CAJA DE COMPENSACIN FAMILIAR DE BOYACA COMFABOY PROGRAMA FONIEZ JARDIN SOCIAL FORJADORES DEL FUTURO SUTAMARCHN

PROYECTO DE AULA

NIVEL PARVULOS

DOCENTE: NUBIA ESPERANZA VELANDIA COY

OBJETIVO GENERAL

Brindar al nio una serie de actividades metodolgicas enfocadas a la adquisicin de conocimientos, cada una de ellas con la utilizacin de diversos materiales que despierten en l amor y el agrado por sus labores es este Jardn Social Forjadores Del Futuro Sutamarchn

CAJA DE COMPENSACIN FAMILIAR DE BOYACA COMFABOY PROGRAMA FONIEZ JARDIN SOCIAL FORJADORES DEL FUTURO SUTAMARCHN PROYECTO DE AULA

NOMBRE DEL PROYECTO: NIVEL: DOCENTE: PERIODO: LOGRO: TEMAS:

Explorando voy a conocer un nuevo mundo Prvulos Nubia Esperanza Velandia Coy Primero Identificar partes bsicas su cuerpo, los miembros de su hogar. El manejo de motricidad fina, motricidad gruesa, mi familia, miembros, partes de mi casa, algunos objetos (circulo, triangulo, cuadrado), mi jardin, colores (azul, amarillo, rojo

No

INDICADOR DE LOGRO

ACTIVIDAD Conociendo un nuevo mundo

COMPETENCIA

TIEMPO

RECURSOS Mesas Sillas Grabadora CDs

Se comienza el proceso de La docente recibe al nio y lo ubica en la silla, diciendo que adaptacin al jardn y a conocer van a conocer nuevos compaeros y as sucesivamente con un nuevo mundo para descubrir. todos, y despus se explica lo que vamos a desarrollar en el

SA - ET

1 Hora

da como oracin, canto, juegos al aire libre entre otros momentos del da. Coloreado libre en su hoja base 2 Se comienza el proceso de la pre-escritura a travs del Cada nio realizara coloreado con crayola de diferentes manejo libre de la motricidad colores tratando de no salir del recuadro o imagen o limite. La fina. docente explica lo importante que es mantenerse en el recuadro. Rasgado Libre El proceso de pre-escritura a La profesora repartir una hoja de revista a cada nio y travs del manejo libre de la despus les explica como debe de rasgar el papel. Despus motricidad fina. se les podr repartir papel crepe y seda para realizar el mismo ejercicio. Amasando, amasando El proceso de pre-escritura a Cada nio tendr un pedazo de plastilina que amasara travs del manejo libre de la libremente, luego tendr las indicaciones de la docente y despus se dan papel de seda y que hagan bolitas y las motricidad fina. peguen en una hoja base. ES CG 40 Minutos

Hoja Crayola Tablero

ES CG

40 Minutos

Revistas Mesas Sillas Papel crepe Papel seda Plastilina Peridico Mesas Sillas Hojas base

ES CG

1 Hora

Pintura El proceso de pre-escritura a travs del manejo libre de la La profesora pasara por cada mesa repartiendo las hojas motricidad fina. bases a cada nio y despus las temperas para que pongan las huellitas de cada dedito de cada nio. Rondas infantiles (arroz con leche, mis ojitos, batalla del calentamiento) a El conocimiento del cuerpo, sus travs de esto los nios deben hacer los mismos acciones y motricidad gruesa. movimientos que hace la docente siguiendo las instrucciones de cada ronda. Mi huellita
El conocimiento del cuerpo, sus La docente aplicara tempera a cada nia en sus manos y con acciones y motricidad gruesa. ayuda de cada nio dejara plasmada en su hoja base ambas

ES CG

1 Hora

CO - ET

40 Minutos

CDs Grabadora Saln

CG - ES

1 Hora

manos. Finalmente las hojas se pegaran en la maquina My Work para que cada nio la reconozca y la seale. Decorando mi cuerpo 8
El conocimiento del cuerpo, sus En un cuarto de cartulina se dibuja la silueta de cada nio y acciones y motricidad gruesa.

Hoja base Temperas Sillas Cartulina Papel de diferentes colores o colores de diferente color o crayolas

CO - ET

1 Hora

se decora con diferente material nombrando cada parte y para que nos sirve. Me identifico CO - ET 1 Hora

Las partes de su cuerpo y La profesora hace una charla y explica el genero de ambos y descubre semejanzas y despus en la hoja base se hace un dibujo y que ellos den la diferencias entre nio y nia diferencia, y los nios de color diferente y las nias de otro color. La docente pedir a los papitos traer recortes de peridico de Nombramos los miembros de papa y mama, reconocen y pronuncian correctamente papa y su hogar. mama y despus en ingles, y despus en la hoja base se pegan. Reconoce y nombra miembros de su hogar. los Por la hoja base se hacen dibujos y que ellos digan quienes son y despus en ingles y espaol, decorar con lana o crayolas.

Hoja base Crayolas

10

SA ET

40 Minutos

Peridico Hoja base Colbon

11

SA ET

40 Minutos

Hoja base Crayolas Tablero Laminas Hojas base Marcadores Tablero Hojas base Marcador

La docente presenta en lminas o en el tablero, o recortes de Identifica cada lugar de su habitacin, bao y cocina. Los nios repetirn luego de la 12 hogar. profesora cada parte en espaol y en ingles, y despus se pegan en la hoja base. En el tablero la docente dibuja una casa con las partes Identifica cada lugar de su bsicas y las explica y despus en la hoja de base les dan hogar. recortes y con la ayuda de la misma las pegan, y miran cual es la importancia de cada casa.

SA ET

1 Hora

13

SA ET

1 Hora

Colorea el circulo 14 Identifica cada lugar de su En el tablero o en un la hoja base se hace un circulo y el nio hogar y la forma del crculo. lo colorea con azul y nombra algunos objetos de la casa que tenga crculos y la docente las escribe en el tablero y despus lo dice en ingles. Decora y pica el circulo la forma del La docente dibujara algunos objetos del hogar que tengan formas de circulo en el tablero o en la hoja base que ellos picaran y decoraran los crculos por dentro con diferentes materiales de color azul, tambin en ingles. Colorea el triangulo 16 Identifica cada lugar de su hogar y la forma del triangulo. En la hoja base se hace un triangulo o en el tablero y pintarlo de color amarillo y decirlo en ingles. Decora y pica el triangulo Identificar 17 triangulo la forma del La docente dibuja en el tablero un triangulo y despus en la hoja base y lo colorea de amarillo y picar con cuidado con la ayuda del docente. Colorea el cuadrado En el tablero se hace un cuadrado o en lminas, el nio lo colorea de rojo. Tambin lo nombramos en ingles. Decora y pica el cuadrado la forma del En la hoja base se hace un cuadrado, y en los cuales los nios lo observan y despus lo picaran con la ayuda del docente y pintarlo de rojo, nombrar el color en ingles. Conociendo mi jardn CG - ES 1 Hora CG - ES 30 Minutos CG - ES 20 Minutos Tablero Hojas base Crayolas azules

Identificar 15 crculo.

CG - ES

30 Minutos

Tablero Hojas base Plastilina azul Papel crepe azul Tablero Marcadores Hojas base Crayolas amarillas Plastilina amarilla Tablero Hojas base Plastilina amarilla Papel crepe amarillo Tablero Plastilina roja Papel crepe rojo Hojas base Plastilina roja Papel crepe rojo

18

Identificar cuadrado.

la

forma

del

CG - ES

30 Minutos

19

Identificar cuadrado.

