PROGRAMA DETALLADO VIGENCIA TURNO 2009 DIURNO UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITCNICA DE LA FUERZA ARMADA LICENCIATURA EN EDUCACIN INTEGRAL

SEMESTRE 3er. ASIGNATURA CASTELLANO Y LITERATURA II CDIGO CYL-34124 HORAS TEORA PRCTICA LABORATORIO UNIDADES DE CRDITO PRELACIN 3 2 0 4 CYL-34114 1.- OBJETIVO GENERAL Aplicar los recursos lingsticos (lexicales, gramaticales, sintcticos e intelectuales) que permitan optimizar el uso del lenguaje en relacin a las competencias y destrezas orales (oir/hablar) y escritas (leer/escribir), la conciencia critica sobre su uso y a la comprensin del proceso de comunicacin como fenmeno de interaccin humana y cultural. 2.- SINOPSIS DE CONTENIDO La asignatura castellano y Literatura I le permitir a los estudiantes adquirir habilidades en recursos lingsticos para la comprensin del proceso de comunicacin entre personas. El programa de la asignatura est conformado por las siguientes unidades: UNIDAD 1: El texto UNIDAD 2: La oracin UNIDAD 3: Sintagma oracional. UNIDAD 4: Sintagma verbal

3.- ESTRATEGIAS METODOLGCAS GENERALES Dilogo Didctico Real: Actividades presenciales (comunidades de aprendizaje), tutoras y actividades electrnicas. Dilogo Didctico Simulado: Actividades de autogestin acadmica, estudio independiente y servicios de apoyo al estudiante. ESTRATEGIA DE EVALUACIN La evaluacin de los aprendizajes del estudiante y en consecuencia, la aprobacin de la asignatura, vendr dada por la valoracin obligatoria de un conjunto de elementos, a los cuales se les asign un valor porcentual de la calificacin final de la asignatura. Se sugieren algunos indicadores y posibles tcnicas e instrumentos de evaluacin que podr emplear el docente para tal fin. Informe o registro de experiencias, defensa en las actividades presenciales. Control de rendimiento. Auto-evaluacin, co-evaluacin y evaluacin. Informe y defensa de experiencias en organizaciones o instituciones relacionadas con el rea de la especialidad. Participacin en talleres, dinmicas de grupos, seminarios, etc: Auto -evaluacin/ co-evaluacin y evaluacin. Registros de participacin, otras. Auto-evaluacin/ co-evaluacin, evaluacin del docente /tutor (a). Pruebas escritas cortas y largas, defensas de trabajos, exposiciones, debates, etc. Auto-evaluacin/ co-evaluacin, evaluacin del estudiante.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Identificar las estructuras del texto lingstico.

CONTENIDO UNIDAD 1: EL TEXTO 1.1 Gramtica del texto: macroestructuras, superestructuras, microestructura, contexto, variantes socioculturales, registros idiomticos y variantes de situacin. El texto: Coherencia, adecuacin y cohesin. Palabras claves: sinnimos, lxico, tema, rema, ideas principales y secundarias, funcin de las ideas secundarias, planteamiento fundamental, intencin del autor.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN Realizacin de actividades tericoprcticas. Realizacin de actividades de campo. Aportes de ideas a la Comunidad (informacin y difusin). Experiencias vivenciales en el rea profesional Registros de participacin. Pruebas escritas cortas y largas, defensas de trabajos, exposiciones, debates, etc. Auto-evaluacin / co-evaluacin y evaluacin del estudiante.

BIBLIOGRAFA Gili Gaya, Samuel. Curso superior de sintaxis espaola. Barcelona, Espaa. Escamparter J. (1999) Cmo dominar la gramtica. Grupo Editorial Norma. Vsquez, D. (2001). La lectura y la escritura: competencias indispensables para el educando del nuevo milenio. Editorial Artes Grficas del Ministerio de la Defensa.Caracas, Venezuela. Diccionario de la Real Academia. (2001). vigsima segunda edicin. Editorial Espasa Calpe. Madrid, Espaa. Ortuo. M (2001). Teora y prctica de la lingstica moderna. Editorial Trillas. Venezuela. Caracas. Pez, I. (1995). Comunicacin, lenguaje humano y organizacin del cdigo lingstico. Editores Vadell Hermanos. Venezuela, Valencia. Ranguren, J. La comunicacin humana. Edit. Guadarrama, Madrid. Espaa.

