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PREFCIO
A necessidade de se encontrar explicaes e buscar equacionamentos, que procurem dar conta
das vrias demandas e questionamentos envolvidos nas relaes que construmos em nosso cotidiano
e das novas e mltiplas questes que surgem da crtica a respostas aparentemente plenas e imutveis,
tm movido o caminhar do conhecimento ao longo dos tempos, gerando os conflitos e impulsionando
o refinamento dos conceitos. Esse caminhar no linear em busca de uma maior compreenso do
entorno gera novos e constantes desafios a serem ultrapassados.
Em um contexto de tal complexidade e diversidade, o desafio que se apresenta a estruturao e
construo desse conhecimento proporcionando a comunidade em geral, acadmica ou no, uma
melhor apresentao deste novo saber, de forma que desenvolvam competncias para anlise crtica
dos embates atuais, contribuindo assim para uma melhoria das condies do meio scio-cultural.
Este o objetivo de deste livro, desenvolver competncias para anlise crtica dos embates atuais.
Consciente desse compromisso com a comunidade e com a importncia da estruturao do mtodo
e da tcnica em pesquisa, os autores contemplam objetivos bem definidos, os quais tornam mais
simples e didticos produo/construo de conhecimento por pesquisadores discentes e docentes.
Porm, mais do que a tcnica est o despertar para o raciocnio lgico, o interesse cientfico, a
analise criteriosa dos dados, a postulao dos questionamentos. Isto sim, desperta o saber e o
amor pelo conhecimento, pelo novo, pelo inusitado.
Com o software desenvolvido pelos autores, a parte tcnica, muitas vezes dita como entediante e
enfadonha-mas sempre necessria; fica leve, fcil; e permite que o tempo do pesquisador seja
investido em outras reas. Isto fantstico, isto adaptao e utilizao do conhecimento.
Finalmente, o autores desmistificam o trabalho de concluso de curso TCC, levando os profissionais
a atingirem a autonomia intelectual e a competncia tcnica, especificidades necessrias ao
desempenho eficiente de suas atividades no ambiente social em que estiverem inseridos.
Foi um prazer o convite e a leitura! Obrigado!
Prof. Dr. Marcio Barros Dutra
Pr-reitor de Ps-graduao e Pesquisa
UNIVERSO
APRESENTAO
A motivao deste livro nasceu dentro da sala de aula, presenciando a dificuldade e
at mesmo sofrimento de nossos alunos na tentativa, por tantas vezes frustradas, de
expressar suas idias, aps pesquisa, durante a elaborao de um texto de tema
objetivo: projetos de pesquisa, artigos cientficos, monografias e dissertaes.
Aps uma caminhada considervel enquanto professoras da disciplina de Metodologia
da Pesquisa Jurdica, entendemos, mais do que nunca, que ensinar no transferir
conhecimento, mas criar possibilidades para a sua produo ou a sua construo.
Estamos agora mais convictas de que nossos alunos possuem potencialidades, mas
tambm existem limitaes que os impossibilitam de alguma forma. Da a necessidade
de possibilitar a no dar o conhecimento, e reforar a capacidade crtica, a curiosidade
e a insubmisso. E foi nesta via de mo dupla ensinar/aprender, aprender/ensinar
que criamos um projeto pedaggico que se dedica, modestamente, a todas as pessoas
que buscam a EXCELNCIA ao trabalharem temas objetivo-cientficos.
Dedicado aos nossos queridos alunos, este livro discorre didaticamente sobre: Cincia
e conhecimento; Escolha de temas com vistas necessidade de reformular os
instrumentos de realizao das diversas reas de conhecimento; elaborao do projeto
de pesquisa; elaborao da monografia de concluso de curso; seminrios de pesquisa,
orientao de Trabalho de Concluso de Curso - TCC; tcnicas de pesquisa e
pesquisa na internet; orientaes para a defesa oral da monografia; redao cientfica,
dentre outros. Finalmente, as normas tcnicas de documentao padronizadas pela
Associao Brasileira de Normas Tcnicas (ABNT) so contempladas em um software
que acompanha este livro, com o intuito de facilitar a sua aplicao. A novidade desta
edio a ampliao desta ferramenta de trabalho com os modelos de algumas
Instituies de Ensino Superior, facilitando ainda mais o trabalho de nossos queridos
alunos.
