R E P B L I C A D E ANGO L A

ASS E M B L E I A NACIONA L

Lei de Bases do Sistema de Educao

Luanda 3 1 de Dezembro de 20 0 1

ASSEMBLEIA NACIONAL LEI N. 13/01 de 31 de Dezembro Considerando a vontade de realizar a escolarizao de todas as crianas em idade escolar, de reduzir o analfabetismo de jovens e adultos e de aumentar a eficcia do sistema educativo; Considerando igualmente que as mudanas profundas no sistema scioeconmico, nomeadamente a transio da economia de orientao socialista para uma economia de mercado, sugerem uma readaptao do sistema educativo, com vista a responder as novas exigncias da formao de recursos humanos, necessrios ao progresso scio- econmico da sociedade angolana; Nestes termos, ao abrigo da alnea b) do artigo 88 da Lei Constitucional, a Assembleia Nacional aprova a seguinte: LEI DE BASES DO SISTEMA DE EDUCAO CAPITULO I Definio, mbito e Objectivos ARTIGO 1 (Definio) 1. A educao constitui um processo que visa preparar o indivduo para as exigncias da vida poltica, econmica e social do Pas e que se desenvolve na convivncia humana, no crculo familiar, nas relaes de trabalho, nas instituies de ensino e de investigao cientfico - tcnica, nos rgos de comunicao social, nas organizaes comunitrias, nas organizaes filantrpicas e religiosas e atravs de manifestaes culturais e gimno-desportivas. 2. O sistema de educao o conjunto de estruturas e modalidades, atravs das quais se realiza a educao, tendentes formao harmoniosa e integral do indivduo, com vista construo de uma sociedade livre, democrtica, de paz e progresso social. ARTIGO 2 (mbito) 1. O sistema de educao assenta-se na Lei Constitucional, no plano nacional e nas experincias acumuladas e adquiridas a nvel internacional.

2. O sistema de educao desenvolve-se em todo o territrio nacional e a definio da sua poltica da exclusiva competncia do Estado, cabendo ao Ministrio da Educao e Cultura a sua coordenao. 3. As iniciativas de educao podem pertencer ao poder central e local do Estado ou a outras pessoas singulares ou colectivas, pblicas ou privadas, competindo ao Ministrio da Educao e Cultura a definio das normas gerais de educao, nomeadamente nos seus aspectos pedaggicos e andraggicos, tcnicos, de apoio e fiscalizao do seu cumprimento e aplicao. 4. O Estado Angolano pode, mediante processos e mecanismos a estabelecer, integrar no sistema de educao os estabelecimentos escolares sediados nos pases onde seja expressiva a comunidade angolana, respeitando o ordenamento jurdico do pas hospedeiro. ARTIGO 3 (Objectivos gerais) So objectivos gerais da educao: a) desenvolver harmoniosamente as capacidades fsicas, intelectuais, morais, cvicas, estticas e laborais da jovem gerao, de maneira contnua e sistemtica e elevar o seu nvel cientfico, tcnico e tecnolgico, a fim de contribuir para o desenvolvimento scio-econmico do Pas; b) formar um indivduo capaz de compreender os problemas nacionais, regionais e internacionais de forma crtica e construtiva para a sua participao activa na vida social, luz dos princpios democrticos; c) promover o desenvolvimento da conscincia pessoal e social dos indivduos em geral e da jovem gerao em particular, o respeito pelos valores e smbolos nacionais, pela dignidade humana, pela tolerncia e cultura de paz, a unidade nacional, a preservao do ambiente e a consequente melhoria da qualidade de vida; d) fomentar o respeito devido aos outros indivduos e aos superiores interesses da nao angolana na promoo do direito e respeito vida, liberdade e integridade pessoal; e) desenvolver o espirito de solidariedade entre os povos em atitude de respeito pela diferena de outrem, permitindo uma saudvel integrao no mundo.

