LENGUAJE Y COMUNICACIN NB1 1 EGB Unidad temticas MINEDUC Comunicacin oral CONOCIMIENTOS BSICOS DEL PROFESOR El profesor domina

a conceptos referidos a: Audicin y Expresin Oral El texto Literario: Conceptos y Caractersticas de cada gnero literario: Narrativo, Lrico y Dramtico. Expresiones significativas de cada gnero: Narrativo: Cuentos, fbulas, microcuentos, leyendas, mitos. Lrico : Poesas, acrsticos, caligramas Dramtico: tragedias, dramas, comedias, entrems. El texto no literario: Concepto, caracterstica y estructura: Texto argumentativo: Publicidad, cartas al director. Texto Informativo: La noticia Textos Instruccionales: Los reglamentos, las instrucciones de funcionamiento de aparatos. Textos Funcionales: Las invitaciones. Teora de la Comunicacin: Factores de la Comunicacin. Situacin Comunicativa: Formal e Informal Registros de Habla: Culto, Coloquial, Inculto. Relacin Situacin Comunicativa y Registro de Habla. La intencin comunicativa de los textos. Produccin en forma oral de textos literarios y no literarios. Caractersticas del Registro Culto Caractersticas y expresiones de textos literarios y no literarios. La Oracin Simple. Ordenacin Lgica de los textos: Introduccin Desarrollo Conclusin Concepto y estructura de la Conversacin Concepto y caractersticas del lenguaje verbal, Paraverbal y no verbal. Dramatizacin Caractersticas de la dramatizacin simple.

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Comunicacin escrita

El profesor domina conceptos referidos a: Lectura Independiente. Caractersticas y expresiones de textos literarios y no literarios: narrativos, poemas, cuentos, dramticos, textos digitales. Caractersticas de la lectura y su propsito dependiendo del tipo de texto. Dominio del Cdigo Escrito: Concepto de slaba, slaba compleja. Acentuacin de las palabras: Diptongo - Hiato Reglas Generales de Acentuacin Acentuacin Diacrtica y Diertica El profesor domina conceptos referidos a: Signos de Puntuacin: Comas Dos puntos Punto aparte Punto seguido

Comunicacin escrita

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Lectura Comprensiva Comprensin Lectora Textual e Inferencial en textos literarios de mediana extensin. Caractersticas de los siguientes textos literarios: Cuentos leyendas diarios de vida biografas poemas dramatizaciones novelas Comprensin Lectora Textual e Inferencial de textos no literarios de mediana extensin. Textos no literarios: Noticia Carta Recetas de cocina Textos informativos Fichas Anlisis sentido de los textos: Literarios: Concepto de Tema Personajes y sus caractersticas Dilogos Secuencia cronolgica Temporalidad El hablante lrico El narrador: tipos El ambiente y la descripcin. No literarios: Concepto de Tema Idea Principal Ideas secundarias Abreviaturas Siglasgrficos Ilustraciones Iconos Caractersticas de : El resumen Esquema de ideas y mapas conceptuales El comics La lectura dramatizada.

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Unidad temticas MINEDUC Escritura

CONOCIMIENTOS BSICOS DEL PROFESOR Escritura Manuscrita: Caligrafa: caractersticas y aplicacin Produccin de Textos Escritos: Concepto, caracterstica y estructura de los siguientes textos: Cuentos y poemas Ancdotas, chistes, adivinanzas, juegos de palabras, comics. Avisos, dichos. Acrsticos Noticias Cartas Formales e Informales Informes de trabajos Instrucciones para juegos Recetas Descripcin de objetos Modalidades de escritura Ligada rpida Ligada cuidada Imprenta Digital Estructura lgica de las ideas de un texto : Introduccin Desarrollo Conclusin Nexos Copulativos El profesor domina conceptos referidos a: Ampliacin de Vocabulario Sinnimos Correccin Idiomtica Concordancia Gramatical Pronombres: Personales, Demostrativos, Indefinidos, Interrogativos. Pronominalizacin Las partes de la oracin gramatical: Artculo Sustantivos Adjetivos Verbos Pronombres Interjecciones Preposiciones Conjunciones Adverbios

Manejo de la lengua y Conocimientos Elementales sobre la misma.

Posesivos,

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Reconocimiento de trminos referidos a la lengua. Correferencia y Equivalencia Semntica. Ortografa Ortografa Puntual: Uso Signos de puntuacin Ortografa Literal: Uso de letras en palabras . Ortografa Acentual Reglas generales de acentuacin Acento diertico Acento diacrtico

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CAPACIDADES Y/O HABILIDADES DEL PROFESOR COMUNES A TODAS LAS UNIDADES Escuchar comprensiva y atentamente distintos tipos de textos. Identificar propsitos y sentidos de los distintos tipos de textos literarios y no literarios. Expresarse en forma adecuada en un contexto formal y con un registro culto. Expresarse con seguridad, fluidez y claridad adaptndose a distintos interlocutores. Capacidad de resumir, analizar y comentar en distintas situaciones y oportunidades. Producir textos literarios y no literarios bien constituidos, respetando sus caractersticas con un lenguaje formal. Correcta articulacin de fonemas. Letra legible y con una caligrafa clara y eficaz para la enseanza de la escritura. Leer fluida y comprensivamente textos de mediana y mayor complejidad. Conocimiento de una gran variedad de novelas infantiles breves. Reconocer las preguntas textuales e inferenciales en una comprensin lectora. Dominar la escritura, gramtica y ortografa de la lengua formal culta. Manejo y dominio de vocabulario en diferentes contextos. Obtener y elaborar informaciones literarias de fuentes diversas: textos, prensa, Internet, pelculas, videos, software Establecer relaciones entre las Letras y otros mbitos de la sociedad Organizar y conducir trabajos en grupo de los alumnos Detectar material de prensa, o TV para ser utilizado en clases Establecer fortalezas y debilidades en el desarrollo del pensamiento de sus alumnos Emplear PCs y recursos informticos para la docencia Crear e interpretar esquemas, flujo gramas o modelos grficos de informaciones de diversos medios de comunicacin Realizar comparaciones y extraer conclusiones Utilizar razonamientos inductivos Hacer inferencias Poseer los conocimientos suficientes para fundamentar con hechos las afirmaciones que haga, las conclusiones que exponga Incentivar el pensamiento divergente Incentivar el desarrollo del juicio crtico de los estudiantes Construir guas de estudio y trabajo prcticos que induzcan razonamientos analticos en sus estudiantes. Motivar la generacin de preguntas relacionadas con el tema, en sus alumnos y alumnas Estar actualizado en acontecer nacional acerca de los temas del Programa de Estudios No imponer sus propios puntos de vista u opiniones en temas valricos, socioafectivos Erradicar, con tino y respeto, los prejuicios de sus alumnos referidos a los temas del programa Organizar la docencia y las actividades inherentes con mapas conceptuales, redes de contenidos Tomar en cuenta los factores de eficiencia de la docencia en Enseanza General Bsica
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