La familia y el sntoma en el nio Contribuciones de Eva Giberti y Arminda Aberastury durante la dcada del 60.

i[1]
Paula Aromando

ndice 1) Introduccin 3 2) Escuela para padres: Eva Giberti y el rol de los padres......4 3) Psicoanlisis en nios: Intervencin analtica propuesta por Arminda Aberastury 5 4) La familia como causa de sntomas en el nio......... 7 5) Consideraciones finales a modo de cierre.. ...9 6) Bibliografa 11

Introduccin La dcada del 60 en Argentina se vio atravesada por grandes transformaciones en el modelo familiar tradicional. La mujer empezaba a tener mayor insercin en la vida laboral. () La difusin adquirida por la pldora anticonceptiva permiti que la mujer controlara su propia fecundidad posibilitndole el control de su propio cuerpo.ii[2]

Por

otro

lado

surgieron

fenmenos

sociales

como

la

cohabitacin, el incremento de divorcios, las familias ensambladas y las familias monoparentales, que influyeron significativamente en la paulatina desaparicin de las familias extensas; Susana Torrado explica en La herencia del ajuste (2004) que todos estos factores, actuando en conjunto, se dirigen a modificar el modelo familiar en el que crecern los nios de las siguientes generaciones. Esta dcada presenta una fuerte implantacin de la teora freudiana al discurso cotidiano. Acerca de la difusin del psicoanlisis en la Argentina Plotkin afirma: El contexto social, cultural y poltico de los 60 facilit la recepcin de un sistema de pensamiento que brindaba fundamentos para comprender una nueva subjetividad y para responder a los interrogantes que sta planteabaiii[3]. Hubo una amplia oferta de psicoanlisis y de terapias de orientacin psicoanaltica en las cuales la APAiv[4] jug un rol significativo. El psicoanlisis se encarg de cuestionar la imagen tradicional de la familia. La familia comenz a ser percibida como un mbito de realizacin de los deseos personales en lugar de una clula para la reproduccin de la especiev[5]. Se comprenda un sentido social del psicoanlisis y los tratamientos de pareja y familia comenzaron a popularizarse. Plotkin manifiesta en Freud en las Pampas (2003) que el discurso psicoanaltico provey de las herramientas para comprender una realidad que escapaba al sistema de creencias tradicionales. Mediante este informe me propongo indicar cmo en 1960, con el aporte de la teora psicoanaltica, se problematizan los roles maternos y paternos, desde la teora de Arminda Aberastury y Eva Giberti, en relacin a la capacidad sintomtica del nio. Lo har exponiendo una breve introduccin a las obras de ambas autoras, para luego compararlas segn el tema elegido, indicando sus semejanzas y similitudes respecto a la familia como causa de

sntomas

en

el

nio.

Escuela para padres: Eva Giberti y el rol de los padres Escuela para padres es una institucin internacional fundada por Eva Giberti en Argentina en 1957; no casualmente en una poca donde el saber estaba siendo desplazado del campo mdico al campo psicolgico; con la idea insistente de que los padres fueran a la escuela y aprendan sobre la infancia. En un primer momento fue organizada en forma de grupos formados por madres que acudan a ella en busca de ayuda en la crianza de sus hijos, para luego formar parte de cursos avalados por la Facultad de Medicina de la Universidad de Buenos Aires. Este proyecto hace posible la difusin del psicoanlisis en los medios de comunicacin. Desde Freud en las pampas se expone El objetivo de Escuela para padres es entender cosas que haban sido anteriormente para consideradas a sus como no problemticas () Giberti propuso a una audiencia amplia un sistema orientado psicoanalticamente educar hijosvi[6]. Se encarg de cuestionar todo lo que hasta el momento pareca garantizado en el rol de la madre, ella misma dice: Es preciso buscar unidades procesadoras destinadas a ensayar nuevos criterios para resignificar lo que entendemos por relaciones entre los miembros de la familiavii[7]. Para Giberti la familia es algo as como un laboratorio de ensayo para la vida futura del nio () el chico puede convertirse en un neurtico a travs de sus relaciones con la familiaviii[8]. Ntese el papel central que le asigna a los padres en la construccin del aparato psquico del nio. Escuela para padres fue una herramienta de gran utilidad para las madres, que brind tcnicas e interpretaciones para el manejo de la vida cotidiana. Marcela Borinsky expone sobre este tema La psicologa como disciplina al servicio de la madre moderna monopolizaba el abordaje de los problemas familiares e infantiles al

tiempo que encontramos referencias concretas a la aplicacin prctica de la psicologa en los colegios y en la clnica () Se esperaba que las madres cambiaran no slo sus actitudes sino que, en algunos casos realizaran modificaciones profundas de personalidad para adaptarse al nuevo modelo maternoix[9].

