ECA na escola Entrevista com o pedagogo Antonio Carlos Gomes da Costa

O Estatuto da Criana e do Adolescente chegou escola, mas de forma distorcida. A sentena do pedagogo Antonio Carlos Gomes da Costa, um dos redatores da lei, de 13 de julho de 1990. Para ele, um dos motivos para a distoro o fato de a lei no ser considerada do ponto de vista de crianas e adolescentes, especialmente quando envolve a escola, antes considerada apenas parte da soluo para os problemas do Brasil. Segundo Costa, que j foi oficial de projetos do Fundo das Naes Unidas para a Infncia (Unicef) e ajudou a escrever a Conveno Internacional dos Direitos da Criana e do Adolescente, no geral, a instituio escolar ainda mantm no regimento escolar algumas prticas de antes da redemocratizao do Pas. O documento, que deveria estar presente em todas as escolas e ser de acesso universal, regula as relaes entre a instituio e o pblico atendido. Na entrevista especial ao portal Pr-menino/RISolidaria, Costa abre a discusso sobre o ECA dentro da sala de aula. De acordo com ele, pais, alunos e professores poderiam ser capacitados para atuar numa gesto democrtica, prevista tanto na Lei de Diretrizes e Bases da Educao (LDB) quanto indiretamente contemplada no ECA. Voc, internauta, tambm pode participar dando sua opinio no . Pr-Menino - Qual a avaliao que o senhor faz da relao do Estatuto da Criana e do Adolescente [ECA] com a escola? Para os professores, a comunidade educativa em si, o Estatuto uma lei que cerceia a escola na hora de ela fazer a punio ao aluno? Por que o ECA ainda no chegou na sala de aula? Antonio Carlos Gomes da Costa - O ECA chegou escola, mas de uma forma distorcida. Quais so as duas distores que ns vemos em relao ao Estatuto na escola? Primeiro, so aquelas relativas aos direitos da criana, do adolescente e da famlia perante instituio escolar. Qual a diferena entre o ECA e a LDB [Lei de Diretrizes e Bases da Educao] em relao escola? A diferena fundamental a LDB trata de como deve ser a oferta da educao, enquanto o ECA trata da demanda da educao, dos direitos daqueles que a demandam. perante o sistema de ensino. Veja os artigos 12, 13 e 14 da LDB, eles tratam da oferta, dos deveres do estabelecimento de ensino, que [por conseqncia] so os deveres da direo, dos professores e da gesto democrtica da escola. Quer dizer, que o espao aonde direitos e deveres se encontram, o espao da gesto democrtica da escola. Veja aqui [mostrando o ECA] o dever dos pais: "Os pais ou responsvel tm a obrigao de matricular seus filhos ou pupilos na rede regular de ensino; a no matrcula das crianas e adolescentes por parte dos pais no ensino pblico obrigatrio configura delito de abandono intelectual" . [Na parte cabvel ] Escola e Conselho Tutelar: "os dirigentes de

estabelecimentos de ensino fundamental comunicaro ao Conselho Tutelar os casos de maus-tratos envolvendo seus alunos; reiterao de faltas injustificadas e de evaso escolar, esgotados os recursos escolares . A escola tinha que comunicar rotineiramente ao Conselho Tutelar os alunos que tm faltas reiteradas e injustificadas e a evaso escolar quando a escola no tiver mais controle sobre a situao. Mesmo hoje tendo acabado a repetncia, existem os ciclos e, em cada um, deveria haver comunicao dos resultados da avaliao. O Conselho Tutelar tem sido acionado de forma incorreta pelas escolas. Qual a maneira como o Conselho tem sido acionado? Adolescentes que tm problemas de conduta, que ultrapassam os recursos regimentais e os recursos pedaggicos da escola, so encaminhados ao Conselho Tutelar como adolescentes que esto precisando de uma interveno ou do Conselho Tutelar ou da Justia da Infncia e da Juventude. A escola comeou a ver o