1.2 1.3

Reconocer la oracin como unidad del sistema lingstico y sus diferentes estructuras y estilos.

UNIDAD 2: LA ORACIN 2.1 Conceptos bsicos: Concepto de oracin. Constituyentes oracionales. 2.2 Tipos de Oraciones: coordinadas y subordinadas. 2.3 Sintaxis oracional: Valores estilsticos de la sintaxis oracional. 2.4 Latinismos: Concordancia, impropiedades, prefijos latinos, refranes populares. UNIDAD 3: SINTAGMA ORACIONAL. 3.1 3.2 3.3 3.4 El sustantivo: Caractersticas y funciones. Los determinantes: el artculo. Los pronombres: clasificacin y valores. El adjetivo: forma, funcin y significado.

Construir textos coherentes reconociendo el sintagma oracional.

Realizacin de actividades tericoprcticas. Realizacin de actividades de campo. Aportes de ideas a la Comunidad (informacin y difusin). Experiencias vivenciales en el rea profesional Registros de participacin. Pruebas escritas cortas y largas, defensas de trabajos, exposiciones, debates, etc. Auto-evaluacin / co-evaluacin y evaluacin del estudiante. Realizacin de actividades tericoprcticas. Realizacin de actividades de campo. Aportes de ideas a la Comunidad (informacin y difusin). Experiencias vivenciales en el rea profesional Registros de participacin. Pruebas escritas cortas y largas, defensas de trabajos, exposiciones, debates, etc. Auto-evaluacin / co-evaluacin y evaluacin del estudiante.

Escamparter, J. (1999). Cmo escribir correctamente. Grupo Editorial Norma. Madrid. Espaa Pez, I. (1995). Comunicacin, lenguaje humano y organizacin del cdigo lingstico. Editores Vadell Hermanos. Venezuela, Valencia. Parra, M. (2001). Cmo se produce el texto escrito. Cooperativa Editorial Magisterio, Caracas, Venezuela. Gili Gaya, Samuel. Curso superior de sintaxis espaola. Barcelona, Espaa Gramtica de la lengua espaola. Editorial Larousse.

UNIDAD 4: SINTAGMA VERBAL Utilizar los sintagmas verbales para la construccin del texto lingstico. 4.1 4.2 4.3 4.4 El sintagma verbal: el verbo como ordenador del discurso. Uso y valores de las formas verbales: modo indicativo. Las formas verbales: modo subjuntivo. El modo imperativo. Construccin del texto escrito: Gerundio, participio e infinitivo. Perfrasis verbales. El adverbio, la

Realizacin de actividades tericoprcticas. Realizacin de actividades de campo. Aportes de ideas a la Comunidad (informacin y difusin). Experiencias vivenciales en el rea profesional Registros de participacin. Pruebas escritas cortas y largas, defensas de trabajos, exposiciones, debates, etc. Auto-evaluacin / co-evaluacin y

Gili Gaya, Samuel. Curso superior de sintaxis espaola. Barcelona, Espaa Gramtica de la lengua espaola. Editorial Larousse.

preposicin y la conjuncin.

evaluacin del estudiante.

BIBLIOGRAFA Diccionario de la Real Academia. (2001). vigsima segunda edicin. Editorial Espasa Calpe. Madrid, Espaa. Escamparter J. (1999) Cmo dominar la gramtica. Grupo Editorial Norma. Escamparter, J. (1999). Cmo escribir correctamente. Grupo Editorial Norma. Madrid. Espaa Gili Gaya, Samuel. Curso superior de sintaxis espaola. Barcelona, Espaa. Gramtica de la lengua espaola. Editorial Larousse. Ortuo. M (2001). Teora y prctica de la lingstica moderna. Editorial Trillas. Venezuela. Caracas. Parra, M. (2001). Cmo se produce el texto escrito. Cooperativa Editorial Magisterio, Caracas, Venezuela. Pez, I. (1995). Comunicacin, lenguaje humano y organizacin del cdigo lingstico. Editores Vadell Hermanos. Venezuela, Valencia. Ranguren, J. La comunicacin humana. Edit. Guadarrama, Madrid. Espaa. Vsquez, D. (2001). La lectura y la escritura: competencias indispensables para el educando del nuevo milenio. Editorial Artes Grficas del Ministerio de la Defensa.Caracas, Venezuela.