IDEAS PEDAGGICAS DE PAULO FREIRE Para PAULO su preocupacin por la educacin se basaba en la alfabetizacin de los adultos, pues para

l no exista algo peor que no saber leer ni escribir, l solo quera liberar al hombre del silencio, de la opresin entre otros. Para FREIRE: Toda accin educativa debe llevarnos a una reflexin sobre quien es el hombre, y porque estamos en el mundo. Para FREIRE: La educacin es una educacin bancaria, pues desconoce el sentido histrico del hombre, que busca domesticar la reflexibilidad de la de conciencia. La educacin se convierte en un acto de depositar. En donde los alumnos son los recipientes que deben ser llenados, solo se les suministraba la informacin sin importar lo que sentan o pensaban y los educadores los depositantes que solo se dedicaban a dar la clase sin tomar en cuenta otros aspectos de la misma. Donde los alumnos solo deben recibir los depsitos y guardarlos. La educacin liberadora no es ya un acto de depositar sino un acto cognoscente. Para FREIRE: El dialogo es indispensable para el desarrollo del hombre; sin el dialogo no puede existir una autentica educacin, as, la educacin liberadora es dialogal, mientras que la bancaria es monologal; el monlogo es la negaron del hombre; el dialogo es su afirmacin. El dialogo es de mayor importancia para la educacin, a travs de el los educadores y alumnos se pueden comunicar y expresar dudas e inquietudes.

IDEAS PEDAGGICAS DE JOHN DEWEY

Para John Dewey: Su idea bsica esencial es que el conocimiento verdadero es el conocimiento eficaz, aquel que produce resultados satisfactorios en su interaccin con el ambiente. DEWEY consideraba al hombre como una parte del mundo natural, el mundo material es el nico mbito de las actividades humanas. Es un mundo que tiene que ser dominado y obligado a proporcionar objetos para la satisfaccin de los hombres. Lo que DEWEY quiere decir es que el hombre es parte del mundo y el hombre es el que domina completamente el mundo, trabajando por encontrar todo lo que necesita para vivir, y para satisfacer todas sus necesidades. Tambin nos encontramos que para DEWEY todos los seres humanos

aprendemos haciendo ya que solo la accin promueve la experiencia y la educacin para l es una continua reconstruccin de la experiencia. Una situacin anterior sirve de instrumento para comprender mejor una nueva situacin. Por ejemplo: Sino aprendemos bien matemtica I, no podremos entender la matemtica II. Cada experiencia vivida y estudiada nos lleva a otra. No debemos olvidar que la educacin es vital para todos los seres humanos, sin educacin jams podramos vivir pues ella nos prepara para el futuro. Publicado por juana en 08:34 0 comentarios