Foto: Divulgao

Conselho Tutelar como aquilo que ultrapassa o pedaggico, ento vai pro Conselho Tutelar, que envolve o jurdico e o social. No caso de um adolescente que est em situao de conflito com a lei, deve-se acionar a autoridade policial, e no o Conselho Tutelar. Se um adolescente tirou a arma pro professor, bateu no professor ou est depredando

Para o pedagogo, a escola ainda mantm no regimento escolar algumas prticas de antes da redemocratizao do Pas

a escola, tem que ser chamada a polcia e no o Conselho Tutelar, que no um disciplinador de adolescente insuportvel pela escola. Ele um rgo pra receber as crianas e adolescentes que esto violados ou ameaados de violao em seus direitos. Outra coisa. Uma criana chega com sinais de mau-trato na escola. Na escola, se a professora ver uma menina com sangue na calcinha, um menino com hematoma que denota espancamento, queimaduras, mau-trato, tem que comunicar o Conselho Tutelar, pra ele verificar, estudar aquele caso e ver o que est acontecendo. Assim ele um auxiliar da escola. Hoje, por exemplo, as escolas no gostam de expulsar regimentalmente os alunos. E o que elas fazem? Elas pegam o adolescente cumprindo liberdade assistida, o adolescente est com mau comportamento e, em vez de expulsar porque isso vai dar problema com a Promotoria, com a Justia da Infncia e da Juventude e com o prprio Conselho Tutelar, do a ele uma transferncia. a chamada expulso branca, expulso no regimental, porque, seno, se o aluno for expulso, ele fica sem direito educao. Existe hoje uma srie de interfaces entre os artigos 12, 13 e 14, que tratam dos direitos, alis, dos deveres do diretor e do professorado. [O artigo] 14 fala sobre gesto democrtica, que o espao de consertao entre escola, famlia e comunidade. Todos os trs podem estar representados nos rgos dos conselhos escolares ou equivalentes, que APM [associao de pais e mestres]. Pr-Menino Na APM existe representao de professores? ACGC Deveria ter, porque ela um conselho escolar. E por que que se fala sobre a gesto democrtica? Participao das comunidades escolar e local. A comunidade local composta por organizaes, famlias e organizaes da comunidade. Ento tem que ter representao dos pais e de outras institucionalidades locais que mexem com criana e adolescente. A h um territrio: os artigos da LDB que j citei, o captulo de educao do ECA formam uma coisa que nunca foi trabalhada de forma sistemtica. Voc pega [por exemplo] o regimento da escola, que no contempla essas conquistas todas aqui que esto no ECA e na LDB. Ento um estado democrtico de direito que o sangue dele no chegou ao dedo do p do sistema que a escola. Pr-Menino O senhor considera que os educadores pensem que o Estatuto cerceie o professor? Ele no tem mais direito de falar pro menino ficar quieto? O Estatuto inibiria sua atuao ali em sala de aula? ACGC O Estatuto tornou a criana e o adolescente sujeitos de direitos exigveis. Agora, o que acontece? A criana, por exemplo, tem o direito ao respeito, no pode ser tratada de forma desumana ou degradante. Se algum pai, criana ou adolescente na escola entender que um determinado tratamento que ele recebeu foi desumano ou degradante, ele poder recorrer ao Estatuto. Como eu disse, o Estatuto o rgo da demanda. E a escola, ela uma instituio muito corporativa, muito fechada sobre si mesma. Um pai querer ter cincia do regimento escolar ou do projeto pedaggico, tudo isso visto como ameaa s escolas. O que eu vejo como necessrio [mudar]? Hoje os conselhos escolares, tanto os conselhos municipais, estaduais de educao, como os conselhos APM, deveriam contar com representantes da famlia e