CG - ES

30 Minutos

Identifico todas las Realizar un recorrido por el jardn con los nios observando dependencias de mi jardn. los diferentes lugares con los que cuenta y la docente los nombrara para que los nios se relacionen con ellos. La docente dibuja en el tablero o en una lamina, algunos Identificar algunas partes de objetos que encontremos en el saln como mesa, silla, 21 mi saln de clases. ventana, puerta, y despus las pronuncian en ingles. En la hoja base se dibuja una puerta o ventana o silla y se Identificar mas partes de mi decora alguno de estos objetos y despus se nombran en 22 saln de clases. ingles. 20 23 Identificar algunas partes de Cada nio observara en su hoja base las imgenes ya mi saln de clases. dibujadas y las pintaran de diferentes colores, como puerta, ventana con crayolas.

CM - ET

30 Minutos

Cachuchas Humanos Laminas Tablero Marcador Hoja base Papel silueta Hoja base Crayolas roja y azul

CM - ES

20 Minutos

CM - ES

20 Minutos

CM - ES

40 Minutos

Identifica las partes de su En la hoja base se dibuja una carita con todas partes (ojos, cuerpo y descubre 24 nariz, boca, orejas) y se nombran en ingles y despus en semejanzas entre nios y espaol. nias. 25 Identifica cada lugar de su La docente lleva recortes diferentes del hogar, como sala, hogar. comedor, bao y los pegan en la hoja base de cada nio. Identifica jardn. cada lugar del Para esto se traen recortes como un saln, cocina, comedor, bao cada nio, y con la ayuda del docente se pegan en la hoja base Recordemos

CO - ET

20 Minutos

Hoja base Crayolas Recortes de revista Peridico Hoja base Revista Hoja base

SA - ET

35 Minutos

26

SA - ET

1 Hora

Refuerza y practica temas De finalizar un tema, se empleara una semana o menos 27 aprendidos durante el primer dependiendo el tema y el avance de los nios, para reforzarlo, tomando como guas las hojas base y trabajos periodo realizados, para que la docente pregunte a cada nio sobre lo visto en las clases anteriores.

CG - CM

1 Hora diaria durante una o dos semanas

Hoja base desarrolladas Videos infantiles. TV entre otros.

CM: Comunicativa CG: Cognitiva CO: Corporal SA: Socio afectiva ET: tica ES: Esttica Firma Docente:__________________________________ Firma Administradora:______________________________

CAJA DE COMPENSACIN FAMILIAR DE BOYACA COMFABOY PROGRAMA FONIEZ JARDIN SOCIAL FORJADORES DEL FUTURO SUTAMARCHN PROYECTO DE AULA

NOMBRE DEL PROYECTO: NIVEL: DOCENTE: PERIODO: LOGRO: TEMAS:

Es hermoso el mundo en que vivo Prvulos Nubia Esperanza Velandia Coy Segundo Identifique y reconoce las normas de respeto y cuidados que debe tener con su cuerpo, su jardn, frutas y plantas, animales Identifica los nmeros 0, 1, 2 miembros de su familia Formacin de hbitos en mi hogar, hbitos de aseo e higiene personal (esto va relacionado con la familia y el hogar) Convivencia y respeto en mi jardn, animales domsticos y salvajes, las frutas, cuidado de las plantas (estos ltimos temas se relacionan con el proyecto explorando voy a conocer un nuevo mundo).

No

INDICADOR DE LOGRO

ACTIVIDAD Mi cuerpo (importancia del bao diario)

COMPETENCIA

TIEMPO

RECURSOS TV DVD Video Hoja base Crayolas

Las normas para el cuidado de La docente hace una charla sobre el bao o en un video y les su cuerpo. explica la importancia que tiene, y despus en una hoja base

CO ET - ES

1 Hora y 35 Minutos

cada nio colorea y decora la imagen de un nio en una baera con crayolas. Higiene oral (cepillarnos es bueno) La docente dar una explicacin breve y precisa sobre como cepillarnos correctamente los dientes, y porque es bueno del para nuestra salud oral, con la colaboracin de la enfermera luego cada nio en su hoja base podr decorar con papel seda y crayola, la imagen de un nio (a) cepillndose los dientes. Estos temas se reforzaran con el cepillado de dientes diario despus del desayuno y almuerzo en el jardn. Las vacunas

Identifica las normas cuidado de su cuerpo.

CO ET - ES

1 Hora y 40 Minutos

Crayolas Hoja base Cepillo Crema dental

Los escucharan la explicacin de la enfermera sobre lo Las normas para el cuidado importante que son las vacunas para nuestro cuerpo y salud. La docente le aplicara una vacuna a un mueco hacindole de su cuerpo. ver los nios que no le duele y que le hace bien, por ultimo cada nio podr hacer la mmica de aplicar la vacuna a un mueco.

CO ET - CG

45 Minutos

Muecos de tela Jeringas sin agujas

Hbitos de higiene 4 Se inicia en el aprendizaje de La docente explica sobre los diferentes hbitos de aseo hbitos de aseo. personal como baarse el cuerpo, los dientes, aplicarse crema en su carita, usar perfume, les preguntara a los nios que actividades hacen para estar limpios y cuidar su cuerpo. Normas y cuidados con mi habitacin Reconoce los diferentes En la hoja base la imagen de una habitacin, les explicara los cuidados que se deben tener cuidados y normas que debemos tener con la misma, como en las distintas dependencias guardar los juguetes, tender la cama, ordenar la habitacin, del hogar. luego ellos la decoraran con diferentes materiales o crayolas, se pronunciara en ingles. Normas y cuidados en el bao Reconoce los diferentes cuidados que se deben tener en las distintas dependencias del hogar. La docente les contara a los nios una historia inventada sobre los cuidados y comportamientos en el bao; despus cada nio observara en su hoja base la imagen de un bao, con sus elementos, y los nios podrn decir para que utilizamos cada elemento, finalmente la decoraran con diferentes materiales. Como me comporto en la sala y el comedor CO ET 35 Minutos Mesas Sillas Internet

SA - ET

1 Hora

Hoja base Papel crepe Papel seda

SA - ET

1 Hora y 30 minutos

Crayolas Revistas Trocitos de papel Escarcha

Los diferentes cuidados que La docente da una explicacin sobre las normas de se deben tener en las comportamiento en el comedor y en la sala, luego en su hoja distintas dependencias del base encontraran la imagen de un comedor y una sala, ellos hogar. recordaran con ayuda de la docente, lo decoraran con material variado. Cuidados y precauciones en la cocina Reconocer los diferentes cuidados que se deben tener La docente dirigir un juego sobre que preocupaciones en las distintas dependencias debemos tener en la cocina y lo importante que es colaborar a los papitos en la misma. En la hoja base cada nio del hogar. decorara con distintos materiales la imagen en la cocina. Aprendo a cuidar las cosas de mi jardn Manejo adecuadamente el Los nios tendrn un tiempo para utilizar el material didctico material didctico del jardn. del jardn, que utilizaran adecuadamente con las indicaciones y atencin de la docente en cada juego, y ella hablara sobre el cuidado de ese material. Dramatizado con tteres Respeta las normas convivencia en el jardn. de La docente inventara un dramatizado con tteres sobre normas importantes de convivencia y respeto en el jardn en el saln, los nios diran que fue lo que mas les gusto y porque.

