Guión de Clase Matemáticas

GUIN DE CLASE INDENTIFICACIN UNIDAD: EL NIO Y SU NUEVO AMBIENTE PRE-MATEMTICA TEMA: NOCIN ADENTRO AFUERA TIEMPO: MIRCOLES 14 AL VIERNES
S 16 ABRIL OBJETIVO: Identificar la nocin tmporo espacial (Adentro y Afuera) 1. INTRODUCCIN La maestra jugar: Capitn Manda Capitn Manda que todos se paren adentro del crculo Capitn Manda que todos se paren afuera del crculo Capitn Manda que todos pongan un pie adentro del crculo Capitn Manda que todos pongan una mano afuera del crculo 2. DESARROLLO DE LA CLASE O TEMA 2.1. PRESENTACIN DEL TEMA La maestra realizar preguntas: 2.2. Les gust el juego? Cmo se llamaba? Dnde nos paramos? Dnde pusimos el pie? Dnde pusimos la mano? PRCTICA Los nios trozarn y pegarn papel afuera de la lmpara. Los nios arrugarn y pagarn papel dentro de la bolsa. Los nios realizarn acciones segn la consigna de la maestra. LA TRASCENDENCIA DEL Si Capitn Manda Adentro y Afuera del crculo Dentro del crculo Afuera del crculo
3. CIERRE: REFLEXIN SOBRE APRENDIZAJE ALCANZADO La maestra realizar preguntas: Qu hicimos el da de hoy? Qu conocimos?
Jugamos Capitn Manda Nocin Adentro y Afuera
GUIN DE CLASE INDENTIFICACIN UNIDAD: EL NIO Y SU NUEVO AMBIENTE PRE-MATEMTICA TEMA: NOCIN ARRIBA - ABAJO TIEMPO: LUNES 12 Y MARTES 13 ABRIL OBJETIVO: Reconocer la nocin tmporo espacial Arriba y Abajo 1. INTRODUCCIN La maestra cantar: Arriba, Abajo Arriba, abajo Por los callejones Pasa una ratita Con veinte ratones Unos sin nariz, y otros narizones Unos con boquita, y otros muy bocones Unos con ojitos, y otros muy ojones Unos sin cachetes, y otros cachetones Unos sin colita, y otros muy colones 2. DESARROLLO DE LA CLASE O TEMA 2.1. PRESENTACIN DEL TEMA La maestra realizar preguntas: 2.3. Por donde caminaba la ratita? Cuntos ratones paseaban? PRCTICA Troza y pega papel arriba del pececito Realizar movimientos corporales hacia arriba y abajo. Rasga papel y pega abajo formando las olas del mar. LA TRASCENDENCIA DEL Arriba, abajo por los callejones Con veinte
3. CIERRE: REFLEXIN SOBRE APRENDIZAJE ALCANZADO La maestra realizar preguntas: Qu hicimos el da de hoy? Qu movimientos hicimos?
Cantar, trozar, rasgar Manos arriba, manos abajo
GUIN DE CLASE INDENTIFICACIN UNIDAD: EL NIO Y SU NUEVO AMBIENTE PRE-MATEMTICA TEMA: EL CRCULO TIEMPO: LUNES 19 Y VIERNES 23 ABRIL OBJETIVO: Conocer e identificar al crculo como figura geomtrica en su entorno. 1. INTRODUCCIN La maestra cantar: Hay una figura redonda, redonda Hay una figura redonda, redonda De muchos colores yo la pint Un plato y un disco son redondos Y una monedita lo es tambin Todo lo redondo tiene un mismo nombre Y esa palabrita crculo es. 2. DESARROLLO DE LA CLASE O TEMA 2.1. PRESENTACIN DEL TEMA La maestra realizar preguntas: Les gust la cancin? De qu hablaba la cancin? Qu forma tiene el crculo? Qu objetos tienen forma circular? Si Del crculo Redonda Plato, disco, moneda, sol, Naranja, etc.
2.2 PRCTICA Troza y pega papel adentro del crculo Arruga y pega papel en el contorno del crculo Une puntos y forma el crculo - Colorea Repasa con muchos colores formando los crculos Une los puntos y forma el trazo de los crculos Plana trazo del crculo LA TRASCENDENCIA DEL
3. CIERRE: REFLEXIN SOBRE APRENDIZAJE ALCANZADO La maestra realizar preguntas: Qu hicimos el da de hoy?
Cantamos, trozamos, arrugamos papel adentro del crculo, etc Muy bien.
GUIN DE CLASE INDENTIFICACIN UNIDAD: EL NIO Y SU NUEVO AMBIENTE PRE - MATEMTICA TEMA: COLOR AMARILLO TIEMPO: LUNES 19 Y VIERNES 23 ABRIL OBJETIVO: Conocer y discriminar al color amarillo, como color primario. 1. INTRODUCCIN La maestra cantar: Amarillo Amarillo, amarillo Amarillo es el color El color del seor sol Amarillo es su color. 2. DESARROLLO DE LA CLASE O TEMA 2.1. PRESENTACIN DEL TEMA La maestra realizar preguntas: Les gust la cancin? De qu hablaba la cancin? Qu cosas son de color amarillo? Si Del color amarillo El sol, banana, pollito Patito, etc
2.3 PRCTICA Troza papel de color amarillo dentro del sol Colorea con crayn amarillo el patito Haz puntitos de color amarillo en toda la hoja LA TRASCENDENCIA DEL
Cantamos, pintamos, trozamos papel De color amarillo Excelente.
GUIN DE CLASE INDENTIFICACIN UNIDAD: EL NIO Y SU NUEVO AMBIENTE PRE - MATEMTICA TEMA: COLOR ROJO TIEMPO: LUNES 10 ABRIL A LUNES 14 MAYO OBJETIVO: Discriminar al color rojo, como color primario. 4. INTRODUCCIN La maestra cantar: Mi Lindo Globito de Rojo Color Mi lindo globito de rojo color Suba, suba, Para ver el sol, no s que sucedi, no s que le pas, mi lindo globito pum,se revent 5. DESARROLLO DE LA CLASE O TEMA 2.1. PRESENTACIN DEL TEMA La maestra realizar preguntas: Les gust la cancin? De qu hablaba la cancin? Qu cosas son de color amarillo? Si De un globo de color rojo Manzana, frutilla, corazn, Auto, crayn, etc
