FACULTAD DE EDUCACIN Curso: Educacin, Familia y Comunidad FORMULARIO DIAGNTICO

Aprendizajes esperados: 1.Levantar un Diagnstico para un Proyecto de Intervencin Educativa, con un enfoque y una metodologa de investigacin -accin, aplicada al estudio de una comunidad, a partir del levantamiento de una problemtica emergente en un contexto acotado, fundamentado emprica y referencialmente.. 2. Analizan y reflexionan sobre los sujetos y su contexto, comprendindolos como agentes de cambio, con quienes se co-construye el proyecto de intervencin.

DATOS GENERALES DEL PROYECTO Nombre del proyecto Talleres de Ingls para alumnos de enseanza bsica y media.

Comunidad a intervenir /direccin y fono contacto Equipo de trabajo

Sede social de la junta de vecinos Lagos de Chile.

Estudiantes: Camilo Caro, Karla Villagrn, Constanza Sazo, Paulina Riquelme,Carolina Iturra. Comunidad: sede social de La junta de vecinos Lagos de Chile, en calle General Novoa N 725, esquina Villarrica.

RESUMEN DEL PROYECTO. Se presenta resumen argumentativo del diagnstico El presente proyecto educativo tiene como objetivo mejorar y reforzar el nivel de Ingls de cada participante del curso de la Sede Social de la junta de vecinos Lagos de chile. El proyecto consta de 5 sesiones, las cuales se realizaran los Das Sbados desde las 11.00 hasta las 13.00 horas, a partir del sbado 4 de Junio del presente ao. En el cual se desarrollaran y reforzaran los distintos niveles de Gramtica, Vocabulario y Pronunciacin del Idioma Ingles (segn el respectivo nivel de los alumnos). Lo que se podr llevar acabo, gracias a la cantidad de integrantes del grupo, donde cada uno tendr la responsabilidad de reforzar un determinado Skills, dependiendo de lo solicitado por el Estudiante. Esto lo podremos determinar mediante una pequea revisin del nivel de ingls que constan los alumnos. El seguimiento continuo del proceso de aprendizaje de los alumnos, durante estas 5 semanas nos permitir determinar si existe xito o fracaso en este tipo de cursos o reforzamientos abiertos a la comunidad, donde el nico inters por parte de nosotros es mejorar la calidad de ingls de una determinada comunidad. Con esto podremos determinar si existe un real inters por parte de la comunidad de Mejorar el aprendizaje de los alumnos mediante otro tipo de institucin que no sea la escuela.

DIAGNOSTICO 1. CARACTERIZACIN DEL CONTEXTO Descripcin de rasgos socioculturales sobresalientes de la comunidad. Recoger elementos de la cultura local En primer lugar, es necesario mencionar que el proyecto est enfocado en una comunidad de nivel sociocultural medio, incluyendo en esta clasificacin su nivel socioeconmico tambin. La comunidad comparte en si el mismo espacio para vivir, lo que lleva a algunas caractersticas similares, el ms claro ejemplo es la Junta de vecinos a la que pertenecen : Junta de vecinos Lagos de Chile ubicada en Collao, Concepcin, lo que nos entrega ms rasgos de forma general: en primer lugar Concepcin es una ciudad que se caracteriza por ser independiente (en trminos de ubicacin geogrfica y poblacin), por qu se menciona esto, porque son lugares especficos y muchas veces mnimos los que cuentan con una Junta de Vecinos unida, como lo es el caso de nuestra Junta de Vecinos. Esta Junta de vecinos cuenta con la participacin de todos sus miembros, tambin cuenta con apoyo monetario de cada uno de ellos, aunque no en cantidades que excedan los recursos que cada uno puede aportar; por otro lado la sede est dispuesta y abierta a la comunidad para lo que sea necesario en un horario igual de Lunes a Viernes desde las 10 de la maana a las 21 horas. El fin de su funcionamiento es aportar a sus integrantes un avance y tiempo de recreacin, de oportunidades para crecer como comunidad, etc; lo ms importante es que los talleres ah realizados van en pro del que los atiende, muy rara vez se

