MANUAL DE INVESTIGACIN PARA EL ESTUDIANTE

CONTENIDO
PRLOGO PARA EL PROFESOR(A) PRLOGO PARA EL ALUMNO(A) AGRADECIMIENTOS QU ES INVESTIGAR ESTABLECER UN TEMA
Qu tema investigar?

BUSCAR INFORMACION

Dnde puedo obtener informacin sobre mi tema? Me siento sobrepasado(a)! Cmo decido qu material usar? Estoy sufriendo un ataque de exceso de informacin! Qu debo hacer?

DESARROLLAR UN ESQUEMA DE TRABAJO

Cmo hago mi primer esquema de trabajo?

TOMAR Y ORGANIZAR APUNTES

Qu debera incluir en mis apuntes? Cmo organizo mis apuntes? Ahora que ya he terminado mi investigacin bibliogrfica, cmo sigo?

PREPARAR EL MATERIAL PARA LA PRESENTACION

Cmo escribo mi trabajo? Qu incluye una introduccin? Cmo puedo plantear mi tema en la introduccin? Cmo debera cuidar el sesgo en mi trabajo? Cmo puedo distinguir entre un hecho y una opinin? Cmo puedo concluir mi trabajo? Necesito usar citas textuales?

Cules son las citas directas? Cules son las citas indirectas? He terminado? Cmo debera editar mi primer borrador? Qu debera hacer con los cambios sugeridos de edicin Qu debera hacer despu Hay alguna otra forma en que puedo presentar la informacin?

que he escrito mi segundo

borrador?

PREPARAR LOS ANEXOS

Necesito una pgina de portada y una tabla de contenidos? Ejemplo de contenidos de un trabajo de investigacin Cmo debo hacer las citas bibliogrficas? Son las citas bibliogrficas lo mismo que la bibliografa? Qu Cmo presento mi bibliografa?

una bibliografa?

OTRAS PREGUNTAS QUE PUEDES AUN DESEAR HACER PARTES DE UN TRABAJO DE INVESTIGACION FORMATO BIBLIOGRAFICO

PRLOGO PARA EL PROFESOR(A)

Con frecuencia, los profesores nos enfrentamos a la tarea de encargar a nuestros alumnos que investiguen sobre un tema o un problema. Esto nos parece un algo natural y una constante en nuestro trabajo de ensear, cualquiera sea el sector de aprendizaje o la disciplina en que nos desempeemos. Damos por hecho que los alumnos saben exactamente a qu nos estamos refiriendo, y esperamos que ellos respondan a nuestras propias expectativas respecto del trabajo final que debern entregar. A veces slo se le entrega unas cuantas indicaciones bastante generales. No es extrao tampoco, que al momento de la correccin posterior de estos trabajos de investigacin, sin un mayor esfuerzo, podemos identificar la fuente desde donde se extrajo la informacin. Cuando nos enfrentamos a la tarea de desarrollar habilidades de indagacin en nuestros estudiantes, cuando queremos favorecer el trabajo autnomo de los alumnos, cuando buscamos estrategias para generar espacios donde ellos sean sujetos activos en la construccin del conocimiento, es all donde surge la necesidad de nuevas herramientas. Este Manual de Investigacin para el Estudiante quiere ser una ayuda tanto para los profesores como para los alumnos, un punto de partida en esta estrategia de enseanza que se intensifica con la implementacin del nuevo currculum y el desarrollo de los Centros de Recursos para el Aprendizaje (CRA) en los liceos, y que bien utilizada abre enormes e insospechadas oportunidades de aprendizaje.

PRLOGO PARA EL ALUMNO(A)

Este Manual de Investigacin para el Estudiante sirve como referencia para el trabajo en cualquiera de las asignaturas o sectores de aprendizaje, ya que incluye modelos para realizar una investigacin a travs de diversas alternativas; esto no significa que sea un manual de cmo escribir un trabajo de investigacin. Para la mayora de los alumnos, realizar un trabajo de investigacin ha llegado a ser sinnimo de transcribir o fotocopiar la informacin de una enciclopedia, artculo de un diario o revista o de algn texto especializado. Usan trucos como el doble espacio, el tipo de letra ms grande o abundantes ilustraciones a fin de hacer aparecer ms contundente el trabajo realizado, quedando fuera, de paso, el ncleo del sentido de investigar: aportar nuevos conocimientos. Nada hay ms interesante y atractivo para cualquier persona que hacer un nuevo descubrimiento o aportar nuevos conocimientos. De pronto, nos pareciera que la investigacin es una palabra mayor reservada slo para los cientficos encerrados en sus laboratorios o recorriendo el planeta en bsqueda de una nueva y extra a especie. Nada ms distante de lo que hoy estamos entendiendo por investigar. Aportar nuevos conocimientos sobre un tema o una materia determinada es poner en evidencia un conjunto de relaciones entre ideas, conceptos o significados no explicitados o registrados anteriormente. Eso lo pueden hacer tanto los alumnos como los profesores, y tambin los cientficos que estn en la frontera del conocimiento. Despus de conversar con el profesor sobre la seleccin del tema y posibles ideas y aportes, la bsqueda bibliogrfica se inicia en el CRA del liceo. All se abren nuevos espacios de bsqueda e inters: se puede navegar en Internet; buscar artculos de revistas o diarios sobre los temas ms diversos; las enciclopedias ofrecen insospechadas alternativas de informacin. En suma, el CRA es "el" espacio del liceo para buscar informacin y desarrollar tus proyectos de investigacin. 5

AGRADECIMIENTOS

Este Manual es una versin libre, adaptada del Student Research Handbook - Secondary Level, preparado por profesores y bibliotecarios del Distrito Escolar N 36 de Surrey, British IASL (International Asociation of School Librarianship) y a sus autores por la autorizacin para su publicacin en cas tellano. Traduccin del original: Marcela Gon lez B.

Columbia, Canad

Agradecemos la gestin de Gerald R. Brown, Embajador Honorario de

QUE ES INVESTIGAR?
La palabra investigar significa accin y efecto de buscar o registrar algo. Dicho de otra manera, se trata de consultar diferentes fuentes de informacin con el propsito de aumentar los conocimientos sobre una determinada materia. La nueva informacin se significado o comprensin tienes ahora del tema; en otras palabras, ser interpretacin. Los proyectos de investigacin tienen algunas etapas para su realizacin:

tu propia

Establecer un tema Buscar informacin Desarrollar un esquema del trabajo Tomar y organizar apuntes Preparar material para la presentacin: generalmente escribiendo y editan do un trabajo de investigacin

Preparar los anexos: portada, tabla de contenidos y bibliografa

 

 

sumar

tu propio conocimiento sobre el tema. El proyecto que tu crees, mostrar

ESTABLECER UN TEMA Qu tema investigar?

