Nombre de la asignatura: Parcial de estudio:

Liderazgo Segundo

Introduccin
En e4ste parcial, iniciaremos con el estudio de un caso sobre la empresa Per. 1 imports, dedicada a la fabricacin de muebles; conocern la relacin didica que guardan los lderes y sus seguidores., en el modelo de vinculacin didica vertical; analizaremos la evolucin del enfoque didico y estudiaremos a fondo la teora del intercambio entre lder y miembro (ILM), luego centraremos nuestra atencin en la condicin de los seguidores, como aplicar los estilos de los seguidores, cules son las recomendaciones para ser un buen seguidor y luego pasar al tema de la delegacin, que incluye un modelo que puede ayudarle a desarrollar sus habilidades para delegar; Revisaremos como las organizaciones pueden desarrollar y usar los equipos efectivos para alcanzar las metas de la organizacin, a travs del estudio de un caso sobre Milacron, una empresa dedicada al moldeado y procesamiento de plsticos; revisaremos los tipos de equipos, las ventajas y desventajas del trabajo en equipo; exploraremos sobre la incorporacin de equipos efectivos y sus caractersticas, repasaremos las prcticas organizacionales y de la administracin que apoyan y estimulan la creatividad de los equipos; en todo el mundo las empresas grandes y pequeas enfrentan los desafos que plantea una economa global, dinmica y compleja, por lo tanto para atender con efectividad estos desafos, las organizaciones estn modificando la estructura de sus organizaciones, en ese contexto, revisaremos el caso de apertura sobre Christopher B. Galvin, Director general de Motorola y los beneficios de formar equipos autoadministrados, los factores de xito, examinaremos la toma de decisiones en los equipos y las habilidades de liderazgo que se requieren para formar y dirigir equipos efectivos. El renacimiento del inters por los lderes carismticos y transformacionales, ha coincidido con cambios geopolticos, sociales y econmicos importantes, el ambiente de trabajo actual se caracteriza por niveles mucho ms altos de turbulencia, incertidumbre, cambios discontinuos y competencia global, el desafo que enfrentan muchas organizaciones es cmo enfrentarse constantemente a las nuevas situaciones para poder sobrevivir y prosperar; el lder carismtico y transformacional, de acuerdo con muchos estudiosos y profesionales, representa un nuevo tipo de liderazgo que puede encauzar a las organizaciones a travs del caos del siglo XXI, estos dos tipos de lderes consiguen que sus seguidores dejen de enfocar sus necesidades, aspiraciones y valores en funcin de sus propios intereses y los enfoquen en los intereses colectivos, construyen confianza para crear un fuerte compromiso con la misin comn de la organizacin, generan emocin, energa y entusiasmo, que lleva a los seguidores a hacer sacrificios personales importantes; revisaremos el caso de apertura, sobre Richard Branson, fundador y carismtico lder de Virgin group of companies; los valores, los componentes, los efectos y las caractersticas de los lderes carismticos, como adquirir cualidades carismticas, as como los comportamientos y atributos de los lderes transformacionales; tambin revisaremos el liderazgo transaccional, el liderazgo de apoyo y de servicio analizando sus diferencias. Las organizaciones operan en ambientes cada vez ms complejos, en los que la adaptacin a los cambios ambientales es imperativo, ya que las organizaciones y su ambiente influyen en su efectividad, estos desempean un papel importante en las acciones que los lderes estratgicos emprendern en el futuro para permanecer competitivos; Se trata, sobre todo, de reorientar a la organizacin, para que en vez de ver el cambio como una amenaza, lo vea como una oportunidad. Revisaremos el papel del liderazgo estratgico en el proceso de la administracin estratgica, paso a paso, a travs del estudio de un caso sobre Lee Raymond, Presidente y Director General de Exxon Mobil, para luego puntualizar en el modelo de evaluacin de riesgos, la resistencia al cambio y revisar las directrices para superar la resistencia al cambio orientado a la gente y orientado a la tarea. Modificar la cultura de una empresa y alinearla con la estrategia son algunas de las responsabilidades ms complejas de una administracin; revisaremos el caso de apertura, sobre Andrea Jung, Directora General de Avon; examinaremos temas relacionados con la

Nombre de la asignatura: Parcial de estudio:

Liderazgo Segundo

cultura, valores y diversidad en las organizaciones, as como el papel del lder en la organizacin que aprende. Les deseo el mejor de los xitos en su empeo por llegar a aprehender el conocimiento acerca del liderazgo y aplicarlo en su vida diaria.

