PRODUCTO 2 REFLEXION ACERCA DE LA PRACTICA COMO DOCENTE DE PRIMARIA EN LA ENSEANZA APRENDIZAJE

Debemos de aprender historia para conocer los misterios de los Pueblos y culturas que vivieron milenios y siglos atrs, para eso debemos de desarrollar las habilidades par ordenar secuencialmente acontecimientos, distinguir los cambios y las permanencias en las formas de vida. Aprender historia es de esencial importancia para la formacin continua en nuestra vida cotidiana, ya que de esta manera conocemos nuestro pasado, para eso debemos de apoyarnos en los mtodos como es el inductivo y deductivo ya que al nio se le dificulta entender la historia, porque confunde la prehistoria de la historia, y no puede identificar algunas causas, es en ese momento cuando el profr. Emplea las estrategias ms convenientes para mejorar el aprovechamiento de la historia. Anteriormente hace algunas dcadas los docentes hacan que sus alumnos memorizaran prrafos, fechas y nombres de personajes histricos, en la actualidad se debe buscar otras formas de enseanzas como es la exposicin, la lnea del tiempo, utilizar laminas ilustrativas, la dramatizacin videos etc. Con esta forma se mejora la calidad educativa, ya que se apoya en los adelantos tecnolgicos y en los comentarios positivos de los compaeros, los cuales se dan en los talleres y nos dan sugerencias y alternativas para el conocimiento de la historia.

Tema: LA VIDA DE LA POBLACION DURANTE EL MOVIMIENTO DE LA REVOLUCION MEXICANA PRODUCTO 3

SITUACION PROBLEMA PREGUNTAS PROVOCADORAS CONTRADICCIONES O PUNTOS DE VISTA CONCEPTOS CENTRALES

Ante las injusticias que prevaleca en el gobierno de Porfirio Daz, surgi un movimiento que fue la revolucin mexicana encabezada por Francisco I. Madero

Te has puesto a pensar como fue la vida de las personas durante la revolucin Mexicana? Crees que era posible que la gente saliera a la calle libremente? Como era la situacin econmica, social y poltica antes de la Revolucin Mexicana? Sabes que en este ao Mxico cumple 100 aos de la revolucin mexicana? Como logro Mxico el cambio de sufragio efectivo y la no reeleccin? Que celebramos los mexicanos el 20 de Noviembre? Quien es el personaje principal que participo en el movimiento de la revolucin mexicana? Cuantos aos duro la revolucin mexicana?

En ese momento del LIBERTAD DE tiempo se viva Mxico en EXPRESIN 1910 una extrema pobreza y discriminacin y el poder quedo en un IGUALDAD pequeo grupo.

DOCUMENT OS CONSULTAD OS LIBRO ARMA * LA HISTORIA I d Y II PARTE.

DICTADURA

LIBROS TEXTO DE * HISTORIA. ENCICLOMEDI A.

a DE r

Francisco I. Madero les record las injusticias que TIENDAS DE sufran y los anim a RAYA luchar en contra del mal gobierno. Se inicio un movimiento popular cansado de las desigualdades sociales, la explotacin y la pobreza, por un grupo de jvenes que queran participar en la politica y uno de esos hombres fue Francisco I. Madero.

e d d s

* c c p d M d i

Sabes cuales fueron las causas por la que Francisco I Madero inicio la lucha de la revolucin mexicana?

