvenes adquieren simplemente por estar a la moda. Tratan de imitar a actores o cantantes que se encuentran dentro del medio del espectculo, que son personajes recientes o que todo mundo est escuchando. HarterSusan (1997) menciona que es necesario que modifiquemos la percepcin de que los estereotipos culturales estrechamente definidos de las cualidades atractivas son la medida de la vala de la mujer (o del hombre) y que permitamos una gama de aspectos, as como otras cualidades y competencias, constituyan la base de la autoestima. Los jvenes de hoy estn a la moda. La televisin ha transformado a los seres humanos a semejanza que ella quiere. Un adolescente no puede entrar a ese grupo de amigos que tanto desea porque necesita: traer ropa de marca, los tenis, las playeras los zapatos; accesorios l lamativos, pulseras, anillos, mochilas actuales; celulares, en fin una serie de requisitos, aumentndole que debe ser una persona sobresaliente en algo puede ser el ms alto, la ms bonita, el ms guapo, el ms risueo de la clase u otro adjetivo que sob resalga. Cuando no se logra conseguir una verdadera identidad, el adolescente puede sufrir problemas psicolgicos, conflictos con las dems personas, inclusive baja autoestima, esto va a provocar que el adolescente se vuelva rebelde, drogadicto, delincuente incluso pude llegar a provocar su muerte y esto hace que el joven se vaya en contra de l mismo o en contra de la sociedad. Las creencias del adolescente tambin va a repercutir en la formacin de su identidad, cuando se practica una religin por lo regu lar los chicos tienden a ser muy calmados y respetuosos, practican los valores y cuando esto no se hace en muchos casos el adolescente es ms inquieto y tiende a tomar conductas inadecuadas.

Cuando el adolescente valla forjando su identidad, (que por lo re gular pasa al final de la etapa de la adolescencia) le va interesar las opiniones de las personas de su alrededor, qu esperan de l y cmo creen que sea en un futuro, pero esto debe estar ligado a los intereses y expectativas del adolescente para que adqu iera una verdadera identidad a base de experimentacin y no slo adopte una identidad que va a estar sealadas por sus padres o por otra figura de autoridad. Cada ser humano es diferente, es cierto que todos estn en proceso de cambios y que esos cambios no son los mismos que le ocurren a todos los adolescentes, pero no olvidemos que a unos les ocurre ms rpido esas transformaciones que a otros, no tratemos de etiquetar a todos los jvenes como personas poco conscientes o incomprensibles, porque cada uno t iene su manera de ser y cada quien comprende de manera diferente. Como nos dice Fernando Hernndez y Juana Mara Sancho (2000) la adolescencia implica asumir su diversidad y no olvidar que son difciles de homogeneizar .La adolescencia es la etapa de cre acin de una identidad personal, los estudiantes no pueden tolerar que los maestros tomen una actitud de indiferencia para con ellos, que los pongan en ridculo delante de los dems compaeros de clase, por eso es importante no hacer comentarios que daen la personalidad del alumno, hay qu e apoyarlos y no dejaros solos.

Factores tnicos en formacin de la identidad: El desarrollo de la identidad resulta especialmente complicado para los jvenes procedentes de grupos minoritarios. Una investigacin que utiliz las medidas del nivel de identidad de Marcia (1966), demuestra que una proporcin mayor de adolescentes de grupo minoritarios con respecto a los jvenes de raza blanca se halla en el nivel de "exclusin". Una sntesis de la literatura existente sobre el tema concluye que el color de la piel, las diferencias del lenguaje, los rasgos fsicos y estereotipos sociales son de gran importancia en la formacin del auto concepto, y que los adultos pueden ayudar a los jvenes a tener un concepto positivo de s mismo algunos pasos para estimular la formacin saludable de la identidad entre los nios de grupos minoritarios incluyen admirarlos a permanecer en la escuela, cuidar de su saludfsica y mental, proporcionar los sistemas de ayuda social como las redes de apoyo y centros religiosos, fortaleciendo as su herencia cultural. No existe propiamente una peculiar psicologadinmica de la adolescencia; sin embargo; no se deben ignorar ciertas cualidades evolutivas que caracteriza la motivacin del adolescente de un modo relativamente propio y constante. La adolescencia se hace cada vez ms consciente de las relaciones que existe entre ellas y la sociedad, de tal modo que sus motivaciones se transforman progresivamente, de egocntricas que eran casi totalmente en la fase precedente, en socio-cntricas tal como aparecen en la fase evolutiva.

