PRENTICY HALLALGEBRA, Formula cusdratica {Lax soluciones de Ta ecuseton cuadritica ax’ Fhe te Oestin didas por aba iP sac | ke Motacion factorial ara cada entero positive n, wt = n(a = Iya = on, O! 1 32: por defi Raclicates Va {Va Jaen Fxponentes laby = ab" wena" (ay Férmula binomial (er yPas2e ay ey? (ety Pa 43ers dys > (et yhaxt a dy + bxty2 4 day a yt Engen esses s(t) yo (S)e Faemeca(h)orten donde el coeiceme binomial (") eselentero rp yy Factorizacién Sines un entero positive, entonces aM em Noe Naty ea NE Bat ty co aay Bayt Sines un entero positivo impar. emonces Mey = Ore pa ext hae OMI ‘Avea del wii NN bi a rate Formulas para La distancia Aa 1h Distancia en la ceets nunériea real: z — d~|-6l 7 r Distancia en el plano coordenado: 4 derronrene —— SA%E fresdd specie, ply Meee ‘ =x? asteht Circunterenci Feuaclones de rectas y cireulos 2 5 Co 2nr Eeunién pendiente-erdenada longer: Pendiente: m vemrnh (0,6) ‘Volumen de “| te Volumen del eitndre vate Verh 5 Area dela ‘Area de In superficie. Fretuscton punto-pendicnte Awan? ‘superficie lncra vem uD Pendicnte: m Avda v1) Volumen del cone: Cireulo con centro (iA) adios Area dela wei ewe kb or aperntaest 4 Aww eR TRIGONOMETRIA: old By sent one med sen c0s(~B)~ cos Acos B+ send sen sen? oe a <1 (aiderntided fendamentaly sen(A +B) =sen Acos B cos A sen B tarde base 3 2 sen(A —B) =sen 4 cos B—cos A sen B cos 24 = one? A ser? As 1~2sen? A= 2eos A= 1 sen 2A © 2sen.t os A cosa EFEOS2A soglig = = C0824 ‘Vease los apéndices para ans frm ce referencia.PROYECTOS Los siguientes proyectos usan varias tecnologias y son la base paraelestudw individual o para las tareas en Iaboratorio. i 1.1 Solucién de ecuaciones por medio del método de tabulacién (pag. 13) 1.4 Solucién de ecuaciones por medio del método de aproximaciones sucesivas (pég-31) 14 Misacerca de la solucién de ecuaciones mediante aproximaciones (pag. 42) 2 > 2:1 Aproximacién grifica de pendientes de curvas (pig. 59) 22 Estudio numérico de los limites (pag. 70) 24 Aplicaciones de las ecuaciones cubicas y cudrticas (pag. 91) Estudio grfico del crecimiento de poblaciones (pig. 104 35 Extremos mediante aproximacién alos ceros de derivadas (pig. 139) 3.6 Solucin grétfica de problemas de aplicaciin de maximos y minimos (pag. 154) 39 Implantacién en calculadore/computadora del método de Newton (pig. 183) CAPITULO 1 Ww 4 44. Solucién grifica de problemas de cajas no estindar (pag, 218) 45 Graficas y soluciones de ecuaciones polinomiales (pag, 226) 46 —_Bisqueda de puntos enticos y puntos de inflexién en graficas excticas (pag. 241) 5 34 Cileuto numérico de sumas de Riemann (pig. 287) 58 Caleulo automitico de dreas (pig. 322) 59 Biisqueda de In 2 y 7 mediante integracién mumérica (pig. 335) 6 62. Aproximacin numérica de volimenes de revolucién (pig'359) 63 Integrales de volumen y joyeria de disefiado personalizado (pag. 367) 64 —_Aproximaciin numérica de la longitud de arco (pig. 375) 7 7.1 __Aproximacign de nimero e mediante cl culo de pendientes (pag. 407) 72 Aproximacién del nimero e mediante integracién numérica (pag. 417) ‘én del numero e mediante cuodrados sucesivos (pig. 424) 74 Paseo grifico por donde nadie ha paseado (pig. 430) 83. Estutio grifico de los mites de formas indeterminadas (pag. 463) 8.5 Matemiticas del arco de San Luis (pag. 477) “g 92 {Cusindo son equivalentes dos respuestas (antegraes)? (pig. 484) 95 Crecimiento acotado de poblaciones y la ecuacién logistica (pg. 507) 98 — Aproximacién numérica de integrales impropias (pég. 527) 1) 192. Grificas en coordenadas potares generadas por calculadorveomputadora (pag. $46) 103 Aproximacidn numérica de areas en coordenadas potares (pag. 551) J] 103 Suis numérica de series infinitos (pig. 593) 114 Graficas de polinomios (pag. 608) 11.5. Uso de las series p para aproximar a (pig. 614) 118 — Aproximacién grifica mediante polinomios de Taylor (pég. 638) 119 Uso de series de potencias para evaluar formas indeterminadas (pig 644) 1.2 12.1 Graficas de curvas paramétricas (peg. 657) 122. Aproximacion numérica de longitud de arco paramétrica (pg. 664) 13 134 Estudio de la curva de una pichada de beisbol (pag, 717) 137 Construccién grifica de objetos de piel (nag. 744) 1.4 142 Graficacién por computadora de superfciestridimensionales (pég, 758) 145. Estudio grifico de los valores extremos en un disco (pig. 782) 4 149. Solucién por computadora de problemas de multiplicadores de Lagrange (pag. 816) 14.10 Clasificacion numerica de puntos criticos (pag. 825) 15 154 Aproximacién numérics de imegralesdobles (pig. 835) 155 Diseito de ruedas Optimas para autos de carreras colina abgjo (pag. 866) 15.7 Momento de inercia y el interior de la Tierra (pég. 881) 158 Graficacion por computadora de superficies paramétricas (pag. 888) 16 165. Graficacién por computadora de superficies con un slo lado (pag. 938)Calculo con Geometria analitica C. H. EDWARDS, Jr. The University of Georgia, Athens DAVID E. PENNEY The University of Georgia, Athens Tradecciin OSCAR ALFREDO PALMAS VELASCO, Facultad de Ciencias, UNAM Revisén técnica: VICTOR HUGO IBARRA MERCADO, Licenciado en Fisica y Matematicas ESEM, IPN Exscucta de Actuaria, Universidad Anahuac PRENTICE HALL HISPANOAMERICANA, S.A. MEXICO * NUEVA YORK «BOGOTA + LONDRES ¢ SYDNEY PARIS # MUNICH + TORONTO « NUEVA DELHI TOKIO SINGAPUR « RIO DE JANEIRO + ZURICHEDICION EN ESPANOL: ‘PRESIDENTE DIVISION LATINO AMERICA DE SIMON AND SCHUSTER: DIRFCTOR GENERAL: GERENTE DIVISION UNIVERSITARIA: GERENTE EDITORIAL. ‘EDITOR: GERENTE DE PRODUCCION: (GERENTE DE IMPRESION ‘SUPERVISOR DE TRADUCCION: ‘SUPERVISOR DE PRODUGCION: EDICION EN INGLES: Acquisition Editor: George Lobell Exitor in Chief Tien Bonk Development Edior: Karen Kavtin Production Editor: Edward Thomas Marketing Manager: Melissa AcuRa Suppleanents Editor: Mary Hornby Product Manger: Trudy Pisciott Design Director: Florence Dara Silverman Text Dosigner: Andres Zutis Page layout: Andcew Zutis, Karen No‘eri Cover Desigier: Patricia McGowan, Cover Phote: Micticl Portand: Photo Eitor Lotinda Morns-Nantz Photo Researele Mira Schachae Feltorial Assistance: Jounne Wendelken ‘Text Composition: Interactive Compasition Corporation ‘Ant Stadio: Network Graphics Copy Editor Linda Thompson CALCULO CON GEOMETRIA ANALITICA 4/Ed. RAYMUNDO CRUZADO GONZALEZ MOISES PEREZ ZAVALA ENRIQUE IVAN GARCIA HERNANDEZ JOSE TOMAS PEREZ BONILLA LUIS GERARDO CEDENO PLASCENCIA JULIAN ESCAMILLA LIQUIDANO ALBERTO SIFRRA OCHOA JORGE BONLLLA TALAVERA ENRIQUE GARCIA CARMONA ‘Traducido del mgs ¢c Is obra: CALCULOS WITH ANALYTIC GEOMETRY FOURTH EDITIOIN all published by Prentice Hall Inc. igh Reserved, Authonzed translation from English langunge edhien “Tosos los derechos reservados. Traduccion auoriaada de la edicién en ingles ‘publicada por Prentice Hal Inc. All ights reserved. No part of this book may be reproduced or tansmited in ‘any form or any means, electronic or mechanical, including photocopyng, ‘recording or by any information storage reneval system, without pemussion 1m writing from the publisher. Prohibida le reproduccion total o parcial de esta cbra, por cualquier medio 6 ‘método sin autorizacion por esento del editor. Derechos reservados © 1996 respecto a la tercera edicién en espaol publicada por PRENTICE HALL HISPANOAMERICANA, S.A. Enngve Jacob 20, Col. E! Conde '53500 Naucalpan de Juieez, Edo. de Mexico ISBN 968-880-596-3 ‘Miembro de la Camara Nacious) de ta Fneustria Editoral, Reg. Num. 1524 Ongmal English Langusge Edition Published by Prentice Hall Ine Copyright © 1994 ‘All Rights Reserved ISBN 0.13-487912-7 Impreso.er Menuco/ Printed in Mexico fis] mroceuus enone aussie oats Court DF oe DaContenido Sobre los autores xii Prefacio aii = Cwiruto 7 Funciones v grificas 1 1.1 Funciones y ntimeros reales 2 PROYECTOS 13 1.2 Elplano coordenado y las linea rectas 14 1.3. Graficas de ecuaciones y funciones 23 PROYECTOS 31 1.4 Unbreve catilogo de funciones 33 PROYECTOS 42 1.5 Una vista preliminar: ¢Qué es el céleulo? 