Psicoanlisis en nios: Intervencin analtica propuesta por Arminda Aberastury. Arminda Aberastury fue la precursora del psicoanlisis de nios y adolescentes en Argentina. A partir de inquietudes de tipo prctico sobre las formas de proceder en los tratamientos con nios, en 1943 le escribi una carta a Melanie Klein y mantuvo correspondencia con ella hasta 1957, este intercambio marc una fuerte impronta kleiniana en su clnica. Aberastury era una profesora de pedagoga, graduada en la Facultad de Filosofa y Letras de la UBA. Miembro de una familia prspera de origen vasco, comparta la pasin de su marido por la filosofa y las artesx[10]. Su relacin con el anlisis de nios fue muy particular, y hasta azarosa, ya que ella comenz a atender a la hija de una paciente de su marido (Pichon-Rivire) en la sala de espera, mientras la nia esperaba a su madre. Aberastury sostiene, sobre las entrevistas con los padres, que la prioridad es tender a aliviarles la angustia y la culpa que la enfermedad o conflicto de un hijo despiertan y para eso debemos asumir desde el primer momento el papel de terapeutas del hijo y hacernos cargo del problema o del sntomaxi[11]. Le brinda suma importancia a la relacin de la madre con su concepto de maternidad y considera los primeros contactos del beb con la madre como fundantes de la estructura del nio. Con respecto al rol de los padres asevera: La actitud consciente o inconsciente de los padres frente a la vida sexual de sus hijos tiene una influencia decisiva en la

aceptacin o rechazo que el nio tendr de sus necesidades instintivasxii[12]. Considera que ser el nio quien modifique la estructura familiar a travs de su anlisis. Fendrik aporta: A diferencia de Melanie Klein, Arminda Aberastury le otorgaba efectos traumticos a mltiples acontecimientos en la vida del nio. Era como si tuviera una tabla de valores de traumas, si el destete fue brusco, o si le dijeron que la abuela se fue al cielo cuando tena tres aos o cuando tena diez. No se le escap ninguna de las posibles causas de una dificultad, de un sntoma, de un trastorno de conducta () En la hora de juego se podan y deban- encontrar los elementos que confirmaran lo dicho por los padres. () A travs del juego poda hacer diagnsticos infalibles, que le dieron un gran prestigioxiii[13], siguiendo la teora freudiana del juego como repeticin de situaciones traumticas El con el psicoanaltico fin del de nio elaborarlas. conlleva a una tratamiento

disminucin de la tensin familiar y le brinda al nio la capacidad de modificar su medio ambiente; para sto considera necesaria una relacin bipersonal entre el nio y el terapeuta, igual que en el anlisis de adultos. Reconoce que el vnculo transferencial es mejor si se mantienen alejados los padres; y se encarga de aclarar que el tratamiento psicoanaltico ser eficaz siempre que no se le exija al nio ms de lo que humanamente es capaz de dar un hijo.

La familia como causa de sntomas en el nio Sobre la nueva concepcin de los padres en la dcada del 60 Marcela Borinsky expresa: se instalaba progresivamente un sentido comn psicolgico que explicaba las conductas, los trastornos infantiles, las enfermedades orgnicas desde un modelo determinista en el que los padres, y en particular la madre cumplan un papel central ()los padres detentaran no slo el poder de hacer felices o