SA - ET

1 Hora y 30 minutos

Hojas base Temperas Trocitos de tela Crayolas

SA - ET

1 Hora y 35 minutos

Hojas base Papel crepe Plastilina Crayolas

SA - ET

30 Minutos

Rompecabezas Bloques Cuentos entre otros

10

SA - ET

1 Hora y 20 minutos

Tteres Cojines Humanos

Cartelera sobre las normas en mi jardn La docente da una explicacin breve sobre las normas de Las normas de convivencia convivencia en el jardn a los nios; luego cada nio observara una cartelera con dibujos relacionados a la misma, en el jardn y nombrara la norma a la que pertenezca cada imagen; as la docente la colocara y luego pegaran la cartelera en el saln; se dar lectura diaria de la misma. El perro Identifica y reconoce algunos animales domsticos y el El docente hace el sonido del perro y despus los nios lo cuidado de los mismos. hacen; en la hoja base encontraran la imagen de este animal y lo colorearan con crayolas negra y caf. El gato Identifica y reconoce algunos animales domsticos y el El docente hace el sonido del gato y despus los nios lo hacen; en la hoja base encontraran la imagen de este animal cuidado de los mismos. y lo decoran con temperas caf, gris y amarilla. La gallina y el pollo Identifica y reconoce algunos animales domsticos y el El docente lleva en la hoja base el dibujo de la gallina y los pollos y les explica para que sirven, despus los nios lo cuidado de los mismos. decoran con plastilina amarilla y caf. La vaca 1 Hora y 15 minutos Cartulina Cortes de revista Peridico Sillas Marcadores

11

SA - ET

12

CG - ES

1 Hora

Crayolas Hoja base Grabadora CDs Temperas Hoja base Grabadora CDs Plastilina Hoja base Revista Peridico

13

CG - ES

1 Hora

14

CG - ES

1 Hora

Identifica y reconoce algunos Los nios imitan el sonido de la vaca con la ayuda de la 15 animales domsticos y el docente y la nombraran en ingles; en su hoja base cuidado de los mismos. encontraran la imagen de este animal y lo decoraran con bolitas de papel amarillo y blanco. El caballo Identifica y reconoce algunos 16 animales domsticos y el La docente hace una charla breve de este animal y despus cuidado de los mismos. imitan como hacen; en su hoja base encontraran la imagen de este animal y lo decoran con trocitos de revista y lana. El oso Identifica y reconoce algunos 17 animales domsticos y el La docente da la hoja base con el dibujo del mismo y lo nombraran en ingles; a cada nio, y despus lo decoraran cuidado de los mismos. con crayolas roja, caf y negras. El elefante Identifica y reconoce algunos 18 animales domsticos y el Los nios observan en la hoja base en la cual encuentran en la imagen de este animal y lo decoran con plastilina gris y cuidado de los mismos. caf esparcida.

CG - ES

1 Hora

Hoja base Papel crepe

CG - ES

1 Hora

Hoja base Revistas Lana Hoja base Crayolas Grabadoras CDs

CG - ES

1 Hora

CG - ES

1 Hora

Hoja base Plastilina Grabadoras CDs

El tigre Identifica y reconoce algunos 19 animales domsticos y el Los nios escuchan el sonido del tigre, imitando el sonido del cuidado de los mismos. mismo, en su hoja base encontraran la imagen de este animal y lo decoraran con papel entorchado naranja y negro Las uvas 20 Reconoce algunas frutas y La docente da una breve explicacin de esta fruta y para que sus beneficios sirve, o un cuento de las frutas; luego en su hoja base podrn decorar esa fruta con papel rasgado. La pera Reconoce algunas frutas y Los nios escucharan nuevamente el cuento de las frutas y sus beneficios sus beneficios; luego en su hoja base podrn decorar esta fruta con bolitas de papel verde. La manzana Reconoce algunas frutas y Los nios escucharan nuevamente el cuento de las frutas y sus beneficios sus beneficios o una explicacin; luego en su hoja base podrn decorar esta fruta con trocitos de papel rojo y verde. La pia Reconoce algunas frutas y Los nios escucharan nuevamente el cuento de las frutas y sus beneficios sus beneficios o una explicacin; luego en su hoja base podrn decorar esta fruta con bolitas de plastilina esparcida. La fresa Reconoce algunas frutas y Los nios escucharan nuevamente el cuento de las frutas y sus beneficios sus beneficios o una explicacin; luego en su hoja base podrn decorar esta fruta con bolitas de papel rojo.

CG - ES

1 Hora

Hoja base Papel crepe Grabadoras CDs Hoja base Cuento Mesas Sillas Papel seda Hoja base Cuento Mesas Sillas Papel crepe Hoja base Cuento Mesas Sillas Papel crepe Hoja base Cuento Mesas Sillas Plastilina roja y verde Hoja base Cuento Mesas Sillas Papel crepe Tablero Sillas Video Hojas base Tablero Revistas

CG - ES

1 Hora

21

CG - ES

1 Hora

22

CG - ES

1 Hora

23

CG - ES

1 Hora

24

CG - ES

1 Hora

Identifica algunas partes de La docente da una explicacin breve de las plantas y su 25 la planta y el cuidado que respiracin y sus beneficios que prestan o nos ofrecen; luego en casa con ayuda de sus papitos los nios sembraran una debe tener con las mismas plantica de arveja para luego llevarla al jardn. Conozcamos el numero 0 Identifica el numero cero (0) y 26 reconoce su cantidad (vaco) En la hoja base el numero cero (0). Luego la docente les explica el tema y finalmente lo decoran con trocitos de revista Conozcamos el numero 0 Cada nio observara en su hoja base y en el tablero el Identifica el numero cero (0) y numero cero (0); luego la docente mostrara cajas vacas 27 reconoce su cantidad (vaco) explicando que el numero cero no tiene ningn elemento; finalmente aplicaran plastilina esparcida en el numero.

CG - ES

1 Hora

CG - ES

1 Hora y 45 Minutos

CG - ES

1 Hora y 30 Minutos

Hojas base Tablero Cajas Plastilina

Conozcamos el numero 0 28 Identifica el numero cero (0) y Cada nio observara en su hoja base y en el tablero el reconoce su cantidad (vaco) numero cero (0); luego la docente les explica sobre el tema; finalmente picaran por el rededor del numero y los nombraran en ingles. Conozcamos el numero 1 Identifica el nmero uno (1) y Los nios podrn observar en su hoja base el numero uno reconoce su cantidad. (1); luego el docente les explicara sobre el tema; finalmente lo pintaran con crayolas con varios colores y lo nombraran en ingles. Conozcamos el numero 1 Identifica el nmero uno (1) y Los nios podrn observar en su hoja base y en el tablero el numero uno (1); luego el docente les mostrara dibujos con el reconoce su cantidad. numero uno (1) explicando que esa es la cantidad aprendida; finalmente la pintan con crayolas el dibujo. Conozcamos el numero 1 CG - ES 1 Hora y 45 Minutos Hojas base Tablero

29

CG - ES

1 Hora y 45 Minutos

Hojas base Tablero Crayolas

30

CG - ES

1 Hora y 45 Minutos

Hojas base Tablero Crayolas

Identifica el nmero uno (1) y Los nios podrn observar en su hoja base y en el tablero el 31 numero uno (1); luego los nios lo dicen y despus aplicaran reconoce su cantidad. plastilina esparcida al numero y al dibujo lo pintan con crayolas. Conozcamos el numero 2 32 Identifica el nmero dos (2) y Los nios podrn observar en su hoja base y en el tablero el reconoce su cantidad. numero dos (2); luego los nios lo dicen y despus aplicaran crayolas dentro del numero con diferentes colores. Conozcamos el numero 2 Identifica el nmero dos (2) y Los nios podrn observar en su hoja base los dibujos y reconozcan el numero dos (2); y esparcir plastilina al numero reconoce su cantidad. y a los dibujos pintarlos con crayolas con diferentes colores y darles una charla breve de los nmeros 0, 1 y 2. Recordemos

CG - ES

1 Hora y 30 Minutos

Hojas base Tablero Plastilina Crayolas

CG - ES

1 Hora y 30 Minutos

Hojas base Tablero Crayolas

33

CG - ES

1 Hora y 30 Minutos

Hojas base Plastilina Crayolas

Refuerza y practica temas Luego de finalizar un tema, se empleara una semana o durante el menos dependiendo el tema y el avance de los nios para 34 aprendidos segundo periodo. reforzarlo tomando como guas las hojas base y trabajos realizados entre otros; para lo que la docente preguntara a cada nio sobre lo visto en clases anteriores