42 REPASO: DEFINICIONTS, CONCEPTOS, RESULTADOS 46 CAPITULO 2 Preludio al caleulo 49 24 Rectas tangentes y la derivada: Un primer visto 50 PROYFCTO 59 22 El concepto de limite 59 PROYECTO 70 2.3 Mis acerca de los limites 71 2.4 El concepto de continuidad 81 PROYECTOS 91 REPASO: DFFINtClonr's, CONCEPTOS, RESULTADO 92 vitcaptruLo 3 La derivada 94 3.1 Laderivaday las razones de cambio 95 PROYECTO —_ 106 2 Reglasbasicas de denwvacién 107 Lareglade fa cadena 118 3.4 Derivadas de fimciones algebraicas 125 3.5. Maximos y minimos de funciones en intervalos cerrados 131 PROYECTO 139 6 Problemas de aplicacién de maximos y minimos 140 PROYECTOS {54 3.7. Derivadas de las funciones trigonométricas 155 3.8 Derivacidn implicita y razones relacionadas 164 3.9 Aproximaciones sucesivas y ef método de Newton 173 PROYECTOS 183 REPASO: FORMULAS. CONCFPTOS, DEFINICIONES 185 } Caritu10 4 Aplicaciones adicionales de la derivada 190 N\A ve 4.1 Introduccién 191 ; yg wie: 4.2. Incrementos, diferenciales y aproximactén lineal 191 y 0.2) ies 4.3 Funciones crecientes y decrecientes y el teorema del valor medio 198 Memes eet * ‘Minimo local 4.4 El ciiterio de la primera derivada 209 amore PROYECTO = 218 ‘Isaneenage vertical: 45 Graficacién sencilla de curvas 219 PROYECTOS — 226 4.6 Derivadas de orden superior y concavidad 227 PROYECTOS 241 4.7 Trazo de curvas y asintotas 242 REPASO: Di Fiviclones,CONCEPTOS, RESULTADOS 250 CAPiTULOS La integral 254 / 5.1 Introduccién 255 5.2 Antiderivadas primitivas y problemas con condiciones iniciales 255 \ _— 5.3 Caleulo de areas elementales 268 © 4, 54 Sumas de Riemann y ta integral 279 ° ee PROYECTOS 287 ~~ F 5.5. Evaluaci6n de integraies 289 ~“ 5.6 Valores promedio y el teorema fundamental del calculo 296 $8.7 _Integracién por sustiucion 306 5.8 Areas de regiones planas 313 PROYECTOS — 322 5.9 Integracién numérica 323 PROYECTOS 335 REPASO: DEFINICIONES.CONCEPTOS, RESULTADOS 336 viii Contenido61 62 63 64 65 CariruLo 6 Aplicaciones de Ia integral 340 Construccién de formulas integrales 341 Volimenes por medio del método de secciones transversales 348 PROYECTO 359 Volumenes por medio del método de capas cilindricas 360 PROYECTO — 367 Longitud de arco y area de superficies de revolucién 367 PROYECTO 375 Ecuaciones diferenciales separables 376 Fuerza y trabajo 383 66 —/ REPASO: Deriniciones, ConcFPTOS, RESULTADOS 393 TA 12 . 73 1A 15 *16 CAPITULO 7 Funciones exponenciales y logarit Ss 397 Exponenciales, logaritmos y funciones inversas 398 PROYECTO 407 El logaritmo natural 408 PROYECTO 417 La funcién exponencial 418 PROYECTO 424 Funciones exponenciales y logaritmicas generales 425 PROYECTO 430 Crecimento y decaimuento naturales 431 Ecuaciones diferenciales lineales ée primer orden y aplicaciones 439 REPASO: DEFINICIONES, CONCEPTOS,RESULTADOS 445 2 CAPITULO 8 Mas acerca del céleulo de las funciones trascendentes 448 0. 1 yerscoun JED 8.1 Introduccién 449 8&2 Funciones trigonométnicas inversas 449 a 8.3 Formas indeterminadas y regla de l’Hépital 458 PROYECTO 463 ' 8.4 Formas indcterminadas adicionales 464 85 Funciones hiperbolicas y funciones hiperbélicas inversas 468 a PROYECTO = 477 . REPASO: DEFINICIONES ¥ FORMULAS. 478 Contenido ixCAPITULO 9 Técnicas de integracion 480 9.1 Introduccién 481 9.2 Tablas de integrales y sustituciones simples 481 PROYECTO 484 9.3 _Integrales trigonometricas 485 9.4 Integracién por partes 492 9.5 Funciones racionales y fracciones parciales 499 PROYECTO 507 9.6 Sustitucién trigonométrica 508 9.7. Integrales que comienen polinomios cuadraticos 514 98 Integrales impropias 519 PROYECTO 527 RESUMEN 528 CAriTULO 10 Coordenadas polares y secciones cénicas 533 p_'=2728 = 10.1 Geometria analitica y las secciones cénicas 534 102 Coordenadas polares 539 PROYECTOS — 546 10.3. Calculo de areas en coordenadas polares 547 PROYECTO 547 104 Laparibola 552 10S Laclipse 556 10.6 Lahipérbola 561 10.7 _ Rotacién de ejes y curvas de segundo grado 567 REPASO: PROPIEDADES DE LAS SECCIONES CONICAS 572 CAPITULO II Series infinitas S78 ILL Introduccién 576 11.2 Sucesiones infinitas $76 11.3 Serics infinitas y convergencia 584 PROYECTOS 593 11.4 Series de Taylor y polinomios de Taylor 595 PROYECTO 608 115 El criterio de la integral 608 PROYECTO 614 11.6 Criterios de comparacién para senes con términos positives 615 11.7 Series alternantes y convergencia absoluta 620 118 Seriesdepotencias 628 PROYECTO 638 11.9 Caleulo de series de potencias 639 PROYECTO — 644 REPASO: DLHNICIONES, CONCLPTOS, RESULTADOS 646 jf 7 =senitun x) un ened x Contenido121 12.2 123 12.4 “125 13.1 13.2 13.3 13.4 135 13.6 13.7 14.1 142 143 144 145 146 147 148 149 14.10 CAPITULO 12 Curvas paramétricas y vectores en el plano “4s Curvas paramétricas 650 PROYECTOS 657 Calculo de integrales con curvas paramétricas 659 PROYECTOS 664 Vectores en el plano 664 Movimiento y funciones vectoriales 672 Orbitas de planetas y satélites 680 REPASO: DEFINICIONES YCONCEPTOS 686 CAPHTULO 13 Vectores, curvas y superficics en el espacio 688 Coordenadas rectangulares y vectores tridimensionales 689 E| producto vectorial de dos vectores 697 Rectas y planos en el espacio 706 Curvas y movimiento en el espacio 712 PROYECTO 717 Curvaturay aceleracién 718 Cilindros y superficies cuadréticas 729 Coordenadas cilindricas y esféricas 738 PROYECTO 744 REPASO: Deriniciones, CONCEPTOS, RESULTADOS 745 CAPITULO 14 Derivacién parcial 149 Introduccién 750 Funciones de varias variables 750 PROYECTO 758 Limites y continuidad 759 Derivadas parciales 764 Maximos y minimos de funciones de varias vanables 772 PROYECTO 782 Incrementos y diferenciales 784 Laregla de la cadena 790 Derivadas direccionales y el vector gradiente 798 Multiplicadores de Lagrange y problemas de maximos y rninimos con restricciones 807 PROYECTOS 816 El critento de la segunda derivada para funciones de dos variables 818 PROYECTOS 825 REPASO: DEFINICIONES,CONCEPTOS, RESULTADOS 826 ContemdoCAPITULO 15 Integrales miiltiples 829 15.1 Integrales dobles 830 PROYECTO 835 , 15.2 _Inteyrales dobles sobre regiones mas generales 836 153 Areay volumen mediante integracién coble 842 15.4 _ Integrales dobles en coordenadas polares 848 155 Aplicaciones de las integrales dobles 856 PROYECTO — 866 15.6 Integralestiples 867 15,7 Integracién en coordenadas cilindricas y esféricas 874 PROYECTO 881 158 Areade una superficie 882 PROYECTOS 888 *15.9 Cambio de variables en integrales miltiples 889 REPASO; DEFINICIONES, CONCEPTOS, RESULTADOS 897 CAPITULO I6 Analisis vectorial 900 16.1 Campos vectoriales 901 162 Integralesde linea 906 163 Independencia de la trayectona_ 915 164 Teoremade Green 922 16.5 Integrales de superficie 930 PROYECTOS 938 16,6 El teorema de la divergencia 940 167 Teorema de Stokes 947 REPASO: DEFINICIONES, CONCEPTOS, RESULTADOS 954 Apéndices Ad Repaso de ngonometria A-1 