Preguntas de sntesis

Este tipo de preguntas exige resumir en un enunciado la informacin de todo el texto o de un prrafo. Por lo tanto, estas preguntas requieren la ordenacin, anlisis y comprensin de lo ms importante del texto. La habilidad de la sntesis es un proceso opuesto y, a su vez, complementario al anlisis: el texto, desmembrado en el anlisis, se reintegra o reconstituye en sus aspectos esenciales en la sntesis. Para realizar una sntesis debes: Determinar la idea principal de cada prrafo (descartando todo lo prescindible como detalles, comparaciones, ejemplos, etc.). Luego redactar UN ENUNCIADO que slo contenga la informacin esencial. Para llevar a cabo lo anterior, fjate en las siguientes reglas: Primera Regla: En una sntesis no se deben incluir detalles intiles. Se trata de suprimir la informacin que no sea relevante. Ejemplo: Luego Snowball (que era el que mejor escriba) tom un pincel entre los nudillos de su pata delantera, tach Granja Manor de la vara superior de la tranquera y en su lugar pint Granja Animal. Sntesis: Snowball tom un pincel y tach Granja Manor. En su lugar, pint Granja Animal. Segunda Regla: No repetir lo que ya se ha dicho. Ejemplo: Mara estaba muy enojada con Juan. Estaba enojada porque Juan haba perdido su CD nuevo. Sntesis: Mara se enoj porque Juan perdi su CD. Tercera Regla: Emplear un trmino genrico para sustituir una lista de objetos. Agrupar varios de los conceptos o afirmaciones de un texto y sustituirlos por una expresin ms breve y sinttica. Ejemplo: Pedro compr manzanas, naranjas, peras, pltanos y ciruelas. Sntesis: Pedro compr frutas.

 Cuarta Regla: Utilizar una breve expresin para referirse a una serie de acciones que forman parte de un proceso. Ejemplo: Martn entr a la estacin, compr un pasaje, subi al tren, contempl el paisaje, se baj y sali de la estacin de Chilln. Sntesis: Martn viaj a Chilln. RECUERDA Encabezados de las preguntas de sntesis son: La idea central del texto es... La idea principal del prrafo x es... El prrafo x se podra sintetizar de la siguiente manera: El enunciado que mejor expresa lo expuesto en el prrafo x es... Cul es el ttulo ms apropiado para el texto ledo? Para construir tu respuesta debes considerar: Aplicar subrayado compresivo con el objetivo de reconocer la idea principal de cada prrafo. El reconocimiento de la idea principal se hace por medio de la pregunta de qu se habla? La respuesta para la pregunta por el ttulo del texto suele ser la idea principal del primer prrafo.

Actividad
Lee atentamente los textos que se presentan a continuacin. Luego realiza una sntesis de ellos, aplicando las reglas revisadas anteriormente. Por ltimo, contesta las preguntas que se presentan. Texto 1 Nuestra ciencia tiende a reducir al hombre a no ser sino un animal, aunque es el primero de los animales, porque est dotado de una afectividad ms rica y porque es, debido a su inteligencia, ms astuto, ms hbil, ms preparado para la lucha por la vida y capaz de progresar. ____________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 1. Cul de las siguientes opciones sintetiza mejor lo planteado en el prrafo ledo? A) El hombre est dotado de una afectividad ms rica que la del animal, debido a su inteligencia. B) El hombre, por su inteligencia, es ms hbil, ms astuto, ms preparado para la lucha por la vida. C) La ciencia suele considerar al hombre como un animal, aunque sobresale entre ellos por su inteligencia. D) La ciencia reduce al hombre a no ser un animal, pues su inteligencia lo capacita para la lucha y el progreso. E) La ciencia considera al hombre ms que un animal, por su inteligencia.

