QUANDO A CMERA VIRA PERSONAGEM: PONTO DE VISTA EM MOVIMENTO NA BUSCA DE IMAGENS DO OUTRO EM DOCUMENTRIOS ETNOGRFICOS

Rafael Devos Orientao: Ana Luiza Carvalho da Rocha

O olho direito v o filme, o olho esquerdo o que est fora de campo.

Logo, eu sou dislxico. Jean Rouch1

Introduo Neste depoimento, Jean Rouch, um dos fundadores da discusso aqui colocada, explicita uma dramtica que vive a pessoa que opera uma cmera durante a gravao de um documentrio. O cinegrafista precisa perceber e narrar aquilo que grava, quase que ao mesmo tempo. Mais do que observador de uma ao que se passa, a pessoa que segura uma cmera na frente de outra, e claro, toda a equipe que acompanha essa pessoa, est necessariamente participando daquilo que narra, est configurando uma experincia em uma linguagem. Essa cmera se adapta situao onde est inserida e ao mesmo tempo, como o prprio Rouch diria, a cmera provoca. So questes como essa e outras referentes produo de documentrios etnogrficos que pretendo apresentar neste texto. Durante o aprendizado que tive sobre a produo de imagens enquanto estudante de Comunicao Social - Publicidade e Propaganda, sempre me vi buscando o lugar de autor de imagens, criador. Um sujeito que tem algo a dizer e encontra na imagem em movimento o como dizer. Ao trabalhar como bolsista de pesquisa em antropologia, acabei problematizando este lugar de quem produz imagens do mundo atravs de uma cmera. Inicialmente operando a cmera de vdeo em documentrios produzidos pela equipe de pesquisa e posteriormente atuando como roteirista, editor, microfonista ou mesmo entrevistador, me vi participando da imagem que produzida, sendo parte dela. E junto figura do comunicador, to discutida no meu
1 Depoimento concedido em entrevista revista CINEMAIS, quando falava sobre o seu prprio trabalho de cinegrafista e pesquisador em seus documentrios. 1

curso de origem, comeou a tomar fora a figura do etngrafo. Relato aqui a produo de 3 documentrios que esto sendo realizados pela equipe do Banco de Imagens e Efeitos Visuais - Laboratrio de Antropologia Social - PPPGAS UFRGS. Devido s condies diversas em que cada trabalho vem sendo executado, possvel discutir-se algumas questes referentes produo de imagens em documentrios etnogrficos que perpassam diferentes papis e pontos de vista que pode assumir esse personagem-cmera. Essas questes j se esboavam durante os dois primeiros anos de trabalho como bolsista, mas tornaram-se mais claras durante as conversas nas aulas de Roteiro para Documentrio (PPGAS/UFRGS) oficina ministrada por Ana Luiza Carvalho da Rocha, minha orientadora de pesquisa e colega de trabalho. Ao mostrar as primeiras gravaes em aula de documentrios que vinham sendo feitos para a oficina, tornou-se evidente no debate com os colegas a configurao de uma narrativa cinematogrfica onde esto em jogo linguagem audiovisual e trabalho de campo em antropologia, ou como j se convencionou chamar, etnografia visual.

Os cenrios Os documentrios aos quais irei me referir aqui so: Tempo de Descobertas, O Barco dos Sonhos e A Ilha Assombrada - Realidade ou Iluses. Importante frisar que todos esses trabalhos, no momento em que relato essas experincias, encontram-se ainda em fase de produo, encaminhando-se para a finalizao.

Tempo de Descobertas Tempo de Descobertas trata do mundo sonoro que habita o Conjunto de Cmara de Porto Alegre, das suas sonoridades antigas. O Conjunto de Cmara, que j possui 30 anos em Porto Alegre apresentando espetculos de msica antiga, foi o tema escolhido por Luciana Prass (mestre em msica) para realizar um documentrio. Por j ter sido integrante do grupo (e atualmente compositora), Luciana percebeu na trajetria do CCPA2 uma intriga possvel de ser apresentada no documentrio, exerccio mais que perfeito para a oficina de roteiro para documentrio. O CCPA, coordenado por Marlene Goidanich, alm de possuidor de uma sonoridade extremamente particular no mundo contemporneo, foi formador de diversos msicos em 2 Conjunto de Cmara de Porto Alegre. 2

Porto Alegre, que participaram de suas experincias com msicas antigas e msicas contemporneas executadas por instrumentos antigos. A coordenadora do grupo, personagem central dessa histria, ocupa um lugar de mestre, obsessivamente educando seus companheiros nesse universo de sons medievais, universo por ela recriado.

Por conhecer de dentro o Conjunto de Cmara, Luciana ocupa o lugar de informante chave em nossa pesquisa, responsvel pela aproximao da equipe de gravao com o seu objeto estudado. Atravs da elaborao de um pr-roteiro feito por Luciana (diretora do vdeo) e Ana Luiza Carvalho da Rocha (orientadora) de uma forma bem peculiar a Luciana, quase uma composio musical, apresentando diferentes movimentos que pretendem dar conta de questes a serem trabalhadas no vdeo, pude visualizar de antemo situaes que seriam vivenciadas nas gravaes. Antes de cada gravao, realizvamos uma reunio com a equipe e discutamos, atravs de um roteiro de gravao dado por Luciana, a inteno e os possveis movimentos, passos e ngulos a serem assumidos no momento da gravao. Graas a essa preparao de ante-mo, eu podia contribuir, a partir do lugar de cmera, no prprio roteiro da histria, ao sugerir planos a serem gravados, aes de personagens, recursos expressivos. E em um momento posterior, a equipe reuniase para analisar as imagens produzidas, avaliando a performance da equipe e re-pensando os prximos passos. Luciana vem se mostrando surpresa com as descobertas que ela prpria realiza quanto ao Conjunto, ao confrontar suas memrias com as atuais situaes vividas com os membros do CCPA.

O Barco dos Sonhos

Esse documentrio trata do universo de um personagem, especificamente. Trata-se de conhecer Mocot, o barqueiro da Ilha da Pintada, descobrindo suas diferentes facetas no documentrio: morador pobre da ilha, contador de histrias e sonhador, capaz de tudo para realizar seus sonhos. A intriga da histria a construo de um grande barco de passeio por Mocot, veculo possvel de suas viagens onricas pelas guas das memrias e lendas que banham Porto Alegre. Busca-se apresentar no documentrio esse universo onrico que se conheceu do Mocot, repleto de histrias fantsticas, de sonho, de imagens com uma carga muito grande de devaneio. Para isso, tem-se elaborado um roteiro cinematogrfico, dando conta dos momentos/sequncias da histria e do encadeamento dos depoimentos e imagens
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na narrativa. Numa montagem paralela, o roteiro encadeia em meio construo do barco do Mocot o seu cotidiano e suas histrias fantsticas sobre as ilhas do Rio Guaba e sobre suas memrias do vivido humano nas guas do rio. Em 1997, Mocot havia participado do documentrio Memrias do Mundo, dirigido por Ana Luiza Carvalho da Rocha e Maria Henriqueta Creidy Satt. Tendo trabalhado na elaborao do roteiro de edio do vdeo, conheci todos os seus personagens assistindo s gravaes. Mocot ocupava um lugar de destaque, um grande narrador da memria, herdeiro da tradio popular dos grandes contadores de estrias. Quase um ano aps a exibio do documentrio (quando fui apresentado a Mocot), ia com Ana Luiza Ilha da Pintada, visitando Mocot em sua casa. Era setembro de 1998. Dessa vez, tnhamos a idia de realizar um documentrio sobre as ilhas do Rio Guaba, sobre a memria coletiva da populao local. Mocot era certamente um bom informante, mas ele estava destinado a ser muito mais do que isso nessa histria. Diferentemente do documentrio Tempo de Descobertas, onde somos inseridos em campo por algum prximo ao objeto estudado, neste documentrio vimos realizando uma nova etnografia, baseada num conhecimento anterior de Mocot. A cada ida a campo, uma nova faceta de Mocot se revela, um novo dilogo estabelecido entre a equipe e ele. E sendo assim, a histria vai sendo re-contada a cada ida e a cada volta da Ilha da Pintada.