Demostracién de las propiedades del limite A-7 La completitud del sistema de némeros reales A-12 Demostracién de la regla de la cadena A-17 Existencia de la integral A-18 Aproximaciones y sumas de Riemann A-24 Regla de I'Hépital y teorema del valor medio de Cauchy A-28 Demostracién de la formula de Taylor A-30 Unidades de medida y factores de conversién A-31 Pérmulas de algebra, geometria y trigonomctria A-32 El alfabeto griego A-34 Rom mom ONSD xii Contenido‘Comtenido Respucsta a los problemas impares Bibliografia para estudio posterior indice ASS ATO ATL ilixiv Sobre los autores C. Henry Edwards, University of Georgia, recibié su Ph. D. de la University of Tennessee en 1960. Después impartié clases en la University of Wisconsin por tres afios y un afo en el Institut for Advanced Studies (Princeton), como Alfred P. Sloan Research Fellow. El profesor Edwards acaba de cumplir su aio 35 en la ensciianza (incluyendo la ensefianza del célculo casi todos los aiios) y ha recibido premios de ensefianza de numerosas universidades. Su carrera ha ido de la acién y direccién de tesis en topotogia ¢ historia de las matematicas a las matematicas aplicadas, a las computadoras y la tecnologia en matematicas (su punto de atencion en los uiltimos afios). Ademas de sus textos de calculo, célculo avanzado, algebra lineal y ecuaciones diferenciales, es bien conocido por los, maestros de célculo como el autor de The Historical Development of the Calculus (Springer-Verlag, 1979). Ha trabajado como investigador principal en tres pro- yectos recientes apoyados por la NSF: (1) Un proyecto para introducir tecnologia en todo ef curriculum de matemticas en dos sistemas de escuelas piiblicas del noreste de Georgia (incluyendo Maple para estudiantes de los primeros cursos de Algebra); (2) un programa piloto Calculus with Mathematica en la University of Georgia; y (3) un proyecto de laboratorio de computacién basado en MATLAB para estudiantes de dltimos niveles de analisis numérico y matemiiticas aplicadas. David E. Penny, University of Georgia, termind su Ph. D. en Tulane University en 1965, a la vez que impartia clases en la University of New Orleans. Anterior mente habia trabsjado en biofisica experimental en Tulane University y en el Veteran’s Administration Hospital de Nueva Orleans. En realidad, comenzi a impartir clases de célculo en 1957 y desde entonces ha impartido dicho curso cada periodo. Se unié al departamento de matematicas en Georgia en 1966 y desde entonces ha recibido premios de ensefianza en varias universidades. El es autor de varios articulos de investigacion en teoria de nimeros y topologia y es autor © ‘coautor de libros de algebra lineal, ecuaciones diferenciales y calculo ‘ContenidoPrefacio Caracteristicas de la El papel y la practica de las matematicas a nivel global y mundial esta sufriendo una revolucion, con la influencia principal de la tecnologia de cémputo. Las calculadoras y los sistemas de cémputo proporcionan a estudiantes y maestros la fuerza matemitica que ninguna generacién anterior podria haber imaginado. Incluso feemos en los periédicos eventos impresionantes, como el reciente anuncio dela derostracidn del iltimo teorema de Fermat. En términos de las matematicas, jseguramente ésta es la época mas excitante en toda la historia! Asi, al preparar esta nueva edicién de CALCULO con geometria anatitica, deseamos llevar a los estudiantes que lo utilicen algo de esta excitacion. También notamos que el curso de célculo es la puerta principal para las ‘carreras técnicas y profesionales para un nimero cada vez mayor de estudiantes cn un rango cada vez mayor de curricula. Adonde volteemos (en las empresas, el gobiemo, la ciencia y la tecnologia), casi todo aspecto del trabajo profesional esta relacionado con las mateméticas. Por tanto, hemos repensado el objetivo de proporcionar a Ios estudiantes de calculo la base sélida para su trabajo posterior que deben obtener de su texto de calculo. Por primera vez desde que la versién original de este libro se publicé en 1982, esta cuarta edicion ha sido revisada desde el principio hasta el fin. Los andlisis y cexplicaciones han sido reescritos en un lenguaje que los estudiantes veran mas vivo y accesible. Los temas que rara vez se tocan han sido recortadas, para adecuarlos a un curso de calculo mas accesible. Hemos agregado notas historicas y biogrificas para mostrar 2 los estudiantes el lado humano del cdlculo, asi como proyectos con calculadoras grificas y laboratorios de cémputo (con opciones para Derive, Maple y Mathematica) para las secciones fundamentales del texto. De hecho, en esta edicién se percibe un espiritu y un enfoque nuevos que reflejan el interés prevaleciente en las calculadoras graficas y los sistemas de computo En forma consistente con el énfasis grafico del movimiento actual de reforma del célculo, hemos casi duplicado el nimero de figuras en el texto, donde gran parte del nuevo material grafico es generado por computadora. Muchas de estas figuras adicionales sirven para ilustrar un enfoque de mas deliberacién y exploracién a la solucién de problemas, Nuestra propia experiencia en la ensefianza sugiere que el uso de la tecnologia contempordnea puede hacer que e! cilculo sea mas concreto y accesible a los estudiantes. Al preparar esta edicién, hemos aprovechado de los numerosos y valiosos comen- tarios y sugerencias de los usuarios de las primeras tres ediciones. Esta revision ha sido tan completa que las modificaciones son demasiadas como para enume- rarse aqui. Sin embargo, los parrafos siguientes resumen las modificaciones de mayor interés. xProblemas adicionales El nimero de problemas ha crecido poco a poco desde la primera edicin y ahora suman casi 6000. En latercera y cuarta ediciones hemos insertado muchos ejercicios de prictica adicionales al principio de los conjuntos de problernas, para garantizar que los estudiantes obtengan la confianza y habili- dad de computo suficiente antes de pasar a los problemas més conceptuales que constituyen el objetivo real del célculo. En esta edicion hernos agregado también problemas basados en graficos que enfaticen la comprensién conceptual y acos- tumbren a los estudiantes a utilizar las calculadoras graficas. Nuevos ejemplos y detalles de computo En muchas de las secciones de esta edicién, hemos insertado un primer ejemplo mas sencillo o reemplazado eyemplos yaexistentes por otros cuyo cémputo es mas sencilla. Ademas, insertado una linea ‘odos mas de detalles de cémputoen muchos de los ejemplos resueltos para facilitar su seguimiento al estudiante. Realizamosestos cambios de modo que los cémputos no sean una barrera contra la comprensién conceptual. Material proyecto Hemos insertado proyectos complementarios (un total de 48) en todo el libro. Cada proyecto utiliza algtin aspecto de la tecnologia actual de ‘cémputo para ilustrar las ideas principales de la seccién que lo precede, y cada uno contiene por lo general problemas adicionales cuya solucién pretende usar una calculadora grafica o una computadora, Las figuras y los datos ilustran cl uso de calculadoras graficas y sistemas de cémputo como Derive, Maple y Mathema- tica. Este material proyecto es adecuado para su uso en un laboratorio de compu- tadoras o caleuladoras conducido en relacién con un curso estindar de calculo, tal vez con una reunion a la semana, También se puede