Algunos proyectos son especficos, mientras que otros son m s libres, generales o menos restringidos. Los temas especficos pueden ser asignados por tu profesor(a), en tal caso la requerimientos del trabajo. Por ejemplo te puedes ayudar plante ndote las siguientes preguntas: Entiendo el tema? S lo que necesito hacer? Seleccionar un tema para un proyecto libre te proporciona opciones. Es recomendable que evites temas que sean: Demasiado amplios, como por ejemplo: La Ecologa Demasiado restringidos, como por ejemplo: Los efect os de los contenidos contaminantes impares Tema acotado, como por ejemplo: "El Medio Ambiente" del


seleccin ser

limitada. Si se te asigna un tema especfico, aseg rate de entender los

Ro

Aconcagua en abril de los a os

Para establecer tu tema trabaja por medio de: 1. Lluvia de ideas Contam i n naci A ni al m es resi duos Local CO N A M A N atural eza Espaci o bosques Ti erra Conflcto H um ano i Paal desechabl es es

EL MEDI O AMB I ENT E

deforestaci n A cci dentes Basura sm og ai re reci aj cl e

O rgani zaci ecol sta n ogi

cul tura

expl otaci n

2. Leyendo un artculo de enciclopedia u otra informacin que te proporcione antecedentes generales sobre el tema que te interesa. 3. Pregunt ndote a ti mismo(a): sobre este tema, . . . qu creo qu

. . . qu puedo asegurar qu


. . . qu m s necesito averiguar? Cualquiera sea el m todo que elijas, aseg rate de que tu tema sea:
  

Interesante para ti Aceptable para el profesor Manejable dentro de los t rminos de la tarea encomendada


? ?

BUSCAR INFORMACION Dnde puedo obtener informacin sobre mi tema?

Muchas fuentes proporcionan informacin sobre un tema: Las obvias: Enciclopedias Libros de no ficcin Las no tan obvias: Diapositivas y pelculas Discos, casetes y compact disks Atlas Diccionarios Publicaciones peridicas (revistas) Folletos Archivo vertical Diarios

Fuentes de referencia especializadas, Televisin como almanaques y anuarios Entrevistas Boletines electrnicos Portales o p ginas de Internet

Encuestas Videos

Las herramientas de referencia te conducen a fuentes de informacin: Ficheros Indices de libros Indices de enciclopedias Men s de computador Gua telefnica y otros directorios Bibliografas y listas de referencias Otras ideas para reunir informacin: Personas: profesores, otros profesionales, testigos, expertos, organizaciones (gubernamentales y comunales) Lugares: museos, fundaciones, universidades, institutos profesionales y bibliotecas escolares y p licas
  

10

Me siento sobrepasado(a)! Cmo decido qu material usar?

Preg ntate lo siguiente:


Puedo entender razonablemente bien el material que estoy leyendo? Est la informacin presentada de manera que tenga sentido para mi? Qu tan actualizada es la informacin? Necesita ser actualizada? Es confiable la fuente? Proporciona hechos? opiniones? ficcin?


Estoy sufriendo un ataque de exceso de informacin! Qu debo hacer?

Es recomendable que selecciones slo las partes que te ser n tiles para tu proyecto. Puedes eliminar el exceso de informacin del material impreso revisando lo siguiente: La tabla de contenidos y el ndice: No es necesario que leas todo el libro para saber si es til para tus necesidades. Ttulos y subttulos: Tama o de la letra: Las ideas importantes a menudo est n impresas en letra grande. Tipo de letra: La negrita o la it lica (cursiva) a menudo destacan las ideas principales o vocabulario especializado dentro de un texto. Cdigo de color: Puede ser usado para identificar puntos principales o importantes.
  

11

 Cuadros, gr ficos e ilustraciones con sus correspondientes leyendas: Contienen informacin muy til; no son s lo decorativas. Qui s sea til que leas una seccin en forma r pida; si te parece que sirve, lo puedes leer m s tarde buscando m s detalles. Existen tambi n ciertos atajos para abordar las fuentes no impresas. Estos podran incluir: Vistazo r pido de video presionando el botn adelantar Preparar un conjunto de preguntas antes de una entrevista; si tienes claro lo Leer los res enes descriptivos en las guas que acompa an a muchas de
"   

que quieres averiguar har las fuentes no impresas

! 

ue la sesin sea m s productiva

! 

Res

enes de captulos o esquemas: Si alguien ya ha condensado la informacin por ti, lee la versin abreviada para decidir si es necesario que ocupes m s tiempo en todo el captulo o artculo.

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DESARROLLAR UN ESQUEMA DE TRABAJO Cmo hago mi primer esquema de trabajo?

Un esquema ayuda a organizar el material que encuentres a trav s de tu trabajo de investigacin. Te obliga a ser selectivo sobre la informacin que tienes y la que a n puedas necesitar.
 #!  

Para comenzar tu esquema, for

late preguntas sobre el tema, tal como lo entiendes ahora.

 

Escribe las m s b sicas. Preguntas como Qu ? Por qu ? Dnde? Cu ndo? Cmo? y Qui n? acerca del tema que tienes en mente te ayudar n a clarificar tus ideas. Inicialmente no te preocupes por ponerlas en orden lgico, eso lo podr s hacer m s adelante. EL M ED IO A M BIEN TE Q u si fi ecol a? gni ca og Q u ej pl hay de desastres m edi am bi em os o ental es? Cm o se podr sol onar elprobl a? a uci em Q ui deber hacerse responsabl n a e? D nde ocurren abusos m edi am bi o ental es? Por qu sucede elabuso m edi am bi o ental ? Despu s de escribir todas tus preguntas, puedes agruparlas en categoras. Los nombres de las categoras ser n los titulos de tu esquema y conformar n una estructura para registrar tus notas. EL M ED IO A M BIEN TE Ecol a og - D efi ci ni n
 

EL M ED IO A M BIEN TE Y T Ecol a - D efi ci og ni n A buso M edi A m bi o ental Ej pl em os Sol ones uci Causas U bi n caci Responsabii ldad 13

A buso M edi A m bi o ental- Ej pl em os A buso M edi A m bi o ental- Sol ones uci Responsabii ldad A buso M edi A m bi o ental- Causas A buso M edi A m bi o ental- U bi n caci

TOMAR Y ORGANIZAR APUNTES Qu debera incluir en mis apuntes?

Como un minero lo hace, t desear s limpiar de elementos de menor valor y conservar las pepitas m s valiosas. Es deseable que extraigas los fragmentos de informacin que:


Te ayuden al entendimiento del tema Puedan ayudar a los lectores o audiencia

Tomar notas registrando palabras clave y frases, no oraciones, te ahorrar smbolos y abreviaturas tambi n te ayudar


tiempo y

horrar tiempo.

Escribe tus notas en forma de punteos cortos. Los apuntes pueden incluir estadsticas, nombres, fechas, ideas parafraseadas (la misma idea escrita con otras palabras) y palabras claves. Si haces una cita textual de una fuente, usa comillas y aseg rate de anotar el ttulo
! 

de la fuente y el n

ero de p gina.