CAPITULO II Princpios Gerais Artigo 4 (Integridade) O sistema de educao integral, pela correspondncia entre os objectivos da formao e os de desenvolvimento do Pas e que se materializam atravs da unidade dos objectivos, contedos e mtodos de formao, garantindo a articulao horizontal e vertical permanente dos subsistemas, nveis e modalidades de ensino. ARTIGO 5 (Laicidade) O sistema de educao laico pela sua independncia de qualquer religio. ARTIGO 6 (Democraticidade) A educao tem carcter democrtico pelo que, sem qualquer distino, todos os cidados angolanos tm iguais direitos no acesso e na frequncia aos diversos nveis de ensino e de participao na resoluo dos seus problemas. ARTIGO 7 (Gratuitidade) 1. Entende-se por gratuitidade a iseno de qualquer inscrio, assistncia s aulas e o material escolar. pagamento pela

2. O ensino primrio gratuito, quer no subsistema de ensino geral, quer no subsistema de educao de adultos. 3. O pagamento da inscrio, da assistncia s aulas, do material escolar e do apoio social nos restantes nveis de ensino, constituem encargos para os alunos, que podem recorrer, se reunirem as condies exigidas, bolsa de estudo interna, cuja criao e regime devem ser regulados por diploma prprio. ARTIGO 8 (Obrigatoriedade) O ensino primrio obrigatrio para todos os indivduos que frequentem o subsistema do ensino geral.

ARTIGO 9 (Lngua) 1. O ensino nas escolas ministrado em lngua portuguesa. 2. O Estado promove e assegura as condies humanas, cientifico-tcnicas, materiais e financeiras para a expanso e a generalizao da utilizao e do ensino de lnguas nacionais. 3. Sem prejuzo do n 1 do presente artigo, particularmente no subsistema de educao de adultos, o ensino pode ser ministrado nas lnguas nacionais. CAPTULO III Organizao do Sistema de Educao SECO I Estrutura do Sistema de Educao ARTIGO 10 (Estrutura) 1. A educao realiza-se atravs de um sistema unificado, constitudo pelos seguintes subsistemas de ensino: a) subsistema de educao pr-escolar; b) subsistema de ensino geral; c) subsistema de ensino tcnico-profissional; d) subsistema de formao de professores; e) subsistema de educao de adultos; f) subsistema de ensino superior. 2. O sistema de educao estrutura-se em trs nveis: a) primrio; b) secundrio; c) superior. 3. No domnio da formao de quadros para vrios sectores econmicos e sociais do Pas, sob a responsabilidade dos subsistemas do ensino tcnicoprofissional e da formao de professores, a formao mdia, tcnica e normal, corresponde ao 2 ciclo do ensino secundrio, com a durao de mais um ano dedicado a profissionalizao, num determinado ramo com carcter terminal.

SECO II Subsistema de Educao Pr-Escolar SUBSECO I Definio, Objectivos, Estrutura, Coordenao Administrativa e Pedaggica ARTIGO 11 (Definio) O subsistema de educao pr-escolar a base da educao, cuidando da primeira infncia, numa fase da vida em que se devem realizar as aces de condicionamento e de desenvolvimento psico-motor. ARTIGO 12 (Objectivos) So objectivos do subsistema da educao pr-escolar: a) promover o desenvolvimento intelectual, fsico, moral, esttico e afectivo da criana, garantindo-lhe um estado sadio por forma a facilitar a sua entrada no subsistema de ensino geral; b) permitir uma melhor integrao e participao de crianas atravs da observao e compreenso do meio natural, social e cultural que a rodeia; c) desenvolver as capacidades de expresso, de comunicao, de imaginao criadora e estimular a actividade ldica da criana. ARTIGO 13 (Estrutura) 1. A educao pr-escolar estrutura-se em dois ciclos: a) creche; b) jardim infantil. 2. A organizao, estrutura e funcionamento destes ciclos objecto de regulamentao prpria.

SECO III Subsistema de Ensino Geral SUBSECO I Definio, Objectivos e Estrutura ARTIGO 14 (Definio) O subsistema de ensino geral constitui o fundamento do sistema de educao para conferir uma formao integral, harmoniosa e uma base slida e necessria continuao de estudos em subsistemas subsequentes. ARTIGO 15 (Objectivos) So objectivos gerais do subsistema de ensino geral: a) conceder a formao integral e homognea que permita o desenvolvimento harmonioso das capacidades intelectuais, fsicas, morais e cvicas; b) desenvolver os conhecimentos e as capacidades que favoream a auto-formao para um saber-fazer eficazes que se adaptem s novas exigncias; c) educar a juventude e outras camadas sociais de forma a adquirirem hbitos e atitudes necessrios ao desenvolvimento da conscincia nacional; d) promover na jovem gerao e noutras camadas sociais o amor ao trabalho e potenci-las para uma actividade laboral socialmente til e capaz de melhorar as suas condies de vida. ARTIGO 16 (Estrutura) O subsistema de ensino geral estrutura-se em: a) ensino primrio; b) ensino secundrio.