representantes da comunidade. E no serem conselhos apenas de notveis da educao. E qual seria a revoluo que poderamos fazer? Seria pegarmos os artigos 12, 13 e 14 da LDB mais os artigos do capitulo de educao do ECA e os cotejarmos com os regulamentos da escola e com as normas de cada sistema de ensino. Alm das ordenaes infra-legais, que so portarias, pareceres dos conselhos estaduais e municipais de educao, que tambm devem serem seguidos. A escola, ao fazer o seu regimento, ela tem que observar a Constituio, as leis, o ECA e a LDB, e tem que observar tambm as normas de cada sistema de ensino. A revoluo seria se trabalhar pelo direito a exigibilidade do direito a educao, capacitando pais, alunos e professores que queiram participar dos quoruns de gesto democrtica. Porque os pais chegam l, eles no tm conhecimento nem de seus direitos e nem de seus deveres. Esto sem formao e sem informao. Se voc no qualifica a oferta de educao, voc no amplia e no qualifica a oferta de educao. Voc tem que trabalhar com dois pratos de uma balana, criando um equilbrio entre oferta e demanda. Por exemplo, no Brasil, ns no aceitamos uma seleo perna de pau. Porque a presso da imprensa to grande que mete at o presidente da Repblica no meio. Eu lembro que na Copa de 2002, com o [tcnico] Felipe Scolari, o presidente Fernando Henrique pediu escalar o Romrio. A o Felipo falou assim: ele cuida dos negcios dele e eu cuido dos meus. Por que que ns no temos isso com o desempenho do sistema de ensino, que aquele Se realmente houvesse a que capaz de exterminar o futuro do Pas e de cada uma das expulso regimental, a escola crianas? Eu falo que o verdadeiro exterminador do futuro o ensino poderia ter problemas por estar de m qualidade. Hoje ns temos 97% das crianas e adolescentes infringindo o ECA ao limitar o dentro [do sistema]. Mas ns temos crianas chegando quinta srie acesso educao como analfabetos funcionais. E porque o Brasil no deu certo? Voc v que duas coisas acabam faltando: compromisso tico e vontade poltica. E a vontade poltica no s do governo, vontade poltica de todo mundo, empresariado, do pai, da me, do Conselho Tutelar, do juiz, do promotor. Vontade poltica e competncia tcnica, porque no adianta tambm ter compromisso tico e vontade poltica se no tiver competncia tcnica na ponta. O que uma boa escola? Escola boa quando o aluno aprende. Ento como voc vai lutar agora pelo direito a educao? Voc tem que qualificar o direito educao. Os pais confundem direito educao com trs coisas hoje, com contribuio do Estado brasileiro pra isso: direito a educao vaga na escola; direito a educao merenda escolar no vejo ningum reclamando mais de merenda escolar, uma reclamao dos anos 80 ; e, agora, material didtico [como direito educao]. Pr-Menino - E isso em detrimento da qualidade do ensino? ACGC No em detrimento da qualidade. Isso tudo concorre para a qualidade. Matricular os meninos fundamental, ter merenda escolar fundamental, ter material didtico fundamental, ter atividades envolvendo famlia e escola, escola e famlia tambm fundamental. Todas essas coisas por si mesmas no suprem a qualidade do ensino. Mas as pessoas no sabem o que uma escola de qualidade, que aquela em que o educando aprende o que ele tem a aprender. A escola s boa quando o aluno aprende. Ento como aferir a qualidade de ensino? Voc chegou ao final do ano, a criana avanou nos contedos, ela sabe ler, sabe escrever, sabe contar. A famlia conhece o programa da escola que ela vai desenvolver e v se a escola desenvolveu esse programa, se o menino sabe aquilo que a escola se props a ensinar. Pr-Menino Quanto ao ECA, ele geralmente mais associado a direitos que a deveres...