cobra un valor monetario, y de ser as no excede de los $10.000. Los que frecuentan la sede de la Junta de Vecinos son gente perteneciente al lugar, a la ubicacin geogrfica de la poblacin. Cada persona proviene de diferentes niveles socioeconmicos, lo cual no les prohbe el atender esta sede, pues est abierta a toda la comunidad sin problemas de por medio como el derecho de admisin, por otro lado se encuentran todos en un nivel socioeconmico medio lo que tampoco les impide atender o no esta sede. La junta de vecinos tambin cuenta con caractersticas como la solidaridad, apoyo mutuo, comprensin e inters por aprender cosas nuevas y recrearse sanamente, es por esto que se realizan diferentes actividades pertenecientes a todos los mbitos y para todas las edades, siempre a cargo de un/a supervisor/a que esta durante el da para solucionar cualquier problema o aportar tanto como sea necesario. A su vez, en la actualidad, la sede social se encuentra realizando trabajos en terreno para intervenir en la comunidad en la que est inserta, esto hace referencia a su trabajo en conjunto con la escuela municipal del sector, con la sede social deportiva y las parroquias que forman parte de la comunidad.

Detalle objetivos, estrategias, redes, mapa de recursos, FODA de la comunidad , que sean relevantes para el desarrollo del proyecto. El mapa de recursos debe incluir criterios definidos por el grupo ejecutor y el FODA su respectivo cruce de estrategias acompaado de una lectura de las mismas.

El objetivo general de nuestro intervencin es mejorar y reforzar el nivel de Ingls de cada participante del curso de la Sede Social de la junta de vecinos Lagos de chile. Donde tendramos como objetivos especficos Ayudar a los estudiantes en sus tareas o pruebas en el subsector Ingls para lograr un completo entendimiento de este y tambin reforzar falencias que los estudiantes tengan. Nuestra red es nuestra compaera Carolina Iturra que pertenece a la Sede Social de la junta de vecinos Lagos de Chile, donde nuestra compaera participa activamente. A su vez, la persona encargada de estar todos los das

en la Sede, una especie de Secretaria, que nos ayudo a hacer difusin sobre el taller y con el proceso de inscripcin a este. Los recursos a utilizar son comunes y corrientes lo importante es saber utilizarlos y que dejen una enseanza. Se cuenta con la sede de la Junta de vecinos, la cual est compuesta por una sala en donde se realizaran las clases. Por nuestra parte usaremos recursos como realia (materiales reales hechos por nosotros, como flash cards, imgenes, etc) una pizarra con marcador, guas, etc. ANLISIS FODA Externo Interno (Dentro de la comunidad) FORTALEZAS

Existe nios a los cuales poder ayudar Hay organizaciones de los vecinos dentro de la comunidad Existe una participacin activa en las asambleas comunales. La Junta de vecinos posee iniciativas de gestin para el desarrollo de la comunidad Existe una buena relacin social entre ello. Nuestro proyecto no tiene costo en produccin.

DEBILIDADES:

Bajo nivel de docencia en la escuela Acceso a programacin de actividades. No todos los vecinos se enteran de lo que ocurre a su alrededor

Entorno Externo (Fuera de la comunidad) OPORTUNIDADES.

Demanda por un proyecto atractivo Aplicacin de nuevas estrategias comunitarias Acceso a trabajar usando la tecnologa. Buena calidad educativa. Mayor intervencin en las comunidades Capacitacin en idioma bilinge.

AMENAZAS.

Bajo inters en apoyar el proyecto Poca participacin de los vecinos

Enunciado El objetivo principal es ensear de una manera didctica a los Objetivos estudiantes de una una comunidad estrategias de cmo aprender en comunidad. Resumen El desarrollo social de los individuos debe ser un concepto a crear en cada una de las personas por lo que una buena enseanza en grupo facilitar el bue desarrollo de los propios estudiantes. La organizacin ser previamente diseada de acuerdo a las necesidades que requiera el proyecto, en este caso estableceremos los materiales a utilizar, los recursos didcticos y el pblico al cual va dirigido. Para la ilustracin de nuestro proyecto utilizaremos la tecnologa ya que con esta herramienta la actividad tendr una mayor atencin, pero adems en el resto de las sesione sutilizaremos fotografas, dibujos y textos para evitar la rutina.

Organizacin Previa

Mapas de Recursos e Ilustracin

Se les explicar a las personas de la comunidad de que el Preguntas intercaladas proyecto debe ser en conjunto por lo que se abre un debate a las preguntas en cualquier momento

2. ESTABLECER LAS PRIORIDADES PRESENTADAS POR LA COMUNIDAD Priorizadas de acuerdo a la informacin recogida. Seleccionando aquella o aquellas que releva para basar el proyecto. Las principales prioridades que tiene la comunidad es que exista una previa publicidad sobre el determinado curso, que este conste con ms de 3 sesiones, que sea abierto a toda la comunidad y que sea sin fines de lucro. Y por otro lado, que nosotros seamos responsables al cumplir con los horarios, los materiales de trabajo con los alumnos y con que se genere un verdadero ambiente de aprendizaje al interior de la sede.