infelices a sus hijos si no tambin la posibilidad de transformarlos en seres sanos o enfermos tanto el punto de vista fsico como psicolgicoxiv[14] El eje central en las obras de Giberti y Aberastury es la posicin de los padres en la crianza, sosteniendo terica y empricamente que las dificultades se encuentran en stos ms que en el nio. Eva Giberti remarca claramente El resplandor de la psicologa profunda ha clarificado suficientemente la realidad de la vinculacin de la historia del nio con la problemtica del adulto: ha sealado la importancia de la familia y el peso de su trascendencia en las situaciones conflictuales que se presentan durante la madurezxv[15], Aberastury es muy clara con respecto a la maternidad y afirma Muchas veces el sntoma de un nio est fabricado por la madre, o, por lo menos, mantenido o agravado por ella () la orientacin temprana de la madre es el mejor antdoto para la formacin de sntomas derivados de dificultades no tan gravesxvi[16]. Aberastury, como resultado de su experiencia en anlisis de nios, es muy tajante sosteniendo no dar consejos a los padres, ya que siendo los motivos de su conducta inconscientes, de nada sirve tratar de modificarlas de manera conciente, por lo tanto su decisin es dejar a los padres que hagan su rutina habitual, sin influirlos ni sealarles sus errores. Una madre sana no necesita consejos para criar a su hijo y la comprensin de sus necesidad la lleva instintivamente a darle contacto, cario y alimento.xvii[17], en cambio Giberti tiene una posicin ms intrusiva, habla desde una posicin de autoridad, aconseja por ejemplo, no excederse en modales y voces delante de los nios, o dejarlos a ellos armar el arbolito de navidad; ella est dispuesta a ensearles a los padres, brindando consejos y saberes, transmitiendo lo que debe hacerse. Ambas coinciden en que los trastornos infantiles se ubican en los padres, quienes provocan lo que buscan corregir. Borinsky plantea esta similitud entre las autoras y expone: De un modo

similar a como la psicoanalista de nios Arminda Aberastury haba discutido diez aos atrs la idea de que un nio obediente podra estar ocultando problemas profundos, y que, ms que por la rebelda en la infancia haba que preocuparse por el sometimiento, la pasividad y la adaptacin de los nios a los standars de los adultos, la desobediencia se converta para Giberti en un rasgo de normalidad en la infancia mientras que la obediencia era desvalorizada como conducta dbil y cobarde.xviii[18] Las obras de Eva Giberti y Arminda Aberastury estn inmersas en un modelo que explica las conductas de los nios desde una perspectiva sumamente determinista, y este contexto lleva a una contradiccin en la prctica de Aberastury; La dificultad est en que Arminda Aberastury, mientras analizaba nios, segua creyendo en la culpa de los padres. () La culpa de la madre est presente en los grupos de madres, y manifiestamente ausente cuando trabaja con nios.xix[19]. Giberti, atravesada por este determinismo, aclara Cada ser en crecimiento est inexorablemente metido en un sistema familiar que le impone sus normas y pautas; la educacin nace del interjuego de las posibilidades del individuo y de las exigencias de la familia, que funciona como una mquina de cultura.xx[20] Se instala entonces el psicoanlisis, como la herramienta capaz de promover el cambio en los padres, en su relacin con los hijos como tambin en sus propias vidas. Consideraciones finales

En la dcada del 60 los medios de comunicacin se vieron inundados de artculos sobre psicoanlisis, prevalecan las publicaciones femeninas y de crianza de nios, y progresivamente, los psiclogos fueron reconocidos como autoridades capaces de responder las inquietudes sobre los roles paternos y maternos. Sin embargo, se perciba la simplificacin de la teora

psicoanaltica de Giberti como una amenaza al status de la profesin, Como psicloga sin ttulo mdico no poda ingresar a la APA; ella agrega adems que la comunidad psicoanaltica la ignor durante mucho tiempo.xxi[21], no obstante esta marginalidad le permiti a Giberti moverse con mayor independencia respecto de las instituciones.

