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ISTITUTO COMPRENSIVO “G.

BINOTTI” PERGOLA
PROGRAMMAZIONE EDUCATIVO-DIDATTICA-DISCIPLINARE
Anno Scolastico      

Scuola click qui Classe click qui - sez. A e C - click qui

Disciplina click qui Ins.      

N° di alunni           , di cui           maschi e           femmine.

Presentazione della classe


Livello cognitivo Comportamento Socializzazione Impegno Metodo di Lavoro Attenzione
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Fasce di Livello
individuate sulla base di: lavori e/o produzioni
prove di ingresso
griglie di osservazione predisposte dall’insegnante
informazioni fornite dalla Scuola Elementare
Parametri di valutazione (andrebbero ulteriormente articolati)
 Padronanza e competenza
N° alunni
 Articolazione e sviluppo
 Qualità della comunicazione
10: Grado di padronanza e articolazione superiore al 95% Ha una conoscenza completa ed approfondita N°
e sa applicarla a situazioni nuove. Rielabora in modo personale le conoscenze e si esprime con un      
linguaggio ricco e appropriato.
9: Grado di padronanza e articolazione dall'85% al 94% Ha una conoscenza completa e sa applicarla a N°
situazioni analoghe in modo autonomo. Assimila le conoscenze con sicurezza e si esprime con un
     
linguaggio chiaro e corretto.
8: Grado di padronanza e articolazione dal 76% all' 84% Ha una conoscenza sicura e sa, in genere, N°
applicarla a situazioni analoghe. Assimila le conoscenze e si esprime con un linguaggio chiaro.      
7: Grado di padronanza e articolazione dal 67% al 75% Ha una conoscenza abbastanza sicura e, in N°
genere, è in grado di procedere alle applicazioni. Assimila le conoscenze e si esprime con un linguaggio      
corretto ma semplice.
6: Grado di padronanza e articolazione dal 60% al 66% Ha una conoscenza essenziale ed è in grado di N°
     
procedere alle applicazioni se guidato/a. Acquisisce le conoscenze in modo a volte mnemonico e si
esprime con un linguaggio sufficientemente corretto .
5: Grado di padronanza e articolazione dal 50% al 59% Ha una conoscenza parziale e lacunosa e, anche N°
se guidato/a, rivela notevoli difficoltà nelle applicazioni. Acquisisce le conoscenze in modo disorganico
     
e si esprime con un linguaggio impreciso e frammentario.
4: Grado di padronanza e articolazione al di sotto del 50% Ha una conoscenza scarsa e anche se guidato N°
non riesce a raggiungere gli obiettivi minimi. Non riesce ad acquisire conoscenze e l’espressione orale
     
è scarsa e alquanto imprecisa.

Casi particolari
Cognome e nome Motivazione Cause
a. difficoltà di apprendimento 1. ritmi di apprendimento lenti
b. difficoltà linguistiche 2. difficoltà nei processi logici
c. disturbi comportamentali 3. gravi lacune nella preparazione
d. altro:       4. scarsa motivazione allo studio
5. svantaggio socio–culturale
6. difficoltà nella manualità
7. altro:      
8. DSA
1.       a, b, c, d 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 8
2.       a, b, c, d 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 8
3.       a, b, c, d 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 8
4.       a, b, c, d 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 8
5.       a, b, c, d 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 8
6.       a, b, c, d 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 8

Metodi Strumenti
Lezione frontale Libri di testo Sussidi multimediali
Lavoro di gruppo Testi didattici di supporto Sussidi specifici di laboratorio
Lavoro individualizzato Schede predisposte dall’insegnante altro:      
altro:       Sussidi audiovisivi altro:      

OBIETTIVI FORMATIVI:

Unità di apprendimanto Obiettivi specifici di apprendimento Competenze Tempi

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Unità di lavoro pluri/multi/inter-disciplinari Tempi


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Verifiche Valutazione
a. tests oggettivi Diagnostica (di partenza)
b. questionari a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l
c. mappe concettuali
d. lavoro di gruppo
e. produzione scritta
f. produzione grafica Formativa (in itinere)
g. produzioni musicali a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l
h. discussione
i. colloqui
j. interrogazioni
k.       Sommativa (diagnostica + formativa)
l.       giudizio globale del 1° quadrimestre e di fine anno

Progetti
orientamento
teatro
educazione alla salute
intercultura
educazione stradale
recupero/rinforzo/approfondimento
educazione ambientale
continuità
altro:      
altro:      
altro:      
L’insegnante

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