ACGC Porque ele uma lei de direitos. Pr-Menino Mas e os deveres de meninos e meninas? ACGC interessante isso. H algo fantstico no Estatuto que a regra de interpretao da lei. Realmente, a nica lei que conheo no Brasil que possui isso. Essa regra est presente no artigo 6 do ECA, que uma lente que vale para a leitura de todos os artigos na interpretao dessa lei. Na interpretao desta Lei levar-se-o em conta os fins sociais e a que ela se dirige, as exigncias do bem comum, os direitos e deveres individuais e coletivos, e a condio peculiar da criana e do adolescente como pessoas em desenvolvimento [artigo 6 do ECA]. Isso significa que qualquer artigo do Estatuto tem que ser interpretado lei desses critrios parmetros. Os direitos e deveres individuais e coletivos se aplicam a quaisquer dos 267 artigos dessa lei. Todos esses artigos tm de ser interpretados luz do sexto. Ento, por isso que o Estatuto no fala em deveres, porque ele j falou aqui quais so os critrios. Voc tem que ver os fins sociais a que a lei se dirige. Os direitos no se aplicam da mesma maneira a crianas, adolescentes e adultos. Por exemplo, o direito de ir e vir, eu no posso aplicar isso a beb, a crianas em geral. Agora, a adolescentes eu posso. O menino da 4 srie ainda criana, mas ele vai e volta escola. Mas ele no vai pra onde ele quiser, ele no pode freqentar certos ambientes, casas noturnas nem nada. Eu gosto de falar o direito ao trabalho. A criana no pode e no deve trabalhar. O adolescente, dentro das condies da lei, de 14 a 16 somente na condio de aprendiz, e com carteira assinada s depois dos 16, deve estudar e pode trabalhar. E o adulto deve trabalhar e pode estudar. Pr-Menino E a criana deve estudar, seria um dever pra ela? ACGC A criana no pode e no deve trabalhar. O direito dela estudar, brincar e conviver com a sua famlia e com a comunidade. O adolescente deve estudar e pode trabalhar. Por que a idade de ingresso no trabalho com a carteira assinada passou de 14 para 16 anos? Pela Emenda Constitucional n 20. Porque o Brasil assegurou o direito Educao Bsica, que vai at os 16 anos. Se o menino entrar na escola com 7 anos e no repetir nenhum ano, com 16 ele termina o Ensino Mdio. A, ento, ele pode ir trabalhar. Em todos os pases a educao bsica coincide com a idade de ingresso no trabalho, o ltimo ano de educao bsica e o primeiro ano de ingresso ao trabalho. Pr-Menino E por que dever do adolescente estudar e no da criana? ACGC A criana e o adolescente tm direito educao, e tem dentro do princpio da reciprocidade, que cada direito corresponde a um dever o dever de estudar, tanto a criana como o adolescente, eles tm o dever de estudar. Tanto que, quando a criana ou o adolescente no comparece escola, esto tendo faltas excessivas, injustificadas, ou desistiram da escola, o que a escola tem que fazer? Comunicar o Conselho Tutelar, para que possa tomar as providncias junto ao adolescente e sua famlia. A funo do Conselho tutelar se dirige a crianas e adolescentes violados ou ameaados de violao em seus direitos. A polcia pode ameaar ou violar os direitos da criana? Pode. Ela pode proteger os direitos da criana e pode ameaar. Ela pode fazer parte do problema ou da soluo. A escola pode fazer parte do problema ou da soluo. O hospital pode fazer parte do problema ou da soluo. O pai e a me podem fazer parte do problema ou da soluo. E a escola se via apenas como parte da soluo, ela no era capaz de se enxergar como parte do problema, e todas as instituies so. A comear pela prpria famlia, os pais e as mes s vezes so protetores, s vezes eles so violadores. A polcia s vezes protetora, s vezes age como violadora. O hospital s vezes age como protetor, s vezes age como violador, quando ela deixa sem atendimento [por exemplo]. E tambm a escola. S que ela nunca se entendeu assim, ela se via s como parte da soluo, nunca se viu como parte do problema. Pr-Menino Assim dentro do princpio da rede de proteo integral, a escola no se veria ali. Por que ela no se v como parte da rede? ACGC porque ela no foi trabalhada para isso. Quando o Estatuto foi lanado, as foras sociais que estavam por trs do Estatuto se dirigiram muito mais para a polcia, para a Justia da Infncia e da Juventude, para o