Saudaes acadmicas e o nosso sincero agradecimento todos os alunos que
sempre apoiam os nossos projetos.
Sumrio
A IMPORTNCIA DO TCC ..................................................................................... 14
OBJETIVO DO TCC ............................................................................................... 16
O que fazer?............................................................................................................. 18
O CONHECIMENTO .............................................................................................. 22
O conhecimento cientfico e outros tipos de conhecimento .................................... 22
Correlao entre Conhecimento Popular e Conhecimento Cientfico ...................... 23
Conhecimento filosfico ........................................................................................... 24
Conhecimento religioso ou teolgico ....................................................................... 25
Conhecimento cientfico ........................................................................................... 26
CINCIA .................................................................................................................. 27
O que cincia? ...................................................................................................... 27
O que cincia? ...................................................................................................... 28
A Verdade, a Certeza e a Evidncia ......................................................................... 29
Ento, o Que Seria a Verdade? ............................................................................... 29
Pressuposto da Cincia: o Esprito Cientfico .......................................................... 30
A Natureza da Cincia.............................................................................................. 31
Caractersticas da Cincia ....................................................................................... 32
A Neutralidade Cientfica .......................................................................................... 33
Diviso da Cincia ................................................................................................... 33
METODOLOGIA CIENTFICA ................................................................................ 33
Metodologia, mtodo e tcnica ................................................................................ 33
Desenvolvimento histrico do mtodo ..................................................................... 34
Tcnicas de pesquisa qualitativa ............................................................................. 37
Tcnicas de pesquisa quantitativa ........................................................................... 40
Procedimentos estatsticos ...................................................................................... 42
Anlise estatstica .................................................................................................... 42
Outros Tipos de Mtodos ........................................................................................ 43
Mtodo de pesquisa ................................................................................................. 45
Como proceder a uma investigao cientfica? ....................................................... 46
O QUE VOC PRECISA PARA ELABORAR UM TRABALHO CIENTFICO? ..... 48
O mtodo de estudo ................................................................................................ 51
PESQUISA ELETRNICA ...................................................................................... 53
Internet - Biblioteca .................................................................................................. 54
Fontes de informaes digitais com acesso pblico ............................................... 55
Como Buscar Informaes de Acesso Pblico na Internet ..................................... 56
Como Buscar as Informaes? ............................................................................... 57
Comandos utilizandos na busca de informaes: ................................................... 57
O uso de aspas " " ................................................................................................... 58
O uso do sinal de mais + ......................................................................................... 58
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A IMPORTNCIA DO TCC
A educao, processo de desenvolvimento essencial ao ser humano, no esttica
porque acompanha a evoluo e, portanto, dinmica e adaptvel a cada novo tempo
que chega. No obstante, so criados modelos de se educar que permanecem por
determinado perodo, s vezes longo, nas famlias, escolas e organizaes. H uma
constante preocupao quanto validade de cada modelo, a sua obsolescncia ou
tempo de vida til, levando muitos estudiosos a compreender o momento em que vive
a sua sociedade e as novas demandas educacionais.
Quando se trata da educao no mbito da graduao superior, vem-se constantes
debates a respeito das formas mais adequadas para se promover as relaes que
permeiam o conhecimento. Percebe-se, cada vez melhor, a sutileza com que se
processa a relao ensino-aprendizagem. Nomes consagrados do meio, a exemplo de
Paulo Freire, revelam que ensinar no transferir conhecimento, mas criar as
possibilidades para a sua produo ou a sua construo.
Surgem, ento, novos desafios para quem deseja construir mtodos e estratgias
educacionais de forma refinada, levando-se em conta a evoluo pela qual trafegam
mestre e aluno. A experincia tem demonstrado que a busca pela informao deve ser
sempre motivada, para que o senso de pesquisa seja internalizado e a obteno dos
dados seja como um esforo desprendido, sem perder de vista a qualidade de ensino
e a adequao de contedos realidade em permanente evoluo.
Baseados nesse sentimento, a nossa intenso no impor estratgias, mas
instrumentalizar melhor nossos alunos que vivenciam uma rotina diria preenchida
com leituras e produo de textos necessrios apreenso dos contedos, tornando
esta conduta rdua e fascinante em um instrumento que viabilize seu papel de
cidados do mundo, atravs de uma comunicao mais eficaz.
