APUNTES Y EJERCICIOS DEL TEMA 6

1-T6

RECORDATORIO INICIAL: Antes de empezar de lleno con este tema, os digo que, ocasionalmente, se van a trabajar ciertos conceptos que ya han sido explicados en cursos anteriores y que no deben olvidarse por tanto. Dichos conceptos son a) Elementos geomtricos (plano, punto, recta, semirrecta, segmento). Saberlos definir y nombrarlos. b) Nombre de la posicin en la que nos podemos encontrar 2 rectas (paralelas, secantes,...) c) Clasificacin de los ngulos segn su medida (agudos, rectos, convexos, completos,...) d) Clasificacin de los tringulos segn los lados y los ngulos (acutngulo, issceles,...) e) Clasificacin de los cuadrilteros (paralelogramos, trapecios,...) f) Rectas notables de un tringulo (mediatrices, circuncentro, ortocentro,...) g) Teorema de Pitgoras ( h2 = c2 + c2 ,...). Slo para los tringulos rectngulos. Finalmente, os comento, aunque ya lo sabis la mayora, que la suma de los tres ngulos de cualquier tringulo siempre saldr 180 , ni un minuto o segundo ms, ni menos. Pero lo que no sabis, aunque lo habris intuido por ser de sentido comn, es que no siempre que me den la medida de los 3 lados de un tringulo existe ese tringulo. Para que exista un tringulo debe cumplir la propiedad que dice que la suma de 2 de los lados de un tringulo tiene que ser mayor que el tercero de los lados. Tambin se puede decir que la resta de 2 de los lados de un tringulo debe ser menor que el lado que nos queda. Ejemplos: Existe un tringulo cuyos lados miden 4, 7 y 10 cm, respectivamente? En principio, parece que s, y al comprobar si la suma de 2 de los lados sale mayor que el tercero, efectivamente sale mayor. Por ello, afirmamos que ese tringulo EXISTE PERFECTAMENTE. Existe un tringulo cuyos lados miden 4, 5 y 10 cm, respectivamente? En principio, parece que s, y al comprobar si la suma de 2 de los lados sale mayor que el tercero, observamos que si sumo los 2 primeros (4 cm + 5 cm) no sale mayor que el tercero (10 cm), y por tanto afirmamos que dicho tringulo NO EXISTE. Tambin, si resto el 3 con el 1 (10 cm 4 cm) no nos sale menor que el 2 (5 cm), y por lo mismo afirmamos que no existe. RAZN Y PROPORCIN ENTRE SEGMENTOS: Sabemos del tema anterior que una razn (divisin de 2 nos) se puede sacar de la divisin de 2 cantidades de 2 magnitudes diferentes las cuales estn relacionadas o son dependientes (al cambiar el valor de una de ellas eso hace que cambie el valor de la otra). Pues tambin podemos coger una serie de segmentos que nos dan y hacerles razones, simplemente dividiendo lo que mide uno entre lo que mide otro. Si tenemos 5 segmentos cuyas medidas son 4 cm, 5 cm, 6 cm, 8 cm y 10 cm podramos hacer esta serie de razones
4c m 5c m

,, 6 cm ,, 10 cm ,, 5 cm ,, 6 cm ,, 10 cm y todas las dems que se nos ocurran

4c m 8c m

4c m

4c m

8c m

1 c 0 m

8c m

Y qu tal si nos fijamos en la 1 y la ltima razn? Qu me podis decir? _______?_________ Pues creo que las vamos a poner una al lado de la otra y as ya lo sabris: 5 cm = 1 cm Efectivamente, 0 esas 2 razones de segmentos forman una proporcin. Eso quiere decir que, en ocasiones, al tener 4 segmentos podremos formar una proporcin siempre y cuando se cumpla la propiedad que dice la multiplicacin de los extremos es igual a la de los medios. EJERCICIOS 1.- De la pgina 122 del libro, los nos 1 y 2. En este ltimo ejercicio, los 6 segmentos deben ser distintos. EL TEOREMA DE THALES: Antes de explicar este teorema, hay que saber que si una de las 2 rectas secantes/convergentes que nos encontramos en un dibujo est dividida en segmentos iguales, y le hacemos pasar paralelas por los extremos de esos segmentos y que corten a la otra recta secante/convergente, los segmentos que nos salen en sta otra son tambin iguales (ya sean del mismo tamao que los anteriores o de diferente tamao). Se entiende mejor con el dibujo/experiencia que propongo en clase (viene en la pgina 124 del libro). Siguiendo con este dibujo, llegaremos a darnos cuenta que con los segmentos 2-T6