2.2 PRCTICA Colorea de rojo la manzana Arruga papel rojo dentro de la frutilla Pinta de rojo la sanda Decora con lana la manzana Troza papel y pega en el contorno del tomate LA TRASCENDENCIA DEL
Cantamos, pintamos, trozamos arrugamos papel de color rojo Excelente.
GUIN DE CLASE INDENTIFICACIN UNIDAD: EL NIO Y SU NUEVO AMBIENTE PRE-MATEMTICA TEMA: EL CUADRADO TIEMPO: LUNES 10 ABRIL A LUNES 14 MAYO OBJETIVO: Conocer al cuadrado como figura geomtrica en su entorno. 5. INTRODUCCIN La maestra cantar: Siempre, siempre un Cuadrado Siempre, siempre un cuadrado Cuatro lados va a tener Porque siempre el cuadrado Cuatro lados va ha tener Lalala, lala, lala. 6. DESARROLLO DE LA CLASE O TEMA 2.1. PRESENTACIN DEL TEMA La maestra realizar preguntas: Les gust la cancin? De qu hablaba la cancin? Cuntos lados tiene el cuadrado? Qu objetos tienen forma circular? Si Del cuadrado Cuatro lados iguales Piso, galleta, pastilla, silla mesa, etc.
2.3 PRCTICA Los nios arrugarn papel en el contorno del cuadrado Los nios trozarn papel dentro del cuadrado Los nios formarn el cuadrado con palos de helado Los nios unirn puntos para formar el cuadrado Los nios colorearn de rojo el cuadrado LA TRASCENDENCIA DEL
Cantamos, arrugamos, trozamos Papel, unimos puntitos, coloreamos El cuadrado
- Cuntos lados tiene el cuadrado?
Muy bien. Cuatro lados iguales Excelente chicos
- Con qu lneas dibujamos el cuadrado? Horizontal y Vertical
GUIN DE CLASE INDENTIFICACIN UNIDAD: EL NIO Y SU CUERPO PRE-MATEMTICA TEMA: EL TRINGULO TIEMPO: LUNES 17 A VIERNES 22 MAYO OBJETIVO: Identificar el tringulo para diferenciarlo de las dems figuras geomtricas introducirlas en la vida diaria. 8. INTRODUCCIN La maestra cantar: El Tringlo El tringulo tiene 3 lados Parece un cono de helado El tringulo tiene 3 lados Y nadie lo puede negar. 9. DESARROLLO DE LA CLASE O TEMA 2.1. PRESENTACIN DEL TEMA La maestra realizar preguntas: De qu se trata la cancin? Cuntos lados tiene el tringulo? Del tringulo Tres lados Muy bien hoy conoceremos al tringulo.
2.4 PRCTICA Los nios trozarn papel dentro del contorno del tringulo Los nios arrugarn papel en el contorno del tringulo Los nios unirn puntos y formarn tringulos LA TRASCENDENCIA DEL
10. CIERRE: REFLEXIN SOBRE APRENDIZAJE ALCANZADO La maestra realizar preguntas: Qu aprendimos el da de hoy? Cmo lo aprendimos?
- Con qu lneas formamos el tringulo?
El tringulo Conversando, pintando, Trozando, etc. Dos lneas Inclinadas y una Horizontal
GUIN DE CLASE INDENTIFICACIN UNIDAD: EL NIO Y SU CUERPO PRE - MATEMTICA TEMA: COLOR AZUL TIEMPO: LUNES 17 A VIERNES 22 MAYO OBJETIVO: Discriminar al color azul, como color primario. 1. INTRODUCCIN La maestra cantar: Estrellita Estrellita dnde ests Quieri verte tiritar Sobre el cielo, sobre el mar Un diamante de verdad. De color azul sers. 2. DESARROLLO DE LA CLASE O TEMA 2.1. PRESENTACIN DEL TEMA La maestra realizar preguntas: Les gust la cancin? De qu hablaba la cancin? Y de qu colores eran? Qu cosas son de color azul? Si De una estrellita, del cielo Del mar Azul Estrella, cielo, el mar, Auto, crayn, etc.
2.5 PRCTICA Troza papel azul dentro del helicptero Colorea las imgenes que correspondan de color azul LA TRASCENDENCIA DEL
Cantamos, pintamos, trozamos papel de color azul Excelente.
GUIN DE CLASE INDENTIFICACIN UNIDAD: EL NIO Y SU CUERPO PRE-MATEMTICA TEMA: EL RECTNGULO TIEMPO: LUNES 07 JUNIO A VIERNES 11 JUNIO OBJETIVO: Identificar el rectngulo y diferenciarlo de las dems figuras geomtricas introducirlas en la vida diaria. 11. INTRODUCCIN La maestra cantar: El Rectngulo El rec, rec, tngulo Est en todas partes Desde la forma de la puerta Y en la mesa tambin. 12. DESARROLLO DE LA CLASE O TEMA 2.1. PRESENTACIN DEL TEMA La maestra realizar preguntas: De qu se trata la cancin? Cuntos lados tiene el tringulo? Del rectngulo 4 lados, dos largos y dos cortos Muy bien hoy conoceremos al rectngulo.
2.2. -
PRCTICA Los nios arrugarn papel en el contorno del rectngulo Los nios pintarn el rectngulo Los nios unirn puntos y formarn rectngulos LA TRASCENDENCIA DEL
- Con qu lneas formamos el rectngulo?
El rectngulo Conversando, pintando, arrugando, etc. Dos lneas horizontales y dos V dos verticales