CG - ES

1 Hora diaria durante una semana o dos semanas

Hojas desarrolladas Cuentos Videos infantiles

base

CM: Comunicativa CG: Cognitiva CO: Corporal SA: Socio afectiva ET: tica ES: Esttica Firma Docente:__________________________________ Firma Administradora:______________________________

CAJA DE COMPENSACIN FAMILIAR DE BOYACA COMFABOY PROGRAMA FONIEZ JARDIN SOCIAL FORJADORES DEL FUTURO SUTAMARCHN PROYECTO DE AULA

NOMBRE DEL PROYECTO: NIVEL: DOCENTE: PERIODO: LOGRO:

TEMAS:

Explorando voy a conocer un nuevo mundo Prvulos Nubia Esperanza Velandia Coy Tercero Estimula motricidad a travs de actividades de inters personal y enriquece su vocabulario Identifica algunos medios de comunicacin y transporte importantes Inicia el proceso de pre-escritura por medio del garabateo y trazos con puntos Motricidad fina y gruesa, vocabulario, pronunciacin, medios de transporte (barco, tren, carro, avin), medios de comunicacin (televisin, radio, peridico y computador). Estos temas se relacionan con el proyecto de explorando voy a conocer un nuevo mundo. Garabateo y primeros trazos y unin de puntos, lneas rectas horizontales, verticales, diagonales y curvas, refuerzo del numero 2 y ver el numero 3

No

INDICADOR DE LOGRO

ACTIVIDAD Moldeo figuras en plastilina

COMPETENCIA

TIEMPO 1 Hora y 45 minutos

RECURSOS Plastilina Tablas para amasar Mesas Sillas Papel plegado Moldes Mesas Sillas Arenera Baldes Pala y rastrillo Tarros de agua Mesas Sillas Parque Balones Cachuchas

Desarrollar motricidad fina a travs de actividades de inters Con la ayuda de la docente y sus indicaciones, los nios irn personal. realizando paso por paso la figura de un avin, un carro y un

ES - CG

celular en plastilina. Moldeo figuras en origami 2

Desarrollar motricidad fina a travs de actividades de inters Con la ayuda de la docente y sus indicaciones, los nios irn personal. realizando paso por paso la figura de un barco, un payaso y

ES - CG

1 Hora y 45 minutos

una ballena en plagados. Moldeo figuras en arena 3

Desarrollar motricidad fina a travs de actividades de inters Con la ayuda de la docente y sus indicaciones, los nios irn personal. realizando paso por paso la figura de un tren, un televisor y

ES - CG

1 Hora y 45 minutos

un radio. Lanzamiento del baln 4

Desarrollar motricidad fina a La docente dar a cada nio un baln, luego mostrara al travs de actividades de inters grupo en general como lanzar el baln con las dos manos personal.

ES - CG

40 minutos

contra una pared; luego lo har con cada nio y finalmente el nio lanzara el baln a la docente y lo tratara de recibir.

Encesta el baln 5
Desarrollar motricidad fina a La docente dar a cada nio un baln, luego mostrara al travs de actividades de inters grupo en general como encestar el baln en una caja grande personal.

ES - CG

40 minutos

a cierta distancia fcil para ellos; luego lo har con cada nio y finalmente el nio lo intentara solo. Patea el baln ES - CG 40 minutos

Parque Balones Cachuchas Caja grande

Desarrollar motricidad fina a La docente dar a cada nio un baln, luego mostrara al travs de actividades de inters grupo en general como patear el baln coordinadamente personal.

contra la pared; luego lo har con cada nio y finalmente el nio lo intentara solo. Juguemos al supermercado

Parque Balones Cachuchas

Participa en la elaboracin de Primero la docente explicara muy sencillo el juego y le dar normas de juego, identificando un papel a cada nio como (vendedor, papa, mama, hijos, roles. compradores y vecinos). Luego dirigir el juego con tteres

ES - CG

1 Hora y 30 minutos

para que cada nio repita y haga lo mismo que el ttere, respetando el turno de los dems. La docente explicara muy sencillo el juego y sus reglas; luego Participa en la elaboracin de le dar un papel a cada nio como (blanco y negro). Luego le normas de juego, identificando dir a cada jugador que debe hacer; cuando el juego acabe roles. les dar una carita feliz a los dos equipos y le preguntara a los nios que fue lo que mas les gusto. Hola Quien habla? Los nios observaran la lamina del telfono celular, la Identifica el telfono celular docente preguntara que objeto ven ah y para que nos sirve; como medio de comunicacin luego en su hoja base cada nio decorara este medio de y enriquece su vocabulario. comunicacin con crayolas y diferentes colores; finalmente podrn jugar con celulares de juguete, para resaltar su utilidad. Veo veo

Titeres Mesas Sillas Dinero falso Objetos para comprar entre otros Marcadores Tablero Sello de carita feliz Cartulina

ES CG - CO

1 Hora y 40 minutos

CG - ES

1 Hora y 40 minutos

Laminas Celulares de juguete Hojas base Crayolas

Identifica el televisor como Los nios observaran la lamina del televisor, la docente 10 medio de comunicacin y preguntara que objeto ven ah y para que nos sirve; luego en su hoja base cada nio decorara este medio de enriquece su vocabulario. comunicacin con bolitas de papel y temperas; finalmente podrn observar un video infantil en el TV. Escuchemos Identifica la radio como Los nios observaran la lamina de un radio, la docente 11 medio de comunicacin y preguntara que objeto ven ah y para que nos sirve; luego en enriquece su vocabulario. su hoja base cada nio decorara este medio de comunicacin con papel rasgado y escarcha; finalmente podrn escuchar un CD educativo en la grabadora.

CG - ES

1 Hora y 40 minutos

Laminas TV DVD Hojas base Temperas Papel crepe Laminas Grabadora CDs Hojas base Papel seda Escarcha

CG - ES

1 Hora y 40 minutos

Vamos a leer Los nios observaran la lamina de un peridico, la docente Identifica el peridico como preguntara que objeto ven ah y para que nos sirve; luego en 12 medio de comunicacin y su hoja base cada nio decorara este medio de enriquece su vocabulario. comunicacin con recortes de revista y crayolas; finalmente imitaran como si leyeran la pagina de un peridico. Que puedo hacer Los nios observaran la lamina de un computador, la docente Identifica el computador preguntara que objeto ven ah y para que nos sirve; luego en 13 como medio de comunicacin su hoja base cada nio decorara este medio de y enriquece su vocabulario. comunicacin con papel entorchado y plastilina; finalmente podrn jugar con computadores de juguete hechos de cajas de cartn, dirigido por la profesora. Laminas Computadores juguete Hojas base Papel crep Plastilina 1 Hora y 40 minutos Laminas Peridicos Hojas base Revista Crayolas

CG - ES

CG - ES

1 Hora y 40 minutos

Los nios observaran la lamina de un carro, la docente Identifica el carro como preguntara que objeto ven ah y para que nos sirve; luego en 14 medio de transporte y su hoja base cada nio decorara este medio de transporte con crayolas y papel silueta; finalmente los nios jugaran con enriquece su vocabulario. carros de juguete. Los nios observaran la lamina de un barco, la docente Identifica el barco como preguntara que objeto ven ah y para que nos sirve; luego en 15 medio de transporte y su hoja base cada nio decorara este medio de transporte enriquece su vocabulario. con aserrn; finalmente la docente les contar un cuento sobre barcos. Si podemos volar Identifica el avin como Los nios observaran la lamina de un avin, la docente 16 medio de transporte y preguntara que objeto ven ah y para que nos sirve; luego en su hoja base cada nio decorara este medio de transporte enriquece su vocabulario. con papel rasgado y bolitas de plastilina; finalmente harn un avin en papel y podrn jugar con l. Los nios observaran la lamina de un tren, la docente Identifica el tren como medio preguntara que objeto ven ah y para que nos sirve; luego en 17 de transporte y enriquece su su hoja base cada nio decorara este medio de transporte con escarcha y tmperas; finalmente se har un tren de sillas vocabulario. para que todos los nios se suban. Inicia el proceso de pre- La docente dar a cada nio una hoja base en blanco y un 18 escritura por medio del lpiz para que pueda imitar algunos garabatos que ella garabateo. dibujar en el tablero, luego le ayudara a cada nio.

