INSTITUTO TAMAULIPECO DE EDUCACIN E INVESTIGACIN

DOCTORADO EN INNOVACIN TECNOLGICA

TEORIAS DE LA INTELIGENCIA Y LA EMOCIN

ENSAYO: LA LATERALIDAD EN LOS HEMISFERIOS CEREBRALES
CATEDRTICO: CIRSE DANIELA ROSAS RIVERA
DISCENTE: NARCISO BARRIENTOS TORRES

Cd. Mante, Tam.

Mayo de 2011

INTRODUCCION

El presente ensayo tiene como propsito fundamental exponer los aportes de las teoras ms relevantes en las investigaciones respecto a la Lateralidad; precisamos que aunque este problema es de origen neurofisiolgico y hereditario, es el campo educativo donde debiera detectarse a edad temprana para darle seguimiento y posible solucin.

Como es conocido, nuestro cerebro est dividido en dos mitades, y la lateralidad supone un desarrollo desigual ocasionado por los factores anteriormente mencionados.

Este trabajo reviste una gran importancia, ya que el conocimiento del origen del problema, aportar a los docentes una plena conciencia de su incidencia en el aspecto formativo de nuestros alumnos, a la vez que tender a aportar soluciones posibles que nivelen este campo de juego en el que algunos alumnos tienen mayores oportunidades de aprendizaje.

En el desarrollo o cuerpo del trabajo expondremos las principales teoras que tratan de explicar el origen del problema, as como sus principales consecuencias; finalmente, expondremos nuestras propias conclusiones, producto del estudio de dichas tericas, as como el conocimiento que hemos desarrollado a lo largo de nuestra trayectoria docente.

Mucho agradecer a la titular de la materia Mtra. Cirse Daniela Rosas Rivera las sugerencias o correcciones que amerite hacer al trabajo, que quiz diste mucho de reunir las condiciones o expectativas que tiene al respecto, pero que fue hecho con esfuerzo propio y el mayor de los entusiasmos.

Mtro. Narciso Barrientos Torres.

DESARROLLO

ANTECEDENTES

De inicio es preciso reconocer que la Neurofisiologa es una rama de la Fisiologa que tiene por objeto elucidar cmo funciona nuestro Sistema Nervioso y por ende explicar la gran variedad de conductas que manifestamos los seres humanos.

A fuerza de ser sinceros, debemos reconocer que es mucho ms lo que se desconoce, que lo que se conoce al respecto, y que si bien es la Fisiologa Humana propiamente como ciencia la que se encarga de su estudio, tiene implicaciones directas en el mbito de la Educacin.

Entre sus primeros aportes la Neurofisiologa elucida la forma en cmo funciona el cerebro humano, revelando que el hemisferio izquierdo controla la mano izquierda, as como las habilidades, competencias y destrezas del lenguaje, la escritura, las matemticas, la lgica y las ciencias, todas ellas pertenecientes al pensamiento lineal, como una forma especfica de organizar sus procesos.

El hemisferio derecho a su vez, controla la mano izquierda y las habilidades competencias y destrezas en la percepcin, la expresin de emociones, la creatividad, la fantasa, la msica el genio y el arte, todas ellas pertenecientes al pensamiento holstico.

En este sentido, En las investigaciones de las funciones de cada uno de los hemisferios cerebrales en las tareas cognoscitivas, le valieron a Roger Sperry hacerse merecedor del Premio Nobel de medicina en el ao de 1981.

Sus aportes, entre otras cosas, demostraron que nuestros hemisferios se nutren de la misma informacin bsica, pero que es procesada de distinta forma; as mismo, que cada ser humano posee un hemisferio dominante, producto de la gentica hereditaria o la determinacin social. Perry desarrollaba sus investigaciones empleando quimeras (imagen compuesta por dos mitades diferentes) que presentaba a sus pacientes para hacerles preguntas respecto de lo que vean, ya que como es sabido, el campo visual humano est dividido en mitades y cada ojo tienen un doble campo visual. Estos pacientes tenan la peculiaridad de tener desconectados ambos hemisferios y se mostraban incapaces de notar que eran rostros diferentes, pues al pedirles que expresaran lo que vean describan el rostro del lado izq. Pues ese es el hemisferio que controla el lenguaje. Ahora bien, cuando les peda a sus pacientes que agarraran con la mano der. Una figura y la describieran, lo hacan haciendo referencia al lado derecho de la imagen. Por otra parte, las personas sanas, generaban en una primera etapa dos semi imgenes, intercambiando informacin entre ambos hemisferios, concluyendo que vean un objeto compuesto por dos mitades diferentes.

|Fueron 30 aos los que Roger Sperry investig respecto a los hemisferios cerebrales, siendo hasta nuestra poca una autoridad en la materia.