Ministrio Pblico, para os internatos que privavam de liberdade as crianas por pobreza e no por cometimento de delito. Ento havia tantos desafios que a escola ficou com uma lateralidade. Nenhum ator social importante se empenhou em fazer o Estatuto chegar na escola de forma no distorcida. Se todo ponto de vista a vista de um ponto, quais so os pontos de vista da escola sobre o Estatuto? A partir da prpria escola, ela no olhou pro Estatuto do ponto de vista da criana e do adolescente, ela no olhou o Estatuto do ponto de vista da famlia. Ela olhou o Estatuto do ponto de vista de si mesma. E o ponto de vista do Estatuto no corporativo: ele atua no campo da demanda e no no campo da oferta. Ento, ele diz para a criana ou o adolescente da famlia o que pode ser demandado da escola, enquanto os artigos 12, 13 e 14 da LDB dizem o que deve ser ofertado pela escola. E hoje existe um desencontro entre essas duas coisas. E na verdade nenhum dos dois, nem a LDB e nem o ECA, esto hoje contemplados, no curso dos acontecimentos, no dia-a-dia da escola. Pr-Menino E como seria essa aproximao com a escola, j que a lgica do ECA? Se existe uma resistncia, como se aproximar? ACGC Ns ajudamos a criar essa resistncia. Um exemplo de aproximao o que cito no texto que escrevi para uma cartilha da Fundao Otaclio Coser. A relao escola-famlia-comunidade uma condio fundamental para a melhoria da qualidade da educao bsica no Brasil. A construo de prdios escolares, o aumento do nmero de vagas, a formao em servio e a melhoria das condies de remunerao e trabalho do magistrio, bem como a assistncia aos educandos, podem gerar resultados bem menores do que os inicialmente esperados, se a qualidade humana das relaes entre os integrantes da comunidade educativa (educandos, educadores escolares e familiares e organizaes da comunidade) no for adequada ao desenvolvimento de uma proposta educativa (projeto pedaggico) capaz de verdadeiramente atender s necessidades e expectativas de alunos, pais, professores, funcionrios administrativos, tcnicos em educao e voluntrios, que atuam no estaco escolar. Cada estabelecimento de ensino tem um Regimento Escolar. O regimento deve funcionar como uma espcie de Constituio na Escola. Nele, devem estar expressos com clareza os direitos e deveres de todos os membros da comunidade educativa. Ele deve estar acima de todos os que participam de uma comunidade educativa. Ele s no pode estar acima da lei. Por isso, importante que todos conheam o que dizem as leis sobre o papel de cada um no dia-a-dia da vida escolar. Por entender que estes direitos e deveres so ainda pouco conhecidos que o PEV (Programa de Educao Voluntria), que atua pioneiramente na Escola Rodrigues Alves, decidiu elaborar esta

cartilha na esperana de que ela sirva de instrumento eficaz para por as regras do Estado Democrtico de Direito para funcionar em favor da melhoria da qualidade da relao escola-famlia-comunidade em nossas redes de ensino pblico. O PEV, ele tem escolas de pais pra capacitar os pais, ele orienta os voluntrios que atuam em escola, ele tem atividades, cartilhas dirigidas aos alunos, ele procura criar uma comunidade educativa do jeito que a lei fala. Agora, preciso ter uma perspectiva nacional pra trabalhar com isso. Pr-Menino E nto, o esclarecimento seria uma coisa, uma primeira misso? ACGC O esclarecimento no s do Estatuto, mas tambm da LDB. Porque um age do lado da oferta. Quais so os deveres dos sistemas de ensino em relao ao direito educao das crianas e adolescentes. Quais so os direitos das crianas e adolescentes e famlia frente ao sistema de ensino. Isso uma coisa que o Brasil no conhece e precisa conhecer. Pr-Menino E a gesto democrtica, como tentar faz-la funcionar? ACGC Aqueles pais que se propem a participar de conselhos escolares ou equivalentes tm que ser preparados para tanto. Os adolescentes, que tm mais condies de compreender e exigir os seus direitos do que as crianas, precisam tambm ser preparados, especialmente aqueles que participam de movimentos estudantis, grmios, essas coisas. Voc tem que preparar os professores, a direo da escola e os dirigentes de ensino Agora qual o instrumento que atinge a todos ao mesmo tempo? o regimento "Hoje ns temos 