La obra de Giberti, es considerada inocente, ya que su versin del psicoanlisis diluye el lugar central de la sexualidad infantil. Desde Freud en las Pampas Plotkin explica que Giberti prepar un psicoanlisis a medida al precio de dejar afuera la sexualidad. Contrariamente Aberastury, fue un personaje de mucho reconocimiento en el mbito psicoanaltico; Silvia Fendrik la nombra como el personaje sagrado y kleiniano de la APA. Brinda un lugar preponderante a la sexualidad infantil, lo cual es lgico si se tiene en cuenta que su obra est fuertemente influenciada por la teora freudiana y kleiniana. Al hacer mencin de la dificultad de los padres para hablar de la sexualidad del hijo en las entrevistas Aberastury dice: Afirmar hoy que un nio de un ao se masturba o tiene erecciones y la nia conoce su vagina y que ambos sienten deseos de unin genital se opone a todo lo que hasta hoy se aceptaba sobre la vida de un beb y tambin despierta rechazo () El anhelo de unin genital al satisfacerse slo en forma precaria a travs de la masturbacin- del beb es el motor que impulsa y pone en movimiento la actividad del juegoxxii[22] Tanto Giberti, desde una escuela para educar a los padres, y Aberastury, desde la APA incorporando la obra de Melanie Klein, desplegaron sus saberes y promovieron a la legitimacin del psicoanlisis en la terapia familiar; partiendo desde la problemtica social de la poca y entendiendo a los padres como foco del sntoma del nio. Fueron indudablemente verdaderas pioneras en la clnica

psicoanaltica de nios, dejando abiertos interrogantes y nuevas maneras de considerar el ncleo familiar. Bibliografa:

Fuentes primarias

ABERASTURY, de Pichon Rivire: La inclusin de los padres en el cuadro de la situacin analtica y el manejo de esta situacin a travs de la interpretacin, en Revista de Psicoanlisis, Vol. 14, Buenos Aires, 1957, N 1-2. pp. 137-146.

ABERASTURY, A. Cap. 5 La entrevista inicial con los padres, Cap. 8 Entrevistas posteriores con los padres. En Teora y tcnica del psicoanlisis de nios. Buenos Aires. Editorial Paidos. 1962.

GIBERTI, E. La familia, El nio ante la pareja (Vol. 1). En Escuela para padres (3 Vols.). 1era edicin. Buenos Aires: Esece. 1968. pp. 95111. pp. 245-273.

Fuentes secundarias

BORINSKY, M. Todo reside en saber qu es un nio. Aportes para una historia de la divulgacin de las prcticas de crianza en la Argentina. Anuario de Investigaciones. Facultad de Psicologa, Vol. XII, Tomo II, 117-126. 2005

CARPINTERO, E. y VAINER A. Las huellas de la memoria. Psicoanlisis y Salud Mental en la Argentina de los 60 y 70 (1957-1983). Tomo I: 1957-1969. 1era edicin. Buenos Aires: Topa. 2004.

DAGFAL, A. Cap. 2 El nacimiento de un psicoanlisis oficial y al recepcin de la obra kleiniana (1942-1955). Entre Pars y Buenos Aires. Buenos Aires: Paids. 2009

GIBERTI, E. Historia de la escuela para padres.http://www.evagiberti.com/escuela-para-padres/historia-deescuela-para-padres/. 2009

GIBERTI, E. Sntesis de la historia de la escuela para padres en Argentina. http://www.evagiberti.com/escuela-para-padres/sintesisde-la-historia-de-escuela-para-padres-en-argentina/. 2009

FENDRIK,

S.

Arminda

Aberastury.

http://www.topia.com.ar/articulos/arminda-aberastury. 2003

PLOTKIN, M. Cap. 3 El cambio social y la expansin del mundo psicoanaltico, Cap. 4 El papel de los divulgadores en la expansin del mundo psicoanaltico. En Freud en las pampas. Buenos Aires: Sudamericana. 2003. pp . 117-187.

TORRADO, S. Tercera parte Efectos sobre la organizacin familiar. En La herencia del ajuste. Cambios en la sociedad y la familia. Buenos Aires: Capital Intelectual. 2004. pp 117-187.

i[1] Trabajo realizado en el marco del seminario de grado La familia como objeto de intervencin en la Argentina: tradiciones intelectuales y psicoteraputicas (1950-1979)., dictado por la Dra. Florencia A. Macchioli, Ctedra I de Historia de la Psicologa, Facultad de Psicologa, UBA.

ii[2] CARPINTERO, E. y VAINER A. Cap 1 El progreso comienza a llamarse el Campo de la Salud

Mental Las huellas de la memoria. Psicoanlisis y Salud Mental en la Argentina de los 60 y 70 (1957-1983). Tomo I: 1957-1969. 1era edicin. Buenos Aires: Topa. 2004. pg 58

iii[3] PLOTKIN, M. Cap. 3 El cambio social y la expansin del mundo psicoanaltico. En Freud
en las pampas. Buenos Aires: Sudamericana. 2003. Pg 133.