SUBSECO II Definio e Objectivos do Ensino Primrio ARTIGO 17 (Definio) O ensino primrio, unificado por seis anos, constitui a base do ensino geral, tanto para a educao regular como para a educao de adultos e o ponto de partida para os estudos a nvel secundrio. ARTIGO 18 (Objectivos) So objectivos especficos do ensino primrio: a) desenvolver e aperfeioar o domnio da comunicao e da expresso; b) aperfeioar hbitos e atitudes tendentes socializao; c) proporcionar conhecimentos e capacidades de desenvolvimento das faculdades mentais; d) estimular o esprito esttico criao artstica; com vista ao desenvolvimento da

e) garantir a prtica sistemtica de educao fsica e de actividades gimno-desportivas para o aperfeioamento das habilidades psicomotoras. SUBSECO III Definio e Objectivos do Ensino Secundrio Geral ARTIGO 19 (Definio) O ensino secundrio, tanto para a educao de jovens, quanto para a educao de adultos, como para educao especial, sucede ao ensino primrio e compreende dois ciclos de trs classes: a) o ensino secundrio do 1 ciclo que compreende as 7, 8 e 9 classes; b) o ensino secundrio do 2 ciclo, organizado em reas de conhecimentos de acordo com a natureza dos cursos superiores a que d acesso e que compreende as 10, 11 e 12 classes.

ARTIGO 20 (Objectivos) 1. So objectivos especficos do 1 ciclo: a) consolidar, aprofundar e ampliar os conhecimentos e reforar as capacidades, os hbitos, as atitudes e as habilidades adquiridas no ensino primrio; b) permitir a aquisio de conhecimentos necessrios ao prosseguimento dos estudos em nveis de ensino e reas subsequentes.

2. So objectivos especficos do 2 ciclo: a) preparar o ingresso no mercado de trabalho e/ ou no subsistema de ensino superior; b) desenvolver o pensamento lgico e abstracto e a capacidade de avaliar a aplicao de modelos cientficos na resoluo de problemas da vida prtica. SECO IV Subsistema de Ensino Tcnico-Profissional Subseco I Definio, Objectivos e Estrutura ARTIGO 21 (Definio) O subsistema de ensino tcnicoprofissional a base da preparao tcnica e profissional dos jovens e trabalhadores comeando, para o efeito, aps o ensino primrio. ARTIGO 22 (Objectivos) objectivo fundamental do subsistema de ensino tcnico-profissional a formao tcnica e profissional dos jovens em idade escolar, candidatos a emprego e trabalhadores, preparando-os para o exerccio de uma profisso ou especialidade, por forma a responder s necessidades do Pas e evoluo tecnolgica.

ARTIGO 23 (Estrutura) O subsistema de ensino tcnico-profissional compreende: a) formao profissional bsica; b) formao mdia tcnica. SUBSECO II Formao Profissional Bsica ARTIGO 24 (Definio) 1. A formao profissional bsica o processo atravs do qual os jovens e adultos adquirem e desenvolvem conhecimentos gerais e tcnicos, atitudes e prticas relacionadas directamente com o exerccio duma profisso. 2. A formao profissional bsica visa a melhor integrao do indivduo na vida activa, podendo contemplar vrios nveis e desenvolver-se por diferentes modalidades e eventualmente complementar a formao escolar no quadro da educao permanente. 3. A formao profissional bsica realiza-se aps a 6 classe nos centros de formao profissional pblicos e privados. 4. A formao profissional bsica rege-se por diploma prprio. SUBSECO III Formao Mdia -Tcnica ARTIGO 25 (Definio e objectivos) 1. A formao mdia- tcnica consiste na formao tcnico-profissional dos jovens e trabalhadores e visa proporcionar aos alunos conhecimentos gerais e tcnicos para os diferentes ramos de actividade econmica e social do Pas, permitindo-lhes a insero na vida laboral e mediante critrios, o acesso ao ensino superior. 2. A formao mdia- tcnica realiza-se aps a 9 classe com a durao de quatro anos em escolas tcnicas. 3. Pode-se organizar formas intermdias de formao tcnico-profissional aps a 12 classe do ensino geral com a durao de um a dois anos de acordo com a especialidade.