GUIN DE CLASE INDENTIFICACIN UNIDAD: EL NIO Y SU CUERPO PRE - MATEMTICA TEMA: COLOR VERDE TIEMPO: LUNES 07 JUNIO A VIERNES 11 JUNIO OBJETIVO: Conocer la formacin de colores secundarios, Color Verde. 4. INTRODUCCIN La maestra cantar: Mi Lindo Globito Mi lindo globito De verde color Suba y suba Para ver el sol No s que sucedi No s que sucedi Mi lindo globito Pum se revent. 5. DESARROLLO DE LA CLASE O TEMA 2.1. PRESENTACIN DEL TEMA La maestra realizar preguntas: a. Les gust la cancin? De qu hablaba la cancin? Qu cosas son de color verde? Con qu colores formamos el color Verde? PRCTICA Troza papel dentro de la pera Arruga papel verde y pega dentro de la copa del rbol Estampa tus manitos de color verde LA TRASCENDENCIA DEL Si Del globito verde Del mar Pera, rbol, hojas Auto, crayn, etc. Azul y amarillo
Cantamos, pintamos, trozamos papel Arrugamos de color verde Excelente.
GUIN DE CLASE INDENTIFICACIN UNIDAD: EL NIO Y SU CUERPO PRE - MATEMTICA TEMA: NUMERAL 1 TIEMPO: LUNES 07 JUNIO A VIERNES 11 JUNIO OBJETIVO: Conocer e identificar el numeral 1 correctamente 1. INTRODUCCIN La maestra cantar: Nmero 1 Nmero 1 Nmero 1 Es as, es as Como un soldadito, como un soldadito Nmero 1, nmero 1. 2. DESARROLLO DE LA CLASE O TEMA 2.1. PRESENTACIN DEL TEMA La maestra realizar preguntas: Les gust la cancin? De qu hablaba la cancin? A qu se parece el nmero 1? Con qu lneas formamos el Nmero 1? Si Del nmero 1 A un soldadito Lnea inclinada y vertical
2.2 PRCTICA Arruga papel dentro del numeral 1 Pinta el nmero 1 Troza papel dentro del numeral 1 Planas del nmero 1 LA TRASCENDENCIA DEL
3. CIERRE: REFLEXIN SOBRE APRENDIZAJE ALCANZADO La maestra realizar preguntas: Qu aprendimos el da de hoy? A qu se parece el nmero 1? Con qu lneas formamos el Nmero 1?
El nmero 1 A un soldadito Lnea inclinada y vertical Excelente.
GUIN DE CLASE INDENTIFICACIN UNIDAD: EL NIO Y SU FAMILIA PRE - MATEMTICA TEMA: NUMERAL 2 TIEMPO: LUNES 14 JUNIO A VIERNES 18 JUNIO OBJETIVO: Conocer e identificar el numeral 1 correctamente 1. INTRODUCCIN La maestra recordar el nmero aprendido anteriormente, y les mostrar el nuevo nmero con su cancin. La maestra cantar: Nmero 2 Nmero 2 Nmero 2 Es as, es as Como un patito, como un patito Nmero 2, nmero 2. 2. DESARROLLO DE LA CLASE O TEMA 2.1. PRESENTACIN DEL TEMA La maestra realizar preguntas: 2.2. Les gust la cancin? De qu hablaba la cancin? A qu se parece el nmero 1? Con qu lneas formamos el Nmero 2? PRCTICA Troza papel dentro del numeral 2 Colorea y pega escarcha dentro del numeral 2 Pinta el numeral 2 Colorea y punza en el contorno del numeral 2 Une puntos y forma el numeral 2 Planas del nmero 2 LA TRASCENDENCIA DEL Si Del nmero 2 A un patito Lnea curva hacia abajo, Inclinada y horizontal
3. CIERRE: REFLEXIN SOBRE APRENDIZAJE ALCANZADO La maestra realizar preguntas: - Qu aprendimos el da de hoy? - A qu se parece el nmero 1? - Con qu lneas formamos el Nmero 1?
El nmero 2 A un patito Lnea curva hacia abajo y horizontal Excelente.
GUIN DE CLASE INDENTIFICACIN UNIDAD: EL NIO Y SU FAMILIA PRE - MATEMTICA TEMA: COLOR ANARANJADO TIEMPO: LUNES 21 JUNIO A VIERNES 25 JUNIO OBJETIVO: Conocer la formacin de colores secundarios, Color Anaranjado y diferenciarlo de los dems. 1. INTRODUCCIN La maestra conversar de los colores que hemos aprendido en las clases anteriores y har un breve repaso realizando la magia de colores. El da de hoy conoceremos un color nuevo, que se forma con dos colores mgicos, el amarillo y el rojo, todos juntos digamos las palabras mgicas abra cadabra patas de cabra.. y aparece el color anaranjado. 2. DESARROLLO DE LA CLASE O TEMA 2.1. PRESENTACIN DEL TEMA La maestra realizar preguntas: 2.2. Con qu colores formamos el anaranjado? Qu cosas son de color anaranjado? PRCTICA Pinta la naranja de color anaranjado LA TRASCENDENCIA DEL Amarillo y Rojo Zanahoria, naranja, Calabaza, flores, Auto, crayn, etc.
Cantamos, pintamos Excelente.
GUIN DE CLASE INDENTIFICACIN UNIDAD: EL NIO Y SU FAMILIA PRE-MATEMTICA TEMA: LATERALIDAD (IZQUIERDA Y DERECHA) TIEMPO: LUNES 14 JUNIO A VIERNES 18 JUNIO OBJETIVO: Desarrollar la direccionalidad en los nios. 1. INTRODUCCIN La maestra cantar: Derecha aqu, Izquierda ac Derecha aqu, Derecha ac Con ellas yo bailo el cha, cha, ch. Izquierda aqu, Izquierda ac Con ellas yo bailo el cha, cha, ch. 2. DESARROLLO DE LA CLASE O TEMA 2.1. PRESENTACIN DEL TEMA La maestra realizar preguntas: De qu se trata la cancin? De izquierda y derecha Muy bien hoy veremos que todos tenemos mano y pie derecho, como izquierdo tambin.