A Ilha Assombrada O documentrio Realidade ou Iluses - A Ilha Assombrada fruto de uma oficina experimental de vdeo-documentrio realizada com adolescentes moradores da Ilha dos Marinheiros, periferia de Porto Alegre. A oficina vem sendo realizada desde abril deste ano, ministrada por mim e por Alfredo Barros (estudante de jornalismo e bolsista voluntrio do NAVISUAL3), sob a orientao da Antroploga Ana Luiza Carvalho da Rocha, que possui, alm da experincia j relatada na rea de documentrios etnogrficos, experincia
3 Ncleo de Antropologia Visual, pertencente ao Laboratrio de Antropologia Social , Programa de PsGraduao em Antropologia Social UFRGS. O NAVISUAL vem realizando trabalhos em parceria, h tempos, com o Banco de Imagens e Efeitos Visuais, dada a convergncia de interesses de ambos os ncleos e de seus integrantes. 4

na rea de educao. Participa ainda Silvia Cavichioli, colaboradora da equipe do Banco de Imagens e Efeitos Visuais, registrando as aulas e as gravaes como imagens adicionais e making-off. A turma, inicialmente composta por 7 alunos, vem realizando um documentrio em vdeo sobre histrias de assombraes, bruxas, lobisomens e outros causos fantsticos que so relatados por muitos moradores da Ilha dos Marinheiros. As aulas constituem-se no acompanhamento das etapas necessrias para a realizao do vdeo, instrumentalizando os alunos de acordo com as demandas de cada etapa. Diferentemente dos dois documentrios acima, discutir o trabalho de cmera desse documentrio encerra uma dramtica maior: estamos em campo, realizando uma explorao, uma etnografia visual de algo que definitivamente no conhecemos. Mais do que isso, cada informao nova que surge observada do nosso ponto-de-vista e do pontode-vista dos alunos. Trata-se de conhecer a Ilha dos Marinheiros por duas vias, pelo nosso estranhamento e pela interpretao das prprias interpretaes que realizam os alunos ao estranharem um lugar que a princpio, lhes familiar. dessa dramtica que emerge o trabalho de transposio de um conhecimento desenvolvido pela equipe de pesquisa (realizao de documentrios e especificamente, trabalho de cmera em documentrios) para indivduos com hipteses diversas sobre o seu universo e sobre como narrar suas interpretaes sobre esse universo.

As equipes e seus personagens Aparentemente, a equipe que atua nos trs documentrios , de certa forma, a mesma. Enquanto que nos dois primeiros documentrios relatados os integrantes so quase os mesmos, no terceiro documentrio a experincia dessa equipe que trocada com uma nova equipe. Poderia esperar-se que uma certa proposta metodolgica fosse seguida ao enfrentar essas trs aventuras. No entanto, uma grande riqueza dessa produo simultnea de documentrios tem sido a reavaliao da permormance da equipe em campo e a sua organizao a partir da diversidade de problemas e solues encontrados em cada documentrio. Tal diversidade acaba por exigir diferentes atitudes desses personagens em relao aos cenrios em que atuam, e consequentemente, contribui para a sua transformao
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durante o processo de gravao/pesquisa etnogrfica. No documentrio Tempo de Descobertas, a equipe formada por quatro pessoas: Luciana Prass, no papel de diretora, roteirista e microfonista; Ana Luiza Carvalho da Rocha, no papel de orientadora e entrevistadora, Thais Vieira no papel de assistente de cmera enquanto que eu atuo no papel de cmera/diretor de fotografia. No entanto, esses papis tm sido trocados nas ltimas gravaes. Luciana conduz a entrevista em alguns momentos, enquanto que Thais opera a cmera. Eu fico responsvel pela captao de som, pela fotografia e assistncia ao trabalho de Thais, ou mesmo dou algumas contribuies nas entrevistas. O documentrio tem proporcionado um aprendizado nas diferentes funes que exige a sua realizao, pensadas sempre em torno da mesma histria a ser contada. Numa comparao com o prprio tema pesquisado, a equipe vm atuando como um conjunto musical onde cada msico toca o seu instrumento, mas todos entendem como o seu parceiro vem atuando tambm. Dessa forma, vem sendo possvel uma troca mais densa de sugestes quanto s possveis contribuies de cada funo para o documentrio, dada a diversidade de pontos de vista que os integrantes da equipe vm assumindo frente ao tema pesquisado. Da mesma forma, as trocas com Luciana vem sendo muito frutferas, ao mesclar o seu processo criativo e a sua sensibilidade musical com a configurao da narrativa em linguagem audiovisual, aproximando a equipe do universo sonoro pesquisado e ao mesmo tempo, provocando novos esquemas de pensamento mais musicais equipe. No documentrio O Barco dos Sonhos, a dinmica da equipe j diferente. As primeiras gravaes foram realizadas comigo fazendo a cmera, sob a direo de Ana Luiza Carvalho da Rocha. As demais participantes, Ana Cludia Vetoretti, Letcia Ramos e Maria Henriqueta Creidy Satt, contribuiram nas primeiras idas a campo, quando gravamos algumas imagens do cotidiano da Ilha da Pintada e a entrevista/passeio de barco com Mocot. A fim de elaborar um roteiro para o vdeo, eu fiquei responsvel pela anlise e decupagem das imagens e transcrio da entrevista. O pr-roteiro foi elaborado em conjunto com Ana Luiza e com Januria Monteiro, nova bolsista do Banco de Imagens e Efeitos Visuais. Como exerccio da oficina de roteiro, assumi a direo do trabalho para finalizao dele. Realizamos, em junho desse ano, nova entrevista com Mocot. Dessa vez, Ana Luiza conduziu a entrevista, Januria ficou responsvel pelo som direto, eu fiquei na
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cmera e tive como assistentes, Thais Vieira e Felipe Stella. Novamente, o roteiro foi reescrito, j prevendo a edio do material captado. Partimos ento para a elaborao de um novo roteiro de gravao a fim de captar as ltimas imagens e finalizar o trabalho. Essa troca de papel, de cmera para roteirista e diretor um ponto chave para a discusso aqui colocada, e ser melhor desenvolvida a seguir. Na oficina da Ilha dos Marinheiros, a equipe foi definida com funes fixas para que se pudesse treinar cada um dos alunos em sua funo. Posteriormente, pretende-se trocar essas funes e aproveitar o aprendizado de cada aluno para transp-lo no auxlio ao colega. Ricardo, de 18 anos, ficou como o cmera oficial da equipe junto a Greice, de 15 anos, com o monitor auxiliando-o na composio do plano, ambos sob a superviso de Alfredo, ministrante da oficina. Cntia, tambm de 15 anos, colocou-se como entrevistadora, sendo que Ana Luiza fez as primeiras entrevistas, a fim de trabalhar com Cntia e o resto da equipe as primeiras noes de tcnica de entrevista. Jairo, de 14 anos, responsabilizou-se pela produo do documentrio e direo da equipe. Pamela, de 15 anos, ficou como assistente de produo e Dbora, 16 anos, ficou com a captao de som direto. Esses trs ficaram sob minha superviso. H ainda Wilmar, que inicialmente seria assistente de cmera, mas acabou abandonando a oficina logo nas primeiras aulas. evindente que ao acompanhar o funcionamento dessa equipe de gravao, precisamos, enquanto professores, sistematizar o nosso prprio processo de trabalho a fim de encontrar um melhor funcionamento dessa nova equipe em campo. Alm de resgatar as experincias com os dois documentrios acima citados, trazemos mente, por vezes, as experincias com documentrios as mais diversas possveis. O ciclo se fecha quando um novo aprendizado surge com as solues de problemas encontradas com os alunos, repensando o trabalho de cmera e o funcionamento da equipe em trabalhos para alm da Ilha dos Marinheiros.

A cmera em movimento: mudanas de ponto de vista

um duplo ponto de vista: a cmera e o roteiro Como j foi relatado, no documentrio Tempo de Descobertas, ao atuar como

diretor de fotografia/cmera, tenho eventualmente assumido diferentes papis na equipe.