Recuerda, lee cuidadosamente la informacin para que comprendas realmente lo que el autor est diciendo. M s tarde, cuando escribas tu trabajo, no deberas tener dificultad para usar tus notas.

""

  %$

ayudar

segurar que, m s tarde cuando escribas, ser tu propia interpretacin. El uso de

14

Aqu hay un ejemplo de cmo podra ser extrada la informacin de una fuente: Contam i naci n
La al teraci de l ni es f cos y n os vel si qu i m cos norm al que se regi es stran en el am bi ente es un fenm eno estrecham ente vi ncul ado alprogreso i ndustri ;en al consecuenci ha experi entado un a, m consi derabl i e ncrem ento en l regi as ones m s desarroladas. l En trm i nos general se enti es ende por contam i naci elconjunto de efectos que n al teran l pureza delai de l aguas o de a re, as l ti a erra,o genri ente,delam bi cam ente en elque se desarrola toda form a de vi Ya l da. desde ti pos rem otos l hum ani em a dad tuvo conci enci delpelgro deri a i vado de l as acci ones contam i nantes natural sobre es, todo en l referente a fenm enos com o l o as erupci ones vol cas. Elo no obstante,el cni l hom bre ha causado daos progresi ente vam m s graves en elam bi ente de form a que, tras l revol n i a uci ndustri ,l ces de al os ndi contam i naci al n canzaron en ci ertos m bi tos,ni es al antes. vel arm M odernam ente,despus de haber generalzado eluso de l energ atm i y i a a ca teni endo en cuenta l efectos os perjudi al delrui l hum os y l ci es do, os os desechos de l com busti elm undo a n, ci fi ha dado i ci a una corri ent co ni o ente de pensam i ento tendi ente a l preservaci de a n l condi ones am bi as ci ental es. Contam i naci lgada aldesarrolo n i l i ndustri . al

Contam i naci afecta alai agua n re, y ti erra.

Los daos m s graves se producen por elhom bre y tras l revol n a uci i ndustri . al Los probl as m s reci em entes e rel onan con eluso de l energ aci a as atm i elhum o,l desechos y el ca, os rui do. Corri ente que ti ende a l presera vaci delm edi am bi n o ente.
Fuente: Enci opedi H i cl a spni 1995,vol 5,p. ca, . 265.

Las palabras clave y las frases en los apuntes mostrados arriba, realmente cubren toda la informacin importante en esta seccin del artculo. Estas notas deberan bastar para recordar las ideas principales del artculo. Escribir m s que esto es una perdida de tu valioso tiempo!

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Cmo organizo mis apuntes?

Existen diversas formas para tomar apuntes que funcionan bien. Prueba con diferentes m todos - como los que se ilustran aqu - para ver cu l es el que funciona mejor para ti. Cualquiera sea el m todo que elijas, recuerda anotar las fuentes de informacin: autor, anotaciones finales y para tu bibliografa. Algunos investigadores prefieren tomar nota de cada hecho en hojas o fichas separadas, y esperan hasta haber reunido toda la informacin antes de organizarla.
!   

ttulo y n

ero de p gina. Esto es pr ctico para encontrar la informacin otra vez, para las

Sal os l ti vem a erra,Jonathan Porri p.71 t, odi Bi versi dad.La ri queza de l vi a da - La i portanci de l di m a a versi dad - Recursos para elfuturo - Tcti de supervi cas venci a - La conservaci de l di n a versi dad

Sal os l ti vem a erra,Jonathan Porri p.95 t, - "Elclm a en pelgro" i i - Cal entam i ento gl obal - Efectos a escal m undi :ej pl a al em o: Brasi,Sudn,Isl M al vas l as di - Costos de prevenci n

Revi M O SA ICO ,1998,N 22,p.14 sta X i ena A bogabi m r "Catstrofe am bi entalen elnorte:Contam i n por pl o" naci om A gua,ai y suel contam i re os nados en A ntofagasta y

- A ri afectan pri pal ente a ni ca nci m os

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Si conoces de antemano los subtemas, puedes ir acumulando informacin mientras los desarrollas. Los cuadros de agrupacin funcionan bien para registrar subtemas conocidos e informacin relacionada, tambi n para agregar informacin nueva encontrada que m s tarde puede ser necesaria. U bi n caci D efi ci ni n Causas


Contam i naci n

Sol ones uci

El M edi A m bi o ente y t Ejem pl os

Responsabii ldad desechos qu i m cos pl antas nucl eares

basura

pl o om

derram es de petrl eo

Otro m todo para organizar tus apuntes es imaginando que eres un abogado presentando evidencias de un caso en los tribunales.


Idea Pri pal nci

Evi denci de Respal a do

D estrui elm edi r o am bi ente es pelgroso i

A cci dentes nucl eares radi n---> pasto---> aci vacas---> l eche---> ni os D eforestaci n suel sobre expl o otado---> hbi ani alarrui tat m nado ---> i nundaci ones

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comparando cosas o hechos.

D esastres m edi am bi o ental es Chernobyl Exxon Val , dez, A l borada ( crani U a, Al aska, Chie) l Si ii m ltudes - Los tres tuvi eron graves efectos - A fectaron y/o afectarn - seres hum anos - ani al m es - pl antas - Respuesta l enta alacci dente Di ferenci as Chernobyl - nucl ear - rea evacuada - no puede ser lm pi i ado Exxon Val dez y A l borada - derram e de petrl eo - resi dentes perm aneci eron - se trata de lm pi i ar

El mapa conceptual es una t cnica que intenta ser un espejo de cmo uno piensa. CO N A M A CO D EFF
responsabii ldad parque natural reserva ecol ca gi pesca turi o sm eco nom a seres hum anos lm pi i eza tecnol a og vi sivestre da l m am feros aves peces


capi tn Gobierno Martimo A rm ada

A LBO RA D A
ubi n caci Tal cahuano costa barcos personal entrenam i ento tonel adas gasto regl entaci am n seguri dad

18

Aqu presentamos un m todo para tomar apuntes que funciona bien cuando t
 

est s

Ahora que ya he terminado mi investigacin bibliogrfica, cmo sigo?

Ahora est s en una de las etapas m s importantes puesto que deber s escribir tu trabajo y, para eso, necesitar s ordenar la informacin que has reunido. Qu i s sea necesario cambiar tu primer esquema si es que:

Tu investigacin bibliogr fica te condujo hacia nuevas direcciones No encontraste la informacin que requeras para algunos puntos
& &

EL M ED IO A M BIEN TE y T Ecol a - D efi ci og ni n A buso M edi oam bi ental Ej pl em os Sol ones uci Causas U bi n caci Responsabii ldad

N U ESTRO FU TU RO M ED IO -A M BIEN TA L Ecol a og D esastres M edi bi oam ental es Sol ones uci

REVISI N

Antes de completar tu esquema, debes decidir sobre la idea central o foco de tu trabajo. Qu actitud tienes t , como autor del trabajo, hacia tu tema? Desarrolla un punto de vista o una idea que conforme la base de todo tu trabajo. Cada cosa que plantees debera explicar, respaldar o expandir la idea principal o central que tu deseas que el lector entienda.
 

