Unidad 1.

Fundamentos de la estadstica

Presentacin de la unidad

La palabra estadstica a menudo te remite a grficas y tablas; cifras relativas a nacimientos, muertes, impuestos, demografa, ingresos, deudas, crditos, etc. No obstante, para aprovechar las herramientas de anlisis estadstico, es necesario comprender qu representa cada concepto y la metodologa mediante la cual se obtiene un dato estadstico. En esta unidad se hablar sobre la importancia de la estadstica, conocers sus conceptos bsicos, as como la metodologa del muestreo para que al final, obtengas una muestra aleatoria simple.

Propsitos de la unidad

Identificars los conceptos bsicos relacionados con la Estadstica.

Reconocers la utilidad e importancia de la Estadstica.

Aplicars el procedimiento para obtener una muestra aleatoria simple.

Competencia especfica

Aplica la metodologa estadstica para obtener una muestra aleatoria simple, identificando los elementos que intervienen en un problema estadstico.

1.1. Introduccin a la estadstica

La estadstica es la ciencia cuyo objetivo es reunir informacin cuantitativa relacionada a individuos, grupos, series de hechos, entre otros. Gracias al anlisis de estos datos se pueden deducir algunos significados precisos o algunas previsiones para el futuro. La est adstica, en general, es la ciencia que trata la recopilacin, la organizacin, la presentacin, el anlisis y la interpretacin de datos numricos con el fin de realizar una toma de decisiones ms efectiva.

Haz clic en la imagen para conocer ms informacin.

Las estadsticas

La palabra estadstica tambin se utiliza para referirse a la informacin estadstica (descripcin de parmetros); es decir, a series de datos, tablas y grficas que presentan resultados. Por ejemplo, cuando leemos las estadsticas de los equipos o escuchamos la estadstica muestra que el ndice de reprobacin en las escuelas es tal, se hace referencia a los datos y no al procedimiento o metodologa de anlisis.

Utilidad e importancia de la estadstica La estadstica resulta muy til no slo para recopilar y describir datos, sino tambin para interpretar la informacin obtenida, que puede ser aprovechada para demostrar la evolucin de un fenmeno a travs de cierto tiempo. En Mxico, el Instituto Nacio nal de Estadstica y Geografa (INEGI) se encarga de recabar informacin estadstica y geogrfica de todo el pas, en diferentes reas y contextos.

Los mtodos estadsticos se utilizan en investigaciones de todas las reas del conocimiento en el mbito acadmico, profesional y laboral. La finalidad es resolver un problema, entendiendo ste como la diferencia entre lo real y lo deseado, donde la estadstica muestra la realidad para que el investigador la analice y tome una decisin.
Divisin de la estadstica La estadstica, por su aplicacin se divide en:

1) Estadstica descriptiva. La funcin descriptiva de la estadstica se enfoca en la presentacin y clasificacin de los datos obtenidos de la poblacin que se analiza. 2) Estadstica inferencial. Esta aplicacin de la estadstica busca plantear y resolver problemas especficos y/o hacer previsiones a partir de los datos de una muestra, dado que es muy difcil estudiar a la poblacin completa.

Actividad 1. Encuesta

Antes de continuar con el contenido de la asignatura, responde la encuesta Preferencias por carrera . Es necesario que participes en este ejercicio, porque a partir de los datos que arroje la encuesta, realizars las actividades para evaluar las tres unidad es de la asignatura. Para ingresar a la Encuesta: En la ruta (parte superior izquierda del aula) da clic en Estadstica. Se enlistarn las actividades de la unidad, da clic en la Actividad 1. Encuesta Preferencias por carrerra.

1.2. Conceptos de estadstica

La estadstica tiene aplicacin en prcticamente todas las reas del conocimiento, inclusive en la vida cotidiana, mucho ms a menudo de lo que crees. La siguiente actividad te permitir apreciar una aplicacin simple de la estadstica e identificar algunos conceptos relacionados con ella: 1. Lee el texto La estadstica y la salud. 2. Identifica los conceptos relacionados con la estadstica. 3. Define cada concepto utilizando slo la informacin de la lectura. No es necesario que busques definiciones.