PRODUCTO GUION DE LA ENTREVISTA A FRANCISCO VILLA

Como a las dos de la tarde del ao de 1912, llegamos a la casa de Francisco Villa para entrevistarlo y conocer las causas que lo motivaron para inclinarse decididamente apoyar a Francisco I. Madero. 1.- Cundo y dnde naci usted? R.-Nac en Rio grande, Durango 2.- Cules eran sus intereses antes de pertenecer en la revolucin? R.-Me dedicaba a las labores agrcolas y al arrendamiento de caballos 3.- Por qu, perteneci al movimiento de la Revolucin Mexicana? R.- porque agred a l dueo de la hacienda donde trabajaba por defender a mi hermana y tuve que huir a la sierra perseguido por la justicia quienes me consideraron un bandolero ya que tenia barios seguidores y Abraham Gonzlez me invito apoyar la causa de Francisco I. madero 4.- En qu lugar tuvo sus principales batallas? R.- En la ciudad de torren en 1913, en 1914 tom Zacatecas

5.- Cree usted que puede ser traicionado por alguien? R.- Desde luego, en esta lucha por mejorar las condiciones de vida de la gente pobre, hay envidias y preferencias. 6.- Cul fue la causa por la que usted estuvo en desacuerdo con Venustiano Carranza? R.Porque no acato la decisin establecida en la convencin de Aguascalientes y no aceptar a Eulalio Gutirrez como Presidente interino 7.- Quin mas de los participantes de la Revolucin pueden ser traicionados? R.-En esta lucha debemos de ser desconfiados y cualquiera puede ser traicionado 8.- Cundo usted muera en donde le gustara que descansaran sus restos? R.- En mi tierra natal que es san Juan del Rio, Durango 9.- El nombre de Francisco Villa es el verdadero para su persona en la participacin de la Revolucin Mexicana? R.- Si, ya que me bautizaron con el nombre de Doroteo Arango y en la lucha revolucionaria cambie mi nombre por Francisco Villa (Pancho).

PRODUCTO 5
TIEMPOS Y LUGARES EN LA HISTORIA LA HISTORIA EN DIVERSOS TIEMPOS Y LUGARES AMBITO MOMENTOS HISTORICOS REVOLUCION MEXICANA 1910 1915 EL MUNDO MEXICO VERACRUZ GUTIERREZ ZAMORA 6 DE SEPTIEMBRE EL POBLADO DE GUTIERREZ ZAMORA SE ELEVA A LA CATEGORIA DE VILLA VILLA Y PUERTO ,DONDE HABRAN DE SALIR AL MUNDO TODAS LAS EXPORTACIONES DE LA APRECIADA VAINILLA DEL CARTON DE PAPANTLA

REPUBLICA CHINA HUNDIMIENTO DE TITANIC

REVOLUCION MEXICANA MADEROCREA UN EJRCITO ESPECIAL PARA LUCHAR CONTRA LOS ZAPATISTA. OCUPAN IMPORTANTES CIUDADES DEL SUR Y CENTRO DE MEXICO.

PORFIRIO DIAZ INICIO SU EXILIO EBARCANDOSE EN VERACRUZ EN EL IMPIRANGA. IZAMIENTO DE LA BANDERA ESTADOUNIDENCE DURANTE LA OCUPACION DE VERACRUZ.

PRODUCTO 6

REFLEXION SOBRE LAS MODIFICACIONES QUE SE DETECTA EN SU CONCEPTO

Cmo trabajbamos y como voy a trabajar hoy?
Anteriormente, en virtud de las necesidades y ajustes derivados de la aplicacin del programa de estudio se trabajaba en sexto grado exclusivamente con la historia de Mxico, que el nio adquiriera conocimientos de Mxico y en la actualidad debemos de desarrollar sus capacidades Para comprender procesos histricos de la vida del ser humano desde la prehistoria es decir, desde su aparicin hasta el encuentro de Amrica y Europa por eso debemos de despertar el inters en los nios por conocer los misterios de los pueblos

Cul es mi funcin como docente de historia en la primaria?

Propiciar la formacin de la conciencia histrica de los alumnos al brindarle los elementos que analicen la situacin actual del pas y del mundo, como producto del pasado. Estimular la curiosidad de los nios por el pasado y darle los elementos para que puedan organizarse e interpretar la informacin.

Han variado mis representaciones iniciales?

Hay cambios en la enseanza de la historia, ya que es la primera ocasin en la que los nios y las nias abordan de manera sistemtica la historia del mundo

Qu hice para que se modificaran?

