ABORDAGEM DESENVOLVIMENTISTA

Compreendendo o desenvolvimento motor

TAXONOMIA DE BLOOM (1956):

 uma forma de classificar e organizar objetivos educacionais em domnios. Tambm utilizada para classificar os comportamentos e as reaes humanas.
Cognitivo: aspectos mentais (intelectual) Afetivo: aspectos sociais e emocionais Motor: aspectos dos movimentos

Os estudos dos domnios cognitivos e afetivos esto mais avanados, sendo mais valorizados. Nos ltimos anos o DOMNIO MOTOR VEM GANHANDO MAIOR ESPAO.  NO DEVEMOS PERDER DE VISTA A NATUREZA DE INTER-RELAO DO DESENVOLVIMENTO E AS TRS REAS DO COMPORTAMENTO HUMANO.  Psicomotora  Cognitiva  Afetiva
Objetivo da Abordagem desenvolvimentista:

 uma tentativa de caracterizar a progresso normal do crescimento fsico, do desenvolvimento fisiolgico, motor, afetivo-social e cognitivo, na aprendizagem motora e, em funo destas caractersticas, sugerir aspectos ou elementos relevantes para a estruturao da Ed. Fsica escolar.  Os autores dessa abordagem defendem a idia de que o movimento o principal meio e fim da Ed. Fsica.

 Sua funo no desenvolver capacidades que auxiliem a alfabetizao e o pensamento lgico-matemtico, embora tal possa ocorrer como um subproduto da prtica motora.  Em suma, uma aula de Ed. Fsica deve privilegiar a aprendizagem do movimento, embora possam estar ocorrendo outras aprendizagens em decorrncia da prtica das habilidades motoras.
Desenvolvimento motor

 Alterao contnua no comportamento motor ao longo da vida, realizada pela interao entre as exigncias da tarefa e a biologia do indivduo e as condies do ambiente.

Fatores relativos


INDIVDUO

Individuo: Heredi riedade, Bi l ia, Natureza e Fatores Intrnsecos TAREFA Ambiente: Experi ncia, Aprendizado, Encorajamento e Fatores intrnsecos Tarefa: Fatores fsicos e Mecnicos

AMBIENTE