3.-PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

Se indica hacia qu prioridad se orienta la intervencin, con que actores y cuales son los argumentos empricos y tericos que permiten afirmar que el problema es real para la comunidad. En estos ltimos aos se ha puesto un gran nfasis en el problema y en las falencias educacionales que existe en Chile. Una de las grandes preocupaciones de los ltimos Gobiernos ha sido mejorar el nivel de Ingls que existe en la poblacin chilena, donde se pretende convertir a la poblacin en una comunidad Bilinge. A su vez se pretende crear conciencia en la comunidad de la importancia que tiene la familia y la sociedad en la educacin. Es por este motivo que nuestro grupo pretende realizar una intervencin en una determinada comunidad para poder mejorar y reforzar el nivel de Ingls de los participantes de esta. Y a su vez analizar el comportamiento de una determinada comunidad cuando se ven expuestos a un Taller de Ingles Gratuito y Abierto a la comunidad, con lo que podremos determinar cul es el inters de la comunidad de participar en un proceso educativo. 4.- FUNDAMENTACIN DEL PROYECTO DE INTERVENCIN. En coherencia con el problema identificado, se expone argumentativamente la relevancia de la intervencin a realizar. Especificar los antecedentes, la motivacin, y el origen del mismo, es decir, por qu se hace? Debe sustentarse en un marco terico, que se constituya en los postulados sobre los que descansar la accin- participativa a implementar. La fundamentacin se cierra, declarando el nombre del proyecto. El siguiente proyecto se fundamenta en la necesidad que presentan los nios que forman parte del proceso escolar, ya sea enseanza bsica o enseanza media segn corresponda, de la comunidad Junta de vecinos Los Lagos de chile ubicada en la calle Genaral Novoa nmero 725. El principal problema identificado fue la escasez de motivacin por parte de los alumnos sobre todo con respecto a la asignatura de ingls, es por la razn antes descrita que hemos decidido intervenir en la comunidad desarrollando talleres de capacitacin del ingls para alumnos que cursen ya sea enseanza bsica o enseanza media. El punto clave de nuestra intervencin va ms all de un simple reforzamiento de los conocimientos

previos que posee cada alumno, el porqu de nuestra intervencin est igualmente enfocado en el mejoramiento del rendimiento en la asignatura como en la motivacin que siente cada uno de ellos para trabajar en mejora de sus aptitudes acadmicas. Para entrar en detalle, hemos basado nuestra intervencin desde el punto de vista terico en la descripcin de motivacin escolar segn importantes autores que se detallan a continuacin. El trmino motivacin se deriva del verbo latino movere,. significa moverse, poner en movimiento o estar listo para la accin. Segn Woolfolk (1990: 326), La motivacin se define como algo que energiza y dirige la conducta. As, en el plano pedaggico motivacin significa proporcionar motivos, es decir, estimular la voluntad de aprender Woolfolk (1990: 326). Segn la definicin anterior se debe estimular la voluntad de cada alumno de aprender, es por la misma razn que tomaremos como referencia terica a Pavlov, puesto que el nos presenta su teora de aprendizaje, conductismo. Los resultados favorables que se pueden evidenciar en los alumnos a travs de su prctica es lo que nos ha motivado a tomar su estudio como referencia. Pavlov propone en su teora que si existe estimulo se genera una respuesta, esta repuesta se logra por medio de acondicionamiento, donde se refuerza las actitudes positivas y se castigan las negativas. Como futuros docentes, intervendremos esta comunidad usando este tipo de condicionamiento, ya que los alumnos que tendremos en el aula provienen de diferentes realidades socioculturales y cada uno de ellos posee un previo acondicionamiento al aprendizaje que en algunos casos puede sernos favorable para lograr nuestro objetivo y en otros no, es por esto que nos inclinaremos por esta teora, para re acondicionar e ir reforzando actitudes positivas y aminorando las negativas en conjunto con la motivacin para lograr una conducta permanente en los alumnos.

5.- Anexos Incorpora instrumentos que permiten realizar la recogida de informacin, fotografas del lugar, de los agentes activos y pasivos.
La evaluacin incluye aspectos de carcter formal y de contenido.