PLANTEAMIENTOS DEL PROFESOR MOISS SENZ Planteamientos del maestro Moiss Senz en torno a la escuela secundaria Las Escuelas

Secundarias en Mxico pueden ser agrupadas en dos categoras: TIPO TRADICIONAL: Que comprende un curso de 5 aos intermedios entre la primaria y las escuelas profesionales universitarias. TIPO DE REFORMA: Que hacen la distincin entre ciclo secundario y ciclo de preparatoria especializada. En estas escuelas el ciclo secundario comprende tres aos de estudio y el otro 2 o 3. Dentro de las escuelas del primer grupo podran establecerse en trminos generales dos clases: las continuadoras de la tradicin positivista y las que procuran conscientemente una reforma dentro del mismo sistema.

Tipo tradicional y el tipo nuevo En el tipo antiguo la materia de enseanza era lo ms importante en estos establecimientos el alumno no influa en las decisiones de los directivos para un mejoramiento. Su plan de estudios recibe atencin preferente y las reformas escolares se refieren generalmente a modificacin en la cantidad o en el orden de las materias. Los maestros por lo general eran profesionistas que fueron encomendados como maestros porque mostraban una cierta especializacin en la asignatura encomendada en pocas palabras no eran maestros solo saban el tema.

El mtodo de la presentacin de la materia es casi siempre expositivo mediante conferencias ms o menos brillantes, salpicadas con preguntas e interrupciones en cuando en cuando para tomar la clase ya que los alumnos se aburran ms rpidamente debido a que solo estar escuchando hablar al maestro los cansaban y los exmenes siempre eran a fin de ao se presentaban orales ante un jurado aunque este sistemas se empieza a cambiar porque le solicitan mayor atencin al estudio de las ciencias y al mtodo experimental y no obstante el estudio cientfico

en estas escuelas es por lo comn terico y verbalista no demostraban nada con la prctica y si acaso haba una demostracin era solo realizada por el maestro y no colectivo
COMENTARIO: en esta lectura pude conocer como Senz contribuyo a la educacin con la fundacin de la secundaria y como poco a poco fue tomando importancia en la educacin Bsica permite formar sus primeras ideas sobre cmo educar a los adolescentes; a partir de 1917 comienza a promover, por distintos medios, la distincin de lo que es propio de los estudios secundarios, los fines que deberan tener segn las condiciones de nuestro pas y las orientaciones predominantes de la educacin en el mundo, sobre todo la importancia de ofrecer una formacin educativa especfica a los adolescentes, atendiendo a sus caractersticas y edad, as como la manera de educarlos en las escuelas.