Acreditamos que a disciplina de Metodologia e Tcnicas de Pesquisa supe muito
mais do que obedincia s normas da metodologia cientfica, aspecto diferenciador
dessa composio. Esta disciplina tem, hoje, novas tarefas, muito mais importantes
que a de verificar se as regras normativas foram observadas na escritura dos trabalhos
acadmicos:
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6.
Estimular professores/pesquisadores a incorporarem estudantes de graduao nos
seus trabalhos de pesquisa;
7.
Contribuir para diminuio das disparidades regionais na distribuio da competncia
cientfica no pas;
8.
Preparar alunos para a ps-graduao;
9.
Proporcionar a aprendizagem de mtodos e tcnicas de pesquisa ao aluno orientado;
10. Estimular o desenvolvimento do pensar de modo cientfico e criativo nos alunos, em
decorrncia de condies criadas confrontadas diretamente com os problemas de pesquisa;
11. Enfatizar as metodologias inovadoras e no-convencionais, capazes de sensibilizar
os alunos e estimul-los a proporem questionamentos atuais e com preocupao social;
12. Consolidar um espao para o preparo sistematizado, alm do dilogo e intercmbio
dos trabalhos cientficos, atravs da realizao de palestra cientfica semestral;
13. Estimular a excelncia da produo cientfica jurdica mediante a realizao de
concursos, cuja premiao compreenda a publicao de trabalhos, participao em
congressos e a apresentao dos mesmos em workshop;
14. Atribuir disciplina de Metodologia e Tcnicas de Pesquisa identidade especfica
enquanto um agente catalisador que far com que a aprendizagem seja conduzida e
encarada como uma meta a ser conquistada;
15. Tornar a interdisciplinaridade um dos pontos principais da atividade, atravs de
leitura e produo de dissertaes cientficas, buscando o referencial terico nas disciplinas
jurdicas;
16. Criar um espao de interlocuo e atuao articulada e integrada entre o professor
e o aluno;
OBJETIVO DO TCC
O objetivo de um Trabalho de Concluso de Curso despertar o aluno para a
importncia da pesquisa, enquanto instrumento divulgador de seu discurso crtico.
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Objetivos especficos
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O que fazer?
A argumentao, o saber ouvir, a empatia, o altrusmo e o exerccio constante da
sensibilidade nos fortalecem.
Para transformarmos nossos alunos em cidados conscientes, capazes de respeitar e
conviver com o outro, precisamos estar em dia com os nossos deveres de cidados
tambm. Uma instituio educacional preocupada com o aluno cidado no precisa
ser rica em recursos, necessita de riqueza de sentimentos, de pessoas preparadas
para lidar com as diferenas. Um corpo docente experiente e com alto grau de
sensibilidade para gerar momentos de grande aprendizado. Um corpo docente capaz
de "tocar o canto das estrelas do corao de cada um" e "povoar o cu da vida" que
viabiliza a pesquisa e a permanente reconstruo humana ao longo do tempo da
realidade em que estamos inseridos, sem se referir ao corpo discente simplesmente
como turma "X" (CORNELI, 2004).
Nenhuma instituio educacional pode se dar ao luxo de passar por cima de sentimentos,
de vivncias, de oportunidades de fazer crescer. Ao contrrio, deve mostrar a
necessidade do esprito de cooperao, lealdade, dignidade e da compreenso, e que
tais sentimentos so pontos fundamentais para se viver em sociedade. preciso levar
em considerao a carga de experincias trazidas pelos alunos, como tambm seus
sonhos e aspiraes.
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Como fazer?
A previso de um leque de contatos com a disciplina de Metodologia e Tcnicas de
Pesquisa fornecer ao aluno mais segurana, criando uma estrutura de apoio e que
sirva como uma fonte de informaes que se processa por meio de seminrios dinmicos,
com trs objetivos centrais:
1. O primeiro objetivo visa no s relao palavra/sujeito, mas tambm relao
palavra-objeto, matria-prima da eficincia textual cientfica.
2. O segundo objetivo pretende reforar a busca pela excelncia, fazendo com que os
alunos demonstrem melhor compreenso sobre:
Usem e apliquem:
a) fatos e conceitos cientficos;
b) mtodos e tcnicas cientficas;
c) terminologia cientfica para a comunicao efetiva;
d) mtodos apropriados para a apresentao da informao cientfica.
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