Processo seletivo/2010

CADERNO 2
Respostas da 2.
a
Fase
Lngua Portuguesa
resoLuo
13.12.2009
2 FGVS-2.Fase/2.Cad-Lngua Portuguesa-Resoluo
3 FGVS-2.Fase/2.Cad-Lngua Portuguesa-Resoluo
LNGUA PORTUGUESA
01. Analise a tira.
(Folha de S.Paulo, 10.12.2008)
a) No primeiro quadrinho, a palavra Deus ocorre na fala das duas personagens. Explique a funo sinttica que ela assume em
cada uma dessas ocorrncias.
b) No segundo quadrinho, a personagem afirma: Preciso de provas. Supondo que ela utilizasse uma frase completa, com as
informaes do seu interlocutor, reescreva a frase que resultaria dessa mistura, iniciando com Preciso de provas e justificando
a escolha dos elementos que devem unir as informaes.
Resposta:
a) No primeiro caso, Deus um sujeito (pratica a ao expressa pelo verbo da orao e concorda com esse verbo); no segundo
caso, agente da passiva (pratica a ao expressa pelo verbo, mas no concorda com ele)
b) Comeando com as informaes da segunda fala e articulando-as com as da primeira obtm-se: Preciso de provas de que voc
filho de Deus. No caso, houve a necessidade da preposio de e da conjuno que, completando o sentido do substantivo
provas, na formao de um perodo composto.
02. Observe as frases:
I. Tecnologia da informao: do campus para o campo.
(Jornal Unesp, agosto de 2009)
II. Durante a (sesso/seo) plenria, o deputado deixou claro que, a partir daquele momento, no se discutiriam
mais as (excees/excesses). O mais importante seria o (cumprimento/comprimento) da pauta,
atendendo, assim, aos interesses dos (cidados/cidades).
a) Nomeie e explique a figura de linguagem estabelecida pelo par campus-campo, em I.
b) Transcreva, respectivamente, os termos que completam corretamente as lacunas em II.
Resposta:
a) Trata-se da paronomsia, fgura de linguagem que extrai expressividade da combinao de palavras que apresentam seme-
lhana fnica (e/ou mrfca), mas possuem sentidos diferentes (cf. Houaiss).
b) Sesso (reunio), excees, cumprimento (execuo), cidados.
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03. Leia o texto.
Como diz o socilogo Domenico De Masi, contratao inadequada: voc seleciona gente quadrada e quer que elas passem, de
repente, a ser redondas.
(...)
Mais importante que a alta rotatividade, diro alguns, saber lidar com os desligamentos. Se demisses so inevitveis, o mnimo
a fazer tratar os demitidos com respeito, dignidade e transparncia, assegurando os direitos trabalhistas e estendendo benefcios por
um perodo maior. No crvel, contudo, que hajam defensores de turnover elevado. Alta rotatividade doena (grave) e no deve
ser subestimada.
(Jornal Nota 10, PR, agosto de 2009)
a) No contexto, explique a concordncia do termo redondas, justificando se est correta ou no.
b) No texto, h um erro de concordncia verbal. Transcreva-o, corrija-o e justifique a correo.
Resposta:
a) O termo redondas concorda com elas, pronome que est subsumido no termo gente, que tem sentido coletivo, portanto,
correto emprego da flexo.
b) Trata-se de que hajam defensores: o verbo haver no sentido de existir impessoal, implicando flexo na 3. pessoa do
singular. Portanto: haja.
04. Leia o poema de Manuel Bandeira.
Mudana
A alegre, a festiva agitao das panelas e tachos
A intil zanga dos velhos armrios de mogno, solenes,
Achando tudo aquilo uma grande palhaada...
As xcaras e pires fazendo tlin-tlin-tlin-tlin
As gaiolas dos passarinhos cantando em coro com os
[prprios passarinhos
Oh! a alegria das coisas com aquela mudana
Para onde? No importa! Desde que no seja
Este eterno mesmo lugar!
a) Explique o processo de formao das palavras zanga e tlin-tlin-tlin-tlin.
b) Explique o sentido que assume, no contexto, a expresso Desde que, no penltimo verso. Redija um perodo em que ela seja
empregada com sentido diverso ao do poema.