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la estadstica y la salud.pdf

Conceptos bsicos de estadstica Los conceptos ms utilizados en estadstica son los que a continuacin se presentan.

Poblacin: Conjunto de todos los elementos que permiten resolver un problema, que presentan una caracterstica comn determinada, observable y medible. Por ejemplo, si el elemento es una persona, se pueden estudiar las caractersticas edad, peso, nacionalidad, sexo, etc. Los elementos que integran una poblacin pueden corresponder a personas, objetos o grupos (por ejemplo, familias, las manzanas de una cosecha, empleados de una empresa, etc.).

Individuo: Un individuo o unidad estadstica es cada uno de los elementos que componen la poblacin. Nota que un individuo en estadstica puede ser distinto a un individuo como persona. Por ejemplo, en los censos econmicos se obtienen datos de los negocios. En este caso cada negocio, que est formado por varias personas, es un individuo de la poblacin.

Muestra: Cuando es difcil estudiar la poblacin debido a su gran tamao o que provenga de un proceso que no se detiene (como la produccin de un bien), se debe analizar un subconjunto o parte de sta que la represente, llamado muestra, partiendo del supuesto de que este subconjunto presenta el mismo comportamiento y caractersticas que la poblacin. En general el tamao de la muestra es mucho menor al tamao de la poblacin. Muestreo: Es el proceso de recabar los datos que se desean analizar, obtenidos de una proporcin reducida y representativa de la poblacin. Dato: El dato es cada uno de los valores que se han obtenido al realizar un estudio estadstico. Por ejemplo: Si lanzamos una moneda al aire 5 veces obtenemos 5 datos: cara, cara, cruz, cara, cruz.

Variable: Se llama variable a una caracterstica que se observa en una poblacin o muestra, y a la cual se desea estudiar. La variable puede tomar diferentes valores dependiendo de cada individuo. Las variables se pueden clasificar en dos tipos: 1. Variable cuantitativa. Puede ser escala continua o discreta. 2. Variable cualitativa. Puede ser escala nominal u ordinal.
Tipos de variables La variable es una caracterstica de la poblacin o muestra que desea estudiarse. Las variables pueden ser:

.2. Conceptos bsicos de estadstica

Cmo utilizamos los conceptos? En el ejemplo La estadstica y la salud identificaste algunos conceptos bsicos de estadstica. Ahora, revisemos juntos(as) los conceptos que estaban en el texto. La poblacin de estudio es la sangre del individuo, de la cual se toma una muestra que representa una pequea parte de esta poblacin. Esta muestra contiene informacin sobre las caractersticas que se desean observar. Los (las) expertos(as) de laboratorio preparan la sangre para observar en un microscopio electrnico los elementos ( variables) que contiene, por ejemplo pueden observar la cantidad de plaquetas o neutrfilos (las plaquetas y los neutrfilos son los individuos y la cantidad que contiene la sangre de est os elementos son los datos) que contiene la muestra por unidad de volumen. Se realiza un conteo, en este caso, del nmero de plaquetas y del nmero de neutrfilos, esta informacin se representa por medio de un estadstico, caracterstica numrica que refleja la informacin contenida en la muestra, en la que se observa el total de plaquetas . Aunque, en realidad, lo que nos interesa conocer o estimar es el total de plaquetas en el total de la sangre (poblacin) del individ uo. Cuntos conceptos identificaste en la lectura?

La metodologa para solucionar un problema estadstico comprende los siguientes pasos:

1. Planteamiento del problema. En el planteamiento se define si se requiere de una muestra o es posible estudiar la poblacin, las caractersticas a estudiar (las variables), si es necesario establecer una hiptesis, entre otros. En este punto tambin se analizan los medios de los que se dispone y el procedimiento a seguir. 2. Elaboracin de un modelo. Se establece un modelo terico de comportamiento de las variables de estudio. En ocasiones no es posible disear el modelo hasta realizar un estudio previo. Los posibles modelos son normal, binomial, poisson, uniforme, y otros como binomial negativa, geomtrico.