Texto 2 Incluso a simple vista se percibe que no todas las estrellas son iguales: las hay grandes y pequeas, brillantes y opacas, rojas, azules y blancas. Esta diversidad de colores corresponde a la diversidad de su temperatura en las capas superficiales. Se trata del mismo fenmeno que se verifica con la espiral de una simple resistencia de una estufa elctrica. Con poco calor, el hilo de la envoltura es de color rojo; al aumentar la temperatura, va adquiriendo color naranja, amarillo, blanco, azul. Hoy, el detenido anlisis del espectro continuo de una estrella, es decir, la comparacin entre los porcentajes de luz que la estrella irradia en el rojo y en el violeta y los mismos porcentajes irradiados por radiadores standard a temperatura conocida, han permitido establecer que las estrellas anaranjadas y rojas poseen una temperatura superficial que oscila entre los 2.000 y 4.000 grados; las amarillentas, como el Sol, entre los 5.000 y los 7.000; las blancas, entre los 8.000 y los 15.000 y las azules, entre los 15.000 y los 40.000 grados. ____________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. El texto ledo se refiere fundamentalmente a A) la clasificacin de las estrellas segn su color y temperatura. B) la hiptesis que sostiene que no todas las estrellas son iguales. C) la verificacin de distintos fenmenos con la espiral de una estufa. D) los distintos coloridos y gamas de colores que presentan las estrellas. E) las estrellas y su oscilacin trmica. Texto 3 Los preceptos del Zen, expresin y adaptacin de los principios fundamentales del budismo, y su influencia implcita o explcita, se manifiestan en casi todos los aspectos de la cultura japonesa, desde el arreglo de flores a la arquitectura, el judo, la poesa, la ceremonia del t y la pintura. Esta forma del budismo naci en la India en el siglo VI, lleg a Corea, China y Japn entre los siglos XII y XIII y se comenz a conocer en Estados Unidos hacia 1905 1910. Despus de la ltima guerra mundial, los intelectuales y artistas norteamericanos han comenzado a apasionarse por el Zen, que es, en la actualidad, el pensamiento que agrupa a la nueva generacin inconformista, la de los beatniks. No obstante, los iniciados miran con escepticismo el entusiasmo de los occidentales por el Zen. Arguyen que las mentalidades prcticas gustan de la facilidad y que el Zen es un mtodo de autodisciplina cuyo estudio requiere una vida entera. ____________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Cul de las siguientes ideas sintetiza mejor el contenido del texto? A) El Zen: una corriente de pensamiento para el mundo moderno. B) El Zen: pensamiento de una generacin inconformista. C) Principales cnones del Zen en Norteamrica. D) Origen, expansin e influencia del Zen y el inters de los occidentales. E) Comparacin del mtodo Zen practicado en Oriente y Occidente.

Solucionario 1. La alternativa correcta es C Habilidad: Sintetizar globalmente. El enunciado condensa la idea principal del texto, la que apunta a cmo concibe la ciencia al hombre. 2. La alternativa correcta es A Habilidad: Sintetizar globalmente. La idea principal del fragmento es las estrellas y cmo stas han sido clasificadas segn su temperatura y su color. 3. La alternativa correcta es D Habilidad: Sintetizar globalmente. La alternativa D resume todas las ideas contenidas en el texto, las que apuntan al origen del Zen (nace en la India en el siglo VI y es una adaptacin del budismo); su expansin por Asia (siglos XII y XIII) y luego por Occidente (Estados Unidos, siglo XX) y su influencia en Occidente (generacin beat).

PREGUNTAS DE SNTESIS: LA TITULACIN

Titulacin El ttulo de un texto tiene como objetivo orientar al lector, presentndole el tema que ser tratado. Cuando leemos un texto cuyo ttulo es adecuado, su comprensin se facilita porque la informacin est organizada. El ttulo es un recurso que permite al lector organizar la informacin. Actividad Lee comprensivamente el siguiente texto y responde: De qu se est hablando? En realidad, el procedimiento es bastante simple. Primero usted dispone las cosas en grupos diferentes. Naturalmente, una pila puede ser suficiente, dependiendo de cunto haya que hacer. Si usted tiene que ir a alguna parte debido a la falta de medios, ste sera el siguiente paso y, en caso contrario, todo est bien dispuesto. Es importante no enredar las cosas. Es decir, es mejor hacer pocas cosas a la vez, que demasiadas. De momento esto puede no parecer importante, pero las cosas pueden complicarse fcilmente. Un error tambin puede costar caro. Al principio todo el procedimiento parece complicado. Pronto, sin embargo, llegar a ser simplemente otra faceta de la vida. Es difcil prever un fin o necesidad de esta tarea en el futuro inmediato, pero nunca se sabe. Cuando el procedimiento se ha completado se dispone de nuevo el material en grupos diferentes. Luego pueden colocarse en sus lugares adecuados. Eventualmente pueden usarse de nuevo y todo el ciclo completo se repite. La causa de ello es que no tiene ttulo. Por lo tanto, no hay suficientes recursos para que el lector se oriente en la lectura. Vuelve ahora a leer el texto. Esta vez considera que el ttulo es: El lavado de la ropa. Seguramente tu nivel de comprensin del texto aument en esta ltima lectura. Concluimos as que el ttulo es un apoyo importante, ya que orienta, aclara y acota el tema del que se est hablando.

Cmo identificar el ttulo?