iv[4] La Asociacin Psicoanaltica Argentina es una institucin acadmica, creada en 1942. Es componente de la Asociacin Psicoanaltica Internacional IPA- creada por Sigmund Freud en 1910. v[5] PLOTKIN, M. Cap. 4 El papel de los divulgadores en la expansin del mundo
psicoanaltico. En Freud en las pampas. Buenos Aires: Sudamericana. 2003. pg 175

vi[6] PLOTKIN, M. Cap. 4 El papel de los divulgadores en la expansin del mundo

psicoanaltico. En Freud en las pampas. Buenos Aires: Sudamericana. 2003. pp . 173 y 174.

vii[7] GIBERTI, E. Historia de la escuela para padres.http://www.evagiberti.com/escuela-parapadres/historia-de-escuela-para-padres/. 2009

viii[8] GIBERTI, E. La familia, El nio ante la pareja (Vol. 1). En Escuela para padres (3 Vols.). 1era edicin. Buenos Aires: Esece. 1968. pg. 99 ix[9] BORINSKY, M. Todo reside en saber qu es un nio. Aportes para una historia de la
divulgacin de las prcticas de crianza en la Argentina. Anuario de Investigaciones. Facultad de Psicologa, Vol. XII, Tomo II, 117-126. 2005. pg 123 y 124

x[10] DAGFAL, A. Cap. 2 El nacimiento de un psicoanlisis oficial y al recepcin de la obra

kleiniana (1942-1955). Entre Pars y Buenos Aires. Buenos Aires: Paids. 2009. pg 121

xi[11] ABERASTURY, A. Cap. 5 La entrevista inicial con los padres. En Teora y tcnica del psicoanlisis de nios. Buenos Aires. Editorial Paidos. 1962. Pg 86. xii[12] ABERASTURY, A. Cap. 5 La entrevista inicial con los padres. En Teora y tcnica del psicoanlisis de nios. Buenos Aires. Editorial Paidos. 1962. Pg 75. xiii[13] Arminda Aberastury. http://www.topia.com.ar/articulos/arminda-aberastury. 2003 xiv[14] BORINSKY, M. Todo reside en saber qu es un nio. Aportes para una historia de la
divulgacin de las prcticas de crianza en la Argentina. Anuario de Investigaciones. Facultad de Psicologa, Vol. XII, Tomo II, 117-126. 2005. pg 125 y 126

xv[15] GIBERTI, E. La familia, El nio ante la pareja (Vol. 1). En Escuela para padres (3 Vols.).
1era edicin. Buenos Aires: Esece. 1968. pp. 95-111. pg 271.

xvi[16] ABERASTURY, A. Cap. 8 Entrevistas posteriores con los padres. En Teora y tcnica del psicoanlisis de nios. Buenos Aires. Editorial Paidos. 1962. pg 131 y 133. xvii[17] ABERASTURY, A. Cap. 5 La entrevista inicial con los padres. En Teora y tcnica del
psicoanlisis de nios. Buenos Aires. Editorial Paidos. 1962. pg 80

xviii[18] BORINSKY, M. Todo reside en saber qu es un nio. Aportes para una historia de la divulgacin de las prcticas de crianza en la Argentina. Anuario de Investigaciones. Facultad de Psicologa, Vol. XII, Tomo II, 117-126. 2005. pg 125. xix[19] FENDRIK, S. Arminda Aberastury. http://www.topia.com.ar/articulos/arminda-aberastury. 2003 xx[20] GIBERTI, E. La familia, El nio ante la pareja (Vol. 1). En Escuela para padres (3 Vols.). 1era edicin. Buenos Aires: Esece. 1968. pg. 261 xxi[21] PLOTKIN, M. Cap. 4 El papel de los divulgadores en la expansin del mundo
psicoanaltico. En Freud en las pampas. Buenos Aires: Sudamericana. 2003. Pg. 171.

xxii[22] ABERASTURY, A. Cap. 5 La entrevista inicial con los padres. En Teora y tcnica del psicoanlisis de nios. Buenos Aires. Editorial Paidos. 1962. Pg 87