2.2. -
PRCTICA Estampa tus manitos Estampa t manito derecha en la hoja Colorea el rectngulo del lado derecho. LA TRASCENDENCIA DEL
3. CIERRE: REFLEXIN SOBRE APRENDIZAJE ALCANZADO La maestra realizar preguntas: - Qu aprendimos el da de hoy?
Que todos tenemos mano y pie derecho, como izquierdo tambin. Muy bien-.
GUIN DE CLASE INDENTIFICACIN UNIDAD: EL NIO Y SU FAMILIA PRE-MATEMTICA TEMA: EL VALO TIEMPO: LUNES 21 JUNIO A VIERNES 25 JUNIO OBJETIVO: Identificar el valo y diferenciarlo de las dems figuras geomtricas e introducirlas en la vida diaria. 1. INTRODUCCIN La maestra cantar: El valo El valo es, El valo es, Como un huevito, Como un huevito, valo es, valo es. 2. DESARROLLO DE LA CLASE O TEMA 2.1. PRESENTACIN DEL TEMA La maestra realizar preguntas: De qu se trata la cancin? Qu forma tiene el valo? Qu cosas tienen forma de valo? Del valo De un huevito, es alargado Un huevo, el numeral 0, la Vocal O mayscula Muy bien hoy conoceremos al valo.
2.2. PRCTICA Los nios trozarn papel en el contorno del valo Los nios pintarn el valo Los nios unirn puntos y formarn valos Pegar lana en el contorno del valo LA TRASCENDENCIA DEL
El valo Conversando, pintando, arrugando, etc.
GUIN DE CLASE INDENTIFICACIN UNIDAD: EL NIO Y SU FAMILIA PRE - MATEMTICA TEMA: NUMERAL 0 TIEMPO: LUNES 05 JULIO A VIERNES 09 JULIO OBJETIVO: Conocer e identificar el numeral 0 correctamente de los dems numerales aprendidos. 1. INTRODUCCIN La maestra cantar: Nmero 0 Nmero 0 Nmero 0 Es as, es as Como unos ojitos, como un ojitos Nmero 0, nmero 0. 2. DESARROLLO DE LA CLASE O TEMA 2.1. PRESENTACIN DEL TEMA La maestra realizar preguntas: 2.2. Les gust la cancin? De qu hablaba la cancin? A qu se parece el nmero 0? PRCTICA Colorea el numeral 0 Recorta y pega muchos nmeros 0 dentro del numeral Plana del numeral 0 LA TRASCENDENCIA DEL Si Del nmero 0 A unos ojitos, a un valo
3. CIERRE: REFLEXIN SOBRE APRENDIZAJE ALCANZADO La maestra realizar preguntas: Qu aprendimos el da de hoy? A qu se parece el nmero 1?
El nmero 0 A unos ojitos, a un valo Excelente.
GUIN DE CLASE INDENTIFICACIN UNIDAD: EL NIO Y SU FAMILIA PRE - MATEMTICA TEMA: COLOR VERDE OBJETIVO: Conocer la formacin de colores secundarios, Color Verde. 1. INTRODUCCIN La maestra cantar: Mi Lindo Globito Mi lindo globito De verde color Suba y suba Para ver el sol No s que sucedi No s que sucedi Mi lindo globito Pum se revent. 7. DESARROLLO DE LA CLASE O TEMA 2.1. PRESENTACIN DEL TEMA La maestra realizar preguntas: a. Les gust la cancin? De qu hablaba la cancin? Qu cosas son de color verde? Con qu colores formamos el color Verde? PRCTICA Troza papel dentro de la pera Arruga papel verde y pega dentro de la copa del rbol Estampa tus manitos de color verde LA TRASCENDENCIA DEL Si Del globito verde Del mar Pera, rbol, hojas Auto, crayn, etc. Azul y amarillo
Cantamos, pintamos, trozamos papel Arrugamos de color verde Excelente.
GUIN DE CLASE INDENTIFICACIN UNIDAD: EL NIO Y SU FAMILIA PRE-MATEMTICA TEMA: EL ROMBO OBJETIVO: Identificar el rombo y diferenciarlo de las dems figuras geomtricas introducidas en la vida diaria. 1. INTRODUCCIN La maestra cantar: El Rombo Rombo aqu, Rombo ac, Esta figurita se llama rombo Esta figurita se llama rombo 14. DESARROLLO DE LA CLASE O TEMA 2.1. PRESENTACIN DEL TEMA La maestra realizar preguntas: De qu se trata la cancin? Cuntos lados tiene el rombo? Con qu lneas formamos el rombo? Del rombo 4 lados Lneas inclinadas Muy bien hoy conoceremos al rombo.
2.3. -
PRCTICA Los nios arrugarn papel en el contorno del rombo Los nios decorarn con lana el rombo Pinta el rombo con tmpera Los nios unirn puntos y formarn rombos LA TRASCENDENCIA DEL
- Con qu lneas formamos el rombo? GUIN DE CLASE
El rombo Conversando, pintando, arrugando, etc. Lneas inclinadas
INDENTIFICACIN UNIDAD: EL NIO Y SU FAMILIA PRE-MATEMTICA TEMA: EL COLOR MORADO OBJETIVO: Conocer la formacin de colores secundarios, Color Morado. 1. INTRODUCCIN La maestra recordar todos los colores aprendidos en las clases anteriores, y la formacin de los colores secundarios como el verde y el anaranjado. As mismo, recordarn los diferentes objetos que existen con los colores aprendidos. Hoy aprenderemos a formar el color morado, que se lo realiza con la ayuda del color rojo y azul, existen objetos de color morado como: las uvas, un helado, una camiseta, etc. 2. DESARROLLO DE LA CLASE O TEMA 2.1. PRESENTACIN DEL TEMA La maestra realizar preguntas: Qu colores hemos aprendido? Cmo formamos los colores secundarios? Cmo formamos el color morado? Qu cosas son de color morado? Amarillo, azul, rojo, verde y anaranjado Con la ayuda de dos colores Primarios Con azul y rojo Uvas, helados, camisetas, Auto, crayn, etc.