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SECO V Subsistema de Formao de Professores SUBSECO I Definio, Objectivos e Estrutura ARTIGO 26 (Definio) 1. O subsistema de formao de professores consiste em formar docentes para a educao pr-escolar e para o ensino geral, nomeadamente a educao regular, a educao de adultos e a educao especial. 2. Este subsistema realiza-se aps a 9 classe com durao de quatro anos em escolas normais e aps este em escolas e institutos superiores de cincias de educao. 3. Pode-se organizar formas intermdias de formao de professores aps a 9 e a 12 classes, com a durao de um a dois anos, de acordo com a especialidade. ARTIGO 27 (Objectivos) So objectivos do subsistema de formao de professores: a) formar professores com o perfil necessrio materializao integral dos objectivos gerais da educao; b) formar professores com slidos conhecimentos cientifico-tcnicos e uma profunda conscincia patritica de modo a que assumam com responsabilidade a tarefa de educar as novas geraes; c) desenvolver aces de permanente actualizao e aperfeioamento dos agentes de educao. ARTIGO 28 (Estrutura) O subsistema de formao de professores estrutura-se em: a) formao mdia normal, realizada em escolas normais; b) ensino superior pedaggico realizado nos institutos e escolas superiores de cincias de educao.

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SUBSECO II Formao Mdia Normal ARTIGO 29 (Definio) A formao mdia normal destina-se formao de professores de nvel mdio que possuam entrada a 9 classe do ensino geral ou equivalente e capacitando-os a exercer actividades na educao pr - escolar e ministrar aulas no ensino primrio, nomeadamente a educao regular, a educao de adultos e a educao especial. SUBSECO III Ensino Superior Pedaggico ARTIGO 30 (Definio) 1. O ensino superior pedaggico destina-se formao de professores de nvel superior, habilitados para exercerem as suas funes, fundamentalmente no ensino secundrio e eventualmente na educao pr-escolar e na educao especial. 2. Este ensino destina-se tambm agregao pedaggica para os professores dos diferentes subsistemas e nveis de ensino, provenientes de instituies no vocacionadas para a docncia. SECO VI Subsistema de Educao de Adultos SUBSECO I Definio, Objectivos e Estrutura ARTIGO 31 (Definio) 1. O subsistema de educao de adultos constitui um conjunto integrado e diversificado de processos educativos baseados nos princpios, mtodos e tarefas da andragogia e realiza-se na modalidade de ensino directo e /ou indirecto. 2. O subsistema de educao de adultos visa a recuperao do atraso escolar mediante processos e mtodos educativos intensivos e no intensivos, estrutura-se em classes e realiza-se em escolas oficiais, particulares, de parceria, nas escolas polivalentes, em unidades militares, em centros de trabalho e em cooperativas ou associaes agro-silvo-pastoris, destinandose integrao scio- educativa e econmica do indivduo a partir dos 15 anos de idade.

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ARTIGO 32 (Objectivos especficos.) So objectivos especficos do subsistema de educao de adultos: a) aumentar o nvel de conhecimentos gerais mediante a eliminao do analfabetismo juvenil e adulto, literal e funcional; b) permitir a cada indivduo aumentar os seus conhecimentos e desenvolver as suas potencialidades, na dupla perspectiva de desenvolvimento integral do homem e da sua participao activa no desenvolvimento social, econmico e cultural, desenvolvendo a capacidade para o trabalho atravs de uma preparao adequada s exigncias da vida activa; c) assegurar o acesso da populao adulta educao, possibilitando-lhes a aquisio de competncias tcnico-profissionais para o crescimento econmico e o progresso social do meio que a rodeia, reduzindo as disparidades existentes em matria de educao entre a populao rural e a urbana numa perspectiva do gnero; d) contribuir para a preservao e desenvolvimento da cultura nacional, a proteco ambiental, a consolidao da paz, a reconciliao nacional, a educao cvica, cultivar o esprito de tolerncia e respeito pelas liberdades fundamentais; e) transformar a educao de adultos num plo de atraco e de desenvolvimento comunitrio e rural integrados, como factor de actividade scioeconmica e para a criatividade do indivduo. ARTIGO 33 (Estrutura) 1. O subsistema da educao de adultos estrutura-se em: a) ensino primrio que compreende a alfabetizao e a psalfabetizao; b) ensino secundrio que compreende os 1 e 2 ciclos. 2. Os 1 e 2 ciclos do ensino secundrio organizam-se nos moldes previstos nos nmeros 1 e 2, respectivamente, do artigo 20 da presente lei. 3. O subsistema de educao de adultos tem uma organizao programtica, de contedos e de metodologias de educao e de avaliao, bem como durao adequada s caractersticas, necessidades e aspiraes dos adultos.