Trabaje con las lneas del tiempo y mapas de manera simultanea y busque estrategias que ayuden a los alumnos a analizar imgenes, relatos y ordenar informacin para que la compararan, siempre mirando el pasado para que encuentren respuestas a su presente aproximndolo a la comprensin de la realidad, hacerlo sentir como un sujeto histrico

PRODUCTO

LISTADO DE FUENTES BIBLIOGRAFICAS Y HEMEROGRAFICAS QUE AQU SE ENUMERAN PROPORCIONAN INFORMACION SOBRE LA REVOLUCION MEXICANA.
Crdoba, Arnaldo. La ideologa de la revolucin mexicana. Mxico, D.F. Siglo 1974. Una obra situada en el adicional ideolgico de la poca. Cockcroft,James D. precursores intelectuales de la Revolucin Mexicana. Mxico, D.F. Siglo XXI Editores, 6. Ed.., Un repaso sobre las principales figuras , y sus ideas con bibliografa. Cumberland , Charles. Madero y la revolucin mexicana. D.F. siglo XXI editores, 1997. Obra de divulgacin, con bibliografa breve. Mayer, Jean. La Revolucin Mexicana. 1910- 1940. Barcelona: editores Dopesa , 1972. Un trabajo de sntesis, que aporta bibliografia seleccionada. Roeder Ralph. Hacia el Mxico moderno. Porfirio Daz. Mxico, D.F. Fondo de Cultura Econmica, 1973. Una visin del Mxico del ltimo cuarto siglo XXI y comienzos del XX. Vives, Pedro A. Pancho Villa. Madrid: Ediciones historia 16 y Qurum, 1987. Una obra de sntesis, con cuadros cronolgicos y bibliografa. Womack, John Zapata y la revolucin mexicana. Mxico, D.F. siglo XXI ,14 ed., 1985. Una obra de alta divulgacin dotada de bibliografa escogida. Biblioteca de consulta Microsoft R en carta 2005 C 1993- 2004 Microsoft corporation. Reservados todos los derechos. Ayala Anguiano, Armando. Zapata y las grandes mentiras de la Revolucin Mexicana. Mxico D. F. Vid, 1985. Estudio Crtico en torno al proceso revolucionario mexicano y a su principal dirigente.

Alba Vctor. Pancho Villa y Zapata: guila y sol de la revolucin mexicana. .Barcelona: planeta- de Agostini, 1997. Repaso apasionado del importante papel que ambos dirigentes tuvieron en el proceso revolucionario. Millon, robert P, Zapata: Ideologa de un campesino mexicano. Mxico D.F.: El Caballito, 1977. Breve repaso al pensamiento poltico del dirigente revolucionario. Orellana, margarita de Villa y Zapata: La Revolucin Mexicana. Madrid: Anaya, 1988. Estudio de dos vidas paralelas. Pierr, Ettore. Vida, Pasin y muerte de Emiliano Zapata. Mxico D. F.: Editores Mexicanos Unidos,4 ed., Retrato apasionado de Zapata. Zapata, Emiliano. Cartas. Mxico D.F.: Antorcha, 1987. Recopilacin de la correspondencia epistolar mantenida por Zapata. Rosoff, Rosalind y Aguilar, Anita. As firmaron el Plan de Ayala. Mxico, Secretaria de Educacin Pblica, 1976. Relato en torno a la firma del programa de reforma agraria elaborado por Zapata.