CG - ES

1 Hora y 35 minutos

Laminas Carros de juguete Hojas base Crayolas Papel silueta

CG - ES

1 Hora

Laminas Cuento Hojas base Laminas Plastilina Cuento Hojas base Papel seda Papel Iris Laminas Escarcha Hojas base Sillas Temperas Tablero Hojas base Marcadores Lpices Colores

CG - ES

1 Hora y 35 minutos

CG - ES

1 Hora y 30 minutos

CG

1 Hora y 40 minutos

Puedo escribir Inicia el proceso de pre19 escritura por medio del En su hoja base cada nio podr realizar garabateos libres, garabateo. con la ayuda de la docente para que tenga en cuenta el limite de la margen y algunas lneas y crculos que pueden hacer. Lnea Recta horizontal Inicia el proceso de pre- Primero la docente mostrar en el tablero como se unen los 20 escritura por medio de la puntos; luego cada nio en su hoja base intentar unir los puntos de lneas rectas horizontales y seguirn el camino de unin de algunos puntos. los mismos, que empezarn con la imagen de un animal hasta llegar a su alimento. Lnea Recta Vertical Primero la docente mostrar en el tablero como se unen los Inicia el proceso de prepuntos; luego cada nio en su hoja base intentar unir los 21 escritura por medio de la puntos de lneas rectas verticales y seguirn el camino de los unin de algunos puntos. mismos, que empezarn con la imagen de un medio de transporte hasta llegar a un lugar como casa, muelle, aeropuerto, estacin. Lnea Recta Diagonal Inicia el proceso de pre- Primero la docente mostrar en el tablero como se unen los 22 escritura por medio de la puntos; luego cada nio en su hoja base intentar unir los unin de algunos puntos. puntos de lneas rectas diagonales y seguirn el camino de los mismos, que empezarn con la imagen de un medio de comunicacin hasta llegar a como se utilizan. Lnea Curva Horizontal Inicia el proceso de pre- Primero la docente mostrar en el tablero como se unen los 23 escritura por medio de la puntos; luego cada nio en su hoja base intentar unir los unin de algunos puntos. puntos de lneas curvas horizontales y seguirn el camino de los mismos, que empezarn con color hasta llegar a su objeto correspondiente. Lnea Curva Vertical Inicia el proceso de pre- Primero la docente mostrar en el tablero como se unen los 24 escritura por medio de la puntos; luego cada nio en su hoja base intentar unir los unin de algunos puntos. puntos de lneas curvas verticales y seguirn el camino de los mismos, que empezarn con la imagen de un numero hasta llegar a su cantidad (0, 1, 2, 3) Refuerzo del nmero 2 25 Identifica el nmero 2 y Los nios podrn observar en su hoja base el nmero 2 reconoce su cantidad. (dos), luego la docente les explicar sobre el tema; finalmente lo pintarn con tempera verde.

CG

1 Hora

Tablero Hojas base Marcadores Lpices Colores Tablero Hojas base Marcadores Lpices Colores

CG

1 Hora y 30 minutos

CG

1 Hora y 30 minutos

Tablero Hojas base Marcadores Lpices Colores

CG

1 Hora y 30 minutos

Tablero Hojas base Marcadores Lpices Colores

CG

1 Hora y 30 minutos

Tablero Hojas base Marcadores Lpices Colores

CG

1 Hora y 30 minutos

Tablero Hojas base Marcadores Lpices Colores Tablero Hojas base Marcadores Crayolas de diferentes colores

CG - ES

1 Hora

Conozcamos el nmero 2 26 Identifica el nmero 2 y Los nios podrn observar en su hoja base y en el tablero el reconoce su cantidad. nmero 2 (dos), luego la docente les mostrar 2 elementos explicando que esa es la cantidad aprendida; finalmente lo decorarn con diferente material. Conozcamos el nmero 2 Identifica el nmero 2 y Los nios podrn observar en su hoja base y en el tablero el reconoce su cantidad. nmero 2 (dos), luego la docente les mostrar 2 elementos explicando que esa es la cantidad aprendida; finalmente lo decorarn con plastilina esparcida. Conozcamos el nmero 3 CG - ES 1 Hora y 30 minutos

Tablero Hojas base Marcadores Fichas Papel seda Tablero Hojas base Marcadores Fichas Plastilina Tablero Hojas base Marcadores Crayolas Tablero Hojas base Marcadores Fichas Tablas Punzones de picar Tablero Hojas base Marcadores Papel crepe

27

CG - ES

1 Hora y 30 minutos

Identifica el nmero 3 y Los nios podrn observar en su hoja base el nmero 3 28 reconoce su cantidad. (tres), luego la docente les explicar sobre el tema; finalmente lo colorean con crayola la caf. Conozcamos el nmero3 29 Identifica el nmero 3 y Los nios podrn observar en su hoja base y en el tablero el reconoce su cantidad. nmero 3 (tres), luego la docente les mostrar 3 elementos explicando que esa es la cantidad aprendida; finalmente lo picaran por dentro. Conozcamos el nmero3

CG - ES

1 Hora y 30 minutos

CG - ES

1 Hora y 30 minutos

Identifica el nmero 3 y Los nios podrn observar en su hoja base y en el tablero el 30 nmero 3 (tres), luego la docente les mostrar 3 elementos reconoce su cantidad. explicando que esa es la cantidad aprendida; finalmente lo decorarn con bolitas de papel. Recordemos Luego de finalizar un tema, se empleara una semana o Refuerza y practica temas menos dependiendo el tema y el avance de los nios para durante el 31 aprendidos reforzarlo tomando como guas las hojas base y trabajos segundo periodo. realizados, material didctico como cuentos, rompecabezas, elementos reales entre otros; para lo que la docente preguntara a cada nio sobre lo visto en clases anteriores

CG - ES

1 Hora y 30 minutos

CG - EM

1 Hora diaria durante una o dos semanas

Hoja base desarrolladas Videos infantiles. TV entre otros.

CM: Comunicativa CG: Cognitiva CO: Corporal SA: Socio afectiva ET: tica ES: Esttica Firma Docente:__________________________________ Firma Administradora:______________________________

CAJA DE COMPENSACIN FAMILIAR DE BOYACA COMFABOY PROGRAMA FONIEZ JARDIN SOCIAL FORJADORES DEL FUTURO SUTAMARCHN PROYECTO DE AULA

NOMBRE DEL PROYECTO: NIVEL: DOCENTE: PERIODO: LOGRO:

TEMAS:

Explorando voy a conocer el nuevo mundo Prvulos Nubia Esperanza Velandia Coy Cuarto Desarrolla sentimientos y reconoce su imagen personal y la de los miembros de su familia Participa en la elaboracin de normas de juego, identificando los roles dentro del mismo Identifica algunas profesiones y oficios bsicos Fomenta su proceso de pre-escritura Maneja nociones espaciales y realiza ejercicios de coordinacin. Identifica los nmeros 4 y 5 Qu hace mi familia?, normas y roles, oficios como (polica, bombero y cocinero), profesiones como (mdico, enfermera y profesor), unin de trazos y puntos (circulo, triangulo y cuadrado), literalidad, adelante, atrs, arriba, abajo, centro, los numeros 4 y 5.

No

INDICADOR DE LOGRO Mi familia es:

ACTIVIDAD

COMPETENCIA

TIEMPO

RECURSOS

Reconoce su imagen personal y desarrolla sentimientos hacia los miembros de su familia.