19

Idea central a consi es derar

-Si l gobi os ernos gastaran el sufi ente di ci nero para lm pi i ar cuando ocurre un desastre m edi am bi o ental el m undo ser , a un m ej l or ugar. - Elhom bre ha ganado conoci i m ento y experi enci a travs del a ti po, l que produce una sobrerreacci haci i dentes em o n a nci de contam i n ai ados. naci sl - La preocupaci y l prevenci podr proporci n a n an onar un enfoque m s sensato para preservar elm edi am bi o ente.

Con la idea central establecida puedes finalizar tu esquema. Ahora puedes organizar tus apuntes de acuerdo con el modo como aquellas se relacionan con tu esquema. Ponle un
! 

cdigo a tus notas - con n

eros o letras - que corresponda a las secciones de tu esquema.

Mi rando al Futuro
I. Ecol a og A .defi ci ni n B.ej pl l em o ocal D esastres m edi bi oam ental es A .m undi al B.ej pl em os C.l ecol a am enazada a og

II.

III. Sol ones uci A . estrategi as

de prevenci n

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Si est s trabajando con mucha informacin o un tema complejo, te sentir s m s cmodo(a) si dise as un esquema m s detallado. Para hacer esto, copia tu esquema original o el revisado, insertando la informacin de tus notas bajo el ttulo de la seccin correcta. Cuando termines tendr s un minucioso plan para tu trabajo final.

El Futuro: U na M i rada Realsta i

I. Ecol a og A . defi ci .estudi l rel ones de equii o ni n: .. a as aci lbri entre l organi os y su m edi am bi os sm o ente . B.ej pl no ecol cos em os gi 1.ci erre de pl ayas en verano 2.vertederos II. D esastres m edi bi oam ental es A .m undi al B.ej pl em os 1.Exxon Val dez:derram e de petrl eo 2.Chernobyl desastre nucl : ear 3.A l borada:derram e de petrl en Tal eo cahuano C.elbal ance ecol co am enazado gi III. Sol ones uci A .Estrategi para un futuro posi e as bl 1.Educaci am bi n ental 2.Reduci ri r esgos 3.A cci antes deldao ---> preveni probl as n r em B... ..

Ahora ests listo para comenzar a escribir!

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PREPARAR EL MATERIAL PARA LA PRESENTACION Cmo escribo mi trabajo?

Despu s de haber recolectado la informacin y desarrollado un plan o esquema de trabajo, escribir debera ser f cil. Existen dos enfoques comunes para escribir un borrador. Un m todo, llamado borrador cero, es escrito generalmente muy r pido a doble espacio. Mientras est s haciendo este borrador, evita detenerte para editar o hacer correcciones. Puedes tambi n decidir no detenerte a ver las fuentes de informacin o referirte a tus notas. Es una muy buena idea escribir este borrador cero hasta el final lo m s r pido posible. El otro enfoque trabaja directamente desde tu esquema. La forma del esquema y las informacin en p rrafos. Un plan para desarrollar una copia borrador a partir de este esquema podra ser:
    

divisiones en

l pueden indicarte las diferentes posibilidades para agrupar trozos de

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El Futuro: U na M i rada Realsta i

---------------> I. Ecol a og A .defi ci .estudi l rel ones de ni n: .. a as aci equii o entre l organi os y su lbri os sm m edi bi oam ente . B.ej pl no ecol cos em os gi 1.ci erre de pl ayas en verano 2.vertederos D esastres m edi am bi o ental es A .m undi al B.ej pl em os 1.Exxon Val dez:derram e de petrl eo 2.Chernobyl desastre nucl : ear 3.A l borada:derram e de petrl en eo Tal cahuano C.elbal ance ecol co am enazado gi Sol ones uci A .Estrategi para un futuro posi e as bl 1.Educaci am bi n ental 2.Reduci ri r esgos 3.A cci antes deldao---> preveni n r probl as em B... .. ---------------> ---------------> Prrafo 1:Introducci n

Prrafo 2:Ecol a og

II.

Prrafo 3:D esastres M edi A m bi o ental es

III.

Prrafo 4:Sol ones uci

Prrafo 5,6,7.. . Prrafo( Fi ( : s) nal es) Concl n usi

Mira varias veces tu esquema y luego comienza tu introduccin.

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Qu incluye una introduccin?

La introduccin es importante. Si no logra interesar a la audiencia, todo tu excelente Tambi n indica la direccin que tomar tu trabajo y se ala las ideas principales que cubrir corto, puede ser de un slo p rrafo.


material se perder

Adem s, la introduccin establece el foco o idea central de tu trabajo.

En un trabajo largo, la introduccin puede tener varios p rrafos o p ginas; en un trabajo

Cmo puedo plantear mi tema en la introduccin?

Puedes elegir varias formas para presentar tu tema sin decir Este trabajo es sobre los problemas de la deforestacin. Este tipo de comienzo es m s bien aburrido. Afortunadamente, hay alternativas.


Definicin Pregunta y respuesta Comparacin Citas

define el tema y luego contin a con la discusin. plantea tu tema con una pregunta y se ala la o las respuestas que tratar s en tu trabajo. dirige tu discusin mostrando similitudes y/o diferencias entre los diferentes puntos de vista o temas. proporciona una cita que destaque tu idea central

Estos son slo unos pocos modelos posibles para comenzar tu introduccin. El tema que est s presentando y tu estilo de escribir te ayudar n a decidir cu l funcionar mejor para tu trabajo en particular.

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Cmo debera cuidar el sesgo en mi trabajo?

El sesgo describe tu opinin a favor o en contra de un tema. Si presentas un argumento extremadamente tendencioso para un punto en particular, puedes llevar a una discusin realmente sesgada. El sesgo es algo de lo que debemos cuidarnos, ya sea en las fuentes de informacin como en el trabajo que resulta de tu investigacin. Evita los juicios u opiniones que puedan ser parciales, como por ejemplo Los grandes empresarios se preocupan slo del beneficio econmi co. Si las fuentes que has usado en tu investigacin son sesgadas, tu trabajo puede repetir esos mismos sesgos.

Cmo puedo distinguir entre un hecho y una opinin?

Un hecho puede ser comprobado a trav s la investigacin, observacin o experiencia de muchas personas que han llegado a la misma conclusin. Los hechos son iguales siempre y no est n sujetos a interpretacin. Las opiniones por otro lado, son afirmaciones de creencias. Los expertos a menudo presentan tanto opiniones como hechos, por lo tanto es importante que no confundas los dos tipos de informacin.