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No entanto, do ponto de vista de cmera, basicamente, que venho atuando, j que mesmo no operando-a, tenho ficado responsvel pela fotografia (iluminao) e mesmo pela orientao tcnica e auxlio Thais, quando ela que opera a cmera. O que se pode perceber, no desenvolver do trabalho, que um novo ponto de vista vai sendo acrescentado a esse cmera: comeo a participar diretamente da construo da histria, da elaborao dos roteiros de gravao e consequentemente, do roteiro da histria. J na primeira gravao essa cmera que narra est presente, na entrevista com Marlene Goidanich em sua casa. Chegamos na casa de Marlene e a encontramos em sua sala de msica, encerrando seus exerccios de canto. Sentada a frente do piano, com a luz da manh entrando lateralmente pela janela, Marlene encontrava-se serena. Sentamos muito prximos a ela, Luciana a minha esquerda cuidando do som e participando da entrevista, e a minha direita Ana Luiza conduzindo a entrevista. Nos poucos centmetros que separavam entrevistada e equipe criou-se um clima de intimidade com Marlene, o que possibilitou que viesse a tona a sua sensibilidade. A voz musical de Marlene alternava momentos de memria emocionada ao contar sua histria de vida e momentos mais srios em que ela se colocava como a detentora da memria oficial do Conjunto de Cmara. A impresso que tive, ouvindo Marlene e a vendo ao mesmo tempo enquadrada pela cmera a de que ela o prprio Conjunto de Cmara. Todo o universo sonoro em que gravitam as msicas do grupo est relacionado diretamente Marlene. Na sala onde nos encontrvamos havia alm do belo piano, instrumentos antigos decorando as paredes, uma biblioteca repleta de obras sobre msica, idade mdia, canto, teatro. Quadros apresentavam cenas medievais, partituras repousavam sobre o piano. Marlene conduz com pulso firme o grupo, e pelo que pude constatar, ela ocupa um lugar de mestre, aguando a sensibilidade sonora dos msicos do grupo, transpondo esse universo de imagens sonoras a eles, afinando aqueles que ousam serem guiados por ela. Assistindo entrevista com a equipe, viu-se que o resultado foi muito gratificante. A intimidade alcanada na entrevista refletiu-se nas imagens. Por apresentar um absoluto controle sobre o seu prprio personagem, Marlene nos deixou a vontade para conhec-la numa cumlpicidade estabelecida. A suavidade e firmeza na voz de Marlene, nos seus gestos, no olhar, refletiam-se no equadramento fechado, na suavidade dos movimentos
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pelas mos, pelo cenrio, pela luz em tom amarelado. Marlene foi descoberta e contemplada como se estivesse num palco, prxima dos sentimentos, senhora da ateno daqueles que desejam descobri-la. Sendo assim, resolvemos retornar uma semana depois para gravar mais imagens do cenrio. A decorao da casa de Marlene, os quadros com cenas medievais, os instrumentos mudos enfeitando as paredes, a biblioteca, os objetos pessoais foram o alvo dessa gravao. Dessa vez, fomos eu com a cmera, Ana Luiza me dirigindo, Luciana e uma nova integrante da equipe: Thas Vieira. Enquanto Luciana ficou conversando com Marlene em outro aposento da casa, eu gravava o seu espao e Ana Luiza me dirigia pelo monitor. Thas fazia a iluminao. Dessa vez no houve a mesma sintonia da equipe com o nosso objeto de estudo. Os movimentos no tinham a mesma suavidade alcanada na entrevista, os enquadramentos no satisfaziam, a luz no agradava. A situao de desconforto que eu sentia a cada plano se refletia na imagem produzida. Realizava um travelling percorrendo os livros na estante, mas algo fugia do controle: saa de foco, tremia, no compunha um bom quadro. Enquanto Ana Luiza me dizia que objetos eram interessantes de serem gravados, me sugeria um enquadramento, eu parecia brigar com a cmera, no regulava direito a luz, no estava satisfeito. O que era para ter sido uma gravao do universo de imagens antigas de Marlene foi feito como uma gravao banal da decorao duma casa. O que atrapalhou na gravao, que foi discutido na equipe posteriormente, foi justamente a falta de uma sensibilizao com o lugar. Era a dislexia de Rouch, dificuldade de ler e ao mesmo tempo, ter compreenso do que lido. Para super-la, era preciso fazer como o mestre Rouch, olhar para o que acontece dentro do quadro, mas compor esse quadro em funo do que est fora. Mais do que olhar para o que estava em volta, era preciso perceber. Sentir o cheiro do incenso, o silncio dos instrumentos, a luz da manh, as cenas nos quadros. Perceber e interpretar um universo j por demais esteticamente expressivo. O olhar permaneceu na superfcie e, do meu ponto de vista, no pude penetrar na profundidade do espao de Marlene. O quadro j estava pronto antes mesmo de se ver o que se queria enquadrar. Os movimentos no expressavam nada. No havia foco, porque o foco exige uma escolha. Em verdade, mais do que uma pssima gravao, o que fiz foi uma cmera que
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comea a se dar conta da necessidade de ter um sentimento a expressar, uma histria a contar. Histria que no nem o que se desenrola durante a gravao em si, nem se constitui na execuo de planos ensaiados. A histria contada justamente a constante redescoberta do objeto pesquisado, esse mundo sonoro que a todo tempo perseguido. Esse tom, que havia sido encontrado na entrevista com Marlene, precisaramos agora encontrar nas demais gravaes. Por esse tom, entendo um ritmo que depende da sensibilidade etnogrfica, no caso, do cmera, para poder re-organizar visualmente o que percebido em campo. Por mais que existam movimentos e ngulos pr-definidos, novas situaes surgem e o cmera (em conjunto com a equipe) precisa movimentar-se no curso da ao. Por isso, para a gravao seguinte fizemos uma reunio, quando Luciana nos apresentou um roteiro de gravao para o ensaio do Conjunto de Cmara. Esse roteiro contemplava os momentos do ensaio: a chegada dos msicos, a afinao, e o ensaio propriamente dito, que tambm foi dividido nas diferentes msicas que seriam executadas e sua especificidade. O roteiro contemplava ainda possveis ngulos de cmera a serem escolhidos para a gravao de cada instrumento e cada msica. Pela inteno que Luciana deixava transparecer no roteiro ao descrever o que ocorria nos ensaios, discutimos possveis movimentos de cmera (de mo, no trip), diferente iluminao para os momentos (mais quente, mais fria) e principalmente o tom, o ritmo a ser alcanado. Pelo fato de Luciana j conhecer o ritual que seria etnografado, a equipe encontrava uma inteno narrativa e adquiria segurana frente insegurana que traz o inesperado. No momento da gravao chegamos ligeiramente atrasados, mas isso no impediu que o roteiro fosse seguido. Com os msicos j presentes na casa de Marlene, encenamos a sua chegada com os instrumentos. Em seguida, gravamos a afinao, msico por msico, instrumento por instrumento, seguindo o ngulo escolhido, buscando na concentrao de cada integrante do grupo uma sintonia com o ritual que acontecia. Afinao era a palavrachave, afinao dos msicos, dos instrumentos e da prpria equipe de gravao. A primeira msica executada foi gravada no trip, num ngulo em que era possvel enquadrar os cinco integrantes do grupo em perspectiva, na sua formao semi-circular. Seguindo novamente o roteiro, enquanto a msica tocava, eu percorria com a cmera na mo, lentamente, os msicos, em planos mais abertos. Thas observava no monitor, Luciana
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controlava o som com o microfone e Ana Luiza apenas observava. A segunda msica, que faz parte do repertrio de sons contemporneos, foi gravada com cmera de mo, percorrendo os rostos dos msicos, as mos tocando os instrumentos, numa proximidade extrema com o grupo. A cada msica que se seguia, amos esquentando a fotografia (deixando um tom mais amarelado nas cores) e tambm usvamos planos mais fechados combinando pouca profundidade de foco com movimentos leves de cmera. Foi uma grande experincia como registro de um ritual, onde a cmera acaba incorporando nos seus movimentos o ritmo da msica executada, danando ao som do grupo. O olhar etnogrfico por trs da cmera se aguava e resolvia-se muito mais do que numa questo tica: o que era ouvido parecia mais importante do que aquilo que era visto. As imagens expressavam a forma sonora do ensaio na maneira como os gestos e olhares dos msicos foram sendo seguidos. Mais do que isso, realizou-se uma troca entre a equipe de gravao e o os msicos do grupo no compartilhamento de um mesmo universo, atravs da msica. Aps o ensaio, mais trs entrevistas foram realizadas at o momento com exintegrantes do Conjunto de Cmera e demais pessoas relacionadas. A primeira pessoa entrevistada foi Marlise Goidanich, filha de Marlene. A formao da equipe foi diferente nesse momento. Pela primeira vez, fomos a campo sem a presena de Ana Luiza, o que fez com que Luciana conduzisse a entrevista. Seguindo a troca de papis, quem fez cmera foi Thas, a fim de realizar tambm um processo de aprendizado, de Thas com a operao da cmera, e meu de entrevista. Alguns problemas se apresentaram. A entrevistada estava nervosa. Marlise teve dificuldades de relatar sua experincia com o CCPA onde a presena forte da me parecia trazer-lhe um certo incmodo. Sua trajetria com o grupo e sua sada para estudar msica em outra cidade ainda traziam muitas questes no resolvidas internamente pela entrevistada. Esse nervosismo no s foi percebido pela equipe mas como que acabou dando o tom da entrevista. Marlise evitava comentar certas questes e se emocionava no completando alguns relatos. No sabendo se insistamos em questes mais tocantes entrevistada, tentamos contornar a situao, a todo instante temendo que Marlise no segurasse seus sentimentos e desabase em prantos no meio da entrevista. Isso no ocorreu, mas todo esse nervosismo acabou passando para a imagem produzida. Para completar, Thas teve dificuldades na operao da cmera sobre o trip, por falta de prtica
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com o mesmo. Com uma entrevista nervosa, a imagem s poderia parecer instvel. O malestar de Marlise e nosso na situao de entrevista acaba deixando qualquer espectador desconfortvel, e ao mesmo tempo curioso com o que a todo instante, era evitado. A entrevista seguinte foi mais tranquila, com Celso Loureiro Chaves, professor de msica da UFRGS que participou do CCPA. Msico erudito, tambm mestre como Marlene, o Prof. Celso assumiu o lugar de comentarista do trabalho do conjunto, dando um parecer extremamente qualificado sobre a msica do grupo, seu repertrio, sua apresentao cnica e sua importncia para Porto Alegre. Novamente Luciana conduziu a entrevista, dessa vez auxiliada por Ana Luiza. Eu assumi novamente a cmera, tendo Thas como assistente, acompanhando pelo monitor o trabalho de cmera. Era uma forma de mostrar a Thais como eu atuava na operao da cmera. A idia era que Thas observa-se a minha atuao durante a entrevista em si, a fim de pensar uma performance prpria para a operao de cmera. Quanto a essa operao de cmera, uma curiosidade apenas pude notar nessa entrevista. O Prof. Celso j trabalhou com televiso, apresentava um quadro musical no Jornal do Almoo da RBS TV. Assim, mal comecei a gravar a entrevista e o professor imediatamente respondeu primeira pergunta olhando diretamente para a cmera, com um discurso muito bem articulado e pausado. Pude notar inclusive que o professor cuidava quando eu utilizava um plano mais fechado (quando mexia no boto de zoom), e aproveitava isso para a sua performance. Acostumado a gravar entrevistas com a pessoa realizando uma conversa direta com o entrevistador e demais pessoas da equipe, procuro operar a cmera de forma a fazer com que a pessoa se acostume a essa situao, e mais do que isso, aproveito os gestos da pessoa, seus movimentos, sua postura, para me adaptar e compor o quadro. Com o Professor Celso o dilogo estabelecido foi transposto imediatamente para uma outra pessoa que se encontrava num tempo e espao diferenciado: o espectador. No houve problema nenhum com esse controle da capacidade expressiva da cmera por parte do entrevistado, j que isso constituiu o prprio personagem apresentado. O Prof. Celso, em verdade, explicitou a questo que permeia uma conversa gravada em vdeo, ela feita de forma a que algum que no esteja ali, possa assisti-la e sentir-se parte dela. A ltima entrevista, at o momento, foi com Breno Ketzer, iluminador e diretor
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cnico do espetculo montado pelo Conjunto de Cmara em sua temporada atual. A entrevista foi realizada no dia da estria do grupo, no teatro, enquanto Breno fazia os ltimos ajustes na tarde para a apresentao que aconteceria noite. Thas fez cmera pela segunda vez, comigo no monitor apenas para dar algumas dicas. Luciana conduziu a entrevista ao seu modo, com os fones nos ouvidos e microfone na mo, enquanto que Ana Luiza fazia algumas pontuaes na entrevista. Evidentemente ancioso com a estria, Breno contou como foi seu trabalho na preparao do espetculo e sua relao com o universo sonoro apresentado pelo CCPA, enquanto iluminador e diretor. Breno justamente o responsvel por conduzir o olhar da platia a fim de aumentar sua percepo musical do espetculo. A entrevista, em clima de estria, teve justamente esse ponto a seu favor. Breno explicava a iluminao no palco, demonstrando as mudanas de cor, de intensidade, de clima. Era quase possvel se ouvir os primeiros acordes soando no teatro ainda vazio. A entrevista com Breno, para alm da importncia do depoimento, serviu como preparao da equipe para gravar o espetculo do Conjunto de Cmara, sua performance cnica. Pela questo da luz, h uma correspondncia direta entre o trabalho de Breno e o trabalho da cmera na gravao dos momentos do espetculo. Como pode perceber-se, as reunies da equipe vem sendo extremamente importantes, j que nesses momentos que as gravaes anteriores so avaliadas e as prximas so planejadas. A histria recontada. Durante a captao das imagens e a gravao das entrevistas, eu vou aumentando a minha percepo desse universo do Conjunto de Cmara, vou tornando maior o meu conhecimento sobre o mesmo, e por isso o trabalho de cmara cada vez mais narra. Nas reunies, quando so elaborados os roteiros de gravao, cada um da equipe pode opinar sobre como a gravao pode contar melhor a histria. Mais do que pensar a histria em si que o documentrio ir contar, o que fazemos a todo instante pensar as condies da prxima captao de imagens, onde a situao etnogrfica em si d o tom para o que est sendo narrado em cada instante. Da mesma maneira, cada dificuldade encontrada mostra em que momento e como a equipe apresenta falhas na sua etnografia. A superao dessas dificuldades constitui-se na aproximao com o universo pesquisado e na interpretao da equipe sobre esse universo.