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ARTIGO 34 (Regulamentao) O subsistema de educao de adultos obedece a critrios a serem estabelecidos por regulamentao prpria. SECO VII Subsistema do Ensino Superior SUBSECO I Definio, Objectivos e Estrutura ARTIGO 35 (Definio) O subsistema de ensino superior visa a formao de quadros de alto nvel para os diferentes ramos de actividade econmica e social do Pas, assegurando-lhes uma slida preparao cientfica, tcnica, cultural e humana ARTIGO 36 (Objectivos) So objectivos do subsistema do ensino superior: a) preparar os quadros de nvel superior com formao cientfico-tcnica, cultural num ramo ou especialidade correspondente a uma determinada rea do conhecimento; b) realizar a formao em estreita ligao com a investigao cientfica, orientada para a soluo dos problemas postos em cada momento pelo desenvolvimento do Pas e inserida no processo dos progressos da cincia, da tcnica e da tecnologia; c) preparar e assegurar o exerccio da reflexo crtica e da participao na produo; d) realizar cursos de ps-graduao ou especializao para a superao cientfico-tcnica dos quadros do nvel superior em exerccio nos distintos ramos e sectores da sociedade; e) promover a pesquisa e a divulgao dos seus resultados para o enriquecimento e o desenvolvimento multifactico do pas. ARTIGO 37 (Estrutura) O subsistema de ensino superior estrutura-se em: a) graduao;

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b) ps-graduao. ARTIGO 38 (Graduao) 1. A graduao estrutura-se em: a) bacharelato; b) licenciatura. 2. O bacharelato corresponde a cursos de ciclo curto com a durao de trs anos e tem por objectivo permitir ao estudante a aquisio de conhecimentos cientficos fundamentais para o exerccio de uma actividade prtica no domnio profissional respectivo, em rea a determinar, com carcter terminal. 3. A licenciatura corresponde a cursos de ciclo longo com a durao de quatro a seis anos e tem como objectivo a aquisio de conhecimentos, habilidades e prticas fundamentais dentro do ramo do conhecimento respectivo e a subsequente formao profissional ou acadmica especfica. ARTIGO 39 (Ps-graduao) 1. A ps- graduao tem duas categorias: a) ps- graduao acadmica; b) ps- graduao profissional. 2 A ps-graduao acadmica tem dois nveis: a) mestrado; b) doutoramento. 3. A ps-graduao profissional compreende a especializao. 4. O mestrado, com a durao de dois a trs anos, tem como objectivo essencial o enriquecimento da competncia tcnico-profissional dos licenciados. 5. A especializao corresponde a cursos de durao mnima de 1 ano e tem por objectivo o aperfeioamento tcnico-profissional do licenciado. 6. O doutoramento, com a durao de quatro a cinco anos, visa proporcionar formao cientfica, tecnolgica ou humanista, ampla e

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profunda aos candidatos diplomados em curso de licenciatura e/ou mestrado. SUBSECO II Tipo de Instituies e Investigao Cientfica ARTIGO 40 (Tipo de instituies de ensino) As instituies de ensino classificam-se nas seguintes categorias: a) universidades; b) academias; c) institutos superiores; d) escolas superiores. ARTIGO 41 (Investigao Cientfica) 1. O Estado fomenta e apoia as iniciativas colaborao entre entidades pblicas e privadas no sentido de estimular o desenvolvimento da cincia, da tcnica e da tecnologia. 2. O Estado deve criar condies para a promoo de investigao cientfica e para a realizao de actividades de investigao no ensino superior e nas outras instituies vocacionadas para o efeito. ARTIGO 42 (Regulamentao) O subsistema de ensino superior rege-se por diploma prprio. SECO VIII Modalidades de Ensino SUBSECO I A Educao Especial ARTIGO 43 (Definio) A educao especial uma modalidade de ensino transversal, quer para o subsistema do ensino geral, como para o subsistema da educao de adultos, destinada aos indivduos com necessidades educativas especiais, nomeadamente deficientes motores, sensoriais, mentais, com transtornos de conduta e trata da preveno, da recuperao e da integrao scio-educativa e scio-econmica dos mesmos e dos alunos superdotados.