2. PRCTICA Pega plastilina dentro de las uvas Haz puntitos de color morado en el helado. Troza papel morado dentro de las uvas Estampa tus manitos de color morado. LA TRASCENDENCIA DEL
Cantamos, pintamos, trozamos papel Arrugamos de color morado Excelente.
GUIN DE CLASE INDENTIFICACIN UNIDAD: EL NIO Y SU FAMILIA PRE-MATEMTICA TEMA: NUMERAL 3 OBJETIVO: Conocer el numeral 3 y diferenciarlos de los dems numerales aprendidos. 1. INTRODUCCIN La maestra cantar: Nmero 3 Nmero 3 Nmero 3 Es as, es as Como un jorobadito, como un jorabadito Nmero 3, nmero 3. 2. DESARROLLO DE LA CLASE O TEMA 2.1. PRESENTACIN DEL TEMA La maestra realizar preguntas: Les gust la cancin? De qu hablaba la cancin? A qu se parece el nmero 3? Con qu lneas formamos el Nmero 3? 2.2. PRCTICA Si Del nmero 3 A un jorabadito Con 2 lneas curvas hacia la izquierda
Arruga papel dentro del numeral 3 Troza papel dentro de numeral 3 Pega lana en el contorno del numeral 3 Tcnica del iluminado en el numeral 3 Une puntos y forma el numeral 3 Dibuja elementos de acuerdo al numeral Cuenta y colorea los elementos de acuerdo al numeral Planas del nmero 3 LA TRASCENDENCIA DEL
3. CIERRE: REFLEXIN SOBRE APRENDIZAJE ALCANZADO La maestra realizar preguntas: - Qu aprendimos el da de hoy? - A qu se parece el nmero 3? - Con qu lneas formamos el Nmero 3?
El nmero 3 A un jorobadito Con 2 lneas curvas hacia la izquierda
Excelente GUIN DE CLASE INDENTIFICACIN UNIDAD: EL NIO Y SU FAMILIA PRE-MATEMTICA TEMA: NUMERAL 4 OBJETIVO: Conocer el numeral 4 y diferenciarlos de los dems numerales aprendidos. 1. INTRODUCCIN La maestra cantar: Nmero 4 Nmero 4 Nmero 4 Es as, es as Como un barquito, como un barquito Nmero 4, nmero 4. 2. DESARROLLO DE LA CLASE O TEMA 2.1. PRESENTACIN DEL TEMA La maestra realizar preguntas: 2.2. Les gust la cancin? De qu hablaba la cancin? A qu se parece el nmero 4? Con qu lneas formamos el Nmero 4? PRCTICA Arruga papel dentro del numeral 4 Troza papel dentro de numeral 4 Pega lana en el contorno del numeral 4 Une puntos y forma el numeral 4 Planas del nmero 4 LA TRASCENDENCIA DEL Si Del nmero 4 A un barquito Con 1 lnea inclinada, Vertical y horizontal
3. CIERRE: REFLEXIN SOBRE APRENDIZAJE ALCANZADO La maestra realizar preguntas: Qu aprendimos el da de hoy? A qu se parece el nmero 4? Con qu lneas formamos el Nmero 4?
El nmero 4 A un barquito Con 1 lnea inclinada, Vertical y horizontal Excelente.
GUIN DE CLASE INDENTIFICACIN UNIDAD: EL NIO Y SU COMUNIDAD PRE-MATEMTICA TEMA: NUMERAL 5 TIEMPO: 30 MINUTOS OBJETIVO: Conocer el numeral 5 y diferenciarlos de los dems numerales aprendidos. 1. INTRODUCCIN La maestra cantar: Nmero 5 Nmero 5 Nmero 5 Es as, es as Como un gallito, como un gallito Nmero 5, nmero 5. 2. DESARROLLO DE LA CLASE O TEMA 2.1. PRESENTACIN DEL TEMA La maestra realizar preguntas: Les gust la cancin? De qu hablaba la cancin? A qu se parece el nmero 5? Con qu lneas formamos el Nmero 5? 2.2. PRCTICA Si Del nmero 5 A un gallito Con 1 lnea horizontal, Vertical y curva hacia la Izquierda.
Arruga papel dentro del numeral 5 Troza papel dentro de numeral 5 Pega lana en el contorno del numeral 5 Une puntos y forma el numeral 5 Planas del nmero 5 LA TRASCENDENCIA DEL
El nmero 5 A un gallito Excelente.
GUIN DE CLASE INDENTIFICACIN UNIDAD: EL NIO Y SU COMUNIDAD PRE-MATEMTICA TEMA: NUMERAL 6 TIEMPO: 30 MINUTOS OBJETIVO: Conocer el numeral 6 y diferenciarlos de los dems numerales aprendidos. 1. INTRODUCCIN La maestra cantar: Nmero 6 Nmero 6 Nmero 6 Es as, es as Como cucharita, como un cucharita Nmero 6, nmero 6. 2. DESARROLLO DE LA CLASE O TEMA 2.1. PRESENTACIN DEL TEMA La maestra realizar preguntas: Les gust la cancin? De qu hablaba la cancin? A qu se parece el nmero 6? Si Del nmero 6 A una cucharita
2.2. PRCTICA Arruga papel dentro del numeral 6 Troza papel dentro de numeral 6 Pega lana en el contorno del numeral 6 Une puntos y forma el numeral 6 Planas del nmero 6 LA TRASCENDENCIA DEL
El nmero 6 A una cucharita Excelente.