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 um deslocamento do ponto de vista: com os dois olhos fora da cmera No documentrio O Barco dos Sonhos, possvel acompanhar-se uma constante mudana de ponto de vista que vivi quanto ao nosso personagem Mocot e quanto a nossa etnografia de seu universo. Nessa mudana, possvel ver-se como o trabalho de cmera influiu na configurao atual do roteiro e no trabalho da direo, j que, momento, a situao etnogrfica est passando a ser vista no mais pelo olho da cmera. No entanto, ela no deixa de ser imaginada dessa forma. Nas primeiras gravaes exploratrias do cotidiano da Ilha da Pintada j fizemos contato com Mocot para uma entrevista a bordo do seu barco de passeio. Na ocasio, registrei algumas imagens de sua casa e da sua oficina, beira do rio, onde ele comeava a construo de um barco maior do que o Conesul, seu barco atual. Mocot j falava da grande novidade, do barco que estava fazendo em sociedade, uma beno da falecida Princesa Daiane, da Inglaterra, a quem havia pedido ajuda. Ficamos um tanto assustados com a idia do Mocot, de vender o Conesul para fabricar um barco que estava sendo montado literalmente a partir de sucata. Era de uma poro de ferro velho e pedaos de outros barcos, amontoados em volta da sua oficina, que Mocot moldava o seu novo barco. Ele arriscava o pouco que tinha conquistado nos seus 70 anos num projeto extremamente ousado. No entanto, toda essa preocupao no foi devidamente registrada. Estvamos interessados em imagens do cotidiano da Ilha da Pintada, do Mocot, e foi assim que a construo do barco foi registrada, um pequeno pedao de uma narrativa maior sobre as ilhas. O passeio foi realizado em seguida. Mocot nos esperava no cais do porto, com seu chapu de marinheiro, pronto para a gravao. Como partamos para o inesperado, seguimos uma proposta bem solta. Colocamos um microfone de lapela sem-fio em Mocot, o que permitiu que Ana Luiza realizasse a entrevista com Mocot guiando o barco, ao leme, enquanto que eu ficava livre para circular pelo barco, gravando o depoimento e em alguns momentos, deslizando em plano sequncia para registro das imagens que passavam pelo barco: a orla de Porto Alegre e o cais, as ilhas s quais se refiria Mocot, barcos, casas flutuantes, pontes. Na entrevista Mocot relatava suas vivncias pelas guas e
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ilhas do Rio Guaba, suas memrias e histrias fantsticas. Eu registrava o depoimento e Letcia me auxiliava a perceber imagens que pudessem nutrir essas histrias todas. Como era de se esperar, na realizao de um plano sequncia de quatro horas de durao, muitas coisas fugiriam do controle. O negcio era assumir o ponto de vista justamente de quem est dentro de um barco, sendo conduzido numa espcie de passeio mental. A cmera tremia porque balanava no balano do barco, a luz era diferente pela diferena de luz dentro e fora do barco, o sol do meio-dia comprometeu a plasticidade de algumas cenas, mas no era isso o mais importante. Bons momentos foram registrados. Histrias incrveis sobre uma guilhotina na Ilha da Casa da Plvora onde criminosos eram decapitados, tesouros enterrados na Ilha do Chico Ingls, antigos prostbulos e sales de baile na Ilha da Pintada e no Arroio da Maria Conga, a construo da ponte mvel que ligou Porto Alegre s Ilhas, um passado mais naval do rio em relao cidade. Poderia se resolver os problemas tcnicos com a imagem na edio, e as imagens j garantiam uma boa histria. O nico problema enfrentado que acabou por prejudicar grande parte do material captado foi o som da entrevista. Com o rudo do motor ligado, a voz de Mocot acabou ficando misturada a ele em vrias momentos, e mesmo, muitas histrias tiveram o volume de som excedendo o volume mximo, resultado de um problema de falta de monitorao do som. Assistir s fitas do passeio posteriormente foi frustrante. O plano tcnico apresentou muitos problemas, que pareciam ainda maiores devido riqueza do plano dramtico. A situao etnogrfica em si, era riqussima. Conhecer esses lugares e as histrias que neles habitam conduzidos por Mocot era a prpria narrativa possvel de ser transposta a um espectador, que acabaria tomando o lugar da equipe de gravao na histria. Enquanto que Mocot surgia como um grande contador de histrias, ns no correspondamos ao lugar que nos cabia tambm enquanto ouvintes/narradores, de levar essas histrias adiante. A importncia que a captao de som possui na gravao no foi devidamente respeitada. Enquanto que agora possvel para a equipe, por trabalharmos com Luciana Prass no documentrio Tempo de Descobertas, pensar o volume de gravao do som, a distncia do microfone, o ngulo de captao, s para citar alguns dos recursos expressivos acrescentados ao trabalho graas s contribuies de Luciana, nessa gravao do passeio de
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barco o som nem sequer foi levado em conta no nosso olhar etnogrfico (ou ao menos no meu olhar), quanto mais, sua capacidade narrativa. Fiquei com as fitas para anlise do material e transcrio da entrevista. Era preciso ver o que ainda poderia ser feito, j que, mesmo com todos os problemas, era possvel ver que havia ali uma histria que pedia para ser contada. Escrevendo um pr-roteiro, meses depois, como exerccio da oficina de roteiro, e portanto, mais prximos da histria que a etnografia nos apresentava, partimos para uma nova entrevista com Mocot, dessa vez em boas condies tcnicas. Sentado no barco que estava construindo, plano fechado com o Rio Guaba ao fundo, Mocot retomou vrias das histrias que j havia contado a bordo do Conesul. Agora a equipe era constituda por Ana Luiza conduzindo a entrevista, eu na cmera, auxiliado por Thas Vieira e Felipe Stela 4, com Januria Monteiro fazendo a captao de som direto. Apesar da segurana que possua quanto entrevista, devido a elaborao do pr-roteiro e por saber que Mocot no teria o menor problema em contar novamente algumas histrias, me sentia desconfortvel na hora de compor o quadro. O primeiro lugar que escolhemos para a realizao da entrevista, na proa do barco, era perfeito esteticamente, com a Usina do Gasmetro ao fundo e a luz do sol dourando o rosto de Mocot. No entanto, por Mocot ter os olhos fundos uma sombra se projetava sobre eles e sua fisionomia se assemelhava a de uma caveira. Mudamos de posio, mas mesmo assim, tive alguns problemas com a luz, o que me obrigou a trabalhar com o plano fechado no rosto de Mocot, ficando numa posio desconfortvel na entrevista, quase sem tirar os olhos da cmera e ouvindo o depoimento. Por mais que Ana Luiza seguisse um roteiro de entrevista combinado de antemo, eu sentia necessidade de tambm intervir na conversa, construindo um dilogo outro com Mocot que no esse de cmera/ouvinte. As preocupaes tcnicas com a fotografia me impediam disso. Eu ainda no confiava em Thas e Felipe para operarem uma cmera que no conheciam direito o funcionamento. Essa falta de confiana nem era tanto por falta de capacidade dos dois, mas pelo grau de exigncia com a imagem em que me colocava tendo elaborado o roteiro e imaginado vrios momentos do documentrio. Eu no poderia, ao mesmo tempo, auxiliar Thas ou Felipe em questes mais tcnicas e ainda por cima compor junto um enquadramento e por fim,
4 Bolsista do NAVISUAL, que participava, pela primeira vez, de uma gravao com a nossa equipe. 16