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ARTIGO 44 (Objectivos especficos) Para alm dos objectivos do subsistema do ensino geral, so objectivos especficos da educao especial: a) desenvolver as potencialidades fsicas e intelectuais reduzindo as limitaes provocadas pelas deficincias; b) apoiar a insero familiar, escolar e social de crianas e jovens deficientes ajudando na aquisio de estabilidade emocional; c) desenvolver as possibilidades de comunicao; d) desenvolver a autonomia de comportamento a todos os nveis em que esta se possa processar; e) proporcionar uma adequada formao pr-profissional e profissional visando a integrao na vida activa; f) criar condies para o atendimento dos alunos superdotados. ARTIGO 45 (Organizao) A educao especial ministrada em instituies do ensino geral, da educao de adultos ou em instituies especficas de outros sectores da vida nacional cabendo, neste ltimo caso, ao Ministrio da Educao e Cultura a orientao pedaggica, andraggica e metodolgica. ARTIGO 46 (Condies Educativas) Os recursos educativos para a educao especial esto sujeitos s peculiaridades e caractersticas cientfico-tcnicas desta modalidade de ensino e adaptadas s caractersticas da populao alvo. ARTIGO 47 (Regulamentao) A educao especial rege-se por diploma prprio.

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SUBSECO II Educao Extra- Escolar ARTIGO 48 (Organizao) As actividades extra-escolares so realizadas pelos rgos centrais e locais da administrao do estado e empresas em colaborao com as organizaes sociais e de utilidade pblica, cabendo ao Ministrio da Educao e Cultura o papel reitor. ARTIGO 49 (Objectivos) 1. A educao extra-escolar realiza-se no perodo inverso ao das aulas e tem como objectivo permitir ao aluno o aumento dos seus conhecimentos e o desenvolvimento harmonioso das suas potencialidades, em complemento da sua formao escolar. 2. A educao extra-escolar realiza-se atravs de actividades de formao vocacional, de orientao escolar e profissional, da utilizao racional dos tempos livres, da actividade recreativa e do desporto escolar. ARTIGO 50 (Regulamentao) A educao extra-escolar rege-se por diploma prprio. CAPTULO IV Regime de Frequncia e Transio ARTIGO 51 (Educao pr-escolar) 1. educao pr-escolar tm acesso as crianas cuja idade vai at aos seis anos. 2. As crianas que at aos cinco anos de idade no tenham beneficiado de qualquer alternativa educativa dirigida infncia, devem frequentar a classe de iniciao. ARTIGO 52 (Ensino geral, educao de adultos e formao mdia tcnica e normal) Os regimes gerais de frequncia e transio no ensino geral, na educao de adultos, na formao mdia tcnica e normal pelas suas peculiaridades e caractersticas da populao alvo so objecto de regulamentao prpria.

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ARTIGO 53 (Ensino Superior) 1.Tm acesso ao ensino superior os candidatos que concluam com aproveitamento o ensino mdio geral, tcnico ou normal, ou o equivalente e faam prova de capacidade para a sua frequncia, de acordo com os critrios a estabelecer. 2.Os regimes gerais de frequncia e transio no ensino superior so objecto de regulamentao prpria. CAPTULO V Recursos Humanos Materiais ARTIGO 54 (Agentes de Educao) 1. assegurado aos agentes de educao o direito formao permanente atravs dos mecanismos prprios, com vista elevao do seu nvel profissional, cultural e cientfico . 2. Os agentes de educao so remunerados e posicionados na sua carreira de acordo com as suas habilitaes literrias e profissionais e atitude perante o trabalho. 3. A progresso na carreira docente e administrativa est ligada avaliao de toda a actividade de desenvolvimento no mbito da educao, bem como as qualificaes profissionais e cientficas. 4. Para efeitos do presente artigo, entende-se por agentes de educao os professores, directores, inspectores, administradores e outros gestores de educao. ARTIGO 55 (Rede escolar) 1. da competncia do Estado a elaborao da carta escolar, orientao e o controlo das obras escolares. 2. A rede escolar deve ser organizada de modo a que em cada regio se garanta a maior diversidade possvel de cursos, tendo em conta os interesses locais ou regionais. 3. da responsabilidade dos rgos do poder local de administrao do Estado e da sociedade civil o equipamento, a conservao, a manuteno