3. Extraccin de la muestra. Se usa alguna tcnica de muestreo o un diseo experimental para obtener informacin de una pequea parte de la poblacin. 4. Tratamiento de los datos. En esta fase se eliminan posibles errores, se depura la muestra, se tabulan los datos y se calculan los valores que sern necesarios en pasos posteriores, como la media y la varianza de la muestra. Los mtodos de esta etapa corresponden a los mtodos de la estadstica descriptiva. Algunas de las etapas de esta fase son: recopilacin, clasificacin y presentacin de la informacin.

5. Estimacin de los parmetros. La estadstica inferencial nos proporciona herramientas para la prediccin o estimacin de los parmetros de la poblacin que nos ayudarn a resolver el problema. Un ejemplo de estas herramientas son las pruebas de hiptesis que se obtienen del anlisis de los datos y los intervalos de confianza.
Introduccin Los estudios estadsticos normalmente se hacen con una parte de la poblacin, ya que realizarlos sobre la totalidad resultara demasiado complicado. Para que la informacin obtenida tenga validez y confiabilidad es necesario que la muestra cumpla con ciertas condiciones especficas. Estas condiciones estn relacionadas con el mtodo para determinar el tamao y caractersticas de la muestra y los individuos que la componen. Los mtodos de muestreo se pueden clasificar en:

Revisa los mtodos de muestreo probabilstico, para ello, lee el texto Tipos de muestreo . Da clic en el icono para descargar el documento. muestreo aleatorio.pdf

Muestreo aleatorio simple

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Paso 1. Defi i l pobl i

de est dio y el parmetro a est diar.

Paso 2. Enumerar a todas las unidades de anlisis que integran la poblaci n, asignndoles un nmero de identidad o identificaci n. Paso 3. Determinar el tamao de la poblaci n, determinar el porcentaje de error y el porcentaje de confianza y obtener una muestra preliminar. Paso 4. Determinar el tamao ptimo de la muestra para el estudio. Paso 5. Seleccionar los sujetos dela muestra usando nmeros aleatorios.
P l i t t i i i l , i i P i l .D i i l i . m l l l i im l i i t fi l i

i . i yl

Recuerda ue la pobl i es el rupo formado por el onjunto total de i di iduos, objetos o medidas ue poseen al unas caractersticas comunes, observables en un lugar en un momento determinado. Por lo tanto, el paso es determinar u se estudiar. Ejemplo Un investigador reali a un estudio sobre las relaciones de gnero en el noviazgo, su objeto de estudio son las manifestaciones de violencia fsica psicol gica entre los las) estudiantes del ltimo ao de la carrera de umica. Su poblaci n es el total de estudiantes del ltimo ao de ingeniera umica ue tengan novio o novia; el total de individuos con esta caracterstica es de 86. Por lo ue, la poblaci n es de 86

individuos las variables son: viole ncia fsica violencia psicol gica.

Paso . Numerar todas las unidades de anlisis ue integran la poblaci n, asignndoles un nmero de identi icaci n. Una vez ue as definido la poblaci n las variables a estudiar, es necesario asignar un nmero de identificaci n a cada individuo de la poblaci n. Siguiendo con el ejemplo de la relaciones de gnero en el noviazgo de los las) estudiantes de umica, lo ue sigue es numerar a los 86 estudiantes un nmero del al 86. Paso 3. Definir la poblaci n, determinar el porcentaje de error y el porcentaje de confianza.

Para calcular el tamao de una muestra hay que tomar en cuenta tres factores:
. El porcentaje de confianza con el ue se uiere generalizar los datos, desde la muestra acia la poblaci n total. . El porcentaje de error ue se pretende aceptar al momento de acer la generalizaci n. . El nivel de variabilidad ue se calcula paracomprobar la iptesis.

A continuacin definiremos estos conceptos.

A ora veamos una definicin de los conceptos implicados en el paso .