que nos salen en las rectas secantes podemos obtener proporciones, siempre y cuando guardemos un orden. Ese orden para sacar proporciones se puede entender de dos maneras diferentes: a) Orden del libro en cada razn coge un segmento de una de las rectas y el correspondiente de la otra recta. b) Orden del profesor en cada razn coge dos segmentos de la misma recta, para luego, en la otra razn, coger sus correspondientes de la otra recta. Ni que decir tiene que os recomiendo el orden del profesor Pues en esto consiste el Teorema de Thales, en coger razones que formen proporciones en dos rectas secantes que estn cortadas por paralelas. Tericamente lo diramos as: cuando dos rectas secantes/convergentes estn cortadas por una serie de paralelas, los segmentos que nos salen en las rectas sec./con. son proporcionales, es decir, se pueden sacar proporciones, siempre y cuando guardemos un orden (el del libro o el del profesor). Miremos este ejemplo A B
AC BD
A B C D

C D

AB CD

A C = B D

Orden del profesor

Si nos fijamos en el ejemplo 1 de la pgina 125 del libro, nos daremos cuenta de que el orden que aplica en la proporcin, como no puede ser de otra manera, es el orden del libro. De mi manera, el orden del profesor, la proporcin quedara as = (os lo dejo en blanco para que lo rellenis). En el ejemplo 2 de la misma pgina, cuando el libro obtiene el primer resultado, la divisin de 50 : 7 no es exacta, por lo que habra que poner antes de ese resultado el simbolito . EJERCICIOS 2.- De la pgina 125 del libro, los nos 4 y 5. En el n 4, le debis aadir un par de apartados ms, que son: c) d) A OR = 108 cm y 6 AF = 42 cm F V FM = 336 cm 4 O x P y R 36 x 48

APLICACIONES DEL TEOREMA DE THALES: El teorema de Thales, adems de servir para encontrar distancias de segmentos nos sirve para poder dividir ciertas distancias (segmentos) en las partes proporcionales que nosotros queramos. Podemos hacer las siguientes proezas: a) Dividir un segmento en una serie de partes iguales para hacerlo, se empieza dibujando el segmento que queremos dividir. A continuacin, desde el extremo de la izquierda dibujamos una semirrecta con la inclinacin y la longitud que queramos. Con el comps, tomando una medida arbitraria, trazamos desde el mismo extremo una cantidad de arcos igual a la cantidad de veces que tengo que dividir el segmento. Despus, unimos el ltimo arco con el extremo de la derecha del segmento y, por ltimo, trazamos paralelas al segmento que nos ha salido que empiecen en los dems arcos dibujados, y que lleguen hasta el segmento inicial. Los dibujos aclaratorios vienen en el libro perfectamente (pg. 127). b) Dividir un segmento en partes proporcionales a otros dados para hacerlo, se dibuja el segmento que tenemos que dividir. Despus, se vuelve a hacer una semirrecta como la que se ha hecho en el apartado anterior, para, a partir del extremo de la izquierda, pintar en ella los dems segmentos de forma seguida.

A continuacin, el extremo derecho del ltimo segmento dibujado 3-T6 se une con el extremo derecho del segmento que hay que dividir. Finalmente, se trazan paralelas a este segmento que nos ha salido que empiecen en los extremos libres que haya en la semirrecta y que lleguen hasta el segmento inicial. En el ejemplo 3 de la pgina 26, podramos sacra otra razn ms fcil a mi modo de ver. Si sumamos los segmento de 4 y 8 m (sale 12 m) la proporcin que yo sacara sera
12 20 = 4 x