97% das escolar. Se o regimento escolar incorporar tudo isso [viso de gesto crianas e adolescentes dentro democrtica], e todos tivessem acesso, ele seria um instrumento que [do sistema]. Mas ns temos incorporaria aqueles dispositivos legais que eu j mencionei. Assim, crianas chegando quinta srie voc criaria uma outra atmosfera pra discutir a educao, que como analfabetos funcionais" discutir o direito educao a partir das suas condies de exigibilidade. Pr-Menino Ento, o regimento interno alguma coisa que toca a todos? ACGC Sim. E le tem que ser divulgado para os pais e tem que ser explicado, no d pra voc apenas distribu-lo. Tem que didatizar, tem que falar, explicar essa coisa toda. Pr-Menino E a escola, atraente pra ela pensar, repensar o seu regimento, essa proposta? ACGC Todos os direitos tm que olhar em relao s exigncias do bem comum e aos fins sociais a que eles se destinam. Ento no ser atraente ou no pra ela, olhar o que a lei manda. Pr-Menino Quais so os principais atores da rede com os quais a escola lida? Alm do Conselho Tutelar, que outros? Com a polcia a escola lida? AGCG Esse um dos grandes problemas. Quando um adolescente comete delito, por exemplo, usa drogas na escola, traficante de drogas dentro da escola, quem deve lidar com isso? o Conselho Tutelar? Se o adolescente for dependente de droga, o Conselho Tutelar. Se ele for traficante de droga, a polcia, o Ministrio Pblico e a Justia da Infncia e da Juventude. Pr-Menino Com a Vara da Infncia a escola lida em algum momento? Uma coordenao, uma direo? ACGC A escola no tem que chamar juiz nem promotor l. Mas eles vo escola, quando h um conflito de interesse como, por exemplo, a falta de vagas. O que a justia? Justia tem uma funo judicante, tendo de resolver os conflitos com base na lei. Ento, toda vez que estabelece conflito de interesse entre a escola, o educando e a famlia, o que acontece? Ou um ou outro vai recorrer ao Conselho Tutelar. Um exemplo de como o Conselho pode ser utilizado pela escola pra obrigar a famlia a cumprir seus deveres. O menino chega na instituio com hematomas, marcas de correia. O que a escola faz? Comunica ao Conselho Tutelar que, por sua vez, vai ver o que est acontecendo na famlia. E, se precisar, vai peticionar o Ministrio Pblico de interferncia da lei. O que aconteceu, a escola a foi usada para a famlia cumprir seus deveres e respeitar os direitos da criana e do adolescente. Outro caso. O menino sofreu discriminao na escola, por ser negro, homossexual ou deficiente. O pai achou que ele est sendo discriminado e tenta resolver com a escola. No conseguiu? O pai ou a me pode recorrer ao Conselho Tutelar, que, neste caso, pode peticionar ao Ministrio Pblico. Pr-Menino Mas e se for um caso de bullying, por exemplo, de aluno discriminando o outro? ACGC A escola responsvel pela conduta dos educandos. Os pais podem peticionar, podem entrar no Conselho Tutelar reclamando que naquela escola existe discriminao, tanto por parte dos educandos como por parte dos educadores. Porque a direo da escola responsvel tanto pelos educandos como pelos educadores. Ela tem que ter um regimento que garanta que a criana e o adolescente no vo ser desrespeitados em seus direitos. Ento voc v que tem uma misso civilizatria, uma coisa imensa. Pr-Menino O que a expulso regimental? Porque existe uma clusula que diz sob que critrios a escola poderia expulsar um adolescente, uma criana. ACGC Existe na escola todo um regimento interno, com um elenco de sanes, advertncias, suspenso e, em ltimo caso, a expulso. Assim, se a escola esgotou todos os recursos, no tem mais jeito pra aquele menino, tem que expulsar. Pr-Menino E isso seria algo coisa muito pesado pra escola? ACGC Voc tem que pegar isso e fundamentar no regimento. Essa escola a escola que negou o direito educao a algum porque essa pessoa tinha uma conduta que era incompatvel e tal. A escola se sente agredida em fazer isso. A o que ela faz? Prefere uma soluo [do tipo] ah, ns vamos te dar transferncia. como se voc tivesse pedido a transferncia. Ento, eles do a transferncia para o aluno. Agora a escola... Eu sou diretor de outra escola pblica, a chega um menino l e voc fala voc veio de onde? Voc veio do Sergipe, de Minas?.