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Estos ejemplos pueden ayudar. Hechos Opinin Los habitantes de los pases en vas de desarrollo producen menos basura que los norteamericanos. Preservando la mitad de los bosques del Amazonas se proteger las especies en peligro de extincin.
 "

Tanto los hechos como las opiniones pueden ser adecuadas en tu discusin. Slo aseg rate de saber cu l es cu l.

Cmo puedo concluir mi trabajo?

Las conclusiones constituyen un desafo tan grande como la introduccin. Tu quisieras dejar a la audiencia interesada, pensando que el tuyo es un buen trabajo. Una conclusin de peso puede indicar el t rmino de un trabajo o servir de base para una revisin de las ideas. Para lograr esto, deberas: Resumir los puntos m s importantes Volver a plantear tu idea central repiti ndola o parafrase ndola Hacer generalizaciones Sugerir estudios m s a fondo Recomendar acciones Dar lugar a otra pregunta que surja de tu trabajo
 

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Necesito usar citas textuales?

Cuando usas las palabras o ideas de otras personas, es necesario darles el cr dito a quien corresponda y no hacer creer que son tuyas. Si no anotas tus fuentes, est s incurriendo en un delito que se llama plagio. No es difcil dar cr dito a las fuentes, slo sigue los patrones establecidos para anotar de dnde fueron obtenidos los pasajes o extractos que est s citando.
 

Cules son las citas directas?

En algunas oportunidades necesitar s usar una cita extensa, en otras una corta y, a veces, slo un trozo de una cita. Cualquiera sea el caso, cada vez que uses las palabras exactas de alguien, debes citar "entre comillas" e incluir una referencia numerada en tus citas bibliogr ficas. Las referencias de este tipo se llaman citas directas. Te puede ayudar si miras el ejemplo incluido en la pgi 99, all se ilustran las formas de incorporar las citas na directas en tu trabajo.

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C ita completa corta

Estas mismas citas directas te las presentamos m s abajo con algunas indicaciones necesarias de considerar. Cita completa corta Entre comillas Se inserta en el p rrafo regular

vi r en arm on con nuestro entorno. El hom bre ha vi a saqueado el pl aneta para obtener com busti es y bl m ateri as pri as y ha causado l exti n de m a nci
4

i ncontabl especi de ani al y pl es es m es antas.

El nmero indica qu ta es la 4 cita usada en este trabajo
01()'

Cita incompleta corta Entre comillas Se inserta en una oracin

Va precedida por puntos suspensivos ( ... ), que indican que algunas palabras de la oracin original se han eliminado, pero que per manece el significado.

defi ci ni ones de ecol a es ..a ci og .l enci que estudi l rel ones de a a as aci
2

equii o entre l organi os y su m edi am bi lbri os sm o ente .U na vi ta a.. si .

el nmero indica que esta es la 2 cita usada en este trabajo

C ita incompleta corta

28

C ita textual extensa

Cita textual extensa
Generalmente se considera una cita textual extensa a la que ocupa m s de cuatro lneas del escrito final. No va entre comillas Cada lnea de la cita se ubica 10 espacios hacia la derecha Y Se escribe el texto id ntico al original, si ste lleva comillas se deben dejar.
 

apuntan a l prevenci pri pal ente a a n, nci m travs de l educaci de l pobl n.A l a n a aci l han com prendi que: do A m n de l debates acadm i os cos, l experi as enci del undo real ,l as m a i portanci de l educaci en elam bi m a a n ente es un prerrequi to para preocuparse por el si am bi ente.La fuente m s valosa y m s al i al cance de l escuel (.) es el as as .., am bi ente m i o sm Esta acti tud, que adem s de educar a l a pobl n,l i aci a nduce a .. . el mero indica qu ta es la 5 cita usada en este trabajo
342 6 5
5

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Cules son las citas indirectas?

En algunos momentos puedes slo necesitar utilizar una idea sin usar las palabras exactas del autor. A n en este caso es necesario dar cr dito al autor en forma de una cita numerada. Este tipo de referencias se llaman citas indirectas.
 

Cita indirecta De un trozo corto

Forma de cita indirecta de un trozo corto

No va entre comillas Se insertan dentro del texto del trabajo

Com o l establ era elJefe Seattl o eci e, nosotros no podem os ser dueos de l a
1

ti erra ,pero ci ertam ente necesi os tam com enzar a cui darl m ej a or.
el mero indica qu ta es la 1 cita usada en este trabajo
01()' 97 8 @

Observa el texto original para que veas cmo esta idea no fue copiada con las palabras exactas, sin embargo, la forma en que se extrajo permite mantener la idea. Di recci n: http: //www. scout. /akel cl a/doc/seattl htm e.

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Cita indirecta De un trozo Extenso

Forma de cita indirecta de un trozo extenso
No va entre comillas Se insertan dentro del texto del trabajo No se usan las palabras exactas de ninguna persona en especial o fuente

donde el pelgro es an m s obvi D e acuerdo a l al nos i o. os um de m i lceo, l peores desastres ecol cos de nuestro i os gi ti po son el derram e de petrl del Exxon Val em eo dez en Al aska, elacci dente nucl ear de Chernobyly l destrucci de a n
3

l sel tropi a va cal del A m azonas . M uchos otros ej pl em os, tam bi chienos,podr ser m enci n l an onados para .. . el mero indica qu ta es la 3 cita usada en este trabajo La fuente de esta informacin fue una encuesta pers onal, el cual era un documento m s bien extenso. Consista en varios cuestionarios y hojas cuyos resultados fueron compilados. El original no ha sido reproducido aqu.
3 A2 6

31

He terminado?
Ya has escrito un borrador. Ahora vuelve a tu esquema original y decide si has incluido todo lo que deseabas. Has alterado el orden o el nfasis? Has introducido nuevas ideas? Realiza los ajustes al esquema o al trabajo ya que uno es el reflejo del otro. Luego lee el trabajo cuidadosa y crticamente, de preferencia en voz alta.


Cmo debera editar mi primer borrador?

B!   

Lee tu borrador y for

late las siguientes preguntas sobre el contenido y la organizacin.



1. Cu l es la seccin m s interesante y por qu ? 2. Tiene sentido el trabajo? 3. Qu partes pueden confundir al lector? 4. Qu podra ser eliminado? 5. Qu necesita ser agregado? 6. Est clara la idea central a trav s de todo el trabajo? 7. De qu


manera se puede cambiar la organizacin del trabajo para

hacerlo m s claro? Despu s de haber editado tu primer borrador, solicita a alguien que lo lea. Preferentemente que sea un(a) compa ero(a) que haya realizado un trabajo similar anteriormente. Pide a tu compa ero(a) que responda las preguntas que usaste m s arriba. Aseg rate de que tu compa ero(a) te haga todos los comentarios y sugerencias que tenga.
 

32

Qu debera hacer con los cambios sugeridos de edicin?

Escribe un segundo borrador a doble espacio. Has todos los cambios que t y tu compa ero hicieron. En caso de que sientas inseguridad de como trabajar los cambios preg ntale a tu profesor(a) o a un compa ero.
 