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e a reparao das instituies escolares de todos os nveis de ensino at ao 1 ciclo do ensino secundrio. 4. Os rgos do poder local da administrao do Estado devem proteger as instituies escolares e tomar as medidas tendentes a evitar todas as formas de degradao do seu patrimnio. ARTIGO 56 (Recursos educativos) 1. Constituem recursos educativos todos os meios utilizados que contribuem para o desenvolvimento do sistema de educao. 2. So recursos educativos: a) guias e programas pedaggicos; b) manuais escolares; c) bibliotecas escolares; d) equipamentos, laboratrios, oficinas, instalaes e material desportivo. ARTIGO 57 (Financiamento) 1. O exerccio da educao constitui uma das prioridades do Plano Nacional de Desenvolvimento Econmico- Social e do Oramento Geral do Estado. 2. As verbas e outras receitas destinadas ao Ministrio da Educao e Cultura devem ser distribudas em funo das prioridades estratgicas do desenvolvimento do sistema de educao. 3. O ensino promovido por iniciativa privada financiado atravs da remunerao pelos servios prestados ou por outras fontes. 4. O Estado pode co-financiar instituies educativas de iniciativa privada em regime de parceria desde que sejam de interesse pblico relevante ou estratgico. CAPTULO VI Administrao e Gesto do Sistema de Educao ARTIGO 58 (Nveis de administrao)

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1. A delimitao e articulao de competncias entre os diferentes nveis de administrao e gesto do sistema de educao objecto de regulamentao especial. 2. Cabe, designadamente, aos rgos da administrao central do Estado: a) conceber, definir, dirigir, coordenar, controlar e avaliar o sistema de educao; b) planificar e dirigir normativa e metodologicamente a actividade da investigao pedaggica . ARTIGO 59 (Posio e organizao das escolas e outras instituies para a educao) 1. As escolas e demais instituies de educao so unidades de base do sistema de educao. 2. As escolas e demais instituies de educao organizam-se de acordo com o subsistema de ensino em que estiverem inseridas. 3. Independentemente da sua especificidade e deveres particulares, as escolas e demais instituies de educao organizam-se de molde a que, com a vida interna, as relaes, o contedo, a forma e os mtodos de trabalho contribuam para a realizao dos objectivos da educao. 4. As escolas e demais instituies de educao devem: a) aplicar e desenvolver formas e mtodos de trabalho educativo e produtivo que se fundamentam na ligao do ensino com a aplicao prtica dos conhecimentos adquiridos; b) realizar a difuso e o enriquecimento do trabalho educativo utilizando vrias formas de actividades livres dos alunos e estudantes. 5. As escolas e demais instituies de educao devem prestar uma ateno especial s condies e organizao, tanto da formao geral, como da formao profissional ou profissionalizante, nas oficinas, nos centros ou estabelecimentos escolares do Pas. 6. As normas gerais para a vida interna e o trabalho das escolas e demais instituies so regulamentados pelos respectivos estatutos de ensino e regulamentos gerais internos. ARTIGO 60 (Planos e programas)

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Os planos de estudos e programas de ensino tm um carcter nacional e de cumprimento obrigatrio, sendo aprovados pelo Ministro da Educao e Cultura.

ARTIGO 61 (Manuais escolares) Os manuais escolares aprovados e adoptados pelo Ministrio da Educao e Cultura so de utilizao obrigatria em todo o territrio nacional e nos subsistemas de ensino para que forem indicados. ARTIGO 62 (Calendrio escolar) 1. O ano escolar delimita o ano lectivo, tem carcter nacional e de cumprimento obrigatrio. 2. A determinao do ano escolar compete ao Conselho de Ministros, enquanto que a definio do ano lectivo da competncia do Ministro da Educao e Cultura. ARTIGO 63 (Avaliao) O sistema de educao objecto de avaliao contnua com incidncia especial sobre o desenvolvimento, a regulamentao e a aplicao da presente lei, tendo em conta os aspectos educativos, pedaggicos, psicolgicos, sociolgicos, organizacionais, econmicos e financeiros. ARTIGO 64 (Investigao em educao) 1. A investigao cientfica em educao destina-se a avaliar e a interpretar cientfica, quantitativa e qualitativamente a actividade desenvolvida no sistema de educao por forma a corrigir os desvios, visando o seu permanente aperfeioamento. 2. A investigao cientfica em educao feita nas instituies vocacionadas ou adoptadas para o efeito. 3. A investigao cientfica em educao rege-se por diploma prprio. ARTIGO 65 (Inspeco de educao)

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 inspeco de educao cabe o controlo, a fiscalizao e a avaliao da educao, tendo em vista os objectivos estabelecidos na presente lei.