colocar-me na posio de entrevistador, como Ana Luiza. Mesmo que Thas ou Felipe dominassem o funcionamento da cmera , eles no haviam participado anteriormente de qualquer discusso sobre a inteno narrativa na gravao daquela entrevista, e por isso, eu teria de dar mais ateno a eles do que a Mocot. Diferentemente da gravao da casa de Marlene no documentrio Tempo de Descobertas, em que um desconforto com esse olhar atrs da cmera acabou comprometendo o registro das imagens, nessa entrevista com Mocot esse desconforto no comprometeu a entrevista realizada. Os resultados foram satisfatrios, mas a etnografia que deixou a desejar. H todo um cotidiano de Mocot que eu no percebo ainda, pelo simples fato de j ter chegado em seu canto gravando, olhando-o diretamente pelo olho da cmera. As histrias narradas no passeio foram perfeitamente retomadas por ele, mas uma histria ganha mais fora: a construo do barco. Mocot, simples barqueiro, em sua perseguio do sonho de construir um barco que leve toda Porto Alegre (180 lugares) a passear pelo Rio Guaba pelo preo de R$1,00 torna-se de vez o fio condutor de nossa histria, a intriga. Para construir essa intriga, eram necessrias imagens do cotidiano do Mocot, sua casa, sua famlia, suas condies simples de vida em contraste com o arrojado projeto de construo do barco. desse personagem que emerge o personagem narrador de Mocot, o contador de histrias segue em suas aes no mundo o prprio destino onrico de suas histrias. Da mesma forma, ele se nutre da paisagem do lugar que habita e dela faz parte, sendo ele um personagem narrador. Reescrevemos o roteiro do documentrio, contemplando todos os momentos da narrativa, as sequncias onde descobre-se em vrias surpresas, numa montagem paralela, as facetas que apresenta Mocot para a prpria equipe de gravao durante a etnografia. Da mesma forma, o Rio Guaba e suas ilhas transformaram-se do tema original do documentrio na paisagem que compe esse universo onrico de Mocot e que nutre suas histrias. H momentos ainda em aberto no roteiro, questes a investigar. Novas gravaes se fazem necessrias, agora em busca muito mais das aes de Mocot na Ilha da Pintada e de pessoas a sua volta (esposa, vizinhos, scio) para que se possa redescobrir esse personagem, mais uma vez. A fim de consolidar um dilogo ainda mais prximo de Mocot e de seu universo, saio definitivamente de trs da cmera para assumir-me de corpo
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presente e com os dois olhos no trabalho de campo. Thas assume a cmera, tendo acompanhado as discusses sobre o roteiro do vdeo e a inteno nas prximas gravaes. Ana Luiza segue me acompanhando na conduo da entrevista e do trabalho de campo, enquanto que Januria permanece no som direto e Felipe segue fazendo assistncia. Saindo de trs da cmera, assumo um novo ponto de vista em campo, mais aberto a uma percepo e um dilogo direto com Mocot e seu espao, sem no entanto, deixar de pensar a narrativa visual dessa experincia. Diferentemente do documentrio anterior, o que pode perceber-se neste documentrio que a cmera est a todo tempo redescobrindo o universo pesquisado, girando em torno de um personagem. Para isso, foi necessria uma mudana no ponto de vista com relao a esse personagem e seu universo. No documentrio Tempo de Descobertas, por mais que participe da construo da histria, eu sou guiado por Luciana na descoberta desse universo do Conjunto de Cmara enquanto que a prpria Luciana redescobre esse universo. Com o Mocot, essa redescoberta feita pela equipe, basicamente por mim e por Ana Luiza, que orientamos a direo que toma a equipe em campo. Com o Conjunto de Cmara, eu olho o que est ao redor, e orientado por Luciana, me movo de forma a enquadrar o que interessa ser contado, uma vez que Luciana me pranuncia os movimentos. Com Mocot, preciso mover-me em campo, adotando o ponto de vista da observao direta do cotidiano, para descobrir o que est para ser contado para alm do olho da cmera. Com o Conjunto de Cmara, eu sabia, ou tinha uma idia do que era preciso ser gravado e assim pensava a minha atuao na situao de gravao, uma vez que Luciana me pr-anunciava os movimentos. Com Mocot, aps ter reescrito o roteiro e ter feito cmera nas gravaes, percebo coisas que no tinha explorado o suficiente, e que preciso viver conversando com ele, olhando pros lado, vendo outras pessoas. Neste caso, sou eu, enquanto diretor, quem precisa propor qual ser a prxima situao de gravao, e principalmente, sou eu quem ter de tomar decises dando novos rumos ao trabalho de campo em situao de gravao. As preocupaes tcnicas com a cmera, de iluminao, de movimentos, de enquadramentos, so decises posteriores a esse outro movimento, de deslocamento em direo a novos pontos de vista da situao etnogrfica. Repensando a
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colocao de Rouch, passo por uma dupla dislexia, j que na reescritura do roteiro, penso em imagens que sero geradas no enquadramento daquilo que nem sequer vi. Mais do que isso, preciso transpor essa inteno narrativa para Thas, essa sim, que ter de ver e narrar ao mesmo tempo. Como diria Fernado Pessoa, ou melhor, lvaro de Campos:

Quem dera ter um terceiro estado pra alma, se ela s possuir dois Quem dera ter quatro, se so trs os que ela possui A impossibilidade de tudo que nem chego a sonhar, di-me por detrs das costas de sentir. um ponto de vista interpretando outro: interpretando interpretaes Pelo fato da oficina de vdeo na Ilha dos Marinheiros consisistir-se na elaborao de um documentrio, estamos realizando uma dupla etnografia. Ao mesmo tempo em que conhecemos a ilha, alguns moradores e as histrias narradas por eles, temos a necessidade de perceber qual o olhar dos alunos sobre essa mesma ilha, quais as suas interpretaes possveis para as histrias fantsticas que so contadas por seus moradores. Os sucessos e os fracassos da oficina provm justamente da nossa capacidade de interpretar as interpretaes desses alunos. Aps ter sido realizada uma familiarizao dos alunos com os equipamentos e procedimentos, partimos para as primeiras gravaes: as entrevistas. A primeira foi a entrevista com Laci, uma antiga moradora da ilha, de aprox. 70 anos, que segundo nosso produtor Jairo, tinha muitas histrias de assombraes e tesouros enterrados para contar. Laci contou-nos a sua histria de vida, como foi parar na Ilha dos Marinheiros e como era a ilha antigamente. Contou que me de 12 filhos, que viva e que atualmente costura para sobreviver e para doar roupas para as pessoas da vila. Falou da vez em que foi atropelada na ponte que corta a vila e do tesouro que podia ter encontrado na ilha, caso entregasse a vida de um filho (que acabou morrendo mesmo), segundo um padre lhe disse em sonho. As primeiras histrias fantsticas eram contadas por Laci, de tesouros de antigos estancieiros enterrados na Ilha, de assombraes e aparies, e eu podia perceber nos alunos no tanto o interesse pela histria, mas pela situao de gravao em si. Ricardo estava concentrado em sua tarefa e parecia fascinado pela viso de Laci no visor da cmera, Jairo e Dbora