Los dibujos aclaratorios vienen en el libro perfectamente (pg. 126). c) Dibujar un segmento cuarto proporcional para hacerlo, como ya sabemos colocar los 3 segmentos que nos dan en una proporcin, dibujarlo ser fcil. Tendra dos variantes, ya que si entendemos la proporcin segn el libro(espero que no) habr que colocar los segmentos de una manera, pero si entendemos la proporcin segn el profesor colocaramos los dos segmentos de la primera razn en una misma recta, y el 3 que conocemos en la otra recta. Luego, uniramos el extremo derecho de este 3er segmento con el extremo central de la otra recta. Por ltimo, le haremos una paralela a este segmento que nos ha salido empezndolo el en extremo derecho de la 1 recta y que llegue hasta la 2 recta. El segmento que nos sale en la 2 recta ser el cuarto proporcional. Los dibujos aclaratorios vienen en el libro perfectamente (pg. 128). d) Dibujar un segmento tercero proporcional es lo mismo del apartado anterior pero sabiendo que nos darn 2 segmentos solo y que el segmento que hay que repetir, si no nos dicen nada, es el 2 de ellos. Los dibujos aclaratorios vienen en el libro perfectamente (pg. 126). EJERCICIOS 3 72 3.- De la pgina 127 del libro, los nos 6, 7 y 8. 5 x + y = 72 4.- Calcula el valor de los segmentos x, y, z de esta figura: 5.- Divide un segmento de 12 cm en partes proporcionales x y z a 2, 3, 4 y 10 cm. Dibuja otro igual y divdelo en 10 partes iguales. Luego, divide un segmento de 9 cm en partes proporcionales a 1, 4 y 10 cm. 6.- De la pgina 28 del libro, los nos 10 y 11. 7.- Construye 2 veces el segmento 4 proporcional a 4, 5 y 6 cm siguiendo primero el orden de Juan, y el orden del libro despus. TRINGULOS EN POSICIN DE THALES: Si nos fijamos bien en la figura que viene a continuacin, en la siguiente que aparece le hemos borrado las prolongaciones. Lo vemos. (Figura 1)

B C M O (Figura 2) X

Y qu hemos obtenido? Qu es lo que veis? No veis dos tringulos, uno grande y otro ms pequeo en su interior? Pues lo que tenemos en esa 2 figura son 2 tringulos en posicin de Thales. Y Cundo 2 tringulos estn en posicin de Thales? Pues como se ve, cuando estn compartiendo un ngulo ( X ) y los lados que estn enfrente de dicho ngulo, opuestos al ngulo, (CO // BM) son paralelos.

Y, Qu les pasa a 2 tringulos cuando estn en posicin de Thales? 4-T6 = X ,, C = O ,, B = M ), y que Pues que los 3 ngulos son iguales, es decir, miden lo mismo ( X los lados homlogos o correspondientes son proporcionales (
M X O X

B M C O

B X C X

).

Como se

aprecia en esas 3 razones que he sacado, la primera corresponde a las dos bases, la segunda a los dos lados de la izquierda, y la tercera a los dos lados de la derecha. Cuando vayamos a hacer ejercicios de este tipo y nos pidan que calculemos ciertas medidas que faltan, lo primero y ms importante es saber sacar y poner esas 3 razones juntas. A partir de ah, todo resulta ms fcil. EJERCICIOS 8.- Ejercicio n 14 de la pgina 129 del libro. 9.- Calcula las medidas de los lados que faltan en esta figura: 24 Z M EJERCICIOS DEL TRABAJO: 20, 22, 23,24, 25, 26, 27, 28, 30, 31, 32, 37, 38, 40, 42, 45, 46, 47, 49, 51 y 53. Debes explicarlos todo lo que puedas y sea necesario. EJERCICOS CAMBIADOS O MODIFICADOS: 20.- Es el mismo que tenis en el libro, pero, al igual que el primero que hicimos al principio del tema, no valen repetir medidas. 24.- Es el que hay en el libro pero en vez de ser la razn
5 4 es . 4 5

1 T 5 55 X

32.- Saca 10 proporciones distintas, siguiendo el orden del profesor, a esta figura: V Y X T S O R A Z a b P c d Q e s m

Cundo se puede aplicar el teorema de Thales? En el dibujo, cules son las rectas secantes? 42.- Es el que hay, pero hay que meterle este otro apartado: b) y 36 cm
X

72 cm 6 cm

3 cm

Fdo. Juan Chanfreut Rodrguez Profesor de matemticas de 2 de ESO