No, eu vim daquela escola, ali. Mas essa escola est mais perto da sua casa, o que voc est fazendo pra c?. A eu ligo pra outra escola e eles falam a gente deu transferncia pra ele. A eu no vou querer na minha, porque eu sei que ele barra pesada. Pr-Menino Antigamente, nas escolas particulares, por exemplo, usavam o eufemismo de que fulano foi convidado a se retirar. Ento fez uma reunio com os pais e convenceu os pais de que talvez o melhor que o aluno tinha a fazer era procurar uma outra escola. ACGC Muitas vezes isso acontece na escola pblica. Quando o aluno, por exemplo, bateu no professor, depredou um patrimnio da escola, estava traficando droga, a escola fala para a famlia ns temos duas alternativas: nossa alternativa entregar pra polcia ou dar transferncia pra ele. A, os pais preferem a transferncia, para no envolver a polcia. Pr-Menino - No caso de uma violao cometida pelo professor, qual o encaminhamento? ACGC Um professor chamou um menino de negro sem vergonha,. O garoto se sente ofendido e fala com os pais. O que o pai pode fazer? Primeiro, ele tem que ver se foi realmente isso que aconteceu. Ele deve procurar a direo da escola pra saber o que ocorreu. Um professor deu um tapa na cara do menino. O fato existiu realmente? O que diz o menino, o que dizem os colegas, o que diz o professor. Pronto, eu tenho condies de esclarecer. A a escola deve tomar providncias contra o docente. Mas se a escola no fizer nada, [e vier com desculpas como] ah, ele ficou nervoso e fez isso, "O hospital s vezes age como deu um tapa na cara dele, ou chamou ele de negro sem vergonha protetor, s vezes age como porque ele estava irritado, e o pai no se contentar com essa violador. E tambm a escola. S explicao, o que ele faz? Procure o Conselho Tutelar, porque uma que ela nunca se entendeu instncia qual a famlia pode recorrer para reclamar da escola, e assim... nunca se viu como parte qual a escola pode recorrer para reclamar da famlia. O menino no do problema" est vindo escola, o pai est pondo ele pra trabalhar e por isso ele no est vindo? A a escola reclama da famlia no Conselho Tutelar. O menino est com um nmero excessivo de faltas, desistiu de estudar? Cada desistncia tem de ser comunicada ao Conselho Tutelar da rea. Se o Brasil praticasse isso... Na Coria, por exemplo, eles no fizeram esse tipo de lei, mas a prtica imperou. Uma pessoa me disse o seguinte: [se na Coria], se um policial v um menino dez horas da manh na rua, ele pega o menino e fala onde a sua escola?. Ele no pergunta se ele estuda. A, o policial vai e entrega o menino na escola.

Fonte: http://www.promenino.org.br/Ferramentas/DireitosdasCriancaseAdolescente s/tabid/77/ConteudoId/4eacc7b3-35dd-4a57-9a2e50e20db6583b/Default.aspx