http://www.scribd.com/doc/511013/clubdelateta-REF-302-las-Rabietas-quieremecuando-menos-me-lo-merezca-porque-sera-cuando-mas-lo-necesite-1-0 http://terapiagestaltintegral.blogspot.com/2008/01/las-resistencias-en-terapiagestalt.html http://sites.google.com/site/centrodeterapiaeducativa2/que-es-la-terapia-educativa http://www.psicoterapiaestrategica.com/esp_img/terapiabreuestrategica.

htm Terapia Familiar del Trastorno Oposicional y los Trastornos de la Conducta Infantil Existe abundante literatura emprica sobre los aspectos del funcionamiento familiar que constituyen factores de riesgo para la manifestacin de trastornos oposicionales y trastornos de la conducta infantil (vase Kazdin, 1987). Patterson (1982), basndose en resultados empricos, describe un patrn de interaccin habitual en este tipo de familias, de especial significacin sistmica. En el caso tpico, los padres ignoran los niveles bajos de conductas exigentes del nio. A medida que la conducta oposicional del nio se incrementa (por ejemplo, llegando a una rabieta) los padres o bien se inhiben o bien lo castigan de forma desproporcionada. De esta forma, el nio aprende que la escalada de la conducta oposicional atrae la atencin (aunque "negativa") de los padres, y los padres aprenden que el castigo aporta un alivio temporal. El patrn de circularidad que se establece entre el subsistema parental y el filial deriva en una interaccin mutuamente coercitiva que incrementa tanto la conducta oposicional del nio como las normas inconsistentes y desmesuradas impuestas por los padres (Diamond et al., 1995). El enfoque de entrenamiento parental (Parent Management Training, PMT) combina aspectos psicoeducativos y sistmicos en el intento de alterar este patrn de circularidad disfuncional. Los resultados de eficacia de este programa son altamente positivos, abarcan estudios de seguimiento de hasta 14 aos e indican que los beneficios teraputicos se extienden al rendimiento escolar, la conducta de los hermanos y el estrs y depresin de las madres de los nios que manifestaban las conductas oposicionales (McMahon, 1994). Otras dos formas de TFS empricamente contrastadas son la Terapia Familiar Funcional (TFF; Alexander, 1988) y la Terapia Familiar Multisistmica (TFM; Henggeler & Borduin, 1990). La TFF parte del concepto sistmico de la funcin del sntoma; la conducta del Paciente Identificado se considera una forma de regular la interaccin entre los miembros del sistema familiar. As, la TFF no se centra especficamente en el motivo de demanda, sino en reestructurar la familia de forma que las necesidades individuales de sus miembros se puedan satisfacer sin necesidad del sntoma. La aplicacin de la TFF a casos de delincuencia juvenil ha demostrado empricamente su eficacia (Parsons & Alexander, 1973). Por su parte, la TFM incluye como foco de la intervencin aspectos del funcionamiento familiar y factores extrafamiliares asociados a la conducta-problema (en este caso, tambin la delincuencia juvenil). La TFM integra aspectos sistmicos, cognitivo-conductuales, y evolutivos y su eficacia ha sido tambin probada empricamente (vase Diamond et al., 1995, para una revisin).

http://es.wikipedia.org/wiki/Pedagog%C3%ADa_Waldorf http://es.wikipedia.org/wiki/Escuela_de_Summerhill http://es.wikipedia.org/wiki/Horizontalidad_%28educaci%C3%B3n%29 http://168.243.1.4/facultad/chn/c1170/santos2.pdf