La necesidad del contacto psicosocial presenta caractersticas peculiares en la adolescencia, que se puede resumir como sigue: Creciente contacto con la sociedad: El joven pasa gran parte de la jornada fuera de la propia familia; en la escuela y en el ambiente de trabajo tiene la posibilidad de establecer interacciones sociales con sus coetneos y con los dems cada vez ms extensas y duraderas. Creciente comportamiento de los dems: Dependiendo siempre de la maduracin intelectual, y tambin emocional y social el adolescente se hace ms idneo para ponerse en sintona con los dems, para dialogar con sus coetneos y con los adultos, para descubrir el significado de sus actividades, para colaborar en el plano de las ideas. Insercin de la comunidad: Es necesario prever el ambiente favorable en el que, antes de cualquier otra cosa, se aprendan los sentimientos, los valores, los ideales, las actitudes y los hbitos de significacin tico social. Es sta una responsabilidad precisa primero de la familia y despus de la escuela; formar en los muchachos personalidades socialmente adaptadas de modo que, al salir del crculo familiar y escolar, puedan ocupar el lugar que les corresponden en la comunidad de los ciudadanos. Hay en las jvenes actitudes que puedan llamarse prevalentemente sociales, porque estn fundadas en necesidades que estn en s mismas orientadas socialmente a la necesidad de aprobacin de conformidad, de reconocimiento y participacin. Estos factores llevan a la formacin de grupos sociales como: clubes, equipos, fraternidades, organizaciones juveniles, etc. La funcin especfica de tales grupos es la de favorecer el proceso de socializacin mediante la comunicacin entre los hombres. Con participacin activa de estos grupos, los adolescentes pueden adquirir muchos de los conceptos fundamentales y de los procedimientos que estn en la base de una prospera vida social. Las actividades juveniles hacia la sociedad consideradas globalmente son ms bien pesimistas, en el sentido que la sociedad se considere como una construccin arbitraria hacha por los adultos. Esta sociedad de adultos produce en muchos un estado de nimo de repulsin, en las transacciones, en la astucia o en la fuerza, y muy raras veces en la honestidad. Un rasgo caracterstico del joven es el espritu de camaradera, que un hecho social elemental, incluso antes de ser un sentimiento. El vnculo camaradera exista ya en los aos anteriores, en el mbito de la escuela; Los jvenes experimentan una camaradera nueva: nace el sentimiento del compromiso comn. La aspiracin a la libertad se identifica con la defensa de la persona humana; pero lo que se exige no es tanto el reconocimiento del derecho a ser libre. Hay que tener presente que una cosa es la necesidad de socializarse, y otra la degeneracin de esas instancias primitivas en fenmenos de colectivismo que no apagan la agresiva, sino que la exacerban. Por eso la problemtica de la sociedad requiere una tcnica adecuada de tipo organizativo para que puedan concretarse positivamente. Su realizacin descoordinada acaba por disocializar realmente al individuo en los umbrales de la madurez. Muchas actividades antisociales de los adultos se ven como productos de inadaptaciones precedentes de tipo conflictivo acaecidas en el mbito de la vida de grupo durante la edad evolutiva. . Las glndulas endocrinas y el hipotlamo.