CAPTULO VII Disposies Especiais ARTIGO 66 (Aco social escolar) O Governo deve promulgar normas especiais sobre o acesso e o usufruto dos servios sociais escolares. ARTIGO 67 (Cidados estrangeiros) O Governo define em diploma prprio os princpios, normas e critrios de frequncia dos estudantes estrangeiros nas instituies escolares da Repblica de Angola. ARTIGO 68 (Equiparao e equivalncia de estudos) 1. Os certificados e diplomas dos nveis primrio, secundrio e superior concludos no estrangeiro so vlidos na Repblica de Angola desde que sejam reconhecidos pelas estruturas competentes angolanas. 2. As formas e mecanismos de reconhecimento das equivalncias so estabelecidos em diploma prprio. ARTIGO 69 (Ensino particular) 1. s pessoas singulares ou colectivas concedida a possibilidade de abrirem estabelecimentos de ensino, sob o controlo do Estado nos termos a regulamentar em diploma prprio.

2. O Estado pode subsidiar estabelecimentos de ensino privado, com ou sem fins lucrativos, desde que sejam de interesse pblico relevante e estratgico. 3. O Estado define os impostos, taxas e emolumentos a que se obriguem as actividades de educao de carcter privado. ARTIGO 70 (Plano de desenvolvimento do sistema educativo)

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O Governo, no prazo de 90 dias, deve elaborar e apresentar para aprovao da Assembleia Nacional, um plano de desenvolvimento do sistema educativo que assegure a realizao faseada da presente lei e demais legislao complementar.

ARTIGO 71 (Criao e encerramento das escolas) 1. As escolas so criadas, tendo em conta a situao econmica e as necessidades sociais do Pas. 2. As escolas e demais instituies da educao em que haja participao directa de outros Ministrios, so criadas por decreto executivo conjunto do Ministro da Educao e Cultura e dos Ministros cuja esfera de aco corresponda aos respectivos ramos e/ou especialidades competindo ao Ministrio da Educao e Cultura o papel reitor. 3. As escolas e demais instituies da educao so encerradas, quando deixarem de corresponder aos fins para que foram criadas, por decreto executivo do Ministrio da Educao e Cultura e do rgo de tutela conforme o ttulo de criao. 4. Enquadram-se no sistema de educao as escolas de instituies religiosas e de ensino militar quando integradas nos subsistemas, nveis e modalidades previstos na lei. ARTIGO 72 (Regime de transio do sistema de educao) O regime de transio do sistema actual para o previsto na presente lei objecto de regulamentao pelo Governo, no podendo o pessoal docente, discente e demais quadros afectos educao serem prejudicados nos direitos adquiridos. CAPTULO VIII Disposies Finais e Transitrias ARTIGO 73 (Disposies transitrias) 1. O Governo deve tomar medidas no sentido de dotar, a mdio prazo, os ensinos primrio, secundrio e tcnico-profissional com docentes habilitados profissionalmente. 2. O Governo deve elaborar um plano de emergncia para a construo e recuperao de edifcios escolares e seu apetrechamento, visando ampliar a rede escolar, priorizando o ensino primrio.

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ARTIGO 74 (Regulamentao) A presente lei deve ser regulamentada pelo Governo no prazo de 180 dias, contados da data de entrada em vigor. ARTIGO 75 (Dvidas e omisses) As dvidas e omisses que se suscitarem da interpretao e aplicao da presente lei so resolvidas pela Assembleia Nacional. ARTIGO 76 (Norma revogatria) Fica revogada toda a legislao que contrarie o disposto na presente lei. ARTIGO 77 (Entrada em vigor) A presente lei entra em vigor data da sua publicao. Vista e aprovada pela Assembleia Nacional, em Luanda, aos 13 de Junho de 2001. O Presidente da Assembleia Nacional, Roberto Antnio Vctor Francisco de Almeida Publique-se. O Presidente da Repblica, Jos Eduardo dos Santos

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