1. Conoscere le capacità 1a. Utilizzare efficacemente le proprie capacità in condizioni 1. Saper utilizzare e trasferire le coordinative e condizionali. facili e normali di esecuzione (classe 1°) Coordinare e abilità per la realizzazione di gesti combinare in forma simultanea schemi motori diversi (classi 2° tecnici dei vari sport. e 3°)
1b. Valutare traiettorie e parabole, velocità, distanze, ritmi
esecutivi anche in situazioni complesse di gioco.
2a. Conoscere regole e 2a) Risolvere consapevolmente compiti motori nelle 2. Saper utilizzare l’esperienza caratteristiche dell’attività. esercitazioni, in giochi presportivi , in situazioni note; motoria per risolvere situazioni nuove o inusuali. 2b. Fase di sviluppo della 2b) Negli sport e in situazioni ambientali diversi, in contesti IL CORPO E LA disponibilità variabile. problematici, non solo in ambito sportivo, ma anche in SUA RELAZIONE esperienza di vita quotidiana. CON LO SPAZIO E IL TEMPO 3a. Conoscere le 3a. Organizzare il proprio movimento nello spazio in relazione 3. Utilizzare e correlare le variabili caratteristiche de gesti agli altri e agli attrezzi; spazio-temporali alla tecnici; realizzazione del gesto tecnico in 3b. Adattare le proprie azioni a quelle dei compagni e degli ogni situazione sportiva. avversari;
3c. Differenziare gli spostamenti del gruppo nello spazio;
3d. Rivedere correttamente l’andamento e il risultati di
un’azione: 1 muovendosi in anticipo 2 leggendo correttamente i gesti degli avversari 3 prevedendo e anticipando le azioni dei compagni e degli avversari.
4a. Sviluppo prerequisiti; 4a. Sapersi orientare senza carta, 4. Sapersi orientare nell’ambiente naturale e artificiale anche 4b. Tecnica di orientamento; 4b. Saper leggere la carta e sapersi orientare con ausili attraverso mappe, bussole specifici. 1a. Conoscere e confrontare 1a. Gestire in modo consapevole abilità specifiche riferite a 1. Padroneggiare le capacità le caratteristiche dei diversi situazioni tecniche e tattiche negli sport individuali e di coordinative adattandole alle giochi e sport; squadra: muoversi in modo utile anche utilizzando situazioni richieste dal gioco in tecniche(classi prima); muoversi in modo efficace utilizzando forma originale e creativa, gesti tecnici e schemi di gioco (classi seconde e terze); proponendo anche delle varianti.
1b. Variare e riprodurre nuove forme di movimento;
1c. Risolvere in forma originale e creativa un determinato
problema motorio e sportivo.
2a. Conoscere tecniche 2a. Rispettare le regole in un gioco di squadra, svolgere un 2. Saper realizzare strategie di tattiche dei giochi sportivi. ruolo attivo utilizzando al meglio le proprie abilità tecniche e gioco, mettere in atto IL GIOCO, LO tattiche. comportamenti collaborativi e SPORT, LE REGOLE, 2b. Conoscere tecniche partecipare in forma propositivi IL FAIR PLAY. relazionali. 2b. Stabilire corretti rapporti interpersonali e mettere in atto alle scelte della squadra. comportamenti operativi e organizzativi all’interno del gruppo.
3a. Riconoscere falli e infrazioni di gioco;
3. Conoscere gli elementi 3. Conoscere a applicare il tecnici e i regolamenti degli 3b. Arbitrare le partite e svolgere il ruolo di giudice nelle regolamento tecnico degli sport sport praticati. diverse competizioni; praticati assumendo anche il ruolo di arbitro o giudice. 3c. Rispettare le regole e i giochi praticati.
4a. Cooperare nel gruppo confrontandosi lealmente anche in
4. Conoscere le principi del competizione; 4. Saper gestire in modo normale vivere civile. consapevole le situazioni 4b. Interagire positivamente con gi altri valorizzando le competitive in gara e non, con diversità . autocontrollo e rispetto per l’altro sia in caso di vittoria che di 4c. Rispettare il codice deontologico dello sportivo (fair play). sconfitta. 1a. Classificazione delle 1a. Utilizzare linguaggi specifici; 1. Essere in grado di conoscere i capacità motorie; cambiamenti morfologici 1b. Utilizzare consapevolmente piani di lavoro razionali per caratteristici dell’età ed applicarsi 1b. Individuare collegamenti l’incremento delle capacità condizionali e coordinative a seguire un piano di lavoro e relazioni. secondo i propri livelli di maturazione, sviluppo e consigliato in vista del apprendimento. miglioramento delle prestazioni. 1c. Livelli di sviluppo e metodi, tecniche di sviluppo 1c. Provare, allenare, verificare. delle capacità motorie.
1d. Riflettere e valutare le 1d. Percepire la f.c. e le sue variazioni, percepire i sintomi della proprie capacità motorie. fatica.
2a. Il linguaggio del corpo; 2a. Modulare e distribuire il carico motorio-sportivo secondo i 2. Essere in grado di distribuire lo giusti parametri fisiologici e rispettare le pause di recupero; sforzo in relazione al tipo di SALUTE 2b. Conoscere la attività richiesta e di applicare BENESSERE, metodologia per migliorare 2b. Applicare tecniche di controllo respiratorio e di tecniche di controllo respiratorio PREVENZIONE E le capacità motorie e rilassamento; e di rilassamento muscolare a SICUREZZA. applicare tecniche di conclusione del lavoro. controllo respiratorio e di rilassamento;
3. Spazi e attrezzi 3. utilizzare un modo responsabile gli spazi e gli attrezzi. 3. Saper disporre utilizzare e riporre correttamente gli attrezzi salvaguardando la propria e l’altrui sicurezza.
4a. Le precauzioni e i rischi; 4a. Adottare comportamenti responsabili verso i compagni, in 4. Sapere adottare comportamenti tutte le situazioni anche inusuali prevedendone i rischi. appropriati per la sicurezza 4b. Elementari nozioni di propria e dei compagni anche primo soccorso. 4b. Adottare tecniche di base di primo soccorso. rispetto a possibili situazioni di pericolo.