Resposta:
a) O termo zanga formado por reduo (zango, zangar) e tlin-tlin-tlin-tlin por onomatopeia.
b) No contexto, a conjuno Desde que assume sentido de condio. Em sentido diferente, pode ter valor temporal: Desde
que o visitei, fico pensando em suas consideraes sobre o problema.
05. Leia o texto.
Como bem mostra Joo Adolfo Hansen, no prefcio, Samuel Beckett atinge a histria nessas eliminaes da voz. Como matria
manuseada, que est no meio, entre o dentro e o fora, entre o crnio e o mundo, s resta falar, continuar a tagarelice
aterrorizada dos condenados ao silncio. Recusando, contudo, todas as determinaes, conceitos e os pretensos sentidos, impedindo
que a voz se torne universal; esvazi-la, at torn-la estril, entulho do fracasso histrico do sensus communis e do linguistic turn:
para Beckett, verso e reverso de uma vida historicamente danificada.
(Jornal de Resenhas, nmero 4, agosto de 2009)
a) A lacuna do texto deve ser preenchida com a voz ou voz? Justifique a sua resposta.
b) Considerando as palavras recondito, femur, hifens, paul, bacharel e aljofar, transcreva e acentue aquelas que, a exemplo de
estril, devem receber acento grfico por serem paroxtonas.
Resposta:
a) Deve ser preenchida com voz, pois se trata de complemento verbal da forma verbal resta falar.
b) So acentuados, por serem paroxtonas, fmur e aljfar.
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Leia o texto para responder s questes de nmeros 06 a 10.
Sub Solo 1
Mundo, mundo, vasto mundo, se eu me chamasse Raimundo, seria uma rima, no uma soluo. Os versos de Drummond me
desabaram na cabea assim que sa do elevador no andar errado, num prdio da Berrini, e dei com um piso inteiro de restaurantes;
uma praa de alimentao submersa em toneladas de concreto, no centro empresarial de So Paulo.
Ento assim o mundo pensei , aqui que esto as pessoas normais. As pessoas que tm emprego, FGTS, frias remuneradas,
chefes que admiram e/ou detestam, colegas com quem competem e se comprazem, horrio de almoo e happy hour, todo mundo, en-
fim, que sai de casa toda manh para trabalhar num escritrio, em vez de caminhar, s, em direo a uma edcula, no fundo do quintal.
Eu leio sobre o mundo com frequncia, nos jornais. De vez em quando, leio livros sobre o mundo. Pensando bem, estudei o mun-
do por cinco anos, na Faculdade de Cincias Sociais, mas raramente vou at ele, e precisei do choque daquela praa de alimentao
para dar-me conta de quo distante ns estvamos eu e o mundo. Para um escritor, poucas constataes podem ser mais trgicas.
Posso me acabar de ler Shakespeare, Dostoievski, Kafka e Goethe, mas os verdadeiros Macbeths, Ivans Karamazovs, Gregors
Sansas e Faustos esto entre as mquinas de caf e os scanners, tiram fotinhos na portaria e alimentam as catracas com seus crachs.
Nos 20 andares acima daquelas bandejas, todo dia, sonhos medram ou murcham, homens competem, traem, fofocas so discretamente
difundidas, algum entregar o que tem de mais precioso em nome de uma causa; a glria e o fiasco espocam, das oito da manh s
sete da tarde. Como posso querer ser um escritor se s trato com o ser humano por e-mail? Se s o vejo amistoso e calmo, no cinema
ou num restaurante, no fim de semana?