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revesavam-se ouvindo a voz de Laci, Cntia prestava mais ateno na equipe de gravao do que na entrevistada. Silvia registrava detalhes da casa, e da prpria Laci, alm da performance da equipe, gravando uma histria estando dentro dela. Laci parecia adorar o lugar de personagem. Encerrada a entrevista, pedi a Laci para grava-la trabalhando. Foi um grande momento, um dos melhores de todas as gravaes da oficina. Laci assumia seu personagem, contente, em frente sua antiga mquina de costura. Alfredo dava dicas Ricardo de composio do plano: as mos de Laci, muito enrugadas, passando o tecido pela agulha da mquina de costura; os ps de Laci pedalando na mquina; retalhos de roupas dispostos sobre uma mesa; o rosto de Laci concentrada. Os demais alunos olhavam no monitor, ou simplesmente observavam a cena. Estava ali a grandeza de um personagem surgindo sua frente. A grandeza de uma moradora da vila, como eles, sendo descoberta. Ser que o percebiam? A segunda entrevista realizou-se com Neuza, de uns 30 anos de idade, num lugar mais retirado da Ilha, beira do Rio Guaba, cheio de rvores velhas e vegetao nativa. Neuza escolheu o lugar, de beleza natural, para a entrevista, muito diferente da vila onde ela mora. Era uma nova paisagem que se apresentava no cenrio. Isso, claro, para mim, que no conhecia a ilha. Para os alunos, o capo, como eles chamam o local, apenas mais um dos cantos da ilha, que eles gostavam de frequentar para se divertir. Fizemos a entrevista em baixo de uma rvore, com uma luz de fim de tarde no rosto de Neuza. Ricardo, Greice e Alfredo cuidavam da fotografia. Jairo segurava um rebatedor. Dbora concentrava-se no som, que registrava a voz de Neuza, passarinhos e longe, o rudos dos carros na ponte. Cntia estava prxima, ouvindo a entrevista. Pamela afastou-se, no parecia interessada. Fora ela, todos ns ouvamos atentos o que Neuza contava. Ana Luiza conduzia a entrevista, enquanto que alguns outros da equipe faziam perguntas ocasionalmente. Correu tudo bem, exceto pelo fato de que Neuza no possua a mesma densidade de Laci, ou melhor, ela no se revelou uma grande personagem na entrevista. Fora algumas histrias de aparies em sua casa, de homens semelhantes a Jesus Cristo pedindo ajuda sua porta, Neuza no nos relatou muita coisa de sua vida, foi lacnica em muitas respostas e sua grande fala era: No tenho muito a dizer sobre essas histrias, quem sabe so os velhos. O que rendeu mesmo nessa gravao foram as imagens que fizemos
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da beira do rio, onde Ricardo pode fazer, com a cmera na mo, alguns planos mais livres. E o que ele enquadrava era o sol refletido na gua, gua dourada batendo nos aguaps e na areia da margem, segundo ele, o nosso tesouro enterrado. Dbora descobria as possibilidades do microfone, apontando para as rvores e os pssaros, para a ponte dos carros, para o cho com folhas pisadas. Jairo dava palpites de coisas para filmar. Aps a entrevista com Neuza, no mesmo dia, ainda fizemos algumas imagens da vila, da passagem sob a ponte onde as pessoas atravessam para os dois lados da Ilha dos Marinheiros. Muitas carroas passavam por baixo da ponte, um bom dado sobre a principal atividade econmica dos moradores da vila: reciclagem de lixo. Pessoas passavam caminhando embaixo da ponte, enquanto nibus, carros, caminhes, passavam por cima, fazendo um barulho infernal. Mais prximo da beira, um homem levava seu cavalo para beber gua. Algumas crianas jogavam bolita. No rio, sob a ponte, passavam lanchas velozes e barquinhos a motor. A equipe se saa bem, empolgada pela gravao de tantos gestos cotidianos. Eu via um cotidiano presente que parecia desapercebido dos alunos: o lixo. A vila onde moram essas pessoas puro lixo, atirado na calada, pelo cho, pela grama, nos ptios das casas, por tudo. Em verdade, o at o cheiro da vila desagradvel. Para mim. Os alunos pareciam no enxergar tanto lixo. Ao trocar as pilhas do monitor junto com Greice, Jairo no teve dvida. Largou as pilhas gastas junto com a embalagem no cho. Chamei a sua ateno para isso e ele juntou sem dar muita importncia. Uma conversa surgiu entre a equipe sobre jogar lixo no cho, que ningum ali jogava lixo, que cuidavam da natureza, que tinham aprendido na escola. Fizemos outra entrevista com Maria, ex-moradora da Ilha dos Marinheiros, morando agora na Ilha das Flores. Maria parece ser a grande narradora da histria, junto com Laci. Sentada sob uma rvore, tambm no capo, Maria contou-nos sua vida. Viva, me de 10 filhos, s dois esto vivos atualmente. A filha mora no interior e o filho est preso em So Paulo. Aos 70 anos, mora com o neto. Maria benzedeira e tem muita f. Cura as pessoas que vo procur-la em sua casa. Reza todo dia com a bblia aberta nas mos, sem saber ler. Maria nos contava sua vida e muitas histrias de lobisomem (ela j viu um), da filha que perdeu embruxada (a bruxa chupa todo o sangue da criana), das vozes que lhe chamam. Eu me emocionava com a sabedoria de vida e a f de Maria, com sua
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fora ao enfrentar tantas dificuldades. Ao mesmo tempo, auxiliava a equipe sozinho, j que no pude contar aquele dia com a presena de Alfredo. Cntia, Pamela e Dbora dessa vez estavam bem interessadas na entrevista, fazendo tantas perguntas quanto Ana Luiza. Jairo segurava o rebatedor e tambm fazia perguntas. S Greice e Wilmar, que apareceu aquele dia, estavam mais concentrados em ver a entrevista pelo monitor do que fazer perguntas. Ricardo recebeu um desafio. Pedi-lhe que trabalhasse com o plano bem fechado num momento mais forte da entrevista. Maria se movia contando das benzeduras e da filha que morrera embruxada. Ricardo a seguia lentamente com a cmera. Segundo ele, tomou um cansao. A ltima entrevistada foi Juventina, a v de Ricardo. Moradora antiga da Ilha, Juventina falou do tempo em que a ilha era s mato e ela morava no fundo da ilha, beira do rio, rio cima. Falou do marido que fazia carroas, com quem se casou com 14 anos de idade. Juventina falou algumas histrias de lobisomens, bruxas, tesouros e aparies, no entanto, sem a mesma capacidade narrativa de Laci e Maria. Balanando-se na cadeira, no quintal da casa de Ricardo, falava com um sorriso matreiro, como quem sabe muito mais do que aquilo que quer contar. Ricardo puxava por algumas histrias que j ouvira da av, mas ela no contava. A equipe estava tranquila e concentrada. S uma coisa pude notar num comentrio geral dos alunos: achavam que as pessoas estavam falando demais. Em verdade, s o que os alunos levavam em conta eram as histrias de tesouros, lobisomens, bruxas e aparies. A histria de vida das pessoas e suas vivncias na Ilha dos Marinheiros no lhes interessavam. Era um tema a ser trabalhado. Na aula seguinte, exibimos um trecho de um documentrio para os alunos. Era o Boca de Lixo de Eduardo Coutinho, sobre pessoas que trabalham e vivem em um lixo no Rio de Janeiro. A sequncia escolhida era com uma das pessoas do lixo mostrando sua casa e seus familiares para a equipe de gravao. A filha dessa moradora dizia que queria ser cantora. Coutinho pede a ela que cante e ela vive o seu momento de sucesso, cantando para a televiso. Na montagem, ao som do canto da menina, vemos imagens do cotidiano da casa da personagem at que voltamos a ver imagens do lixo. uma sequncia emocionante, que deixou os alunos da oficina vidrados. A partir dessa sequncia, trabalhamos com os alunos a noo de personagem em documentrio. Falando das pessoas
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que entrevistamos colocamos a importncia de apresentar um personagem no vdeo e constru-lo, atravs de gestos cotidianos, de sonhos, de depoimentos sobre a sua histria. Retomando o pr-roteiro, falamos da importncia de se apresentar o local onde se passa a histria (a Ilha dos Marinheiros) e os personagens que participam dessa histria (as mulheres entrevistadas). Pude perceber um avano dos alunos na percepo da prpria histria que estava sendo contada. Discutimos a personalidade de cada uma das entrevistadas, sua trajetria na Ilha dos Marinheiros. Falando da sabedoria de Laci, de Dona Maria, os alunos comeavam a estranhar o prprio cotidiano, e comeavam a perceber a Ilha dos Marinheiros no mais como o lugar onde sempre moraram e que j nem notam mais. A ilha passou a ter outros nuances, outras cores. Acho que o choque do lixo no vdeo fez os alunos perceberem uma realidade que eles mesmos evitam enxergar na vila. As carroas carregando lixo e as malocas da vila comeavam a ter alguma importncia para a histria que era contada, e mais do que isso, eram interessantes para um futuro espectador. Na aula seguinte falamos de linguagem cinematogrfica. Enquadramentos, movimentos de cmera e lente, ngulos de cmera, e principalmente, noo de sequncia, cena, plano e tomada. Fazendo exerccios diretamente com a cmera, em sala de aula, os alunos, um a um, vivenciavam na prtica esses conceitos, percebendo nuances e recursos expressivos dessa linguagem, linguagem essa, que j conheciam do ponto de vista de espectadores de televiso. Fizemos, ento, um exerccio de captao de imagens. Fomos para o interior da ilha, gravar a beira do rio, alguns barcos, uma casa abandonada. O dia era destinado gravao de uma entrevista com Vicente, outro contador de histrias. Como ele escapou da entrevista, desmarcando, fizemos a captao de imagens. A cena das taquareiras foi uma das primeiras gravaes com clara inteno do que se queria dizer. Com a histria da noiva de branco que aparecia prximo a uma taquareira, que Juventina contou, gravamos uma taquareira no interior da ilha. Termos como zoom, pan, foco, comeavam a ser escutados durante a gravao, assim como mais de baixo, caminhando, mais escuro, mais lento. Os alunos iam sugerindo planos a serem captados, e o mais importante, como seriam captados. Seguimos em frente, chegando a uma casa abandonada. Mas a medida em que
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descobramos esses lugares na ilha, mais parecida com um pic-nic a gravao ficava. Enquanto que eu fiquei dirigindo Ricardo com o monitor na mo, Jairo olhava alguns lugares para gravar. O resto da equipe, as gurias, catavam frutas nas rvores, corriam gritando de um lado para o outro, enlouqueciam. A gravao acabou por ali. Retornamos para a vila e tivemos uma conversa sria (que no havia sido a primeira) sobre a postura nas gravaos. Exigindo seriedade da equipe, comeamos a perceber diferentes graus de interesse com o aprendizado. A partir dali, a equipe comeava a fragmentar-se. Na aula seguinte, j no contando com a participao de Cntia, Pamela e Greice, fizemos um cronograma para a gravao de imagens importantes para o documentrio. No dia combinado, apareceu a turma completa, desfalcada apenas por Cntia. Alm de divertidas imagens de perseguies num pntano, de pontos de vista de lobisomens e lugares sombrios, gravamos uma reza de Dona Maria, do jeito que ela havia narrado na entrevista, levando flores e velas para a esttua de Nossa Senhora Aparecida, num pequeno santurio beira do rio, na vila. Caminhamos acompanhando a nossa personagem, cheio de crianas e curiosos em volta. frente da santa, Maria e uma vizinha rezavam concentradas, fazendo um pedido pelas crianas da vila. Ricardo fechava o plano nos rostos, nas mos, no rosto da santa, nas velas, nas flores. A instabilidade da cmera, contra o sol, acabou somando-se a dramaticidade da cena. Mais uma vez eu me emocionava com a cena, e mais uma vez, me perguntava se eles percebiam a beleza daquele momento, ou se apenas o encaravam como um gesto que mostrava bem quem era aquela personagem rezadeira. As demais aulas foram destinadas reelaborao do roteiro do documentrio. Tendo assistido algumas imagens e trechos de entrevistas, pedimos aos alunos que tentassem separar por sequncias a histria, pensando em incio, meio e fim para a histria. A turma j se encontrava reduzida, formada por cinco integrantes, depois, quatro e finalmente, oscilando entre dois e trs alunos: Jairo, Ricardo e Dbora. Elaboramos uma estrutura de roteiro, uma escaleta, prevendo a ordenao das histrias narradas. Comeamos apresentando a Ilha dos Marinheiros e os prprios alunos gravando imagens da Ilha. Um dos alunos apresenta a histria que ser contada. A partir da, sucendem-se as personagens contando um pouco da sua vida e da Ilha dos Marinheiros, para ento passarem a narrar primeiramente as histria de tesouros enterrados e do antigo cemitrio onde hoje a vila.
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Sucedem-se ento assombraes e aparies, at chegarmos nas histrias de lobisomens e burxas. O tempo todo, a Ilha dos Marinheiros mostrada como o cenrio dessas histrias e os alunos da oficina aparecem comentando essas histrias e gravando imagens. No final da histria, uma hiptese de onde se originam essas histrias: da f das personagens. Maria encerra o vdeo, rezando pela vila. Os alunos ainda falam do que mais gostaram na oficina. Atualmente, estamos assistindo a todas as entrevistas gravadas, e posteriormente, todas as imagens a fim de finalizar o roteiro e pensar nas ltimas imagens a serem gravadas para a edio do vdeo. Nessa etapa, o roteiro vai sendo repensado a toda hora, e noes de corte e edio podem ser trabalhadas. A grande dificuldade, agora, fazer com que os alunos ordenem logicamente e dramaticamente o material gravado a fim de dar fora para essa histria. Mais do que isso, preciso ver como os alunos contam uma histria com o material gravado, a fim de auxili-los. Da mesma maneira, agora possvel de se perceber qual a interpretao dos alunos sobre o que foi captado. Nas entrevistas, ao se escolher os depoimentos que servem, ou no, para a histria, constri-se melhor o roteiro. preciso perceber como os alunos pensam utilizar esses depoimentos, junto com que imagens. Mais do que isso, preciso renunciar a uma maneira de contar a histria, como ns professores tenderamos a cont-la, e deixar que os alunos formem as suas hipteses. As prximas imagens a serem gravadas, assim, partiriam diretamente de uma proposta dos alunos, no mais de uma situao imposta por ns como necessria para a realizao do documentrio. Aqui apresenta-se a grande dificuldade da oficina, formar os alunos como autores dessa histria, como sujeitos que tm algo a dizer ao mundo sobre o lugar onde vivem.