PRODUCTO 8 LIGAS UTILES PA RA LA INVESTIGACION DEL TEMA DE LA REVOLUCN MEXICANA

1.-http://centenario. unam x/ recursosRevolucion. html 2.-http://www.letraslibres.com/index.php?art=9021Porfirio Daz:hroe o villano? De Paul Garner 3.- Historia de la Revolucin Mexicana Monografas .com. 4.-http:youtube.com/watch?v=VsVy8b5k-Cs&featura=related video original de la entrada de villa y zapata a la ciudad de Mxico. (Sin sonido) 5.-http://youtube. Com/watch?v=decimmyoryLo&feature=video de imgenes de Villa como fondo del corrido de Villa en voz de Lpez tarso. 6.-Rev. Mex. Das festivos y celebraciones 7.- http://www.youtube.com/watch?v=bxYl8R3bdjY video con corrido sobre Emiliano Zapata e imgenes de la revolucin 8.- Portal de la revolucin mexicana / Bicentenario Mxico 2010. 9.- http://centenarios.unam .mx/recurso Revolucionario. HTML Sitio de la UNAM que ofrece informacin sobre los centenarios ; contiene documentos digitales , articulos, documentales, tanto del tema de la independencia como de la revolucion. 10.- Youtube- Revolucin Mexicana. 11.- Noticias sobre la Revolucin Mexicana: El informador. 12.-es. Wikipedia . org/Wiki/revolucin _mexicana- En cach Similares 13.-20 de Noviembre de 1910.- Inicio de la revolucin Social, Mexicana 14.- La revolucin Mexicana- Historia de Mxico- Acerca de Mxico-e www. Gratisweb.com/ladron 16/revmex01.htm-En cach-similares

PRODUCTO 9

ELABORACION DE UN INVENTARIO DE FUENTES DE INFORMACION DE FICHAS BIBLIOGRAFICAS Y HEMEROGRAFICAS

LIGAS UTILES PA RA LA INVESTIGACION DEL TEMA DE LA REVOLUCN MEXICANA 1.-http://centenario. unam x/ recursosRevolucion. html 2.-http://www.letraslibres.com/index.php?art=9021Porfirio Daz:hroe o villano? De Paul Garner 3.- Historia de la Revolucin Mexicana Monografas .com. 4.-http:youtube.com/watch?v=VsVy8b5k-Cs&featura=related video original de la entrada de villa y zapata a la ciudad de Mxico. (Sin sonido) 5.-http://youtube. Com/watch?v=decimmyoryLo&feature=video de imgenes de Villa como fondo del corrido de Villa en voz de Lpez tarso. 6.-Rev. Mex. Das festivos y celebraciones 7.- http://www.youtube.com/watch?v=bxYl8R3bdjY video con corrido sobre Emiliano Zapata e imgenes de la revolucin 8.- Portal de la revolucin mexicana / Bicentenario Mxico 2010. 9.- http://centenarios.unam .mx/recurso Revolucionario. HTML Sitio de la UNAM que ofrece informacin sobre los centenarios ; contiene documentos digitales , articulos, documentales, tanto del tema de la independencia como de la revolucion. 10.- Youtube- Revolucin Mexicana. 11.- Noticias sobre la Revolucin Mexicana: El informador. 12.-es. Wikipedia . org/Wiki/revolucin _mexicana- En cach Similares 13.-20 de Noviembre de 1910.- Inicio de la revolucin Social, Mexicana 14.- La revolucin Mexicana- Historia de Mxico- Acerca de Mxico-e www. Gratisweb.com/ladron 16/revmex01.htm-En cach-similares