Qu debiera hacer despu segundo borrador?

que he escrito mi

Haz una correccin de prueba a tu trabajo. La primera correccin hazla tu mismo. Busca cuidadosamente los potenciales problemas. Algunos est n planteados en las preguntas de correccin de prueba listadas m s abajo. 1. Hay oraciones fragmentadas? 2. Hay oraciones demasiado extensas? 3. Est n bien empleados los verbos? 4. Han sido eliminadas expresiones inoportunas y palabras innecesarias? 5. Est n bien usados los pronombres y slo los necesarios? 6. Hay may sculas donde es necesario? 7. Est correcta la puntuacin? 8. Est la ortografa correcta? 9. Las oraciones son variadas en cuanto a longitud? 10. Est n las p ginas formateadas correctamente? 11. Est n hechas correctamente las citas bibliogr ficas y la bibliografa?


33

Despu s de haber hecho la correccin de prueba del trabajo, pide a tu compa ero(a) que haga una correccin de prueba considerando cuidadosamente las preguntas de ar riba. Idealmente tu compa ero debera hacer las sugerencias de cambios con l piz de otro color en el mismo trabajo. Para esto es til que lo escribas a doble espacio.
 

Hay alguna otra forma en que puedo presentar la informacin?

#! 

La forma m s co

n de presentar una investigacin es un trabajo escrito. Sin embargo si

puedes elegir, podras considerar otros formatos tales como: Exposicin Informe Discurso Panel de discusin Debate Maqueta Dramatizacin Poema P gina WEB

Sketch u obra de teatro Cancin Diario Grabacin, aud io o video Libro para ni os Cuadros, gr ficos y tablas Diaporama CD Rom

34

PREPARAR LOS ANEXOS Necesito una portada y una tabla de contenidos?

Es tradicional incluir una portada en un trabajo de investigacin. La informacin b sica que contiene es: Ttulo del trabajo Autor(es) del trabajo Curso Asignatura Nombre del profesor(a) Fecha

Si incluyes o no ndice o tabla de contenidos depende de la naturaleza de tu trabajo. Si es que tienes que incluirla, va a en la p gina siguiente de la portada con el ttulo: Contenidos. Los contenidos van en forma de listado al lado izquierdo de la p gina y al lado derecho de incluir una tabla de ilustraciones, sta va en la p gina siguiente de los contenidos bajo el ttulo: Indice de Ilustraciones.
 ! 

cada contenido va el correspondiente n

ero de p gina en que se encuentra. Si necesitas

35

ejemplo
Ejemplo de contenidos de un trabajo de investigacin
ElFuturo:U na M i rada Realsta i
Los probl as que enfrentam os a com i em enzos de este si o X X I son enorm es. D ebem os gl tom ar deci ones que nos conduzcan responsabl ente a un futuro decente para l generaci si em as ones veni deras. Podem os lm pi despus de l desastre que hacem os, o podem os com enzar a em prender i ar os acci ones para preveni os. Com o l establ era el Jefe Seattl en 1855, nosotros no podem os ser rl o eci e dueos de l ti a erra ,pero ci ertam ente necesi os com enzar a cui tam darl m ej a or.
1

U na de l defi ci as ni ones de ecol a es .l ci og ..a enci que estudi l rel ones de equii o a a as aci lbri entre l organi os y su m edi am bi os sm o ente .U na vi ta a una pl si aya contam i nada de l V Regi deber a n a ser sufi ente para convencernos de que l cosas no estn en equii o. Todo l que tenem os que ci as lbri o hacer es vi tar al si gn vertedero de nuestra capi y respi tal rar ese ai m i re entras pasam os, para darnos cuenta de que l cosas no estn m uy arm ni as cas.
2

Exi sten m uchas otras reas en el gl obo donde el pelgro es an m s obvi D e acuerdo a i o. l al nos de m ilceo,l peores desastres ecol cos de nuestro ti po son elderram e de petrl os um i os gi em eo delExxon Val dez en A l aska,elacci dente nucl ear de Chernobyly l destrucci de l sel tropi del a n a va cal A m azonas .M uchos otros ej pl tam bi chienos, podr ser m enci em os, n l an onados para dem ostrar que no estam os teni endo xi en vi r en arm on con nuestro entorno. hom bre ha saqueado el pl to vi a El aneta para obtener com busti es y m ateri pri as y ha causado l exti n de i bl as m a nci ncontabl especi de es es ani al y pl m es antas .
4 3

Al gunas naci ones del m undo han desarrolado estrategi que apuntan a l prevenci l as a n, pri pal ente a travs de l educaci de l pobl n.A lhan com prendi que: nci m a n a aci l do A m n de l debates acadm i os cos,l experi as enci del undo real ,l i portanci de l educaci en el as m a m a a n am bi ente es un prerrequi to para preocuparse por elam bi si ente.La fuente m s valosa y m s alal i cance de l escuel (.) es elam bi as as .., ente m i o sm
5

Esta acti tud, que adem s de educar a l pobl n, l i a aci a nduce a m antenerse i nform ada sobre si tuaci ones que eventual ente podr poner en ri m an esgo su sal o elam bi ud ente en elque vi ven,ha teni .. do .

36

Cmo debo hacer las citas bibliogrficas?

El objetivo de las citas bibliogr ficas es simplemente dejar muy claro a todos los que lean tu trabajo dnde exactamente encontraste una idea en particular. El siguiente ejemplo te dar una idea de como se ven las citas bibliogr ficas. El aspecto m s importante de las citas es que cada una corresponda correctamente a las citas numeradas en tu trabajo.

ejemplo
CITA S BIBLIO GR FICA S
1. SCO U TS D E CH ILE.ElW eb de A kel un l a, ugar especi para Scouts: al M ensaj delJefe Seattl 1855. e e. < http: //www. scout. /akel cl a/doc/seattl htm > [ e. consul :14 j i 2000] ta ulo 2. GO LD STEIN ,Beatri y CA STA ERA ,M ni Educaci y Com uni n z ca. n caci A m bi ental A rgenti Edi ones N ovedades Educati . na, ci vas,1999,p.15. 3. FERN A N D EZ,A l varo.Ideas para Sal elFuturo.Encuesta personal var , abri 2000,p.5. l 4. PO RRIT,Jonathan.Sal os l ti vem a erra.Itala,A guiar,1991,p. i l 41. 5. GO LD STEIN ,B.y CA STA ERA ,M ni 1999,p.17. ca,

37

Son las citas bibliogrficas lo mismo que la bibliografa?