En la seccin de comprensin de lectura, te enfrentars con textos que no presentan ttulo, pero que contienen suficientes elementos textuales, que permiten inferirlo. Te proponemos el siguiente mtodo:

a) Identifica cul es el tema del texto: ste es el primer paso, pero no el nico. Pocas veces el ttulo ser simplemente el tema. Por ejemplo: a. Los pjaros b. Los griegos c. La familia b) Determina la idea principal del texto: Recuerda que esta idea responde a la pregunta qu se dice sobre el tema? En relacin con los ejemplos anteriores podran ser: a. Rasgos fsicos y comportamiento de los pjaros b. Las obras artsticas de los griegos han influido hasta el da de hoy c. Actualmente, el ncleo familiar es muy variable c) Define el objetivo del texto en relacin con el tema: El objetivo es la intencin del emisor, que estructura la totalidad del texto. Algunos objetivos de frecuente aparicin son: caracterizar, evaluar, describir, definir, relatar los orgenes de algo o alguien, plantear un problema, indicar la funcin de algo o la influencia de alguien. d) Sumando el objetivo a la idea central del texto y su tema, ser posible construir el ttulo. Por ejemplo, en los casos anteriores: a. Caractersticas de los pjaros b. Influencia del arte griego c. La estructura de la familia Ejercitacin I. En los siguientes ejercicios, determina el TEMA, IDEA PRINCIPAL y OBJETIVO de cada texto. Luego, redacta un ttulo para cada uno. Texto 1 El mecanismo de una cmara fotogrfica es comparable al funcionamiento del ojo humano. Sus elementos fundamentales son: el objetivo, el obturador, el diafragma y el visor. Progresivamente se han ido adoptando nuevos elementos, como los objetivos de gran angular y los teleobjetivos. TEMA IDEA PRINCIPAL OBJETIVO TTULO Texto 2 Truman Capote (1924-1984) es considerado el eplogo de la generacin perdida. Comenz su carrera de escritor muy joven y pronto alcanz gran xito. Sus primeras obras estn influidas por el esteticismo, como Otras Voces, Otros mbitos (1948), donde recrea un mundo de fantasas y sueo, o como Desayuno en Tiffanys (1958). Despus se acerc ms al realismo con su novela A Sangre Fra (1965). TEMA IDEA PRINCIPAL OBJETIVO

TTULO

Texto 3 Actualmente, proliferan de manera notable algunas poblaciones de pjaros, como la urraca o el estornino. stos son considerados como autnticas plagas por los agricultores. Su abundancia se debe a la escasez de sus predadores: las aves rapaces. stas son el ltimo eslabn de la cadena alimenticia y son altamente sensibles a la utilizacin masiva de pesticidas. TEMA IDEA PRINCIPAL OBJETIVO TTULO Texto 4 Afectados por conflictos cada vez ms generalizados y devastadores, los Estados de la Tierra han aspirado siempre a conseguir un acuerdo de alcance mundial que garantice la paz y la seguridad. Pero, a pesar de la relativa estabilidad que sucedi a la ltima guerra mundial, las organizaciones internacionales no siempre han sido capaces de impedir los enfrentamientos sangrientos. En el momento actual, la convergencia de intereses parece haber puesto freno al constante peligro que sufren lo ideales humanitarios. TEMA IDEA PRINCIPAL OBJETIVO TTULO Texto 5 Muy fragmentada por los numerosos repliegues de su relieve y por sus recortadas costas, Grecia es la tierra de los contrastes: su clima es de montaa al norte y trrido en las islas. Su poblacin contina creciendo a pesar de una fuerte emigracin. Su industria y su comercio unen estructuras arcaicas con las tecnologas ms modernas. A pesar de estar mirando hacia oriente. Grecia es hoy miembro de la Comunidad Europea, despus de haber sido la cuna de la civilizacin occidental. TEMA IDEA PRINCIPAL OBJETIVO TTULO

II. Contesta las siguientes preguntas, eligiendo el ttulo correcto para cada texto. En la poca victoriana, la fecundidad de la creacin literaria fue prodigiosa. La novela realista se impuso. Charles Dickens describi la sociedad y defendi al pueblo con humor incisivo, en sus obras David Copperfield y Oliver Twist. Las hermanas Bront escribieron sobre los sentimientos: Emily Bront en Cumbres Borrascosas y Charlote Bront en Jane Eyre. Lewis Carrol, por su parte, supo dar vida a lo absurdo en su obra Alicia en el pas de las Maravillas. George Elliot defendi a los pobres en obras con fuerte carga psicolgica. Cabe destacar tambin a William Thackeray y a Oscar Wilde. 6. El ttulo ms apropiado para el texto ledo es A) Algunas obras importantes de la literatura universal B) Grandes escritores de la literatura realista C) La literatura inglesa D) Literatura de la poca victoriana E) Influencia de la literatura victoriana