LISTADO DE FUENTES BIBLIOGRAFICAS Y HEMEROGRAFICAS QUE AQU SE ENUMERAN PROPORCIONAN INFORMACION SOBRE LA REVOLUCION MEXICANA.
Crdoba, Arnaldo. La ideologa de la revolucin mexicana. Mxico, D.F. Siglo 1974. Una obra situada en el adicional ideolgico de la poca. Cockcroft,James D. precursores intelectuales de la Revolucin Mexicana. Mxico, D.F. Siglo XXI Editores, 6. Ed.., Un repaso sobre las principales figuras , y sus ideas con bibliografa. Cumberland , Charles. Madero y la revolucin mexicana. D.F. siglo XXI editores, 1997. Obra de divulgacin, con bibliografa breve. Mayer, Jean. La Revolucin Mexicana. 1910- 1940. Barcelona: editores Dopesa , 1972. Un trabajo de sntesis, que aporta bibliografia seleccionada. Roeder Ralph. Hacia el Mxico moderno. Porfirio Daz. Mxico, D.F. Fondo de Cultura Econmica, 1973. Una visin del Mxico del ltimo cuarto siglo XXI y comienzos del XX. Vives, Pedro A. Pancho Villa. Madrid: Ediciones historia 16 y Qurum, 1987. Una obra de sntesis, con cuadros cronolgicos y bibliografa. Womack, John Zapata y la revolucin mexicana. Mxico, D.F. siglo XXI ,14 ed., 1985. Una obra de alta divulgacin dotada de bibliografa escogida. Biblioteca de consulta Microsoft R en carta 2005 C 1993- 2004 Microsoft corporation. Reservados todos los derechos. Ayala Anguiano, Armando. Zapata y las grandes mentiras de la Revolucin Mexicana. Mxico D. F. Vid, 1985. Estudio Crtico en torno al proceso revolucionario mexicano y a su principal dirigente. Alba Vctor. Pancho Villa y Zapata: guila y sol de la revolucin mexicana. .Barcelona: planeta- de Agostini, 1997. Repaso apasionado del importante papel que ambos dirigentes tuvieron en el proceso revolucionario.

Millon, robert P, Zapata: Ideologa de un campesino mexicano. Mxico D.F.: El Caballito, 1977. Breve repaso al pensamiento poltico del dirigente revolucionario. Orellana, margarita de Villa y Zapata: La Revolucin Mexicana. Madrid: Anaya, 1988. Estudio de dos vidas paralelas. Pierr, Ettore. Vida, Pasin y muerte de Emiliano Zapata. Mxico D. F.: Editores Mexicanos Unidos,4 ed., Retrato apasionado de Zapata. Zapata, Emiliano. Cartas. Mxico D.F.: Antorcha, 1987. Recopilacin de la correspondencia epistolar mantenida por Zapata. Rosoff, Rosalind y Aguilar, Anita. As firmaron el Plan de Ayala. Mxico, Secretaria de Educacin Pblica, 1976. Relato en torno a la firma del programa de reforma agraria elaborado por Zapata.

PRODUCTO 10

FRANCISCO VILLA
Naci En la finca el Sahuayo, en Patzcuaro Michoacn, en 1895, era un gran hacendado, que tena una finca llamada El lucero, viva felizmente con sus padres, tenia tres hijos y su esposa se llamaba Graciela, a los que todos sus trabajadores la llamaban Chepa. En cierta ocasin, paso un grupo de revolucionarios a su hacienda a visitarlo, dicho grupo estaba dirigido por el coronel Don Benito Jurez y lo invitaron a unirse a la causa del movimiento revolucionario ya que el gobierno que estaba al mando de Don Emiliano Zapata era dspota autoritario, dictador y maltrataba a los campesinos y les quitaba la tierra para drsela a sus amigos los terratenientes. Francisco Villa por el momento no le dio una respuesta y les dijo que lo iba a pensar , y pasaron algunos das y lo comento con sus padres, esposa e Hijos que si era conveniente unirse a las causas ya que tambin no estaba de acuerdo con la forma de gobierno de Don Emiliano Zapata . Al poco tiempo reuni a sus trabajadores y se le fueron uniendo mas gente hasta llegar a unas 10 mil personas y

compro armas a los franceses y se uni a la fuerza armada que comandaba Don Benito Jurez y fueron logrando triunfos hasta llegar el objetivo que era un gobierno justo comprensible

PRODUCTO 11 DESCRIPCION CLARA DE LAS REPRESENTACIONES Y CONCEPTOS Y CREENCIAS INICIALES SOBRE LA NARRATIVA EN EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA

