A formao do professor de sociologia sob a tica conceitual de Pierre Bourdieu

Este trabalho pretende discutir a relao entre os conceitos de habitus e campo social em Pierre Bourdieu e a formao do professor de sociologia para o ensino mdio. Busca identificar e compreender a natureza dos saberes docentes engendrados pelas licenciaturas em Cincias Sociais enquanto construes prticas organizadas e inculcadas como habitus ao longo da trajetria de formao acadmico-profissional dos professores de sociologia. Enfatiza estudos e pesquisas acadmicas que lanam olhares sobre a sociologia no ensino mdio, mediante as perspectivas e limites do magistrio da disciplina na educao bsica. Acredita-se que a discusso dessa temtica contribuir para a compreenso do processo formativo dos docentes de sociologia.

A proposta de trabalho dever ser realizada atravs de formulrios especficos, disponibilizados no site do Congresso. Estes devem ser acessados pelo AUTOR PRINCIPAL do trabalho. Sero solicitados: - Ttulo proposto, de at 100 caracteres, incluindo espaos;

- Resumo, de at 900 caracteres, incluindo espaos;

- Opo de apresentao oral de trabalho

- Cdigos de inscrio dos demais co-autores do trabalho. Todos os co-autores devem ter realizado seus cadastros no site do Congresso o, gerando assim o cdigo de inscrio que o(a) autor(a) deve ter em mos no momento da inscrio do trabalho. Todos as propostas aprovadas devero submeter, tambm atravs do site do Congresso, no login do autor principal, uma verso na ntegra do trabalho aprovado, at a data limite indicada. Todos os trabalhos enviados devem seguir a seguinte formatao: - Formato PDF.

- Pgina de rosto (capa), com as seguintes informaes: XXVIII CONGRESSO INTERNACIONAL DA ALAS 6 a 11 de setembro de 2011, UFPE, Recife-PE Grupo de Trabalho: Educao e Desigualdade Social Desafios da articulao entre teoria e prtica docente da disciplina de sociologia no ensino mdio Francisca Rosnia Ferreira de Almeida Universidade Federal do Cear

- Fonte: Arial, tamanho 12;

- Espaamento entre linhas de 1,5;

- Entre 15 e 20 pginas, excluindo-se os eventuais anexos.

Desafios da articulao entre teoria e prtica docente da disciplina de sociologia no ensino mdio. RESUMO Este trabalho pretende analisar como ocorre a articulao entre a teoria e a prtica docente da disciplina de sociologia em escolas do ensino mdio da rede pblica do estado do Cear. Para fundamentar o estudo, est sendo realizado um apanhado de dados compartilhados entre professores recm ingressos no ofcio docente via concurso pblico. Como aportes tericos sero utilizados alguns estudiosos nas reas de sociologia e educao. A reintroduo da sociologia como disciplina obrigatria nos currculos do ensino mdio (Lei 11.684/2008) abriu espao para a discusso de alguns desafios enfrentados pelos professores dessa disciplina, como a falta de material didtico prprio da disciplina e a dificuldade de leitura e interpretao dos alunos, problemas que esto intimamente vinculados articulao entre teoria e prtica adquirida nas licenciaturas em Cincias Sociais.

Introduo Recentemente, presenciamos o retorno da disciplina de Sociologia aos currculos de ensino mdio por meio da Lei 11.684/2008. Dentro desse contexto, abre-se espao para discusses acerca da transposio didtica dos contedos utilizados pelos professores da disciplina frente a pouca tradio do ensino de cincias sociais na educao bsica1. Este trabalho faz parte do esforo intelectual dedicado minha pesquisa de dissertao de mestrado, intitulada A Sociologia no Ensino Mdio e a Formao de seus profissionais no Cear, onde o objetivo analisar o posicionamento dos professores de Sociologia de escolas do ensino mdio da rede pblica do Cear, licenciados em Cincias Sociais, em relao aos seus processos de graduao.2 Atravs da anlise das narrativas de alguns professores de escolas pblicas de ensino mdio do Cear, que ingressaram no ofcio docente atravs de concurso pblico h quase 1(um) ano, procuro apontar e discutir quais os principais desafios encontrados para o alcance da transposio didtica do conhecimento sociolgico. O contato com esses professores vem sendo realizado atravs de um grupo de discusso on line, criado exclusivamente para discutir questes relacionadas sociologia no ensino mdio. Nesse grupo, os professores interagem divulgando cursos, selees,
1

O ensino de Sociologia no Brasil marcado por um processo de incluso e excluso da disciplina no ensino fundamental e mdio. Em resumo cronolgico, podemos dividir essa histria em trs etapas: (1891-1941) sperodo de sua institucionalizao; (1941-1981) perodo de alijamento e (1982-2001) perodo de retorno gradativo. BRAGANA, Sanderson Dias. Sociologia e Filosofia no Ensino Mdio: Mais de cem anos de luta. Disponvel em: http://www.espacoacademico.com.br/006/06sociologia.htm. Acesso em: 10/07/2009.
2

livros, textos, alm de compartilharem reivindicaes, queixas e angstias relacionadas profisso em geral. O fato de o ensino de sociologia no Brasil ter sido marcado por constantes intermitncias que tem como conseqncia a pouca tradio da disciplina na educao bsica, comparando-se Histria ou Geografia, j consolidadas na educao bsica. Isso implica em metodologias de ensino da disciplina mais recentes, o fato de ainda no ter livro didtico para ser trabalhado em sala de aula, em geral Entretanto, os professores de sociologia do ensino mdio tiveram que ingressar no ofcio docente sob essas condies, compartilhadas na maioria das vezes pelos colegas da Filosofia. A seguir irei discutir pontualmente os principais desafios apontados pelos professores de sociologia do ensino mdio do Cear: Dependncia da sociologia em relao s outras disciplinas, como Filosofia, Histria, Lngua Portuguesa, pois necessrio que os alunos interpretem textos sociolgicos; Dificuldade de adaptao da linguagem dos contedos das cincias sociais realidade dos alunos; Carga horria muito reduzida, pouco tempo dedicado disciplina; Desvalorizao da disciplina por no ser cobrada no vestibular; Falta de material didtico; Sobrecarga do professor; Defasagem dos professores, no sentido de sarem da graduao despreparados para entrar na sala de aula, contedo fragmentado, defasados enquanto intelectuais.

1. Dependncia da Sociologia em relao s outras disciplinas fato que a educao brasileira atualmente passa por um processo de defasagem do ensino pblico, pois a maioria dos alunos consegue chegar ao ensino mdio sem saber escrever corretamente e, possuem pouco apreo pela leitura, principalmente por dificuldade de interpret-la. Ora, a Sociologia uma disciplina que exige muita leitura e escrita. Ento, como ensinar sociologia para um pblico que mal sabe ler escrever?