SCHEDA DI ANALISI DI UN BRANO MUSICALE

 
INQUADRAMENTO DEL PEZZO
 Chi è l'autore e quando vive?   
 Il genere è sinfonico, cameristico o operistico?
 Il pezzo è di profano o religioso?
 Si tratta di una sonata, di una sinfonia, di una romanza, di una canzone, di una danza o altro?
OSSERVAZIONI GENERALI
 Il carattere complessivo ti sembra lento e solenne, allegretto e grazioso, dolce e cantabile, intimo
e riflessivo, impetuoso e appassionato, vivace e brillante, cupo e drammatico, oppure lieto e
festoso?
 In generale, il brano ha uno svolgimento lineare e omogeneo, o presenta delle parti con
caratteristiche differenziate?
 Se il brano è vocale, analizza il testo poetico e cerca di comprenderne il significato.
 Se il pezzo è descrittivo (ad esempio un poema sinfonico) chiediti qual è il programma che il
compositore intende svolgere musicalmente.
MEZZI SONORI IMPIEGATI
 Il brano è per strumento solista, complesso da camera oppure orchestra?
 È impiegata la voce?
 Noti strumenti che hanno un ruolo di spicco?
 Oltre agli strumenti tradizionali sono usati altri mezzi sonori (ad esempio effetti elettronici)?
RITMO
 Qual è lo svolgimento dinamico del pezzo? Lento, moderato, allegretto, vivace o molto mosso?
 Il ritmo è regolare? Se sì, ti sembra binario o ternario?
 Il ritmo è sempre marcato con energia e precisione o vi sono dei frequenti rallentando degli
ondeggiamenti che lo rendono morbido e indeciso?
 Avverti delle variazioni ritmiche?
MELODIA
 Ti sembra che il brano abbia uno svolgimento melodico chiaro e riconoscibile o no?
 Cerca di identificare il tema o i temi fondamentali alla base del discorso musicale.
 Com'è fatto questo tema? Di note lunghe e legate, di note brevi e staccate, di piccoli intervalli tra
una nota e l'altra, di ampi intervalli tra due note, di note ribattute, di disegni ripetuti in
progressione, di suoni accentuati?
 Gli aspetti costruttivi del tema gli conferiscono un carattere maestoso, marziale, scherzoso,
ironico, sereno, melodico, spirituale, pensieroso, malinconico, solenne, espressivo, energico,
agile, brillante, drammatico?
 Se il brano è vocale, trovi aderenza tra il carattere della melodia e il contenuto del testo?
ARMONIA
 Ti sembra che nel complesso, le armonie siano consonanti (ossia senza asprezze) e quindi di tipo
tradizionale?
 L'armonizzazione è semplice, costituita da pochi accordi o molto variata e raffinata?
 Il brano presenta armonie di tipo insolito, con frequenti dissonanze?
 Il pezzo potrebbe essere anche del tutto omofono, quindi senza armonie?
COLORI E TIMBRI
 Qual è il colore prevalente nel brano? (pianissimo, piano, mezzoforte, forte, fortissimo)? 
 In generale il colore del brano è abbastanza uniforme o presenta bruschi cambiamenti e decisi
contrasti?
 I passaggi dal piano al forte sono sempre graduali?
 Il pezzo presenta particolari ricerche timbriche?
STRUTTURA
 Il pezzo è monodico o polifonico?   
 Il brano in generale ha un accurata costruzione architettonica, con episodi simmetrici (cioè
aventi la stessa lunghezza e identiche proporzioni), ripetizioni, o prevale l'aspetto fantastico,
libero, sentimentale?
 Riesci a cogliere le ripetizioni di temi musicali o di interi episodi? 
ALTRE CONSIDERAZIONI
 Il pezzo è legato a particolari occasioni sociali?
 Sei in grado di scorgere dei collegamenti tra il pezzo e le altre manifestazioni dell'epoca in cui è
stato composto?