 Soluciones Texto 1. TEMA: La cmara fotogrfica IDEA PRINCIPAL: El mecanismo de una cmara fotogrfica se compone de varios elementos. OBJETIVO: Describir los elementos que componen el mecanismo de una cmara fotogrfica. TTULOS POSIBLES: Los componentes de la cmara fotogrfica, El mecanismo de la cmara fotogrfica, Elementos que componen una cmara fotogrfica. Texto 2. TEMA: Truman Capote IDEA PRINCIPAL: Capote fue un escritor exitoso y verstil. OBJETIVO: Caracterizar la carrera de escritor de Truman Capote. TTULOS POSIBLES: El arte de Truman Capote, Caractersticas de la obra de Truman Capote, La carrera de escritor de Truman Capote. Texto 3. TEMA: Poblaciones de Pjaros IDEA PRINCIPAL: La sobreabundancia de algunos pjaros puede perjudicar la agricultura. OBJETIVO: Exponer un problema de equilibrio entre poblaciones de aves. TTULOS POSIBLES: Pjaros que daan la agricultura, Pjaros dainos, Problemas con la sobrepoblacin de aves, Pjaros demasiado numerosos. Texto 4. TEMA: Las Organizaciones Internacionales IDEA PRINCIPAL: A pesar de los esfuerzos, la comunidad internacional ha logrado recientemente frenar la violencia. OBJETIVO: Reflexionar sobre los esfuerzos internacionales para conseguir la paz mundial. TTULOS POSIBLES: Organismos internacionales, un camino hacia la paz, Logros actuales de los organismos internacionales, El estado actual de la paz mundial. Texto 5. TEMA: Grecia IDEA PRINCIPAL: Grecia es una tierra que se caracteriza por sus contrastes. OBJETIVO: Describir un pas tanto en sus aspectos fsicos como culturales. TTULOS POSIBLES: Grecia, tierra de contrastes, Caractersticas de Grecia, Breve descripcin de Grecia, Pasado y presente de Grecia.

GUA PRCTICA
Lee los siguientes textos y contesta de acuerdo a lo estudiado. Cuando los glaciares se retiran, como ha venido sucediendo en los ltimos cuarenta o cincuenta aos, se altera considerablemente el paisaje que los rodea: grandes bloques de hielo pueden quedar durante mucho tiempo enterrados bajo el barro y la arena, lo que hace difcil caminar, con el fango hasta las rodillas, sobre esa capa de hielo muerto que impide la evacuacin del agua. De todos modos, la vegetacin llega hasta esas zonas con sorprendente rapidez, incluso cuando todava hay hielo debajo; y a mediados del verano el suelo es tan blanco y hmedo que uno camina prcticamente sobre la capa de hielo subyacente. 1. El prrafo se refiere fundamentalmente a: A) los efectos que produce en el medioambiente el derretimiento de los glaciares. B) las condiciones de los glaciares en los ltimos decenios. C) la vegetacin que crece en las zonas glaciares. D) las caractersticas del paisaje que rodea los glaciares. E) las difciles condiciones para transitar en las regiones donde existen glaciares. 2. El tema del texto es: A) el medio ambiente. B) el clima. C) los glaciares. D) la vegetacin. E) el verano. La madre de Scrates, Fenareta, fue comadrona, y l sola decir: Yo soy como mi madre: ayudo a dar a luz los pensamientos de los dems, que por s solos no sabran cmo expresarlos y darles forma. Scrates no distingua entre los sabios e ignorantes. Para l, la enseanza no era hacer entrar ideas ajenas a la mente, sino buscar la sabidura desarrollando la propia personalidad del que aprende, como la parturienta desarrolla el ser que ya lleva en su seno y que con la gestacin convierte en persona, en un ser vivo, viable y sano. 3. El tema del texto es A) Fenareta, madre de Scrates. B) la sabidura. C) el ser humano. D) la enseanza. E) Scrates. 4. Cul de los siguientes enunciados sintetiza las ideas expuestas en el texto? A) El hombre no es capaz por s solo de expresar sus sentimientos. B) Para Scrates, las funciones de los filsofos y de las comadronas son idnticas. C) Segn Scrates, la sabidura se logra a travs del consciente desarrollo individual. D) Scrates pensaba que las personas sabias y las ignorantes son similares. E) Segn Scrates, resulta intil ensear las ideas propias a los dems. Los estudios modernos han dividido la escritura cretense de la Edad del Bronce en tres clases, de acuerdo con su desarrollo: 1) smbolos jeroglficos, 2) escritura lineal A y 3) escritura lineal B. Los jeroglficos estuvieron en boga en Creta y cesaron en forma abrupta a fines de aquel perodo. A esta escritura embrionaria fueron aadidos dos mecanismos que van a ser caractersticos de toda inscripcin posterior: una lista de ideogramas, que representan abreviaturas e indicaciones para los no letrados y un sistema escrito de numerales y fracciones que solo difiere en sus convenciones de las escrituras lineales que siguieron a la jeroglfica.