GUIN DE CLASE INDENTIFICACIN UNIDAD: EL NIO Y SU COMUNIDAD PRE-MATEMTICA TEMA: NUMERAL 7 TIEMPO: 30 MINUTOS OBJETIVO: Conocer el numeral 7 y diferenciarlos de los dems numerales aprendidos. 1. INTRODUCCIN La maestra cantar: Nmero 7 Nmero 7 Nmero 7 Es as, es as Como un conito, como un conito Nmero 7, nmero 7. 2. DESARROLLO DE LA CLASE O TEMA 2.1. PRESENTACIN DEL TEMA La maestra realizar preguntas: Les gust la cancin? De qu hablaba la cancin? A qu se parece el nmero 7? Si Del nmero 7 A un conito
2.2. PRCTICA Arruga papel dentro del numeral 7 Troza papel dentro de numeral 7 Pega lana en el contorno del numeral 7 Une puntos y forma el numeral 7 Planas del nmero 7 LA TRASCENDENCIA DEL
El nmero 7 A un conito Excelente.
GUIN DE CLASE INDENTIFICACIN UNIDAD: EL NIO Y SU COMUNIDAD PRE-MATEMTICA TEMA: NUMERAL 8 TIEMPO: 30 MINUTOS OBJETIVO: Conocer el numeral 8 y diferenciarlos de los dems numerales aprendidos. 1. INTRODUCCIN La maestra cantar: Nmero 8 Nmero 8 Nmero 8 Es as, es as Como un gatito, como un gatito Nmero 8, nmero 8. 2. DESARROLLO DE LA CLASE O TEMA 2.1. PRESENTACIN DEL TEMA La maestra realizar preguntas: Les gust la cancin? De qu hablaba la cancin? A qu se parece el nmero 8? Si Del nmero 8 A un gatito
2.2. PRCTICA Decora el numeral 8 Repinta varias veces dentro de numeral 8 Pinta el numeral 8 Une puntos y forma el numeral 8 Planas del nmero 8 LA TRASCENDENCIA DEL
El nmero 8 A un gatito Excelente.
GUIN DE CLASE INDENTIFICACIN UNIDAD: EL NIO Y SU COMUNIDAD PRE-MATEMTICA TEMA: NUMERAL 9 TIEMPO: 30 MINUTOS OBJETIVO: Conocer el numeral 9 y diferenciarlos de los dems numerales aprendidos. 1. INTRODUCCIN La maestra cantar: Nmero 9 Nmero 9 Nmero 9 Es as, es as Como un chupete, como un chupete Nmero 9, nmero 9. 2. DESARROLLO DE LA CLASE O TEMA 2.1. PRESENTACIN DEL TEMA La maestra realizar preguntas: Les gust la cancin? De qu hablaba la cancin? A qu se parece el nmero 9? Cmo formamos el numeral 9? Si Del nmero 9 A un chupete Con un crculo y una lnea vertical
2.2. PRCTICA Decora el numeral 9 Punza dentro del numeral 9 Repinta varias veces dentro de numeral 9 Pinta el numeral 9 Une puntos y forma el numeral 9 Conjuntos con 9 elementos Planas del nmero 9 LA TRASCENDENCIA DEL
El nmero 9 A un chupete
Excelente. GUIN DE CLASE INDENTIFICACIN UNIDAD: EL NIO Y LOS ANIMALES PRE-MATEMTICA TEMA: NUMERAL 10 TIEMPO: 30 MINUTOS OBJETIVO: Conocer el numeral 10 y diferenciarlos de los dems numerales aprendidos. 1. INTRODUCCIN La maestra cantar: Nmero 10 Nmero 10 Nmero 10 Es as, es as Como un soldadito y un huevito Nmero 10, nmero 10. 2. DESARROLLO DE LA CLASE O TEMA 2.1. PRESENTACIN DEL TEMA La maestra realizar preguntas: Les gust la cancin? De qu hablaba la cancin? A qu equivales el numeral 10? Cmo se forma el numeral 10? Si Del nmero 10 A una decena Con el numeral 1 y el 0
2.2. PRCTICA Decora el numeral 10 Arruga y pega papel dentro del numeral 10 Repinta varias veces dentro de numeral 10 Pinta el numeral 10 Une puntos y forma el numeral 10 Conjuntos con 10 elementos Planas del nmero 10 LA TRASCENDENCIA DEL
3. CIERRE: REFLEXIN SOBRE APRENDIZAJE ALCANZADO La maestra realizar preguntas: Qu aprendimos el da de hoy?
El nmero 10 Excelente.
GUIN DE CLASE INDENTIFICACIN UNIDAD: EL NIO Y LOS ANIMALES PRE-MATEMTICA TEMA: NUMERAL 11 TIEMPO: 30 MINUTOS OBJETIVO: Identificar el numeral 11 y diferenciarlos de los dems numerales aprendidos. 1. INTRODUCCIN La maestra har un breve repaso de los nmeros aprendidos anteriormente, y conversar de que la familia de los nmeros sigue creciendo cada vez ms y ms y es por eso que el da de hoy conoceremos al nmero 11, que se forma con dos nmeros 1. La maestra cantar: Nmero 11 Nmero 11 Nmero 11 Es as, es as Son dos soldaditos Nmero 11, nmero 11. 2. DESARROLLO DE LA CLASE O TEMA 2.1. PRESENTACIN DEL TEMA La maestra realizar preguntas: - Les gust la cancin? - De qu hablaba la cancin? - Cmo se forma el numeral 11? 2.2. PRCTICA Decora con papelitos el numeral 11 Colorea y pega lana en el contorno del numeral 11 Une puntos y forma el numeral 11 Forma conjuntos con 11 elementos Planas del nmero 11 LA TRASCENDENCIA DEL Si Del nmero 11 Con el numeral 1 y el 1
El nmero 11