EL GENERO NARRATIVO ES UN SUBSTANCIAL RECURSO EN LA ENSEANZA DE LA HISTORIA , PUES LA HISTORIA SE BASA EN HECHOS Y ACONECIMIENTOS EN EL PASADO, PARA QUE SU EFICACIA SEA POSIBLE ES NECESARIO DE UN BUEN NARRADOR YA SEA ALUMNO O PROFESOR , PUES ESTE DEBE REUNIR CIERTAS CARACTERISTICAS QUE LOGREN CAPTAR EL INTERES DE LOS OYENTES Y TRANSPORTARLOS IMAGINARIAMENTE AL LUGAR DE LA ESCENA , POR LO TANTO UN NARRADOR DEBE DOMINAR EL TEMA O EL CONTENIDO QUE ESTE NARRANDO , HABLAR CON ELOCUENCIA CLARIDAD Y ENFASIS , HACIENDO USO DE LOS ADEMANES Y GESTOS QUE EL CONTENIDO LO SUGIERA.

CON LA NARRATIVA SE LOGRA QUE LOS ALUMNOS INTERPRETEN LOS ACOTECIMIENTOS DEL PASADO Y SE FORMEN JUICIOS CRITICOS EN RELACION A LA VERACIDAD DE LOS HECHOS. IMPLICA QUE EL ALUMNO CONOZCA PREVIAMENTE LA VERSION OFICIAL O TRADICIONAL DE LOS HECHOS PARA

QUE LOS COLOQUE EN TELA DE JUICIO Y SE DE A LA TAREA DE INVESTIGAR DIVERSAS VERSIONES PARA ENCONTRAR LAS SIMILITUDES Y DISCREPANCIAS QUE MANEJAS DIVERSOS AUTORES.

PRODUCTO 12 DESARROLLO DEL DISEO DE SITUACION/ PROBLEMA REFLEXION EN TORNO A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS CUALES SON LOS SON LOS BENEFICIOS DE EMPLEAR LA METODOLOGIA ESTUDIADA EN ESTE CURSO EN LA ENSEANSA DE LA HISTORIA? DESDE EL ASPECTO FORMATIVO SE APRENDE HISTORIA PARA CONOCER LOS ACONTECIMIENTOS QUE HAN FORMADO LA IDENTIDAD DE LA HUMANIDAD A TRAVES DEL TIEMPO; EN EL ASPECTO ACADEMICO LA HISTORIA SE ENSEA SIGUIENDO UNA METODOLOGIA APROPIADA PARA TAL FIN, APOYADA DE ASIMISMO, DE DIVERSAS ESTRATEGIAS. DE LOS METODOS REVISADOS EN ESTE CURSO: CUAL IMPACTO MS EN TU PRACTICA DOCENTE? R.- LA NARRATIVA, YA QUE COMO ESTRATEGIA DE ENSEANZA, REPRESENTA UN VALIOSO RECURSO PARA ENSEAR HISTORIA. QUE APLICACIN TIENE LO QUE APRENDISTE EN ESTE CURSO? R.- ES INNOVADOR, Y SE TIENE QUE LLEVAR A LA PRACTICA.

CUALES FUERON LOS OBSTACULOS QUE ENFRENTASTE EN EL CURSO? R.- FALTA DE MATERIALES DE APOYO, PARA QUE TODOS MANEJARAN LAS LECTURAS Y ESTAS TENIAN MUCHOS TECNICISMOS.