Algumas concluses Aps o relato dessas experincias, gostaria de pontuar algumas questes. Em primeiro lugar, importante observar-se como o momento da gravao sempre o estabelecimento de um dilogo em funo da prpria situao de gravao. Nas entrevistas em todos os trs documentrios, pode-se ver que as histrias so narradas pelas pessoas em funo da demanda da equipe, da maneira como a equipe se coloca. A intimidade alcanada com Marlene, a constante redescoberta de Mocot, os olhares diversos sobre as mulheres da Ilha dos Marinheiros. Essas pessoas participam da histria como personagens, dando-se
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a conhecerem, revelando-se em frente cmera. Nessas condies, a cmera em momentos se adapta, em outros pede, provoca reaes. Os personagens dessa histria narrada no so nem entrevistado, nem entrevistador, mas sim os agentes resultantes desse dilogo. A cmera, ao enquadrar mos, olhos, rostos, corpos, est narrando, interpretando as aes e falas da pessoa a sua frente e narrando, que descobre o que narra. Em outros momentos, na captao de imagens, o ponto de vista etnogrfico aparece na interpretao do cotidiano da Ilha dos Marinheiros, nas imagens da paisagem que nutrem as histrias do Mocot, nos gestos musicais dos msicos do conjunto de cmara. nesse recontar da histria na prpria descoberta da histria que a imagem produzida. O cmera interpreta uma realidade diversa, um outro universo, e assim, j no pode valer-se de um mesmo tratamento na imagem, precisa buscar planos que melhor expressem mais do que aquilo que a equipe pretende narrar, o que ela narra a partir do que est lhe sendo narrado. Nessas condies, o mundo se abre em sua capacidade expressiva, universos simblicos esto em jogo. O dilogo vai alm da relao equipe/objeto, a relao estabelecida na prpria linguagem cinematogrfica. Na oficina da Ilha dos Marinheiros, essa redescoberta de um cotidiano, esse estranhamento do familiar gritante. As pessoas, os lugares da ilha, vistos enquadrados pela cmera provocam posicionamentos, reflexes quanto s condies de vida e o modo de vida na ilha, comparam trajetrias de todos que participam da produo dessas imagens: entrevistados, alunos, professores. Alm das contribuies que relatei enquanto cmera, percebe-se claramente as contribuies dos demais integrantes. Ana Luzia, no papel de orientadora, vem tornando cada vez mais clara a etnografia realizada pela equipe e as dificuldades de aproximao com o universo pesquisado. Mais do que isso, Ana Luiza vem sensibilizando a equipe na busca de um olhar mais etnogrfico e portanto, mais narrativo. Thais, a nossa cmera bailarina, vem apresentando um novo olhar na operao da cmera. Na ltima entrevista, com Breno, pude notar, nos movimentos e no enquadramento de Thais, hipteses diversas das minhas na composio do quadro, que narravam to bem quanto, e at melhor, a histria contada, e que provm, sem dvida, da percepo de Thas da etnografia realizada confrontada com suas experincias anteriores, como a j citada, em tom de provocao, com o balet. Daqui pra frente, ao pensar ngulos, movimentos, iluminao e demais
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recursos nas prximas gravaes, a equipe conta no mais com um cmera e um assistente, mas com uma dupla de cmeras. Para que essas gravaes tenham sentido, mais do que uma postura etnogrfica em campo, necessria uma inteno narrativa, do ponto de vista etnogrfico. Essa inteno foi muito bem trabalhada no documentrio Tempo de Descobertas. Por j ter um conhecimento prvio da situao que iria enfrentar, a equipe se preparava na elaborao de um roteiro, um plano de ao em campo. Mais do que prever os planos que seriam gravados, buscava-se a inteno necessria na captao das imagens. O Prof. Celso, sentado na platia, foi gravado como verdadeiro crtico do trabalho do Conjunto de Cmara. A gravap do ensaio do grupo incorporou recursos expressivos como iluminao, movimentos de cmera, enquadramentos e ngulos que foram pensados antes mas executados no momento mais em funo da inteno discutida no roteiro. Com Mocot, a medida em que se avana na construo da histria, novas descobertas so proposta para a equipe, andar aonde no se andou ainda, num cotidiano que Mocot no nos deu a conhecer ainda. A elaborao desse roteiro de gravao acaba contribuindo na reescritura do roteiro dos documentrios. Ao assistir-se as imagens gravadas e pensar-se o prximo passo, ao buscar-se a inteno na gravao de cada momento, se est pensando os momentos da histria narrada. Partindo-se para o desconhecido, a todo momento, no possvel pretender-se seguir um roteiro fechado, pois isso acabaria sendo apenas a viso a priori da equipe sobre algo que desconhece. Manter-se num fio narrativo, estvel na prpria instabilidade a dramtica que encerra a tomada de decises da equipe nas situaes de gravao e do cmera, ao mover a cmera no momento em que se est gravando. Essa postura etnogrfica da equipe em campo, to trabalhada com os alunos na oficina da Ilha dos Marinheiros, fundante para o estabelecimento do dilogo, como j foi colocado. Nesses documentrios, a cmera no apenas v. Ela escuta, sente, estranha, pergunta, provoca. Narramos histrias atravs das histrias que nos so narradas. Um ponto vista que enriquecido por outros, sem perder sua individualidade. Como o prprio Mocot, se colocando como parte de suas histrias, contamos as nossas: No sei se verdade, mas olha, dizem...
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