5. El fragmento se refiere fundamentalmente a A) las causas que llevaron a la desaparicin de la escritura jeroglfica. B) los mecanismos que dieron origen a las inscripciones lineal A y lineal B. C) las caractersticas de las tres clases de escritura cretense. D) una clasificacin de la escritura cretense. E) la aparicin de numerales en la escritura humana. 6. El tema del texto es A) los jeroglficos cretenses. B) los estudios modernos cretenses. C) los ideogramas. D) la escritura lineal A y B. E) la escritura cretense. () Alicia fue extinguindose en subdelirio de anemia, agravado de tarde, pero que remita siempre en las primeras horas. Durante el da, no avanzaba su enfermedad, pero cada maana amaneca lvida, en sncope casi. Pareca que nicamente de noche se le fuera la vida en nuevas oleadas de sangre. Tena siempre al despertar la sensacin de estar desplomada en la cama con un milln de kilos encima. Desde el tercer da este hundimiento no la abandon ms. Apenas poda mover la cabeza. No quiso que le tocaran la cama, ni aun que le arreglaran el almohadn. Sus terrores crepusculares avanzaban ahora en forma de monstruos que se arrastraban hasta la cama, y trepaban dificultosamente por la colcha (). Horacio Quiroga, El almohadn de plumas 7. Cul es la idea principal del prrafo? A) El estado anmico de Alicia y su deterioro durante sus ltimos das de vida. B) Las terribles alucinaciones que afectan a Alicia durante su enfermedad. C) El encuentro de Alicia con el monstruo que le succionaba la sangre. D) Los efectos que fue provocando la enfermedad en la salud de Alicia. E) La oposicin de Alicia a los cuidados de la sirvienta. Juan Jacobo Scheuchzer haba venido expresamente a Zurc para estudiar all. Era un hombre extravagante. Crea poder demostrar la realidad del relato bblico de la Creacin y se impuso la meta de rastrear en la tierra los vestigios de aquellos das lejanos. Aquella excursin a la fnebre colina de Altdorf no era, por lo tanto, un simple paseo vespertino, sino una verdadera excursin cientfica. 8. El contenido fundamental del fragmento es A) la presentacin de Juan Jacobo Scheuchzer. B) una breve enunciacin de los propsitos cientficos de Scheuchzer. C) la descripcin del paseo de Scheuchzer y su amigo por los alrededores de Altdorf. D) la mencin del viaje de Scheuchzer a Zurich para explorar la colina del patbulo con su amigo. E) la referencia a las creencias religiosas del cientfico.

Solucionario 1. La alternativa correcta es A Habilidad: Sntesis. El fragmento se refiere fundamentalmente a los glaciares y los efectos que provoca su derretimiento en el paisaje y el medioambiente (idea principal), como, por ejemplo, la rpida aparicin de vegetacin. 2. La alternativa correcta es C Habilidad: Sntesis. Se expone una serie de datos e informacin sobre la accin de los glaciares en el paisaje. 3. La alternativa correcta es E Habilidad: Sntesis. El prrafo trata sobre Scrates y esta idea acta como eje del fragmento. 4. La alternativa correcta es C Habilidad: Sntesis. La idea principal del texto es Scrates y su concepcin de la sabidura y la entrega del conocimiento. 5. La alternativa correcta es D Habilidad: Sntesis. La idea principal del fragmento es la escritura cretense y las tres clases en que se divide, segn su desarrollo. 6. La alternativa correcta es E Habilidad: Sntesis. El prrafo entrega informacin sobre la escritura cretense. 7. La alternativa correcta es A Habilidad: Sntesis. El texto plantea cmo la salud de Alicia se fue deteriorando paulatinamente. La narracin se centra especialmente desde el tercer da en adelante, cuando ya la salud de Alicia se ve fuertemente disminuida. 8. La alternativa correcta es B Habilidad: Sntesis. El fragmento menciona el objetivo de Scheuchzer al ir a Zurc: demostrar la realidad del relato bblico de la Creacin.