EL MARCO PARA EL DEBATE SOBRE LA TRANSICION DEL SEM En el capitulo uno, el autor Carlos Ornelas, nos habla del

sistema educativomexicano, de sus inicios, de sus cambios y de las deficiencias que presentaactualmente y que hoy en da los planes y programas educativos son insuficientespara cubrir las necesidades de los mexicanos y mucho menos de la sociedadmexicana. Tambin hace mencin a que muchos autores han realizado crticas,unas fundamentadas y otras no, al Sistema Educativo Mexicano, pero que de igualmanera estos autores tampoco han aportado mucho para mejorar a ste. Tambindebemos dedicarnos al enfoque cultural y no solo al econmico ni poltico. Que para mejorar el Sistema Educativo Mexicano, es necesario plantear yproponer ideas no solo criticar por criticar, ya que de nada sirve que estemoscriticando la crisis por la que esta pasando este sistema, si no que ademsapoyemos a los sectores olvidados y que tratemos de recordad porque uno decidededicarse al magisterio.Nos habla tambin, que es el mismo Estado elresponsable de una existencia de desigualdad social, ya que solo se hapreocupado por apoyar y llevar la educacin a ciertos sectores o grupos socialesdominantes y que mientras exista ese apoyo por parte del Estado, nuncapodremos hablar de una hegemona y igualdad. En este mismo capitulo nos habla acerca de cmo en ocasiones anteriores( Matanza Estudiantil de 1968) el Estado intento suprimir con las luchas deigualdad y hegemona que los grupos estudiantiles estaban buscando. De igual forma nos hacen referencia a la situacin que vivi o vive nuestro pascon el EZNL, caso contrario a lo del 68, donde el estado empleo el dialogo y noutilizo ni hizo uso de la violencia.Y por ltimo habla acerca de la cobertura quepresenta el Sistema Educativo Mexicano y de los recursos tanto financiaros,administrativos acadmicos pero los recursos mas importantes dentro de estesistema son los intelectuales.

FILOSOFA POLTICA DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO En este segundo capitulo, el autor nos habla sobre las corrientes filosficaspor la cuales el SEM a pasado, como el socialismo y el laicismo. Nos hablatambin de todas las reformas que ha presentado el Articulo 3 de la Constitucinmexicana desde 1852 hasta nuestro das. Hace referencia, a que a partir de 1917 en el sexenio de Venustiano Carranza sedecidi que la educacin deba ser laica, esto quera decir la iglesia poda impartirsu ideologa digmatica. Nos habla tambin de los movimientos sociales y guerrilleros que han marco unapauta en el sistema de ecuacin mexicana. Nos habla que la educacin ademsde ser laica deba y fue socialista. Sobre las reformas que ha presentado el articulo 3, nos dice que en 1852 laeducacin era laica, pero que en 1917, se modifica y le da derecho a escuelasparticulares a impartir la religin catlica, sin estar expresa en este articulo, eshasta 1992 donde nuevamente se modifica este articulo, y queda escrito queeducacin debe ser laica y gratuita. La creacin de la Ley General de Ecuacin. Nos habla acerca de las tendencias, populistas, socialistas, hasta en un momentodado izquierdistas y las neoliberales por las cuales a atravesado el SistemaEducativo Mexicano. Actualmente el tener educacin ya no es un privilegio de unos pocos, dejo de serun derecho social a un derecho individual, esto quiere decir los mexicanostenemos derecho a recibir una educacin gratuita.