Voltei ao elevador decidido a raspar essa barbicha calculadamente desleixada, meu crach de escritor, que pretende dizer, ingenu-
amente, no fao parte do mundo e arrumar um emprego na Berrini. Pode ser de quinto auxiliar de almoxarifado ou subanalista
de cafezinho, no importa. S preciso ter acesso ao corao do mundo. Uma vez ali dentro, ouvirei as moas falando mal do chefe na
fila do Subway, descobrirei o que planejam os jovens de terno na mesa do Sbito, verei a felicidade do garoto do interior que acabou
de ser contratado e o dio de seu vizinho de baia, que no foi. Depois, e s depois, poderei voltar para minha edcula e tentar escrever
algo que preste. Algo que, um dia, espero, chegue aos ps do ltimo verso do poema de Drummond: Mundo, mundo, vasto mundo,
mais vasto meu corao.
(Antonio Prata. O Estado de S.Paulo, 31.05.2009. Adaptado)
06. a) Nomeie e explique o jogo de idias que se estabelece entre os verbos medram e murcham em sonhos medram ou
murcham e entre os verbos admiram e detestam em chefes que admiram ou detestam
b) Interprete, no contexto, a pluralizao dos nomes prprios em os verdadeiros Macbeths, Ivans Karamazovs, Gregors
Sansas e Faustos e identifique o processo de figurativizao de linguagem dela decorrente.
Resposta:
a) O verbo medrar contraria o sentido de murchar, assim, como reciprocamente, os verbos admirar e detestar. Trata-se de um
jogo antittico.
b) Os nomes prprios no plural indicam, no contexto, a extenso das condies existenciais das personagens para pessoas comuns.
Pode-se entender que h a tanto uma metfora como uma metonmia ao se tomar o singular pelo plural.
07. Quanto morfologia, explique o emprego das palavras em destaque:
a) mal em ouvirei as moas falando mal do chefe na fila do Subway e em O mal as moas no respeitarem a ausncia
do chefe na fila do Subway.
b) s em em vez de caminhar, s, em direo a uma edcula, no fundo do quintal. e em S preciso ter acesso ao corao
do mundo.
Resposta:
a) palavra mal na primeira frase advrbio e na segunda, substantivo.
b) A palavra s equivale a sozinho e um adjetivo. Na segunda frase advrbio.
08. Observe a pontuao dos segmentos frasais:
a) Assim que sa do elevador no andar errado os versos de Drummond me desabaram na cabea. Voc constata um erro de
pontuao? Explique.
b) Voltei ao elevador decidido a raspar essa barbicha calculadamente desleixada, meu crach de escritor. Justifique o emprego
da vrgula no perodo.
Resposta:
a) Deve-se usar vrgula para separar a orao adverbial da principal os versos de Drummond me desabaram na cabea. Res-
posta vlida se o candidato escrever que se devem usar vrgulas para separar a circunstncia de lugar no meio da frase: no
andar. errado.
b) Usa-se a vrgula antes da expresso meu crach de escritor porque se trata de aposto.
09. Atente para as formas verbais dos segmentos:
a) Uma vez ali dentro, ouvirei as moas falando mal do chefe na fila do Subway, descobrirei o que planejam os jovens de terno
na mesa do Sbito, verei a felicidade do garoto do interior . Os verbos ouvirei, descobrirei e verei, no contexto, indicam
uma ao concluda? Explique.
b) fofocas so discretamente difundidas . Articule outra possibilidade de voz passiva da frase, sem alterar o tempo do
verbo.
Resposta:
a) Os verbos indicam, no contexto, uma ao projetada no futuro, pelo fato de o narrador almejar relacionar-se afetivamente com
o mundo.
b) Fofocas discretamente se difundem.
10. Atente para o trecho:
Depois, e s depois, poderei voltar para minha edcula e tentar escrever algo que preste. Algo que, um dia, espero, chegue aos
ps do ltimo verso do poema de Drummond: Mundo, mundo, vasto mundo, mais vasto meu corao.
a) Identifique a ideia expressa pelas preposies para em voltar para minha edcula e de em poema de Drummond.
b) Aponte no verso de Drummond a palavra que designa a ideia de um corao grandioso e identifique a classe gramatical a
que ela pertence
Resposta:
a) A preposio para indica idia de direo, enquanto a preposio de indica posse.
b) Espera-se que o candidato aponte o adjetivo vasto.