Defi i el tamao de la poblaci . Significa determinar el nmero de indi iduos que la constituyen; la variable N representa el tamao de la poblacin. N=X Porcentaje de confianza. Es el grado o nivel de seguridad que existe para generalizar los resultados obtenidos. Esto quiere decir que un porcentaje del 100% equivale a decir que no existe ninguna duda para generalizar tales resultados, pero tambi n implica estudiar a la totalidad de los casos de la poblacin. Para evitar un costo muy alto se busca un porcentaje de confianza menor, comnmente es un 95%. El nivel de confianza es la probabilidad que establecemos (sin hacer ningn clculo) para poder acertar al valor verdadero de la p oblacin . Este dato se obtiene a partir de la distribucin normal estndar. Porcentaje de error. Este error es una distancia alrededor del valor que deseamos estimar y nos da un margen de aproximacin. Al igual que en el caso de la confianza, si se quie eliminar el re riesgo del error y considerarlo como 0%, entonces la muestra es del mismo tamao que la poblacin, por lo que conviene correr un cierto riesgo de equivocarse. Comnmente se aceptan entre el 4% y el 6% como error, tomando en cuenta de que noson complementarios la confianza y el error.

Ahora veamos una definicin de los conceptos implicados en el paso 3.

Definir el tamao de la poblacin. Significa determinar el nmero de individuos que la constituyen; la variable N representa el tamao de la poblacin. N=X Porcentaje de confianza. Es el grado o nivel de seguridad que existe para generalizar los resultados obtenidos. Esto quiere decir que un porcentaje del 100% equivale a decir que no existe ninguna duda para generalizar tales resultados, pero tambin implica estudiar a la totalidad de los casos de la poblacin. Para evitar un costo muy alto se busca un porcentaje de confianza menor, comnmente es un 95%. El nivel de confianza es la probabilidad que establecemos (sin hacer ningn clculo) para poder acertar al valor verdadero de la poblacin . Este dato se obtiene a partir de la distribucin normal estndar. Porcentaje de error. Este error es una distancia alrededor del valor que deseamos estimar y nos da un margen de aproximacin. Al igual que en el caso de la confianza, si se quiere eliminar el riesgo del error y considerarlo como 0%, entonces la muestra es del mismo tamao que la poblacin, por lo que conviene correr un cierto riesgo de equivocarse. Comnmente se aceptan entre el 4% y el 6% como error, tomando en cuenta de que no son complementarios la confianza y el error. Variabilidad. Es la probabilidad (o porcentaje) con el que se acept y se rechaz la hiptesis que se quiere comprobar. El porcentaje con que se acept tal hiptesis se denomina variabilidad positiva y se indica con p (tambin llamada probabilidad de xito ), y el porcentaje con el que se rechaz la hiptesis es la variabilidad negativa, identificada por q (tambin llamada probabilidad de fracaso y se obtiene 1-p). Variabilidad positiva=p= a la probabilidad de que suceda el evento Variabilidad negativa=q=a la probabilidad de que no suceda el evento La variabilidad positiva (p) al sumarla con la negativa (q) siempre nos debe dar la unidad p+q=1. Cuando nose tienen antecedentes sobre la investigacin, entonces los valores de variabilidad son p=q=0.5 1. Descarga el archivo Determinacin de muestras y realiza lo que se te pide. 2. Guarda tu documento como EB_A2_Mu_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu apellido materno. 3. Sube tu archivo para que tus compaeros(as) y tu Facilitador(a) lo revisen y te retroalimenten.

En esta actividad es muy importante que revises los trabajos de tus compaeros(as) y los evales, dndoles una retroalimentacin sobre los aciertos de sus trabajos y tambin de los errores.

Da clic en el icono para descargar el documento. Para subir tu documento: En la ruta (parte superior izquierda del aula) da clic en Estadstica. Se enlistarn las actividades de la unidad, da clic en la Actividad 2. Problemas para determinar el tamao de la muestra

Actividad . Problemas

1. Descarga el documento adjunto Problemas y resuelve los ejercicios que se presentan. 2. Guarda tu documento como EB_A3_PR_XXYZ y envalo a tu Facilitador(a). Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido pater no y la Z por la inicial de tu apellido materno. Para enviar tu documento: En la ruta (parte superior izquierda del aula) da clic en Estadstica. Se enlistarn las actividades, da clic en la Actividad 3. Problemas.