LA MISIN DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO: TRES REFORMAS PROFUNDAS En el tercer capitulo, Carlos rnelas, habla acerca de las tres reformas por las cuales el SEM y el Estado han pasado. Una de ellas es la reforma propuesta por Jos Vasconcelos, el fue rector de laUniversidad Nacional y despus Secretario de la Educacin Publica, sus filosofasy propuestas mas importantes eran la integracin de los grupos mas rezagados alas masas un poco mas favorecidas. Vasconcelos propona que esta integracin deba ser gradualmente, ya que no sepoda arrancar de este grupo sus ideologas de un solo golpe. Con este tipo deintegracin Vasconcelos propona el desarrollo intelectual, cultural y econmico delos indgenas y que tuvieran las mismas oportunidades de desarrollo. La manerade conseguir esto era inculcar en los indgenas el deseo de superacin y lainparticin de enseanza en cada zona rural. La segunda reforma, a la que hace mencin el autor, es la de Bassols, quienpropona en lugar de una enseanza general, una enseanza tcnica para cu brirlas necesidades y demandas que el sector econmico y productivo tenan. Con este tipo de enseanza, los sectores mas rezagados podan entrar el mbitolaboral e industrial, no solo para consumir sino para producir y reproducir lamercanca que Mxico no lo importaba sino exportaba, as ser parte delcrecimiento tecnolgico y econmico del pas. La tercer reforma es de Torres Bidet, que comparta la filosofa de Vasconcelos, enimpartir la enseanza general para integracin de los indgenas a las masassocial s mas favorecidas, pero de igual manera e comparta la ideologa de Bassols,el impartir un enseanza tcnica para el desarrollotanto de los menos favorecidos como del pas.Propona que todo nio mexicano tena y deba recibir educacin y que no se aceptara la dispersin en las zonas rurales. Con Torres Bidet, hubo un aumento en la demanda de enseanza pero eran insuficientes las escuelas, los profesores y los recursos. Por ultimo, se habla acerca de una nueva reforma que tiene como objetivo que es fortalecer la unidad de la nacin y no poner a las clases sociales a competir.

DEMOCRACIA Y AUTORITARISMO: El CURRICULUM OCULTO DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO Este capitulo nos habla acerca del espacio que se presentan dentro de laeducacin es decir nos , habla de que es necesario un espacio donde se puede imparta laenseanza a los mexicanos, este espacio se considera o en muchas ocasiones lollamamos saln de clases; pero este saln de clases puede ser dentro de institucin, perotambin puede ser en un laboratorio, en un taller o en campo. Todos estos lugares deenseanza se engloban en un solo concepto: el aula.

En el nivel primaria el alumno solo cuenta con un profesor que le impartir clasestodo el ao escolar, en estas escuelas es comn encontrar un gran numero deestudiantes dentro de una aula, lo que en muchas ocasiones no es buen ya que laatencin que puede brindar el catedrtico no ser suficiente, por eso es bueno que unaula haya un cierto numero de alumnos para el mejor aprovechamiento. En los dems niveles educativos, tenemos varios catedrticos para cada materia,en ocasiones los alumnos cambian de aula dentro de la misma institucin educativa osimplemente los catedrticos entran a un saln de clases. Tambin nos habla acerca del papel o la importancia que presenta el catedrticodentro de un saln de clases, ya que sin l, los libros de textos o los materiales no son deayuda, ya que el maestro es quien se encarga de proporcionar los conocimientos aleducando. Los maestros son las personas encargadas de velar por nuestra educacin oque contemos con la mejor educacin. Ellos han formado sindicatos para poder defendernuestra educacin y de paso sus derechos de obligaciones, de igual manera cuando hayuna inconformidad contra el Estado realizan huelgas o paro de labores hasta que quedenarregladas las diferencias. Hoy en da los maestros o mejor dicho el SEM solo piensa en formar personastiles para la produccin y ya no esta interesado en formas personas con cultura ointeligencia. No habla, que muchas de las ocasiones los catedrticos solo exponen su clasefrente al grupo de nios, pero que nunca les pondremos un problema que implique eldesarrollar su intelecto, es decir, que le permita entender, razonar o explicar algunasituacin y no solamente contestar por inercia o aprenderse algo de memoria que al pocotiempo se les olvidara despus de haber realizado un examen o ejercicio.