Excelente. GUIN DE CLASE INDENTIFICACIN UNIDAD: EL NIO Y LOS ANIMALES PRE-MATEMTICA TEMA: NUMERAL 12 TIEMPO: 30 MINUTOS OBJETIVO: Conocer el numeral 12 y diferenciarlo de los dems numerales aprendidos. 1. INTRODUCCIN La maestra contar los nmeros del 0 al 11 con ayuda de las tarjetas mgicas y los ni@s contarn en ingls, como gigantes y como enanitos y al llegar al nmero 11 vern que la familia de los nmeros ha crecido y aparece el nmero 12, que se forma con la ayuda del nmero 1 y 2, y que ste equivale a una docena es decir a 12 elementos. 2. DESARROLLO DE LA CLASE O TEMA 2.1. PRESENTACIN DEL TEMA La maestra realizar preguntas: - Qu pas con la familia de los nmeros? - Y cul es su nuevo integrante? - Cmo se forma el numeral 12? - A qu es igual el nmero 12? 2.2. PRCTICA Pega 12 bolitas de algodn dentro del numeral Arruga y pega papel dentro del numeral 12 Une puntos y forma el numeral 12 Forma conjuntos con 12 elementos Planas del nmero 12 LA TRASCENDENCIA DEL Creci El nmero 12 Con el numeral 1 y el 2 A una docena
GUIN DE CLASE INDENTIFICACIN UNIDAD: EL NIO Y LAS PLANTAS PRE-MATEMTICA TEMA: NUMERAL 13 TIEMPO: 30 MINUTOS OBJETIVO: Conocer el numeral 13 y diferenciarlo de los dems numerales aprendidos. 1. INTRODUCCIN La maestra contar los nmeros del 0 al 13 con ayuda de las tarjetas mgicas y los ni@s contarn en ingls, como gigantes y como enanitos y al llegar al nmero 12 vern que la familia de los nmeros ha crecido y aparece el nmero 13, que se forma con la ayuda del nmero 1 y 3. 2. DESARROLLO DE LA CLASE O TEMA 2.1. PRESENTACIN DEL TEMA La maestra realizar preguntas: - Qu pas con la familia de los nmeros? - Y cul es su nuevo integrante? - Cmo se forma el numeral 13? 2.2. PRCTICA Punza dentro del numeral 13 Arruga y pega papel dentro del numeral 13 Une puntos y forma el numeral 13 Forma conjuntos con 13 elementos Planas del nmero 13 LA TRASCENDENCIA DEL Creci El nmero 13 Con el numeral 1 y el 3
GUIN DE CLASE INDENTIFICACIN UNIDAD: EL NIO Y LAS PLANTAS PRE-MATEMTICA TEMA: NUMERAL 14 TIEMPO: 30 MINUTOS OBJETIVO: Conocer el numeral 14 y diferenciarlo de los dems numerales aprendidos. 1. INTRODUCCIN La maestra contar la historia de los catorce piratas que iban en el barco que navegaban por 14 mares, que tena 14 velas, donde haban 14 camas, 14 platos, 14 tazas y haban 14 loros. Y deban llegar al puerto de los espaoles que tena el nombre de Catorce. 2. DESARROLLO DE LA CLASE O TEMA 2.1. PRESENTACIN DEL TEMA La maestra realizar preguntas: - Qu nmero se repite en la historia? Catorce - Y cul es su nuevo integrante de la familia de los nmeros? El nmero 14 - Cmo se forma el numeral 14? Con el numeral 1 y el 4 2.2. PRCTICA Colorea y pega lana en el contorno del numeral 14 Decora con papelitos el numeral 14 Une puntos y forma el numeral 14 Forma conjuntos con 14 elementos Planas del nmero 14 LA TRASCENDENCIA DEL
GUIN DE CLASE INDENTIFICACIN UNIDAD: EL NIO Y LAS PLANTAS PRE-MATEMTICA TEMA: NUMERAL 15 TIEMPO: 30 MINUTOS OBJETIVO: Conocer el numeral 15 y diferenciarlo de los dems numerales aprendidos. 1. INTRODUCCIN La maestra contar la historia de Juanita que sali al bosque a recoger flores para su abuelita, y empez a caminar y caminar, e iba a contando 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 y al llegar al diez se acord que al tener 10 flores equivala a 1 decena de flores, y sigui recogiendo 11, 12, 13, 14 y cogi una ms y se pregunt que segua despus del 14 y un pajarito por ah le dije que segua el 15, y le llev 15 flores a su abuelita y muy contenta se puso ella. 2. DESARROLLO DE LA CLASE O TEMA 2.1. PRESENTACIN DEL TEMA La maestra realizar preguntas: - Cuntas flores recogi Juanita? - Cul es el nuevo nmero que aprenderemos hoy? - Cmo se forma el numeral 15? 2.2. PRCTICA Arruga y pega papel dentro del numeral 15 Decora con papelitos el numeral 15 Une puntos y forma el numeral 15 Forma conjuntos con 15 elementos Planas del nmero 15 LA TRASCENDENCIA DEL Quince El nmero 15 Con el numeral 1 y el 5
GUIN DE CLASE INDENTIFICACIN UNIDAD: EL NIO Y LAS PLANTAS PRE-MATEMTICA TEMA: NUMERAL 16 TIEMPO: 30 MINUTOS OBJETIVO: Conocer el numeral 16 y diferenciarlo de los dems numerales aprendidos. 1. INTRODUCCIN La maestra contar con la ayuda de las cartillas todos los nmeros aprendidos, y al llegar al numeral 15, les preguntar a los chicos cul es el siguiente hermanito que le sigue y respondern el 16. Y alguien sabe cmo se forma el numeral 16, con la ayuda del nmero 1 y 6. Los nios contarn galletas hasta llegar al nmero 16. 2. DESARROLLO DE LA CLASE O TEMA 2.1. PRESENTACIN DEL TEMA La maestra realizar preguntas: - Cul es el nuevo hermanito de los nmeros? - Cul es el nuevo nmero que aprenderemos hoy? - Cmo se forma el numeral 16? 2.2. PRCTICA Arruga y pega papel dentro del numeral 16 Decora con papelitos el numeral 16 Une puntos y forma el numeral 16 Forma conjuntos con 16 elementos Planas del nmero 16 LA TRASCENDENCIA DEL Diecisis El nmero 16 Con el numeral 1 y el 6