Reconoce su imagen personal y desarrolla sentimientos hacia los miembros de su familia.

Primero cada nio podr observarse en un espejo reconociendo sus facciones y su cuerpo; luego la docente les mostrar una lmina de una familia, en la que les dir a los nios que hace cada miembro de esa familia, ejemplo: El pap es mdico, la mama es una enfermera, etc; luego en su hoja base podrn pegar la foto de su familia y con la ayuda de sus papitos, escribirn que hace cada miembro, en la siguiente clase podrn socializar su tarea y contar sobre lo que hace su familia. La docente dividir el grupo en dos familias y a cada nio le dar su papel (papa, mama, hijos, abuelitos); luego dirigir el juego dndoles situaciones sencillas como cenar juntos, trabajar, llevar al jardn a los hijos y compartir con los vecinos; finalmente les preguntar a los nios que les gusto mas del juego y explicar la importancia de la unin familiar.

CG

1 Hora y 45 Minutos

Hoja base Foto familiar Mesas Sillas Pegante Tablero Marcadores

CG

1 Hora

Mesas Sillas Colchonetas Juguetes, entre otros.

La docente dar a cada nio un rol (mdico, enfermeras, Participa en la elaboracin de enfermos); luego dirigir el juego sobre lo que cada nio normas de juego, tenga que hacer, podr explicarles la funcin que cada uno identificando roles dentro del tuvo dentro del juego y preguntarles que fue lo que mas les mismo. gust. Jugando al jardn

ET - CG

1 Hora y 35 Minutos

Mesas Sillas Colchonetas Humanos.

Participa en la elaboracin de La docente dar a cada nio un rol (docentes, estudiantes, normas de juego, padres de familia); luego dirigir el juego sobre lo que cada identificando roles dentro del nio tenga que hacer, finalmente podr explicarles la funcin mismo. que cada uno tuvo dentro del juego y preguntarles que fue lo que mas les gust. El polica Identifica el oficio que realiza La docente mostrara la lamina del polica, preguntara a los el polica y enriquece su nios que observan all y les explicara algunas funciones importantes del mismo; finalmente cada nio en su hoja base vocabulario. decorar la imagen de un polica con papel silueta verde, amarillo y caf. El bombero Identifica el oficio que realiza La docente mostrara la lamina del bombero, preguntara a los el bombero y enriquece su nios que observan all y les explicara algunas funciones vocabulario. importantes del mismo; finalmente cada nio en su hoja base decorar la imagen de un bombero con tempera amarilla, roja y azul. El cocinero Identifica el oficio que realiza La docente mostrara la lamina del cocinero, preguntara a los el cocinero y enriquece su nios que observan all y les explicara algunas funciones vocabulario. importantes del mismo; finalmente cada nio en su hoja base decorar la imagen de un cocinero con crayolas. El mdico Identifica al mdico como una La docente mostrara la lamina del mdico, preguntara a los profesin y enriquece su nios que observan all y les explicara algunas funciones vocabulario. importantes del mismo; finalmente cada nio en su hoja base lo observa y despus lo pinta. La enfermera Identifica a la enfermera La docente mostrara la lamina de la enfermera, preguntara a como una profesin y los nios que observan all y les explicara algunas funciones enriquece su vocabulario. importantes del mismo; finalmente cada nio en su hoja base la pinta con crayolas de diferentes colores.

ET - CG

1 Hora y 35 Minutos

Mesas Sillas Hojas base Humanos Crayolas.

CG - ES

1 Hora

Lamina Tablero Marcadores Papel silueta Hojas base

CG - ES

1 Hora y 40 Minutos

Lamina Tablero Marcadores Temperas Hojas base Lamina Tablero Marcadores Crayolas Hojas base Lamina Tablero Marcadores Recortes de tela Colores Hojas base Lamina Tablero Marcadores Crayolas Hojas base

CG - ES

1 Hora y 40 Minutos

CG - ES

1 Hora y 40 Minutos

CG - ES

1 Hora y 40 Minutos

El profesor(a) La docente mostrara la lamina del profesor y profesora, Identifica al profesor(a) como preguntara a los nios que observan all y les explicara 10 una profesin y enriquece su algunas funciones importantes del mismo; finalmente cada nio en su hoja base decorar las imgenes de un profesor y vocabulario. una profesora con escarcha, picad y papel rasgado de varios colores. Nombraran los profesores y los colores. La figura (El circulo) En su hoja base cada nio encontrar puntos y trazos a unir, Fomenta el proceso de prelos cuales formarn la figura de dos crculos, la docente 11 escritura a travs de la unin explicar en el tablero como unir los puntos y finalmente los de trazos y puntos. decorarn por dentro con tmpera rosada y bolitas de plastilina morada. Nombraran la figura. Descubre la figura (El tringulo) En su hoja base cada nio encontrar puntos y trazos a unir, Fomenta el proceso de prelos cuales formarn la figura de dos tringulos, la docente 12 escritura a travs de la unin explicar en el tablero como unir los puntos y finalmente los de trazos y puntos. decorarn por dentro con recortes de revista y bolitas de papel. Nombraran la figura. Descubre la figura (El cuadrado) En su hoja base cada nio encontrar puntos y trazos a unir, Fomenta el proceso de prelos cuales formarn la figura de dos cuadrados, la docente 13 escritura a travs de la unin explicar en el tablero como unir los puntos y finalmente de trazos y puntos. picarn un cuadrado por dentro y el otro lo decoran con papel rasgado. Nombraran la figura. Descubre La figura (El circulo) Fomenta el proceso de pre- En su hoja base cada nio encontrar puntos y trazos a unir, 14 escritura a travs de la unin los cuales formarn varios crculos, la docente explicar en el de trazos y puntos. tablero como unir los puntos y finalmente los decorarn por dentro con papel entorchado, escarcha y crayolas. Nombraran la figura. Descubre la figura (El tringulo) Fomenta el proceso de preEn su hoja base cada nio encontrar puntos y trazos a unir, 15 escritura a travs de la unin los cuales formarn varios tringulos, la docente explicar en de trazos y puntos. el tablero como unir los puntos y finalmente los decorarn por dentro con bolitas de plastilina. Nombraran la figura. CG - ES 1 Hora y 30 Minutos 1 Hora y 30 Minutos Tablero Marcadores Hojas base Colores Papel crepe Revistas Tablero Marcadores Hojas base Papel crepe Crayolas Escarcha Tablero Marcadores Hojas base Plastilina 1 Hora y 30 Minutos Tablero Marcadores Hojas base Colores Papel crepe Revistas 1 Hora y 30 Minutos Tablero Marcadores Hojas base Colores Temperas Plastilina Lamina Tablero Marcadores Hojas base Escarcha Tablas y punzones Papel seda de colores