Asesora didctica
Usted ha ledo y comprendido los objetivos especficos del segundo parcial y ya debe tener una idea de lo que se aspira alcanzar. Ahora, teniendo definido el norte a seguir. Para elaborar la segunda gua, consulte en el texto gua Liderazgo de Lussier Robert N. y Achua Christopher, all encontrar el marco terico para desarrollar las actividades de aprendizaje. Sea prolijo revise minuciosamente su contenido. Realice supuestos y asocie con sus experiencias personales; consulte a educadores y administradores en servicio, esto con la finalidad de afianzar la teora. A lo largo de la gua hay casos de apertura en los que encontrar una serie de preguntas sobre los mismos, para dar contestacin, lea la teora que se encuentra en el texto y asocie las preguntas tanto con el caso como con la lectura del texto; Tambin encontrar casos de aplicacin de conceptos, en los que se le pide al estudiante tras la explicacin de un ejemplo breve y concreto que determine el concepto; encontrar ejercicios de autoevaluacin, y la aplicacin de modelos de liderazgo, siga paso a paso el proceso; el propsito es que los estudiantes apliquen la teora y se conozcan mejor a si mismos. Justificar, quiere decir que exprese los motivos para o de..., reitero. Tabla, es la que usted tiene a continuacin.

Nombre de la asignatura: Parcial de estudio:

Liderazgo Segundo

Actividades de aprendizaje

Actividad de aprendizaje 2.1.

Nombre de la asignatura:
Lea el caso de apertura n. 7, sobre Pier 1 Imports y responda a las siguientes Liderazgo preguntas:

Planteamientos -

Parcial de estudio:

Segundo
Explique En qu forma se aplica la teora didica en la cuadrilla de Sun-Mee? Cul de las tres cuadrillas es la que mejor representa a un equipo? Por qu? Cul de los tres equipos tiene la productividad ms alta y por que? En el presente caso. Cules fueron las directrices que se aplicaron para una retroalimentacin efectiva del lder, y como lo hizo? La lidereza Kim Wung a su criterio Qu deleg?

Objetivo

Analizar el caso de estudio

Revisar las dos clases de relacin que se pueden establecer entre los lderes y los seguidores en el modelo de vinculacin didica vertical Revisar la formacin de equipos Revisar la retroalimentacin efectiva del lder Determinar lo que un lder debe delegar Lea el caso de apertura, revise la teora y responda a las preguntas, justificando con lo acontecido.

Orientaciones didcticas Criterios de evaluacin

Anlisis. Fundamentacin,

Actividad de aprendizaje 2.2.

A qu etapa de desarrollo del enfoque didico, describe cada uno de los enunciados del cuadro Aplicacin de Conceptos 7-2. Etapas de desarrollo del enfoque didico? Escriba su respuesta colocando la letra que corresponda al lado del numeral (ejemplo 1b). Identifique una relacin de trabajo especfica entre lder y seguidor que usted haya tenido con algn jefe, qu tan importante fue el papel que desempe el efecto pigmalin en la calidad de esta relacin? Cmo afecto el desarrollo de su carrera dentro de la organizacin?

Planteamientos

Objetivo

Conocer las cuatro etapas del enfoque del desarrollo didico. Explicar el ciclo que conduce al efecto Pigmalin.

Orientaciones didcticas

Revise la teora sobre cada una de las etapas del desarrollo didico. Realice el ejercicio, escriba su respuesta colocando la letra que corresponda al lado del numeral (ejemplo 1b). Revise la teora sobre las formas en que se desarrollan las relaciones entre lder y miembro, los antecedentes de las relaciones ILM de alta calidad. Aplique el ciclo que conduce al efecto pigmalion. Revisin. Aplicacin.

Criterios de evaluacin

Actividad de aprendizaje 2.3.

En una tabla, describa brevemente cada uno de los estilos de los seguidores, indique cual de ellos preferira usted ser, justifique. En una tabla, describa brevemente cada una de las recomendaciones para ser un seguidor eficaz, de un ejemplo de cmo aplicar cada una de las recomendaciones

Planteamientos

Objetivo

Aplicar los estilos de los seguidores.

Nombre de la asignatura: Parcial de estudio:

Liderazgo Segundo

Puntaje por actividad

Actividad de aprendizaje 2 Puntaje 1.5 1 1 1.5 0.5 1 0.5 1 1.5 0.5 1.5 1 0.5 1 0.5 1.5 1 0.5 1 1.5 20

Actividad Actividad Actividad Actividad Actividad Actividad Actividad Actividad Actividad Actividad Actividad Actividad Actividad Actividad Actividad Actividad Actividad Actividad Actividad Actividad

de de de de de de de de de de de de de de de de de de de de

aprendizaje aprendizaje aprendizaje aprendizaje aprendizaje aprendizaje aprendizaje aprendizaje aprendizaje aprendizaje aprendizaje aprendizaje aprendizaje aprendizaje aprendizaje aprendizaje aprendizaje aprendizaje aprendizaje aprendizaje

1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. 1.9. 1.10. 1.11. 1.12. 1.13. 1.14. 1.15. 1.16. 1.17. 1.18. 1.19. 1.20.

Nombre de la asignatura: Parcial de estudio:

Liderazgo Segundo

El examen ser CON consulta, por lo que le recomiendo revisar muy bien el texto gua.

El tutor de la asignatura