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GUIN DE CLASE INDENTIFICACIN UNIDAD: EL NIO Y SU NUEVO AMBIENTE PRE-MATEMTICA TEMA: NOCIN ADENTRO AFUERA TIEMPO: MIRCOLES 14 AL VIERNES

Jugamos Capitn Manda Nocin Adentro y Afuera

Cantar, trozar, rasgar Manos arriba, manos abajo

Cantamos, pintamos, trozamos papel De color amarillo Excelente.

Cantamos, pintamos, trozamos arrugamos papel de color rojo Excelente.

Cantamos, arrugamos, trozamos Papel, unimos puntitos, coloreamos El cuadrado

- Cuntos lados tiene el cuadrado?

Muy bien. Cuatro lados iguales Excelente chicos

- Con qu lneas dibujamos el cuadrado? Horizontal y Vertical

- Con qu lneas formamos el tringulo?

Cantamos, pintamos, trozamos papel de color azul Excelente.

- Con qu lneas formamos el rectngulo?

Cantamos, pintamos, trozamos papel Arrugamos de color verde Excelente.

El nmero 1 A un soldadito Lnea inclinada y vertical Excelente.

El nmero 2 A un patito Lnea curva hacia abajo y horizontal Excelente.

Cantamos, pintamos Excelente.

El valo Conversando, pintando, arrugando, etc.

El nmero 0 A unos ojitos, a un valo Excelente.

Cantamos, pintamos, trozamos papel Arrugamos de color verde Excelente.

- Con qu lneas formamos el rombo? GUIN DE CLASE

El rombo Conversando, pintando, arrugando, etc. Lneas inclinadas

Cantamos, pintamos, trozamos papel Arrugamos de color morado Excelente.

El nmero 3 A un jorobadito Con 2 lneas curvas hacia la izquierda

El nmero 4 A un barquito Con 1 lnea inclinada, Vertical y horizontal Excelente.

El nmero 5 A un gallito Excelente.

El nmero 6 A una cucharita Excelente.

El nmero 7 A un conito Excelente.

El nmero 8 A un gatito Excelente.

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