CG - ES

1 Hora y 40 Minutos

CG - ES

CG - ES

CG - ES

CG - ES

1 Hora y 30 Minutos

Descubre la figura (El cuadrado) Fomenta el proceso de preEn su hoja base cada nio encontrar puntos y trazos a unir, 16 escritura a travs de la unin los cuales formarn varios cuadrados, la docente explicar de trazos y puntos. en el tablero como unir los puntos y finalmente los decorarn temperas de diferente color. Nombraran la figura. Aprendo jugando Maneja y relaciona En el parque los nios podrn jugar en la piscina de pelotas y adecuadamente las nociones en la casita de plstico con resbaladero; cada nio se podr 17 espaciales con la motricidad lanzar y la docente las preguntar antes de que se lancen si gruesa. estn arriba o abajo; luego los detendr en el centro y les explicar en que lugar se encuentran. Juego con el baln Maneja y relaciona En el parque la docente repartir a cada nio un baln; luego adecuadamente las nociones les mostrar como lanzarlo hacia arriba, ellos la imitarn, 18 espaciales con la motricidad luego hacia abajo, y hacia el centro. Finalmente realizaran gruesa. ejercicios de coordinacin de lugar con los balones y con las manos. Juego con bloques Realiza ejercicios de La docente dar a cada nio un nmero de fichas e identifica determinado y una caja pequea; luego ellos la imitarn 19 coordinacin nociones de lugar. cogiendo fichas y colocndolas en el lugar que ella indique, ej. Coger la ficha azul y colocarla delante de la caja y as con las otras al lado derecho e izquierdo. Gimnasia dirigida Realiza ejercicios de La docente dirigir ejercicios de calentamiento y coordinacin e identifica 20 coordinacin con movimientos de manos, piernas, saltos, tronco y todo el nociones de lugar. cuerpo, mostrando adecuadamente lateralidad, adelante y atrs, para esto se utilizar msica de aerbicos. Teatino Realiza ejercicios de La docente mostrar con tteres a los nios ejercicios de e identifica 21 coordinacin coordinacin y lateralidad que ellos pueden imitar y realizar nociones de lugar. usando elementos como balones, palos pequeos. En su hoja base cada nio encontrar la imagen de algunos objetos que utilizan mdicos, enfermeras, profesores, Maneja y relaciona policas, bomberos y cocineros en un lugar determinado con adecuadamente las nociones 22 relacin a una mesa; eje. Encima de la mesa, termmetro espaciales con motricidad debajo, marcador lado izquierdo y as con los dems objetos; fina. la docente explicar en que lugar se encuentra cada objeto y los nios los irn decorando con diferentes materiales. CG - ES 1 Hora y 30 Minutos Tablero Marcadores Hojas base Temperas

CO

1 Hora

Piscina de pelotas Casita de juegos Parque

CO

1 Hora y 20 Minutos

Parque Balones Msica de aerbicos Grabadora

CO

1 Hora y 20 Minutos

Mesas Sillas Cajas Fichas

CO

1 Hora y 20 Minutos

Colchonetas Grabadora CDs Cachuchas Espacio libre

CO

1 Hora y 20 Minutos

Teatino Tteres Balones Palos de paleta

CG - ES

1 Hora y 40 Minutos

Hoja base Papel crep Plastilina Temperas Tablas

Derecha e izquierda Maneja y adecuadamente 23 lateralidad con fina. relaciona Los nios encontrarn en su hoja base dos imgenes de nio las y nia separadas por una lnea. Luego la docente explicar a motricidad que lado se encuentra cada uno; finalmente colorean el nio con crayola azul verde y la nia con crayola roja y amarilla. Conozcamos el nmero 4 Los nios podrn observar en su hoja base el nmero 4 Identifica el nmero 4 y (cuatro), luego la docente les explicar sobre el tema; 24 reconoce su cantidad finalmente lo decoran con recortes de revista. Nombrarn en ingls el nmero. Conozcamos el nmero 4 Los nios podrn observar en su hoja base y en el tablero el Identifica el nmero 4 y nmero 4 (cuatro), luego la docente les mostrar palitos de 25 reconoce su cantidad paleta y cajas con 4 elementos explicando que esa es la cantidad aprendida, finalmente lo decoran con bolitas de papel. Nombrarn en ingls el nmero. Conozcamos el nmero 4 Los nios podrn observar en su hoja base y en el tablero el Identifica el nmero 4 y nmero 4 (cuatro), luego la docente les mostrar 4 elementos 26 reconoce su cantidad explicando que esa es la cantidad aprendida, finalmente lo pintaran con crayolas de diferentes colores. Nombrarn en ingls el nmero. 1 Hora y 40 Minutos Hoja base Tablero Marcadores Crayolas 1 Hora y 30 Minutos Hoja base Tablero Marcadores Papel seda CG - ES 1 Hora y 30 Minutos Hoja base Tablero Revistas Marcadores CG - ES 1 Hora Hoja base Sillas Mesas Crayolas

CG - ES

CG - ES

Conozcamos el nmero 5 27 Identifica el nmero 5 y Los nios podrn observar en su hoja base el nmero 5 reconoce su cantidad (cinco) y un dibujo que tenga 5 cosas, luego la docente les explicar sobre el tema; finalmente lo pintaran con crayolas de diferentes colores. Nombrarn en ingls el nmero. Conozcamos el nmero 5 Los nios podrn observar en su hoja base y en el tablero el Identifica el nmero 5 y nmero 5 (cinco), luego la docente les mostrar 5 elementos 28 reconoce su cantidad explicando que esa es la cantidad aprendida; finalmente lo picaran alrededor del nmero. Nombrarn en ingls el nmero. 1 Hora y 30 Minutos CG - ES 1 Hora y 30 Minutos

Hoja base Tablero Papel Marcadores Crayolas

CG - ES

Hoja base Tablero Tablas Punzones de picar Marcadores

Conozcamos el nmero 5 Los nios podrn observar en su hoja base y en el tablero el Identifica el nmero 5 y nmero 5 (cinco), luego la docente les mostrar 5 elementos 29 reconoce su cantidad explicando que esa es la cantidad aprendida; finalmente lo decoran con papel rasgado. Nombrarn en ingls el nmero. Recordemos Luego de finalizar un tema, se empleara una semana o Refuerza y prctica temas menos dependiendo el tema y el avance de los nios para durante el 30 aprendidos reforzarlo tomando como guas las hojas base y trabajos segundo periodo. realizados, material didctico como cuentos, rompecabezas, elementos reales entre otros; para lo que la docente preguntara a cada nio sobre lo visto en clases anteriores 1 Hora diaria durante una o dos semanas Hoja base desarrolladas Cuentos Videos infantiles. TV entre otros. CG - ES 1 Hora y 30 Minutos Hoja base Tablero Marcadores Peridico

CG - CM

CM: Comunicativa CG: Cognitiva CO: Corporal SA: Socio afectiva ET: tica ES: Esttica Firma Docente:__________________________________ Firma Administradora:______________________________

CAJA DE COMPENSACIN FAMILIAR DE BOYACA COMFABOY PROGRAMA FONIEZ JARDIN SOCIAL FORJADORES DEL FUTURO SUTAMARCHN PROYECTO DE AULA

NOMBRE DEL PROYECTO: NIVEL: DOCENTE: PERIODO: LOGRO:

TEMAS:

Explorando voy a conocer el nuevo mundo Prvulos Nubia Esperanza Velandia Coy Cuarto Respeta las diferencias individuales y grupales Participa en actividades y actos culturales de acuerdo con sus vivencias Utiliza formas de expresin para comunicar sus pensamientos Refuerza temas vistos en el ao Comprende la navidad como poca de amor, fraternidad y solidaridad Identifica vocales. La navidad (canciones, villancicos, instrumentos, el rbol, el pesebre, la campana y la bota navidea La clausura, valores como respeto, solidaridad y paz Repaso de los nmeros, las figuras geomtricas, conozco las vocales.

No

INDICADOR DE LOGRO Elabora musicales reciclable.

ACTIVIDAD

COMPETENCIA

TIEMPO 1 Hora y 40 Minutos

RECURSOS Arroz Lenteja Papel decorativo Tubo de papel higinico

Sonajeros instrumentos con material Con el tubo de papel higinico, granos de arroz y lenteja los nios construirn con ayuda de la docente sonajeros; luego los llevarn a su casa para decorarlos con sus papitos. El rbol de navidad

ES

En su hoja base cada nio observar la figura de un rbol Identifica el rbol de navidad navideo; la docente les explicar la importancia de esta como costumbre navidea. fecha y porque es costumbre armar el arbolito y decorarlo en sta poca. Finalmente lo decorarn con papel silueta y colores. El pesebre Identifica el pesebre como En su hoja base cada nio observar la imagen de un pesebre; la docente les explicar porque es costumbre costumbre navidea. construirlo y que significado tiene en esta poca. Finalmente lo decorarn con plastilina y papel rasgado.