utilizar como base para las tareas con caleuladoras grificas 0 computadoras que los estudiantes dcben realizar fuera de clase o para su estudio individual. Gréficos por computadora Ahora que las calculadoras graficas y las computa- doras han llegado para quedarse, es posible y recomendable el creciente énfasis cn la visualizacién grafica, junto con el trabajo numérico y simbélico. Cerca de 250 figuras nuevas generadas con MATLAB ilustran el tipo de figuras que los estudiantes pueden producir por si mismes con las calculadoras graficas, Muchas ec éstas se incluyen con material nuevo para problemas graficos. Incluimos cerca de 100 graficos a color generados con Mathematica para resaltar todas las secciones relacionadas con el material tridimensional, Material histérico y biogréfico Vernos insertado material histérico y biografico al principio de cada capitulo para dar a los estudiantes una idea del desarrollo de nuestra materia por seres humanos reales, vivos. Ambos autores se basan en la historia de fas mismas y creen que puede influir de manera favorable en la enscfianza de las matematicas. Por esta razon, también aparecen en el texto varios comentarios histéricos. Capitulo introductorios ¥iemos insertado los capitulos 1 y 2 para un inicio mas claro y rapido del calculo. El capitulo 1 se centra en las funciones y las grificas. Incluye ahora una seccién que cataloga las funciones elementales del calculo y proporciona una base para un énfasis temprano en las funciones trascendentes, El capitulo 1 concluye ahora con una seccién dedicada a la pregunta “,Qué es el ciilculo?” El capitulo 2, de limites, comienza con una seccién relativa a las rectas tangentes para motivar la introduccién oficial de los limites en la seccién 2.2. En PrefacioPrefacio contraste con la tercera edicién, esta edicién trata los limites trigonometricos en todo el capitulo 2, para apoyar una introduccién mas rica y mas visual del concepto de limite. Capitulos de derivacién La secuencia de los temas en los capitulos 3 y 4 varia un poco con respecto del orden tradicional. Intentamos dar confianza al estudiante presentando los temas en orden creciente de dificultad. La regla de la cadena aparece un poco temprano (en la seccién 3.3) y tratamos las técnicas basicas de dervacién de funciones algebraicas antes de analizar los maximos y minimos en las secciones 3.6y 3.6. Laaparicién de as funciones inversas se difiere ahora hasta el capitulo 7. La seccién 3.7 trata ahora de las detivadas de las seis funciones trigonométricas. La derivacion implicita y las razones relacionadas con ésta se ‘combinan en una sola seccién (Seccién 3.8). El teorema del valor medio y sus aplicaciones se difieren hasta el capitulo 4, Las secciones 4.4 acerca del criterio de la primera derivada y 4,6 acerca de las derivadas de orden superior y la concavided se han simplificado y adecuado al flujo del texto, Se ha agregado gran cantidad de material grafico en las secciones de trazo de curvas con las que concluye el capitulo 4. Capitulos de integraciin Se han insertado nuevos esemplos mis sencillos en los capitulos 5 y 6. Las primitivas (anteriormente al final del capitulo 4) abren ahora el capitulo 5. La seccién 5.4 (sumas de Riemann) se ha simplificado en gran medida, eliminando las sumas superiores inferiores, enfatizado en vez de ellas Jas sumas con puntos medins o con extremos. Muchos maestros piensan ahora que las primeras apticactones de {a integral no deben confinarse al estndar de célculo de areas y vollimenes; la seccidn 6.5 es una seccidn opcional que presenta las ecuaciones diferenciales separables. Para elimmar la redundancia, el material de centroides y cl teorema de Pappus se pasa al capitulo 15 (Integrales multiples), donde se puede estudiar en un contexto mas natural Opciones tempranas para las funciones trascendentes. Se dispone de dos versiones “tempranas de funciones trascendentes”: una que incluye el calculo de varias variables y una que sélo trata el cilculo de una variable. En la verstén “regular”, la flexible orgenizacién del capitulo 7 comienza con el “enfoque det bachillerato” de las funciones exponenciales, seguido de la idea de un logarit- ‘mo como Ia potencia a la que debemos elevar la base a para obtener el numero x. Sobre esta base, la seecién 7.1 hace un repaso sencillo de las leyes de los exponentes y de Ios logaritmos ¢ investiga de manera informal la derivacin de las tunciones exponencial y logaritmica. Esta seccion acerca del calcul diferencial elemental de las exponeneieles y los logaritmos se puede estudiar en cualquier momento, después de la seecton 3.3 (regla de Ia cadena). Si esto se hace, entonces se pucde estudiar la seccion 7 2 (basada en 1a definicion del logaritme como una integral) en cualquier momento, después de definir la integral en ef capitulo 5 (junto con gran parte del resto del capitulo 7, como desee el maestro). De esta forma, el texto se puede adecuar a un curso mis sencillo que incluya de manera temprana las funciones exponenciales en el cilculo diferenctal y/o de manera temprana las functones logaritmicas en el cilculo integral Las dems funciones trascendentes (funciones trigonométricas inversas € hiperbolicas) se estudian ahora en el capitulo 8. Este capitulo recién reorganizado ncluye ahora las formas indeterminadasy la regia de I" Hépital (mas temprano que en la tercera edicin). xviiTécnicas de integracién modernizadas 1 capitulo 9 esta organizado para ade- ccuarse a los maestros que piensan que los métodos de integracién formal necesitan ahora un menor énfasis, en vista de las técnicas modernas para la integracién numérica y simbdlica. Es de suponer que todos deseen tratar las primeras cuatro sccciones del capitulo (hasta la integracién por partes en la seccién 9.4). El método de fracciones parciales aparece en la seccién 9.5 y las sustituciones trigonomeétri- cas y las integrales con polinomios cuadriticos aparecen después, en las secctones 96 y 9.7. Las integrales impropias aparecen ahora en la séccién 9.8 y las sustituciones de racionclizaciéin més particulares han sido despiazadas a los problemas del capitulo 9. Este reordenamiento del capitulo 9 lo hace més conve- niente para detenerse cuando el maestro lo desee. Scries infinitas Después de ta introduccién usual a la convergencia de las sucesiones y series infinitas (en las secciones 11.2 y 11.3), en Ia seccién 11.4 aparece un tratamiento conjunto de los polinomios y series de Taylor. Esto permite ‘que un maestro experimente con un tratamiento mas breve de las series infinitas pero con una exposicién de las series de Taylor, tan importantes para las aplica- ciones, tacianes diferenciales Muchos maestros de cAtculo piensan ahora que las cecuaciones diferenciales deben estudiarse de la forma mas temprana y frecuente posible. Las ecuaciones diferenciales més sencillas, de la forma y’ = f(x), aparecen enuna subseccién al final de la seccién $2. La seccidn 6 5 ilustra las aplicaciones de la integral a la solucion de ecuaciones diferenciales separables. La seccién 9.5, incluye aplicaciones de! método de fracciones parciales a problemas de poblacién y a la ecuci6n logistica. De esta forma, hemos distribuido algo del espiritu y el sabor de las ecuaciones diferenciales en el texto, de modo que parecia claro climinar el iiltimo capitulo de nuestra tercera edicion, dedicado exclusivamente a las