No. El formato y propsito de cada una es muy diferente. Compara estos dos ejemplos, el de arriba referido a Citas Bibliogr ficas y el siguiente a Bibliografa.

ejemplo
Bi i blograf a
FERN A N D EZ,A l varo.Ideas para Sal elFuturo.Encuesta personal abri var , l 2000,18 p. GO LD STEIN ,Beatri y CA STA ERA ,M ni Educaci y Com uni n z ca. n caci A m bi ental A rgenti Edi ones N ovedades Educati . na, ci vas,1999,63 p. PO RRIT,Jonathan.Sal os l ti vem a erra.Itala,A guiar,1991,208 p. i l SCO U TS D E CH ILE. W eb de A kel un l El a, ugar especi para Scouts:M ensaj al e delJefe Seattl 1855.< e. http: //www. scout. /akel cl a/doc/seattl htm > e. [ consul 14 j i 2000] ta: ulo VA RIO S A U TO RES,Enci opedi H i cl a spni 5 ed. Estados U ni ca. , dos, Enci opaedi Bri cl a tanni 1990,18 vol ca, s.

38

Qu

una bibliografa?


La bibliografa es una lista alfab tica de libros y otras fuentes consultadas durante la preparacin y escritura de un trabajo. Muestra las fuentes que has examinado y as el lector podr revisar la informacin que encontraste.

Cmo presento mi bibliografa?

Una entrada bibliogr fica consta de tres partes principales que se anotan en el siguiente orden: Autor(es), ttulo y datos de publicacin. Cada una de estas partes va separada por puntos o comas seg n corresponda.


ejemplo
A utor: A peli N om bre ldo, T o tul D atos de edi n ci

PO RRIT,Jonathan

Sal os l ti vem a erra.

A guiar,Itala,1991,208 p. l i

Otros ttulos aceptados para encabezar la bibliografa pueden ser Trabajos Consultados o Referencias Bibliogr ficas La informacin va en orden alfab tico por autor; el ttulo del libro se usa en caso de que no se disponga del nombre del autor. La bibliografa no suele dividirse por tipos de fuentes. El ejemplo de la pgina 39 entrega una forma de prepararla. La puntuacin es un factor importante a tener en cuenta al preparar la bibliografa. Observa el Formato Bibliogr fico de la pgina 45 para guiarte.
 ! 

La bibliografa no lleva n

eros

La bibliografa comienza en una p gina separada y siempre va al final del trabajo.

39

OTRAS PREGUNTAS QUE PUEDES AUN DESEAR HACER

El propsito de este Manual no es proporcionar respuesta a todas las preguntas que vengan a tu mente. Si te preocupan aspectos que no han sido abordados aqu, como las preguntas que est n m s abajo, consulta a tu profesor(a) por informacin adicional y explicaciones m s detalladas.


Qu porcentaje de la nota de la asignatura vale este trabajo? Qu aspectos ser n calificados? lluvia de ideas / generacin de ideas esquema borradores revisin / edicin / prueba de lectura citas bibliogr ficas bibliografa calidad y presentacin


Cmo podra presentar la informacin? Cuenta la ortografa? Alguna otra cosa a tener en cuenta?
C D

Qu

xtensin tiene que tener?

Tiene que ser tipeado a m

Cu ndo debo entregarlo? uina o computador?

40

PARTES DE UN TRABAJO DE INVESTIGACION

Contraportada
(Optativo)

Bibliografa
(Obligatorio)
E

Citas Bibliogr ficas

(Obligatorio)

Conclusiones
(Obligatorio)

Contenido

Contenido Introduccin
(Obligatorio)

(Obligatorio)

Tabla de Ilustraciones
(Optativo)

Tabla de Contenido
(Optativo)

(Obligatorio)

Portada

41

FORMATO BIBLIOGRAFICO
Aqu se presentan los elementos necesarios que debe incluir una bibliografa normalizada, acompa ados de ejemplos que consideran las normas ISO (International Standard Organization) y las normas APA (American Psychological Association).

LIBRO
1. Autor(es): ya sea institucin o persona 2. Ttulo de la publicacin 4. Lugar de publicacin 5. Editorial 6. A o de publicacin 7. Paginacin (si se trata de obras de m s de un volumen, se debe indicar el n ero d stos sin mencionar las p ginas) 8. Nota de serie
DC !  ! 

3. N

ero de edicin (excepto la primera)

ejemplo
U n autor O D U M ,Eugene.Ecol a,Pelgra l vi 2 ed.M xi M cGraw og i a da. co, H ilInteram eri l cana,1997.268 p. H EIN RICH ,D i eter y H ERGT,M anfred.A tl de ecol a.Espaa, as og A lanza Edi al 1997.296 p. i tori , LIN CO LN ,R. BO X SH A LL,G.y CLA RK,P.D i onari de ecol a, , cci o og evol n y taxonom M xi Fondo de Cul uci a. co, tura Econm i 1995. ca, 488 p. BRO W N ,Lester et al La SITU A CIO N delm undo.Espaa,Icari . a Edi al 1996.391 p. tori , D os autores

Tres autores

M s de tres autores

42

PARTE O CAPTULO DE UN LIBRO

1. Autor(es) del captulo 2. Ttulo del captulo 3. En: (subrayado y seguido de dos puntos), nombre del autor del libro, cuando ste difiere del autor del captulo, seguido del ttulo del libro. 4. En su: (subrayado y seguido de dos puntos), cuando el autor del captulo es el mismo autor del libro. 5. Lugar de publicacin 6. Editorial 7. A o de publicacin 8. Paginacin


ejemplo
CA Z A RES,Enri que y GA RZ A -Cuevas,Ral . Im pacto y ri esgo am bi ental En:Ci . enci am bi a ental y desarrolo sosteni e por Ernesto C.Enkerln l bl i et al M xi Internati . co, onalThom pson Edi tores, 1997.pp.431-453. VA LLELY,Bernadette.Jvenes ecol cos.En su: gi 1001 form as de sal elpl var aneta.Espaa, Edi ones O belsco,1997.pp.119-128. ci i

43

REVISTA
1. Ttulo de la revista 2. Lugar de publicacin 3. Volumen 5. Fecha (indicar mes y a o)
 ! 

4. N

ero (anotar entre par ntesis)

GEO M U N D O ,M xi 23 ( . co, 11) N ovi bre 1999. em

ARTCULO DE REVISTA
 ! 

1. Autor(es) del artculo 2. Ttulo del artculo 3. Ttulo de la revista (subrayado o en it lica) 4. Volumen (cuando la revista lo incluye)

5. N

ero (anotar entre par ntesis)

6. Paginacin (precedida de dos puntos) 7. Fecha (indicar mes y a o)

ejemplo
U n autor LO N G, M i chael El reduci . do m undo de l os cl aos. N ati onal Geographi en Espaol EE. U ,5 ( : c , U 1) 52-71,julo 1999. i VIO , F. y A LBA LA , C. La transi n nutri onal en Chie. Revi ci ci l sta Chiena de N utri n 25 ( : l ci 3) 11-20.1998. H A RA RI, O . CRA W FO RD , K. y RH O D H E, J. Tam ao de l , a organi zaci y acti n tudes de l m i bros: un estudi em p co. os em o ri Rel ones Industri es,22( :58-70,Invi aci al 1) erno 1983. H ERRERA , O lvi et al Efectos de un program a curri ar i a . cul experi ental sobre el desarrolo del ni de dos aos. Revi m l o sta Lati noam eri cana de Psi og 17( :289-302,1985. col a, 3) D os autores

Tres autores

M s de tres autores

44

ARTCULO DE UN DIARIO
1. Autor(es) del artculo si lo hubiere 2. Ttulo del artculo 3. Ttulo del diario (subrayado) o en letra diferente 4. Lugar de publicacin 5. Fecha (indicar da, mes y a o) 6. Paginacin 7. Columna

ejemplo
U TILID A D operaci onalde $ 2. 337 m il lones obtuvo CO PEC en 1983.El M ercuri Santi o, ago,Chie,14 de l M arzo de 1984.p.B1,col2. .