Una glndula endocrina es una glndula que secreta hormonas internamente. Las hormonas pueden llegar a cada clula del cuerpo toda vez que son secretadas al torrente sanguneo. Sin embargo, cada hormona tiene rganos objetivos a los que instruye sobre lo que deben hacer y cuando deben actuar. La glndula hipfisis. Se localiza en la base del cerebro. Se le identifica principalmente como la glndula maestra que produce hormonas que regulan el crecimiento. Las hormonas gonadotrficas son secretadas por la glndula hipfisis y tienen influencia sobre las gnadas o glndulas sexuales. Hay dos hormonas gonadotrficas, la hormona folculo estimulante y la hormona luteinizante, que estimulan el crecimiento de los vulos en los ovarios y del esperma en los testculos. La hormona del crecimiento, afecta el crecimiento total y el modelamiento del esqueleto. La deficiencia en esta hormona provoca enanismo, mientras que el exceso causa gigantismo. La glndula hipfisis tambin secreta una hormona lactognica, la luteotrfica, que contiene la hormona prolactina, que influye en la secrecin de leche por las glndulas mamarias. Las gnadas. Las gnadas, glndulas sexuales, son los ovarios en la mujer y los testculos en los hombres. Los ovarios secretan un grupo de hormonas conocido como estrgenos, que estimulan el desarrollo de los rganos sexuales y de las caractersticas segundarias femeninas. Tambin secretan progesterona, hormona que se produce despus del desprendimiento del vulo del folculo ovrico. La progesterona es de principal importancia en la preparacin del tero para el embarazo y para su mantenimiento. En el varn los testculos comienzan la produccin de la hormona andrognica testosterona. sta hormona es responsable del desarrollo de los rganos sexuales masculinos. Las secreciones hipofisiarias de las hormonas folculo estimulante y luteinizante estimulan la produccin y crecimiento de las clulas espermticas. La testosterona tambin es responsable del desarrollo y preservacin de las caractersticas sexuales segundarias masculinas. Las glndulas adrenales y el hipotlamo. Se localizan justo por encima de los riones. En la mujer producen bajos niveles de andrgenos (las hormonas sexuales masculinizantes) y de estrgenos (las hormonas sexuales feminizantes). Aunque las glndulas adrenales secretan en el hombre tanto andrgenos como estrgenos, producen mayores cantidades de los primeros. El hipotlamo es una pequea rea del cerebro que controla la motivacin, emocin, placer y dolor en el cuerpo y regula funciones como la lactancia, el embarazo, los ciclos menstruales, la produccin de hormonas, la ingestin de lquidos, la alimentacin, la respuesta y conducta sexual. El hipotlamo tiene gran importancia en la produccin y regulacin hormonal, produce una sustancia qumica llamada hormona liberadora de gonadotrofina que controla la produccin y liberacin de la hormona folculo estimulante y de la hormona luteinizante .

Conclusin El hombre puede ajustarse a su ambiente cambiante slo si se conoce a s mismo, si sabe cules son sus deseos, sus impulsos, sus motivos y necesidades. Tiene que volverse ms prudente, ms juiciosos y ms autnomo. En otras palabras, tiene que volverse mas maduro. La tarea de guiar el desarrollo del nio para que pueda hacer frente a las exigencias de la vida no es fcil. Y aunque los padres tienen que desempear un papel fundamental, no sern capaces de realizar por s solos la tarea. Especialmente en el caso de los jvenes desposedos, no tiene sentido esperar que los padres (que frecuentemente estn mal preparados) sean capaces de contrarrestar por si solos los efectos paralizadores que en el desarrollo de sus hijos tienen la pobreza, la desnutricin, la educacin inadecuada, la discriminacin y la desorganizacin social. Slo mediante un esfuerzo mucho ms decidido, por parte de todos nosotros, que el que ahora se han hecho, podremos confiar en llegar a mejorar nuestras condiciones, y en dar a todos nuestros hijos no slo la posibilidad de la mera supervivencia fsica, sino la de alcanzar un grado razonable de felicidad y de eficiencia social. Bibliografa
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http://www.monografias.com http://www.hoy.com.ec/libro6/fasc18.htm http://pic.mendoza.gov.ar/mujer/embadole/adolemb1.htm