ecuaciones diferenciales. Sin embargo, los que asi lo deseen pueden comuni- arse eon Prentice Hall para solicitar las secciones adecuadas para ef uso comple- mentario de Edwards y Penney, Ecuaciones diferenciales clementales y problemas con condiciones en la frontera, tercera edicion. Mantenimiento de la Aunque se han agregado muchas caracteristicas nuevas, siguen presentes cinco fuerza tra nal objetives relacionados entre si: concretez, legibilidad, motivacién, aplicabil dad y precision, Concrete, La fuerza del cilculo es impresionante por sus respuestas precisas a preguntas y problemas reales. En el necesario desarrollo conceptual del cilculo, mantenemos siempre la pregunta central: Cémo cafcularlo realmente? Enfatiza- mos de manera particular los ejemplos, aplicaciones y problemas concretus que sirven para resaltar el desarrollo de la teoria y demostrar la admirable versatilidad del calculo en ef estudio de importantes cuestiones cicmtficas Legibitidad Las dificultades en el aprendizaje de las matematicas se comphean ccon frecuencia por las dificultades en ef lenguaje. Nuestro estilo de escritura parte de la creencia de que Ia exposicién Hana, intuitiva y precisa, hace nis accesibles Jas matematicas (y por tanta mas Faciles de aprcndes) sin perdida de rigor. En esta edicién hemos intentado hacer que nuestro lenguaje sea claro y atractivo para los estudiantes, de modo que ellos puedan y quieran leerlo, permitiendo entonces a PrefaciAgradccimientos Prefacio Jos maestros concentrar el tiempo de la clase en los aspectos menos rutinarios de I ensefianza del cileulo. Motivacién Nuestra exposicién se centra en los ejemplos del empleo del clculo para resolver problemas reales de interés para las personas reales. Al seleccionar tales problemas para los ejemplos y ejercicios, hemos utilizado el punto de vista de que el interés estimulante y el estudio eficaz motivante van de la mano. Intentamos aclarar a los estudiantes 1a forma en que el conocimiento obtenido con cada concepto o técnica valdra el esfuerzo. En los andlisis tebricos, en particular, intentamos proporcionar una imagen intuitiva del objetivo antes de perseguirlo. Aplicaciones Las diversas aplicaciones del calculo son lo que atrae a muchos estudiantes hacia la materia, y las aplicaciones realistas proporcionan una valiosa motivacién y refuerzo para todos ellos. Nuestro libro es bien conocido por el amplio rango de aplicaciones incluidas, pero noes necesarioni recomen- able que cada curso abarque todas las aplicaciones en el mismo. Cada seccién © subseccién que se pueda omitir sin pérdida de continuidad se marca con un asterisco. Esto proporciona flexibilidad para que un maestro determine su propio énfasis, Precision Nuestro tratamiento del calculo es completo (aunque esperamos que sea menos que enciclopédico). Mas que sus antecesores, esta edicin fue sujeta a un proceso amplio de revisidn para ayudar a garantizar su precision. Por ejemplo, esencialmente todas Jas respuestas a problemas en la secci6n de respuestas al final de esta edicion ha sido verificada con Mathematica. Con respecto a la seleccién Y secvencia de los temas matematicos, nuestro enfoque es tradicional. Sin embar- 0, un examen cereano del tratamiento de los temas estindar pucde detatar nuestra propia pavticipacién en el movimiento actual por revitalizar la ensefianza del calculo. Continuamosen favor de un enfoque intuitivo que enfatice lacomprensién conceptual y el cuidado en la formulacién de las defintciones y conceptos funda- mentales del calculo. Algunas de las demostraciones que se pueden omitir a criterio del maestro aparecen al final de las secciones, mientras que otras se difieren a los apéndices. De esta forma, damos amplio margen para la variacion en la biisqueda del equilibrio adecuado entre el rigor y la intuicién, ‘Todos Jos autores experimentados conocen el valor de la revision critica durante lapreparacion y revisién de un manuscrito. En nuestro trabajo con varias ediciones de este libro, nos hemos beneficiado en gran medida con el consejo de los siguientes revisores, excepcionalmente habiles: Leon E. Amold, Delaware County Community College HL. Bentley, University of Toledo: Michael L. Berry, West Virginia Wesleyan College William Blair, Northern Illinois University xixxx George Cain, Georgia Institute of Technology ‘Wil Clarke, Atlantic Union College Peter Colwell, lowe State University William 8. Francis, Michigan Technological University Dianne H. Haber, Westfield State College John C. Higgins, Brigham Young University W. Cary Huffman, Loyola University of Chicago Calvin Jongsma, Dordt College ‘Moris Kalka, Tulane University Louise E. Knouse, Le Tourneau College Catherine Lilly, Westfield State College Joyce Longman, Villanova University E. D. McCune, Stephen F. Austin State University Arthur L. Moser, Ithnois Central College Barbara Moses, Bowling Green University Barbara L. Osofsky, Rutgers University at New Brunswick John Petro, Western Michigan University James P. Qualey, Jr.. University of Colorado ‘Thomas Roe, South Dakota State University Lawrence Runyan, Shoreline Community College ‘William L. Siegmann, Rensselaer Polytechme Institute John Spellman, Southwest Texas State University Virginia Taylor, University of Lowell Samuel A. Truttt,Jr., Middle Tennessee State University Robert Urbanski, Middlesex County College Robert Whiting, Villanova University Cathleen M. Zucco, Le Moyne College Muchas de las mejoras realizadas a esta obra deben acreditarse a nuestros colegas y los usuarios de les primeras tres ediciones en Estados Unidos, Canedi y otras paises. Estamos agradecidos con aquellos que nos han escrito, particular mente los estudiantes, y esperamos que continiien haciéndolo. Agradecemos a Betty Miller de West Virginia University su diligente resolucion de los problemas y a Terri Bittner, quien junto con su equipo en Laurel Tutoring (San Carlos, California) verificaron la precisién de toda solucién a tos ejemplos y los ejercicios impares. También pensamos que la calidad del libro terminado es un testimonio adecuado de la capacidad, diligencia y talento de un equipo excepcional en Prentice Hall. Damos las gracias particularmente a George Lobell y Priscifla McGechon, editores de matemiticas: Karen Karlin, editor de desarrollo, Ed “Thomas, editor de produccién; y Andy Zatis, disefudor Por ultimo, no podemos agradecer Jo suficiente a Alice Fitzgerald Edwards y Carol Wilson Penney su apoyo. énimo y paciencia continuos. CHE, Ir DEP hedwards@math.uga.edu dpenney@math uga.edu Athens, Georgia PrefacioCAPITULO Q_ Esposible quel erudite francés del siglo XVI René Descartes sea més recordado hoy en dia como fi- Jésofo que como matemético. Pero muchos de nosotros estamos fami- liarizados con el “plano cartesiano”, en donde la posicién de un punto P queda determinada por sus coorde- nadas (x, 9). Q Durante su época de estudiante, con frecuencia Descartes tenia per- miso de levantarse tarde, debido a su supuesta salud quebrantada. El afir- maba que pensaba mas claramente acerca de la filosofia, laciencia y las matematicas cuando estaba cémo- damente acostado en las frias maiia- nas, Despugs de graduarse en derecho lo que estudié aparentemente con poco entusiasmo), Descartes viajé con varios ejércitos por algunos aiios, pero mas como un caballero ‘que como un militar profesional. Q. Después de establecerse