ES

1 Hora y 40 Minutos

Hojas base Papel silueta Colores

ES

1 Hora y 30 Minutos

Hojas base Papel seda Plastilina

La bota de navidad 4 Identifica la bota costumbre navidea. como En su hoja base cada nio observar la imagen de una bota navidea; la docente les explicar porque es costumbre colocarla en nuestra casa y que significado tiene en esta poca. Finalmente lo decorarn con bolitas de plastilina, papel y crayolas. La campana de navidad ES 1 Hora y 30 Minutos Hojas base Papel crep Plastilina Crayolas

Identifica la campana como En su hoja base cada nio observar la imagen de una costumbre navidea. campana navidea; la docente les explicar porque es costumbre colocarla en nuestra casa y que significado tiene en esta poca. Finalmente lo decorarn escarcha y colores. Ensayemos villancicos Reconoce y canta algunos Todos los nios podrn asistir al saln de audiovisuales y villancicos y canciones podrn observar videos sobre villancicos y cantos navideos navideas. para que los aprendan. As mismo en la hora de almuerzo se colocarn villancicos en la grabadora. El respeto

ES

1 Hora y 30 Minutos

Hojas base Papel crep Escarcha Colores

ES

30 Minutos diarios en Noviembre y Diciembre

T.V. DVD Cds de villancicos Grabadora T.V. DVD Videos Cuentos infantiles Cartulina Lpices Colores Marcadores T.V. DVD Videos Cuentos infantiles Cartulina Lpices Colores Marcadores Cuentos infantiles Cartulina Lpices Colores Marcadores Tablero Hojas base Marcadores Plastilina

Reconoce el valor del respeto Por medio de una charla y cuentos que la docente explicar como eje fundamental de la de manera sencilla para los nios sobre este valor ellos navidad realizarn con la ayuda de los papitos un dibujo en un pliego de cartulina sobre el mismo.

ES - ET

1 Hora

La solidaridad 8 Reconoce el valor de la Por medio de un video infantil y cuentos la docente explicar solidaridad como eje de manera sencilla para los nios sobre este valor ellos fundamental de la navidad realizarn con la ayuda de los papitos un dibujo en un cuarto de cartulina relacionado con el tema. La paz Reconoce el valor de la paz como eje fundamental de la Por medio de un cuento la docente explicar de manera navidad sencilla para los nios sobre este valor ellos realizarn con la ayuda de los papitos frases relacionadas con el mismo. La vocal a En el tablero y en su hoja base los nios observarn esta vocal, la docente les dir cual es y ellos repetirn, luego dirn algunas palabras que inician con la misma (arco, avin). Finalmente la decorarn con plastilina esparcida. ES - ET 1 Hora

ES - ET

1 Hora

10 Identifica la vocal a

CG - ES

1 Hora y 30 Minutos

La vocal a 11 Identifica la vocal a En lminas, el tablero y en su hoja base los nios observarn esta vocal, la docente les dir cual es y ellos repetirn, luego dirn algunas palabras que inician con la misma. Finalmente la decorarn con recortes de revista. La vocal e 12 Identifica la vocal e En lminas, el tablero y en su hoja base los nios observarn esta vocal, la docente les dir cual es y ellos repetirn, luego dirn algunas palabras que inician con la misma (escoba, estrella). Finalmente la decorarn con bolitas de papel. La vocal e En lminas, el tablero y en su hoja base los nios observarn esta vocal, la docente les dir cual es y ellos repetirn, luego dirn algunas palabras que inician con la misma (esfero, empresa). Finalmente la pintarn con tempera. La vocal i 14 Identifica la vocal i En lminas, el tablero y en su hoja base los nios observarn esta vocal, la docente les dir cual es y ellos repetirn, luego dirn algunas palabras que inician con la misma (indio, isla). Finalmente la decoraran con papel entorchado. La vocal i En lminas, el tablero y en su hoja base los nios observarn esta vocal, la docente les dir cual es y ellos repetirn, luego dirn algunas palabras que inician con la misma (iglesia, imagen). Finalmente lo picarn por dentro. La vocal o 16 Identifica la vocal o En lminas, el tablero y en su hoja base los nios observarn esta vocal, la docente les dir cual es y ellos repetirn, luego dirn algunas palabras que inician con la misma (oveja, oso). Finalmente lo decorarn con bolitas de diferentes colores de papel. La vocal o En lminas, el tablero y en su hoja base los nios observarn esta vocal, la docente les dir cual es y ellos repetirn, luego dirn algunas palabras que inician con la misma (ojo, olla). Finalmente lo decorarn con papel rasgado. CG - ES 1 Hora y 30 Minutos Tablero Hojas base Lminas Marcadores Papel seda. Tablero Hojas base Lminas Marcadores Papel silueta. CG - ES 1 Hora y 30 Minutos CG - ES 1 Hora y 30 Minutos CG - ES 1 Hora y 30 Minutos Tablero Hojas base Lminas Marcadores Revistas Tablero Hojas base Lminas Marcadores Papel crep Tablero Hojas base Lminas Marcadores Tmperas Tablero Hojas base Lminas Marcadores Papel crep Tablero Hojas base Lminas Marcadores Tablas y punzones

13 Identifica la vocal e

CG - ES

1 Hora y 30 Minutos

15 Identifica la vocal i

CG - ES

1 Hora y 30 Minutos

17 Identifica la vocal o

CG - ES

1 Hora y 30 Minutos

La vocal u 18 Identifica la vocal u En lminas, el tablero y en su hoja base los nios observarn esta vocal, la docente les dir cual es y ellos repetirn, luego dirn algunas palabras que inician con la misma (uno, ua). Finalmente la decoran con viruta de lpiz. La vocal u En lminas, el tablero y en su hoja base los nios observarn esta vocal, la docente les dir cual es y ellos repetirn, luego dirn algunas palabras que inician con la misma (usted, unicornio, ultima). Finalmente la colorearan con colores. Repasemos los nmeros 20 Refuerza los nmeros del 0 Con objetos como fichas, colores, sillas, mesas, juguetes y otros; los nios contarn en ingls y espaol los nmeros del al 5 y su conteo 0 al 5; tambin podrn verlos en lminas y el tablero, nombrndolos con la ayuda del docente. CG CG - ES 1 Hora y 30 Minutos

Tablero Hojas base Lminas Marcadores Lpiz Papel seda. Tablero Hojas base Lminas Marcadores Colores

19 Identifica la vocal u

CG - ES

1 Hora y 30 Minutos

Repasemos las figuras Refuerza las figuras 21 geomtricas y los colores Con hojas base trabajadas, lminas y objetos, los nios repetirn luego de la profesora como se pronuncia aprendidos adecuadamente cada forma y color en infles y en espaol Las conozco 22 Refuerza las vocales Con hojas base trabajadas, lminas y objetos, los nios repetirn luego de la profesora las vocales que ella indique y por cual vocal empieza cada objeto que se muestra. La clausura

CG

Lminas Objetos reales Fichas 15 Minutos Colores diarios durante el Mesas periodo Juguetes Tablero Marcadores Hojas base Laminas 15 Minutos diarios durante el Objetos reales Colores periodo Entre otros Hojas base 20 Minutos Laminas diarios durante el Objetos reales periodo Entre otros

CG

Grabadora Cds Pito 40 Minutos Participa en actos culturales ES ET CO Todos los das de este periodo los nios ensayarn con las diarios durante el Disfraces 23 de acuerdo con sus vivencias SA Instrumentos o lo que indicaciones y gua de su profesora, presentaciones para el periodo la presentacin da de la clausura. requiera

CM: Comunicativa CG: Cognitiva CO: Corporal SA: Socio afectiva ET: tica ES: Esttica Firma Docente:__________________________________ Firma Administradora:______________________________