Da clic en el icono para descargar el documento.

Actividad 4. Foro: La importancia de la estadstica

El foro La importancia de la estadstica tiene como propsito que reflexiones acerca de la percepcin que tienes sobre la estadstica y su utilidad, y la compartas con tus compaeros(as) de grupo y el (la) Facilitador(a). Responde las siguientes preguntas en el foro: y Qu importancia tiene el uso de la estadstica? y Quin usa la estadstica y para qu la usa? y Qu utilidad le encuentras a esta asignatura? Revisa las aportaciones de tus compaeros(as) y comntalas. Al final del foro, el (la) Facilitador(a) retomar todos los comentarios para dar una conclusin general sobre el tema. Consulta la rbrica del foro para conocer cmo se evaluar tu participacin.

Da clic en el icono para descargar el documento.

eb_u1.pdf

Para ingresar al foro: En la ruta (parte superior izquierda del aula) da clic en Estadstica. Se enlistarn las actividades de la unidad, da clic en Actividad 4. Foro: La importancia de la estadstica.

Cierre

Has concluido la unidad Fundamentos de la estadstica. A continuacin, un breve recuento de lo que viste: La estadstica tiene aplicaciones en, prcticamente, todas las reas de conocimiento y en muchas ocasiones recurrimos a ella para solucionar problemas y tomar decisiones. Tambin es una metodologa muy til para presentar informacin y analizar diferentes situaciones de la vida cotidiana. Los conceptos bsicos que revisaste son:
y y y y y y y y

Estadstica descriptiva Estadstica inferencial Poblacin Individuo Dato Parmetro Variable Muestreo

Dentro de los tipos de muestreo, te centraste en el muestreo probabilstico y pusiste especial nfasis en el muestreo aleatorio simple, en el que todos los individuos de la poblacin tienen las mismas posibilidades de ser elegidos. El procedimiento para obtener una muestra aleatoria simple consiste en determinar la muestra y seleccionar a los individuos de la poblacin que formarn parte de ella. Esta seleccin se lleva a cabo a travs de nmeros aleatorios, que se pueden generar de varias formas: aplicaciones informticas para estadstica, calculadoras, tablas de nmeros aleatorios, etctera. Es muy importante que tengas presente los conceptos de esta unidad, ya que constituyen una base para los siguientes temas.

Evidencia de aprendizaje

1. Descarga la base de datos Preferencias por carrera , disponible en la pestaa Material de apoyo. En este documento encontrars los resultados de la encuesta en que participaste en la actividad 1. Los resultados presentados son de todos los (las) alumnos(as) que respondieron.

2. En un documento aparte, y con base en los datos, determina lo siguiente:

y

Cul es la poblacin de estudio?

Cules son los individuos de esa poblacin?

De cuntos individuos consta la poblacin? Nombra el rango que abarca la poblacin (numralos comenzando por el 1 y ocupa la cantidad de ceros necesaria para completar los dgitos del nmero total de la poblacin, por ejemplo del 0001 al 1 45).

Obtn el nmero de elementos necesarios para seleccionar una muestra aleatoria simple tal que los resultados del estudio tengan un porcentaje de error del 5% y un porcentaje de confianza del 95%. Para ello considera que Z = 1.9 y que la variabilidad positiva es i gual a la negativa.

Cul es la variable o cules son las variables a estudiar en esa muestra?

Obtn la muestra en base a la tabla de nmeros aleatorios que tienes (no olvides indicar el rengln que elegiste para comenzar a seleccionar los individuos de la muestra).

3. Guarda tu archivo como EB_ 1_EV_XXYZ y envalo a tu Facilitador(a) para que lo revise y te retroalimente. No olvides darle seguimiento! Para enviar tu documento: En la ruta (parte superior izquierda del aula) da clic en Estadstica. Se enlistarn las actividades, da clic en la Evidencia de aprendizaje.