PRODUCTO 13 REFLEXION SOBRE TUS DESCUBRIMIENTOS ACERCA DEL USO DE LA METODOLOGIA SITUACION/ PROBLEMA YLOS RETOS QUE TE DEMANDAESTA MANERA DE ENSEAR HISTORIA. A LO LARGO DEL CURSO NOS FUIMOS ENRIQUECIENDO CON LAS EXPERIENCIAS DE MIS COMPAEROS LAS CUALES ME ILUSTRARON, ADEMAS DE QUE SE CONOCIO DIFERENTES ESTRATEGIAS LAS CUALES MEJORARAN LOS RESULTADOS DE MI TRABAJO ESCOLAR. LOS OBSTACULOS Y DIFICULTADES QUE SURGIERON EN EL CURSO , EL OBSTACULO RELEVANTE FUE NO TRABAJAR CON UN PROYECTOR DE ENCICLOMEDIA PARA QUE TODOS VISUALIZARAMOS LAS LECTURAS Y UNA DE LAS DIFICULTADES FUE EL USO DE LA TECNOLOGIA COMO ES ADENTRARSE AL INTERNET PARA HACER MI BLOK DE NOTAS.

CONCLUSION

LAS ACTUALES ESTRATEGIAS UTILIZADAS, SON MUY DISTANTES EN CUANTO A LA A SIMILITUD DE LA FORMA QUE NOS ENSEARON NUESTROS MAESTROS EN NUESTRA FORMACION ACADEMICA, EN LA CUAL PREDOMINABAN LOS EXTENSOS CUESTIONARIOS, Y LA MEMORIZACION DE FECHAS Y ACONTECIMIENTOS, ACTUALMENTE LAS NUEVAS ESTRATEGIAS SE INDUCEN AL ALUMNO A LA REFLEXION DE LOS ACONTECIMIENTOS Y A LA FORMA QUE HAN IMPACTADO EN LA VIDA SOCIAL ACTUAL Y A REALIZAR PROPUESTAS QUE ORIENTEN LAS NECESIDADES ACTUALES DE LA HUMANIDAD, CON EL AFAN DE AFIANZAR LOS APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS DE LA DE LA HISTORIA.

PRODUCTO 14 DISEO DE LA SITUACION /PROBLEMA, ASI COMO EL DESARROLLO DE SECUENCIA PARA SER LLEVADO A CABO EN SALON DEL AULA

MADERO VS PORFIRIO DIAZ MADERO LUCHA POR LA INDEPENDENCIA O LUCHA POR EL PODER? CONCEPTOS RELECCION DEMOCRACIA

REVOLUCION ANTIRRELECCION GARANTIAS INDIVIDUALES REVOLUIONARIOS SI MADERO NO HUBIERA INICIADO EL MOVIMIENTO REVOLUCIONARIO COMO SE LLAMARIA , EN LUGAR DE REVOLUCION MEXICANA? EN QUE ESTADOS DE LA REPUBLICA SE HINICIO EL MOVIMIENTO REVOLUCIONARIO? POR QUE CREEN QUE EL MOVIMIENTO MADERISTA INICIO EN LOS ESTRADOS DEL NORTE? PRINCIPALES JEFES FEDERALES? PRINCIPALES JEFES REVOLUCIONARIOS? SECUENCIA NOCIONES : DEMOCRACIA PLAN DE SAN LUIS SECUENCIA INTRODUCTORA: SE PROPICIARA UN DEBATE SOBRE LAS POSTURAS OPUESTAS ACERCA DE LA APLICACIN DE LA REELECCION PLANTEADA EN EL PLAN DE SAN LUIS. TIEMPO ORGANIZACION SE ORGANIZAN EN 2 EQUIPOS PARA REALIZAR UN DEBATE EN TORNO AL TEMA DE LA NO REELECCION, MISION SE REUNEN LOS DOS EQUIPOS PARA EMPEZAR EL DEBATE BAJO CIERTOS ROLES Y

LA SECUENCIA DIDACTICA ESTA ENFOCADA A LA NO REELECCION COMO ELEMENTO

FUNDAMENTAL PARA UNA VIDA DEMOCRATICA. 30 MINUTOS

BASANDOSE EN LA OPINION DE LOS DIVERSOS AUTORES Y ACDEDIENDO A LAS SIGUIENTE LIGA http:/www.google.com/s earh?

POSTURAS. DARAN SU PUNTO DE VISTA MADERISTA . PUNTO DE VISTA PORFIRISTA.