EL CONOCIMIENTO EN LA TRANSICIN DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO: MAS ALLA DEL CURRICULUM OCULTO El SEM ha enfrentado varios problemas a travs de su historia, pero el massignificativo es el bajo nivel de estudios o preparacin que presentan los mexicanos, estocomo resultado de un deteriorado o pobre material de enseanza. Antes los catedrticos tenan ese amor a la profesin, es decir, ese amor porensear a la persona que no contaba con un mnimo nivel de estudios; hoy en dasabemos que si nos dedicamos a la profesin de catedrtico es por las prestaciones queofrecen, las vacaciones, el pago, etc..De igual forma, los mexicanos no presentabantantos problemas (familiares, econmicos, etc..) que les afectara en su rendimientoacadmico como hoy en da. No se puede encontrar un mtodo o instrumento para poder medir la cali aeducativa, se han d visto tres mtodos pero ninguno a arrojado resultados especficos oconcretos; uno de ellos ha sido por estadsticas las cuales no son muy confiables; elsegundo mtodo ha sido mediante exmenes que se han aplicado a los alumnos, pero noha podido determinar concretamente el nivel de preparacin, debido a que muchaspersonas no actan a travs de exmenes y mucho menos con presin de terceros dentrode las mismas aulas; y el tercer mtodo es que si hay un alto ndice de reprobacin no espor los alumno o los catedrticos, mejor dicho, es por el material o los instrumentos quese utilizan para la enseanza, para que los alumnos presenten un alto ndice de calidadeducativa es necesario empezar por ensearles lo bsico y no empezar por cosas tancomplejas o complicas para ellos. La mayora de los estudiantes solo estudian omemorizan la informacin para pasar en exmenes, pero no interpretan o aprenden de lamisma.Aun cuando se tuvieran los medios necesarios para inparticin de una enseanza con calidad, desgraciadamente el SEM dejara mucho que desear ya que no solo losmedios son tiles, sino que es necesario una reforma o cambios a los programaseducativos mexicano, ya que estos se encuentran obsoletos en la informacin quepresentan, es decir, sirvieron para los mexicanos hace mucho tiempo atrs, ahora no le sirve para la generacin actual, ya que la enseanza no ha cambiado, solo se ha creadomas, y mientras mas hechos aparezcan dentro de la sociedad es importante el aprenderde ellos para encarar al futuro con herramientas nuevas y tiles.

LA DESIGUALDADEN EL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO En este sexto capitulo, no hace mencin el autor, del rezago y la desigualdadsocial y educativa que presenta el SEM aun cuando han existidos movimientos que hanluchado por una equidad. Nos habla tambin de cmo ha crecido y desminuido las matriculas de losmaestros y de los alumnos al correr de los aos. La salida de los alumnos de lasinstituciones educativas, es por desgracia a factores econmicos y sociales; y no por nosaber o falta de inteligencia. De igual modo, nos habla acerca de la diferencia que se presenta en escuelaspublicas y privadas, ya que se cree que las escuelas privadas presentan un mayor altondice de enseanza y que los alumnos de este tipo de escuelas tienen un mejoraprovechamiento acadmico; pero esto es una idea errnea de personas o grupossociales elitistas. Simplemente las escuelas privadas cuentan con mejor tecnologaeducativa, las aulas estan en las mejores condiciones, etc pero que de ah que susalumnos tengan al rendimiento optimo no es justo; en la s escuela publicas se hademostrado que los alumnos tienen un mejor aprovechamiento que los primeros. Tambin es necesario que el Estado se dedique a la creacin de nuevas aulas o lacrea cin de instituciones educativas, ya que cada ao escolar un alto numero demexicanos se quedan sin la oportunidad de recibir una educacin, Para evitar que los alumnos mas rezagados o menos afortunados, se salgan unavez empezado el curso es necesario, cambiar los planes de estudios y adecuarlos a cadagrupo de nios; porque de que sirve que la educacin sea obligatoria, o que el Estadoimplementa mas aulas, si no le podemos proporcionar las herramientas necesarias o nose cuentan con los medios, materiales o instrumentos para que puedan recibir una mejoreducacin con calidad.