por fin (en Holanda), Descartes publicé en 1637 su famoso tratado filos6fico Discurso del método (Del buen ra- zonamiento y la bisqueda de la ver- dad en las ciencias). Uno de los tres apéndices de su obra establecia su nuevo enfoque'“analitico” dea geo Funciones y graficas metria. Su principal idea (estableci- da casi en forma simmulténea por su coterrineo Pierre de Fermat) fue la correspondencia entre una ecuacién y su gréfica, que era por lo general una curva en el plano. La ecuacién se podia utilizar para estudiar la cur- va, oviceversa, Q__ Supongamos que queremos re- solver la ecuacién f(x) = 0, Sus solu- ciones son los puntos de intersec- cidn de la grificay = f(x) con el eje x, de modo que una imagen precisa de la curva muestra el nimero y posiciones aproximadas de las solu- ciones de la ecuacién. Por ejemplo, la grifica de yoe-aetd tiene tres intersecciones con el qex, Jo que muestra que la ecuacién 2-37 4+1=0 tiene tres soluciones reales (una en- tre—ly 0, otra entre Oy 1,y una mas entre2y 3). Unacalculadora grafica moderna o un programa de grafica- cién para computadora pueden aproximar estas soluciones de ma- nera mas precisa, amplificando las Tegiones donde se localizan. Por ejemplo, la regién central agranda- da muestra que la solucién corres- pondiente es x = 0.65. La grafica de y=. aedlL) — Funciones y nameros reales 24 as Figura LL Larecta real R 2 El céloulo es uno de los logros supremos del intelecto humano, Esta disciplina matemética surge principalmente de los estudios realizados en el siglo XVII por Isaac Newton (1642-1727) y Gottfiied Wilhelm Leibniz. (1646-1716). Sin embar- g0, algunas de sus ideas datan de la época de Arquimedes (287-212 a.C.)y tuvieron su origen en culturas tan diversas como la de Grecia, Egipto, Babilonia, India, China y Japén. Muchos de los descubrimientos cientificos que han formado nuestra civilizacién durante los iltimos tres siglos hubieran sido imposibles sin el uso del cileulo. EI principal objetivo del célculo es el andlists de problemas de cambio y movimiento, Estos problemas son fundamentales, pues vivimos en un mundo de cambios constantes, pleno de cuerpos en movimiento y con fendmenos de flujo y reflujo. En consecuencia, el célculo sigue siendo un tema de gran trascendencia; en la actualidad, este cuerpo de técnicas de cdmputo contintia sirviendo como el enguaje cuantitativo principal de la ciencia y la tecnologia. Gran parte del célculo implica el empleo de los niimeros reales o de variables para describir las cantidades cambiantes y el uso de funciones para describir las relaciones entre las diversas variables. En esta seccién inictal haremos en primer lugar un repaso de la notacién y terminologia de los mimeros reales y después analizaremos las funciones con mas detalle. NUMEROS REALES Los niimeros reales son familiares al lector. Son los niimeros que se usan en forma comin en la mayor parte de las mediciones. La masa, la velocidad, la temperatura y la carga de un cuerpo se miden mediante numeros reales. Estos se pueden representar por desarrollos decimales finitos o infinitos; de hecho, todo néimero real tiene un desarrollo decimal infinito, pues un desarrollo finito puede seguircon una infinidad de ceros: 0.375 = 0.375000000 . . - - Cualquier decimal periédico, como # = 0.31818 181818. .., representa un nimero racional, dado como el cociente de dos enteros. Recipro- camente, todo mimero racional se representa mediante un desarrollo decimal periddico, como los que se muestran aqui. El desarrollo decimal de un niimero irracional (un nimero que no es racional), como ‘V2 = 1414213562... 0 a = 3.1415926535 89793 ¢s infinito y no periédico. La interpretacién geométrica de los niimeros reales como puntos en la recta real (0 recta numérica real) R también debe serle familiar. Cada nimero real es representado precisamente por un punto de R, y cada punto de R representa recisamente un niimero reat. Por convencién, las nimeros positivos estan a la derecha de cero y los mmirmeros negativos a la izquierda, como en Ta figura 1.1.1. Las siguientes propiedades de las desigualdades de niimeros reales son fundamentales y se usan con frecuencia: Capitulo 1 / Funciones y graficasSia 0,entonces ac be. Las ultimas dos proposiciones significan que una desigualdad se preserva cuando sus miembros se multiplican por un niimero positive, pero se invierte cuando se multiplican por un niimero negativo. VALOR ABSOLUTO. La distancia (no negativa) en la recta real entre cero y el niimero real aes el valor absolute de a, que se escribe |a] . En forma equivalente, a siaz0: -a sia<0. @ La notacién a & 0 significa que @ es mayor que cero o igual a cero. La ecuacién (2) implica que |a| 20 para todo niimero real a y que fal =Osiy solosia=0 la EJEMPLO 1 Como lo muestra la figura 1.1.2, bea ana l4]=4 y [3] =3. SHH tt ademas, 0 |=0 y [V2 —2 | = 2 V2, donde esto tiltimo es cierto, pues 2 > V2. Figen 112 Bivalorabsctan At ¥2—2 0,6<0,y lel < lal jas — wate a Figura LS Algunos cjeplos de intervalos de nimeres reales Demostracién Vay que considerar varios casos, segiin si los niimeros a y b son positivos © negativos y cual de ellos tenga el mayor valor absoluto. Si ambos ‘son positivos, entonces también lo es a + b; por tanto, arb] =a+b=laj +16} (5) Sia>Oyb<0,con |b| < lal entonces O 0 determina una de estas cajas, el dominio si contiene a todos los mimeros positivos. COMENTARIO. En el ejemplo 5, nuestro objetivo era expresar la variable depen- diente A como funcién de la variable independiente x, En un principio, lasituacién ‘geométrica nos proporcionaba 1. La formula de 1a ecuacién (10) que expresa A en términos de x y la variable adicional y, y anciones y numeros reales 7x animales Pared ‘gura 1.1.10 Elcorral para los 2. La relacién de la ecuacién (9) entre x y y, que usamos para eliminar y y con ello obtener A como funcién tinicamente de x Veremos que éste es un patrén comin en muchos problemas diversos de aplicacién, como el siguiente. ELPROBLEMADELCORRALDELOSANIMALES Usted debe construir un corral réctangular para animales. Para ahorrar material, usaré una pared como uno de los cuatro lados. El pie de cerca para los otros tres lados cuesta $5 y debe gastar $1 por cada pie de pintura para fa parte de la pared que forma el cuarto lado del corral. Si puede gastar $180, cuales dimensiones maximizan el érea del corral que pucde constniir? La figura 1.1.10 mvestra el corral para los animales y sus dimensiones xy y, junto con el costo por pie de cada uno de sus cuatro lados. Cuando nos enfrentamos ‘a un problema de aplicacién expresado de manera verbal como éste, nuestra primera pregunta es, {por donde debemos comenzar? El concepto de funcién es la clave para poder manejar esta situacién. Si expresamis la cantidad por maxi- mizar (la variable dependiente) como una funcién de alguna variable inde- pendiente, entonces tenemos una tarea tangible por realizar: Determinar el valor maximo que alcanza la funcién. EJEMPLO6_ En relacién con el problema del corral para los animales, exprese el area A del corral como funcién de la longitud x de su lado en la pared. Solucién area A del corral rectangular de longitud x y ancho y es A= 2y. (12) ‘Cuando multiplicamos fa longitud de cada lado en la figura 1.1.10 por su costo por pie y sumamos los resultados, tenemos que el costo total C del corral esta dado por CH x4 Sy + 5x + 5y. De