Definicin Un alumno tiene necesidades educativas especiales cuando presenta dificultades mayores que el resto de sus compaeros para

acceder a los aprendizajes que se determinan en el currculo que le corresponde por su edad y necesita, para compensar dichas dificultades, adaptaciones de acceso y/ o adaptaciones curriculares significativas en varias reas de ese currculo. El alumnado con necesidades educativas especiales es "aquel que requiera, por un periodo de su escolarizacin o a lo largo de toda ella, determinados apoyos y atenciones educativas especficas derivadas de discapacidad o trastornos graves de conducta". (Artculo 73) Clasificacin de las NEE La denominacin de necesidades educativas especiales referida a los alumnos con dificultades importantes en el aprendizaje intenta crear un enfoque en el que se acenten las necesidades pedaggicas que estos presentan y los recursos que se han de proporcionar, en lugar de realizar categoras diagnsticas por el tipo de discapacidad que los afectan, si bien no se deben obviar los aspectos clnicos en la evaluacin e intervencin de estas necesidades. Las necesidades educativas especiales pueden ser temporales y permanentes y a su vez pueden ser debidas a causas:

y y y y

Fsicas Psquicas Situacin socio-familiar otros casos de inadaptacin (cultural, lingstica...)

Tambin pueden estar asociadas al ambiente escolar en el que se educa a los alumnos. Si la escuela no est sensibilizada a brindar la atencin a la diversidad de aprendizaje de los alumnos, los maestros no estn lo suficientemente preparados, la metodologa y las estrategias de enseanza no son adecuadas o las relaciones interpersonales y la comunicacin entre la comunidad educativa est deteriorada puede afectar seriamente en el aprendizaje escolar de los alumnos y propiciar la presencia de necesidades educativas especiales. DESARROLLO La familia, es el lugar por excelencia donde se recibe el don de la vida como tal y se reconoce qu papel tiene el nio como miembro activo de la familia. Esta fundamentalmente desempea un papel formativo, pues los padres educan a sus hijos de acuerdo con sus propios patrones morales, los estmulos que los nios puedan recibir tendrn una influencia muy importante en la formacin de hbitos, actitudes y en su conducta fuera del hogar, es en la familia donde se propicia el ambiente privado, donde el nio se manifiesta tal y como es. La constitucin de la familia no slo es un hecho biolgico o sociolgico, sino donde se aprenden cualidades humanas, morales, de amor filial, las costumbres y prejuicios ancestrales, etc. Es necesario que la familia est preparada para la llegada de un nuevo miembro (el nio), con vistas a contribuir al desarrollo y felicidad del pequeo, desde los primeros momentos de su vida. Toda familia espera la llegada de un nio normal, pero cuando no ocurre as, la familia sufre cierto desconcierto, que superado este, la misma tiene que darle al nio discapacitado un sentido de seguridad, pues todo nio puede desarrollarse y crecer mejor si se le gua y estimula, por cuanto han de ser los padres los primeros educadores de hbitos, costumbres y actitudes correctas, ya que es aqu donde

comienza a desarrollarse el respeto para con los semejantes y donde se crean los intereses culturales y cognoscitivos estables en los nios, de aqu deviene la mxima relacin que deben tener la escuela y el hogar en cuanto a todo lo relacionado con el nio. El padre debe interesarse y preocuparse con el aprendizaje de su hijo, pues aunque la escuela instruye y forma el papel formativo fundamental tiene que realizarse en el hogar. Un alumno tiene necesidades educativas especiales cuando presenta dificultades mayores que el resto de los alumnos para acceder a los aprendizajes que se determinan en el currculo que le corresponde por su edad (bien por causas internas, por dificultades o carencias en el entorno socio familiar o por una historia de aprendizaje desajustada) y necesita, para compensar dichas dificultades, adaptaciones de acceso y/o adaptaciones curriculares significativas en varias reas del currculo Uno de los enfoques consiste en considerar nicamente como necesidades educacin especial aquellas que precisan para su solucin algo ms que la habilidad del profesor de la clase es decir que se necesita la intervencin o apoyo del profesor o la creacin de una situacin de aprendizaje alternativa para el alumno. BRENAN. W. (1.988) El currculo para nios con necesidades especiales. Editorial Siglo XXI de Espaa Editores. Madrid. "Aqul que presenta un ritmo de aprendizaje significativamente distinto en relacin con sus compaeros de grupo, por lo que requiere que se incorporen a su proceso educativo mayores y/distintos recursos a los que la escuela ordinaria ofrece al alumnado para que logre los fines y propsitos educativos" SEP,2002. http://boards2.melodysoft.com/app?ID=NEE&msg=1838 " Alumnos que tienen necesidades educativas especiales e individuales propias y especficas para acceder a las experiencias de aprendizaje necesarias para su socializacin. http://pdf.rincondelvago.com/educacion-especial_2.html Es importante una formacin integral que tenga en cuenta cada una de las dimensiones de la persona, consideradas en relacin con su ordenamiento total y su consecuente unidad respecto del fin en el desarrollo de su ser y actuar y del medio en que debe desempearse.[2] Entendiendo la educabilidad que brota de la naturaleza humana, se hace evidente la necesidad de brindar educacin a todas las personas.