HIPOTESIS AL RESPECTO.
Otros investigadores como Sefchovich o Gilda Waisburd, directora y fundadora de ICRET (Creatividad aplicada, Educacin, Empresa y Desarrollo Humano) sostienen que los paradigmas en educacin tienden a desarrollar principalmente el hemisferio cerebral izquierdo, ya que la educacin implica normatividad, disciplina, mtodo, lgica, lenguaje, etc.

Por otra parte, en lo que respecta al hemisferio derecho, en que est inserta la creatividad por ejemplo, se mantiene marginado por diversas razones, por ejemplo, est ligado a la vieja creencia que la creatividad es propia de ciertas personas excepcionales y diferentes o bien, que la creatividad est asociada al juego, mismo que es percibido de forma negativa por algunos docentes.

Lo mismo ocurre con las otras habilidades que controla el hemisferio cerebral derecho, como la fantasa, el genio, el arte, etc. Son soslayadas por los diseos curriculares de los estados, en virtud de no representar una necesidad de apremio. En lo que respecta a las hiptesis, que se cree dan origen a este fenmeno de la lateralidad, se maneja al menos tres teoras. La primera asegura que al desarrollar las nias antes que los nios las funciones verbales, acenta el dominio del hemisferio izquierdo, por tanto se reduce el procesamiento bilateral de informacin espacial.

La segunda dice que las mujeres tienden a ser bilaterales respecto a las funciones verbales, asegurando que la mejor actuacin verbal y espacial se produce cuando estas funciones estn lateralizadas al mximo. La tercera y ltima hiptesis tiene que ver con el proceso de maduracin en los seres humanos, y que las mujeres al madurar ms pronto que los varones estn ms lateralizadas que los varones, pero cuando stos han terminado de madurar completamente estn ms lateralizados que ellas respecto de las funciones verbales y espaciales.

CONCLUSIONES

Creemos que este fenmeno de la lateralidad produce una reduccin del potencial intelectual de la persona. Que tiene su origen en un trastorno neurofisiolgico Que ocasiona en los alumnos un bajo rendimiento escolar, en el que ellos propiamente no tienen incidencia alguna. Que es la escuela como institucin educativa y formadora, en quien recae la principal responsabilidad de tratar de corregir la lateralidad en sus alumnos. Que los nuevos diseos curriculares deben de considerar el desarrollo equilibrado de los dos hemisferios cerebrales.

EXPERIENCIA DE NOVEDAD.

Resulta revelador conocer el funcionamiento del cerebro humano, su estructura y la manera en que opera, sin duda la interdisciplinariedad de las ciencias coadyuva a entrelazar los aportes de la fisiologa, propiamente de la Neurofisiologa, con la psicologa y la pedagoga; de tal suerte, que brindan en su conjunto conocimientos y herramientas a los docentes en ejercicio, para que procuren un desarrollo equilibrado de los dos hemisferios cerebrales.

Conviene echarse un vistazo a las tcnicas que favorecen la correccin del problema de la lateralidad y las que tienden a desarrollar un equilibrio en los hemisferios cerebrales.

En lo particular, me queda muy claro que el hemisferio derecho provee al ser humano de herramientas para el desarrollo de la inteligencia emocional, tan o ms importante que la intelectual; adems, que no es propio su desarrollo de la escuela, que es tambin el hogar el que debe incentivar este desarrollo, pues son la escuela y la casa los ambientes ms influyentes en los seres humanos.

BIBLIOGRAFIA

La Formacin de la Inteligencia, Mxico, 2. Ed. 2001 Diccionario de las Ciencias de la Educacin. Ed. Santillana, 1995, Madrid Espaa, pp. 1091 Http://wikipedia.org/wiki/hemisferio cerebral