45

TESIS
1. Autor 2. Ttulo 3. Mencin de la tesis (indicar grado al que opta entre par ntesis) 4. Lugar 5. Nombre de la Universidad, Facultad o Escuela 6. Fecha de publicacin 7. Paginacin


ejemplo

H O LU IGU E Barros, A na. M ovi i m entos i nternaci onal de es capi : anlsi teri y aplcaci delcaso chieno en el tal i s co i n l per odo 1959 - 1975. Tesi ( agi s M ster en Econom . a) Santi ago, Chie, Ponti ci U ni l fi a versi dad Catlca de Chie, i l Insti tuto de Econom 1979.118 p. a,

CONFERENCIA, CONGRESO O REUNIN

1. Nombre del congreso, conferencia o reunin 2. N ero de la conferencia, a o y lugar de realizacin de la reunin (entre par ntesis) 3. Ttulo de la obra 4. Lugar de publicacin 5. Editorial 6. Fecha de publicacin 7. Paginacin
!  

ejemplo

SEM IN A RIO Internaci onalde Bi i blotecari Escol os ares ( er,1999,Santi 1 ago, Chie) Integrando elCentro de Recursos para elA prendi l . zaje alCurr um . cul Santi ago,Chie,M ECE-M edi Bi i l a blotecas/CRA , M i steri de Educaci 1999.390 p. ni o n,

46

DOCUMENTO PRESENTADO A UN CONGRESO O REUNIN

1. Autor(es) 2. Ttulo del documento
! 

3. En: seguido de nombre de la reunin, n reunin (en tre par ntesis). 4. Ttulo de la obra 5. Lugar de publicacin 6. Editorial 7. Fecha de publicacin 8. Paginacin


ero, a o y lugar de realizacin de la

ejemplo

CO X ,Cri n y M EKIS,Constanza.ElCentro de Recursos para el sti A prendi e en l reform a educaci zaj a onalde Chie.En:Sem i o Internaci l nari onal de Bi i blotecari Escol os ares ( er,1999,Santi 1 ago,Chie) Integrando elCentro l . de Recursos para elA prendi e alCurr um .Santi zaj cul ago,Chie,M ECE-M edi l a Bi i blotecas/CRA ,M i steri de Educaci 1999.pp.15-34. ni o n,

LEY
! 

1. N

ero de la ley y denominacin oficial si la tiene.

2. Ttulo de la publicacin en que aparece oficialmente. 3. Lugar de publicacin 4. Fecha (indicar da, mes y a o)

ejemplo

LEY N 18525. D i o O fi al de l Repblca de Chie, ari ci a i l Santi ago,Chie,30 de j o de 1986. l uni

47

DIAPOSITIVA
1. Autor(es) 2. Ttulo de la obra 3. Indicacin del tipo de material (entre corchetes [ ]) 4. N ero de edicin (excepto la primera) 5. Lugar de publicacin 6. Editorial o agencia productora 7. Fecha de publicacin 8. Cantidad de diapositivas 9. Blanco y negro o color (byn - col.) 10. Material complementario.

ejemplo
JIM EN EZ, Sergi Educaci am bi o. n ental [ aposi va] di ti . Espaa,H i ares Edi al 1996.168 di tori , aposi vas, ti col + 1 m anual . .

! 

48

CASETE DE AUDIO
1. Autor(es) 2. Ttulo de la obra 3. Indicacin del tipo de material (entre par ntesis [ ]) 5. Lugar de publicacin 6. Editorial o casa grabadora 7. Fecha de la publicacin 8. Cantidad de casetes 9. Duracin en minutos (anotar entre par ntesis ) 10. Monofnico o estereofnico 11. Material complementario
 !  ! 

4. N

ero de edicin (excepto la primera)

CO N GRESO .A i puro [ re grabaci n] Chie,A l l erce,1990.1 casete,( m i ) estreo. 37 n.,

VIDEO
1. Ttulo 2. Indicacin del tipo de material (entre corchetes [ ]) 3. Autores principales (productor, director, etc.) 4. N ero de la edicin (excepto la primera) 5. Lugar de publicacin 6. Editorial o casa 7. Fecha de publicacin 8. Cantidad de videocassettes 9. Sistema de video (VHS, BETA o UMATIC) 10. Duracin en minutos (entre par ntesis) 11. Blanco y negro o color (byn - col.)


La TIERRA en que vi m os VI [ deograbaci vi vi n] produci por Sergi N uo,Sergi N uo y A soci da o o ados. Chie,1992.8 vi l deocassettes ( S) ( VH , 400 m i ) col n., . 49

ejemplo

ejemplo

CD ROM
1. Ttulo 2. Autor(es) 4. Lugar de publicacin 5. Editorial o casa productora 6. Fecha de publicacin 7. Cantidad de CD Roms 8. Plataforma (Windows, Mac)
!  !  

3. N

ero de la edicin (e xcepto la primera)

ejemplo
EN CICLO PED IA D E LA N A TU RA LEZA .Vari A utores,Espaa, os Zeta M ul m edi 1998,1,W i ti a, ndows.

MAPA O PLANO
1. Ttulo del mapa o plano y autor(es) (ya sea una institucin o una persona) 2. N ero de edicin (excepto la primera)

3. Datos matem ticos (escala, proyecciones, etc.) 4. Lugar de publicacin 5. Editor 6. A o de publicacin 7. N mero de mapas, color, dimensin

ejemplo
50

M A PA D E CH ILE. Insti tuto Geogrfi co M ii ltar ( l . Escal Chie) a 1: 000. 1. 000. Santi ago, Chie, Insti l tuto Geogrfi M ii co ltar, 1998. 1 m apa,col,180 x 200 cm . .

SITIOS DE INTERNET
1. Autor(es) (Copyright de la p gina) 2. A o 3. Ttulo 4. Direccin electrnica entre ngulos 5. Fecha de la visita entre corchetes

ejemplo
SCO U TS D E CH ILE.ElW eb de A kel un l a, ugar especi al para Scouts:M ensaj delJefe Seattl 1855. e e. < http: //www. scout. /akel cl a/doc/seattl htm > [ e. consul : ta 14 j i 2000] ulo

51