modo que 6x + 1Oy = 180, (13) puesto que tenemos dado que C = 180. Elegimos x como la variable indepen- diente y usamos la relacién en Ja ecuacién (13) para climinar la variable adicional y de la formula del rea en la ecuacién (12) Despejamos y en ta ecuacidn (13) y sustituimos el resultado i6(180 ~ 6x) = (30 ~ x) (14) en la ecuaci6n (12). Asi, obtenemos Ia funcién deseada A(x) = 3(30x — x?) ‘que expresa cl drea A como funcién de la longitud x. Ademas de esta formula para la funcién A, también debemos especificar su dominio, Sélo si x > 0 obtenemos rectingules reales, pero vemos que es mas conveniente incluir también el valor x = 0. Este valor de x corresponde a un “rectangulo degenerado” de base nua y altura y = 3-30 = 18, y Capitulo 1 / Funciones y graficasx Al) que es consecuencia de la ecuacion (14) Por razones andlogas, tenemos | a 0 restriccién y 20. Como Ss 75 10 120 ¥ (30 — x), 15 135 20 120 esto implica que x = 30. Asi, la definicién completa de la funcién area es 2: : > oF % AG) = 100x- 2), 05x50 as Figura 1.1.11 Area A(x) de un El ejemplo 6 ilustra una parte importante de la solucién de un problema tipicé corral con lado de longitud x relacionado con las aplicaciones de las matematicas. El dominio de una funciér €s una parte necesaria de su definicién, y para cada funcién debemos especifica AG) el dominio de valores de la variable independiente. En las aplicaciones, usamo: rag | _—_ os ¥alores dela variable indepenclente adecuados para el problema en euestion ie ESTUDIO NUMERICO 132.6 1344 Armados con el resultado del ejemplo 6, podriamos atacar el problema del corra BS - para animales calculando una tabla de valores de la funcién rea A(x) en 134.4 ecuacion (15). Tal tabla aparece en la figura 1.1.11. Los datos de esta tabla sugierer oe i 1 area ma A= 135 pies cuadrados, val leanzz tae enfiticamente que el area maxima es. pies cuadrados, valor que se aleanz: 1254 ‘con una longitud del lado x = 15 pies, en cuyo caso la ecuacion (14) éa y= 9 pics 120 Esta conjetura parece corroborarse con los datos mas refinados de la figura 1.1.12 Asi, parece que el corral para animales con area maximal (y un costo de $180 Figura 11.12. Més indicios de tiene un largo.x = 15 pies yancho y= 9 pies, Sin embargo, las tablas de las figura quex15proporciona un area —-«V-L-LL-y 1.1.12 muestran solamente valores enteros de x, por lo que sigu maximal A = 135 existiendo la posibilidad de que la longitud x del corral con érea maximal no se un entero. En consecuencia, las solas tablas numéricas no concluyen el tema. S necesita una nueva idea matemética para demostrar que A(15) = 135 es el valo maximo de Trushs.ccnn.s 751 Alx) = $G0x- 24), OS para foda x en su dominio. Atacaremos el problema de nuevo en la seccion Gespueés de un repaso de las coordenadas rectangulares en la seccién 1.2. S30 NOTA Muchas calculadoras cientificas permiten al usuario programar un: funcion dada para evaluatla varias veces y con ello calcular sin proble Figura 1.1.13 Unacalculadora — “blas como las de las figuras 1.1.11 y 1.1.12, Por ejemplo, la figura 1.1.13 muestr programada pera evaluar la pantalla de una calculadora TI-81 programada para evaluer la variabl Ab) = 06 - (30x —2*) dependiente y1 = AQ) = (0.6)(30x — 27) LE | ceandocl valor deseadox =. de la variable independiente se guarda y se introduc cl nombre de la variable dependiente (figura 1.1.14). TABULACION DE FUNCIONES El uso de una calculadora para tabular los valores de una funci6n (como en la Figura L114 Calculo del figuras 1.1.11 y 1.1.12) es una técnica sencilla con una cantidad sorprendente dé apacente valor mbximo aplicaciones. Aqui ilustramos un método para resolver una ecuacién de la forms AQS)= 135 S(0) = O mediante la tabulacién repetida de los valores f (x) de la funci6n f. Sec. 1.1 / Funciones y niimeros reales 9» 5 6 7 8 9 10 Figura 1.1.18 Valores de /() en [5, 10] x fix) 70 —3.400 WW ~2446 72 1.504 73 -0574 74a 0.334 75 1.250 76 2.144 47 3.026 718 3.896 19 4.754 8.0 5.600 Figura 1.1.16 Valores de f(x) en [7,8] x fe) 7.30 0.5740 7 0.4817 732 0.3894 733 0.2973 734 = 0.2054 735 —0.1135, 136 0.0218 737 0.0699 738 0.1614 739 0.2527 740 0.3440 Figura 1.1.17 Valores de f(2) en (7.3, 7.4) 10 Para dar un ejemplo especifico, suponga que preguntamos cual valor de x en Ja ecuacién (15) proporciona un corral para animales de area A = 100. Entonces necesitamos resolver la ecuacién Ala) = §(30x — x7) = 100, que es equivalente a la ecuacién f() = 3 G0x — x?) — 100 = 0. 6) Esta es una ecuacién cuadratica que se podria resolver mediante la formula cuadrética del algebra basica, pero queremos dar un punto de vista mas directo y numérico, La razon es que el enfoque numérico se puede aplicar aunque no se isponga de una formula sencilla (como la formula cuadratica). Los datos de la figura 1.1.11 sugieren que un valor de x para el que A(x) = 100 esta en algiin Ingar entre x ~ 5 y x = 10 y que un segundo valor de este tipo esta entre x = 20 y x = 25. De hecho, al sustituir en la ecuacién (16) obtenemos FS) = -25<0 y f(10)= 20>0. Et hecho de que f(x) sea negativo en un extrerno del intervalo (5, 10] pero positwwo en el otro extremo sugiere que f(x) se anula en algin punto entre x= 5 y x= 10. Para ver dénde, tabulamos valores de f() en [5, 10]. En la tabla de la figura 1.1.15 vernos que GN) =-34<0 y f(8)=56>0, asi que nos centramos ahora en el intervalo (7, 8}. Al tabular f(x) en [7, 8] obtenemos la tabla de la figura 1.1.16, donde vemos que £73) = -0574<0 yf (7.4) = 0344 > 0. Por tanto, tabulamos f(x) una vez mas, ahora en el intervalo {7.3, 7.4]. En la figura 1.1.17 vemos que £(7.36) =~ —0.02 y — f(7.37) ~ 0.07. Como f (7.36) esta mucho més cerca de cero que f (7.37), concluimos que la solucién deseada de la ecuacién (16) est dada aproximadamente porx=7.36, con una precision de dos cifras decimales. Si se necesita mis precisién, podriamos continuar calculando f(x) en intervalos cada vez mas pequetios, Si partiéramos del intervalo [20, 25] y procediéramos de manera anéloga, encontrariamas el segundo valorx = 22.64 tal que (x) = 0. (Usted debe verificarlo como préctica.) Por iltimo, vamos a caleular los valores correspondientes del ancho y det corral tales que A =xy= 100: U Six = 7.36, entonces y ~ 13.59. U St x = 22.64, entonces y= 4.42. Asi, bajo la restriccin de costo del problema del corral, podemos construir un rectingulo de 7.36 por 13.59 pies 0 uno de 22.64 por 4.42 pies, ambos de area 100 pies cuadrados. Este método de tabulacién repetida se puede aplicar a un amplio rango de ecuaciones de la forma f(x) ~ 0. Si el intervalo fa, bj contiene una solucién y los Capitulo 1 / Funciones y grifieasvalores extremos f(a) yf () difieren en signo, entonces podemos aproximar esta solucién tabulando valores en subintervalos cada vez mas pequeiios. Los proble- mas 61 a 70y los proyectos al final de esta seccién son aplicaciones de este método numérico conereto para la schucién aproximada de ecuaciones. 1.1 Problemas Simplifique cada expresin en los problemas I a 10, escri- biéndola sin usar simbolos de valor absoluto 13-17] 3 [025-4 S1-sy4 ~ 9] 7.1 -3¥] 9 | 3 2 |~3) - 17] Enlos problemas 11 a 14, determine y simplifique cada uno de los siguientes valores: (a) {(-a). (0) f (@"Y; (©) f (Na, Oso uso =4 12. fl) = 27 FS Bfy-sty 14. f) = VIF En los problemas 15 a 20, determine todos los valores de a tales que g(a) * 5. 1S, gx) = 3x +4 16. gt) = 17, glx) = Vx? + 16 18. g(x) = 2° -3 19. gi) = WEF 20. g(x) = 2x — HG En los problemas 21 a 26, calcule y simplifique después la cantidad {(a +b) - f(a) 2 fly = 3x2 22. fla) = 1 - 2x 23 flr) = 4 24, fx) = 3? + 2x 2s. funy = 4 26. fo) = En los problemas 27 a 30, determine el rango de valores de Ja funcion dada. x bo ag) =lp 84 0 sx=0 28. f(x) [3x] (Recuerde que [Jes el maximo entero que no excede ax.) 29. fay (et 30. f(x) es el costo (cn centavos) por el envio en pnmera clase de una carta en los Estados Unidos que pesa onzas, 0 << 12. Sec. 1.1 / Funciones y niimeros reales SY En 1993, el costo era de 29 centavos de délar por la primera ‘onza, més 23 centavos por cada onza adicional o fraccién de ésta, Enos problemas 31 a 45, determine el dominio mas amplio (de mimeros reales) en donde la formula dada determina una Sfancién (real). 3. fx) = 10 ~ xt 33. fl) - VE 34. = (Va? 35. fx) = V3x—5 6. g(t) = Viva 37. fl) = VI= 38 al) = Gg 2 7 wpa=5? way =(52,)" AL. fx) = VF 9 32 fla) x45 43 fl) = VEE 44. soy = f+ 1 It] 46. Exprese el area A de un cuadrado como una funcién de su perimetro P. 47. Expres Ia curcunferencia C de un circulo como una funcién de su area A. 48. Exprese el volumen ¥ de una esfera como una funcién el rea de su superficie S. 49, Dado que 0°C es igual a 32°F, y un cambio de temperatura de 1°C ¢s igual a un cambio de 1.8°F, exprese la tempera- ‘tura Celsius C.cormo una funcion de la ternperatura Fahrenheit F. ‘50. Muestre que si un rectingullo tiene base xy perimetro 100 ‘figura 1.1.18), entonces su drea A esti dada por la funcién 45. s() = Alx) = x50 - 2), 0S x 550 Figura 1.1.18 4 =.xy (problema 50) iB‘51. Un rectingulo con base de longitud x esté mscrito en un circulo de radio 2 (figura 1.1.19). Exprese el area del rectin- gulo como una funcién dex. AS MS TY Figura 1.1.19 A =.y/(problema 51) ‘52. Un campo petrolero con 20 pozos ha estado produciendo 4000 banriles diarios. Por cada nuevo pozo que se perfore, fa produccién diaria de cada pozo decrece en 5 barriles. Escriba 1a produccién diaria total del campo petrolero como una funcién del néimero x de nueves pozos perforados. '53. Suponga que una caja rectangular tiene un volumen de 324 centimetros eéibicos y una base cuadrada de longitud x centimetros. El material de la base de la caja cuesta 2.centavos el centimetro cuadrado y el material para la tapa y los cuatro Tados cuesta un centavo el centimetro cuadrado. Exprese el costo total de la caja como una funcién dex. Véase fa figura 1.1.20, Figura 1.1.20 V=x"y (problema 53) 54. Unrectingulo de perimetro fiyo igual a 36 serotaentorno de uno de sus lados S para generar un cilindro carcular recto, Exprese el volumen V de este cilindro como una funcién del largo x del lado S. Véase la figura 1.1.21 Figura 1.1.21 V = 127 (problema 54) 12 55. Un cilindro carcutar recto tiene volumen 1000 pulgadas ccabicas y el radio de su base tiene r pulgadas. Expresc el 4rea total de la superficie A como una funcién de r. Véase la figura 1.1.22. Figura 1.1.22 Y= mh (problema $5) 56. Una caja rectangular tiene un érea de la superficie de 600 ccentimetros cuadrados y una base cuadrada con una longitud de arista de x centimetros. Exprese el voluinen V de la caja ‘como una funcidn dex. 57. Una caja sin tapa sc construye a partir de una pieza ‘cuadrada de cartén de lado 50 pulgadas. En primer lugar, se cortan cuatro cuadrados, cada uno con una longitud de tado igual ax pulgadas, dc las cuatro esquinas del carton (figura 1.1.23). Entonces, las pest7as resultantes se voltean ha- cia arriba (se doblan a lo largo de las lineas puntcadas) para formar los cuatro lados de la caja, que tendréentonces una base cuadrada y una profundidad de x pulgadas. Exprese el volu- men V como una funcién de x. Figura 1.1.23 Se doblan las anstas para formar una caya (problema 57) ‘58. Continde el problema 50 estudiando en forma numérica el rea de un rectingulo de perimetro 100, {Cusles dimensiones argo y ancho) parecen maximizar el drea de tal recténgulo? 59. Determine numéricamente el nimero de nuevos pozos petroleros que deben perforarse para maximizar la produccién Giaria total del campo petrolero del problema 52. 60. Analice numéricamente el érea total de la superficie A de a caja rectangular del ejemplo 5. Suponga que x= 1 y yz 1. ieudles dimensiones de x y y parecen minimizar A? En los problemas 61 a 70, se dan una ecuacién cuadrética ax’ + bx + c= 0 yun intervalo (p, q] que contiene a una de Capitulo 1 / Funciones y geificassus soluciones. Use el método de tabulacién repetida para ‘aproximar esta solucién con dos cifras decimates correc- tas 0 correctamente redondeadas. Verifique que sus resulla- 63. + 2x-4=0, [1.2] 64, x7 + 2x- 450, [-4,-3] dos coinciden con una de las dos soluctones dadas por la 68. 2x'— Ix+4=0, [0,1] formula cuadratica 66. 2x? 7x+4=0, [2,3] he VF 67. x? ~ 11x + 25~=0, [3,4] ete 68. x? — 11x +25=0. [7,8] 61? -3x4+1=0. [0,1] Ox 3x+1=0, [2,3] 69. 3x? + 23x — 45=0, [1,2] 70. 3x? + 23x — 45 = 0, [-10, -9] LYS Figura 1.1.24 preparada pare definir la funcién Ax) © 2 BOx =?) Una calculadora Figural.1.25 Comandos para ta tabulacion de fa funcién f(Q), Sec. | 1 / Funciones y nimeros reales En los proyectos aqui descritos, usted va a aplicar el método de la tabulacién repetida usando una calculadora cientifica © una computadora. La figura 1.1.24 muestra una calculadora HP-48 preparada para definir la funcion A(x) = 3 (30x— 2) cuando usted oprima la tecla EFINE . Entonces, el valor de A(x) se puede calcular escribiendo el valor deseado de x y oprimiendo la tecla (A). Algunos sistemas de cémputo tienen ‘“directivas en linea” para la tabulacién de funciones. La tabla de la figura 1.1.25 enumera los comandos para varios sistemas comunes que pueden usarse para tabular valores de la funcién f(x) en el intervalo {a, 6] con subintervalos de longitud h, La formula que define f(x) y los niimeros @, by h se introducen como en el comando tipico table(0.6%(30% — x 2). x=7 to x=8 ctep 0.1) para tabular Ja funcién f' (30-2) en el intervalo [7, 8]. BASIC FOR x= a tob STEP k : PRINT x,£(x) + NEXT Derive IVECTOR(x.x,2.5.8) . VECTOR(E (x) .x.2.b Maple for x froma by h to b éo print (x.£(x)) of Mathematica Matrixtorm{ Table[ (x. f{x}l . (x.acb.hl J] @OPLORE eable( £(x), xa tox=b steph * PROYECTO A Suponga que necesita encontrar la raiz cuadrada (positiva) de 2.con una precisiGn de tres cifras decimales, pero que su calculadora no tiene la tecla de raiz. cuadrada, sino solamente las teclas para las cuatro operaciones aritméticas +,—, x, y +. A pesar de eso, :podria aproximar con precisién V2 usando una calculadora tan sencilla? Simplemente esta buscando un niimero x tal que x? = 2; es decir, que cumpla x?-2=0. Asix=V¥Zes una solucién de la ecuacién fy) = 7 = 2=0. (7) Aun con una calculadora simple de cuatro funciones, puede calcular facilmente cualquier valor deseado de f (x): solo multiplique x por x y reste después 2. En consecuencia, puede tabular con facilidad los valores de la funcién f(x) = x*- 2. Aplique el método de tabulacion repetida para aproximar V2 con una precision de tres cifras decimales. Use cualquier calculadora © computadora disponible, pero no use su funcién raiz cuadrada 13Figura 1.1.26 Area rectangular con corredar 12 EI plano coordenado y las lineas rectas 14 De manera similar, podria aplicar el método de tabulacién repetida para encontrar aproximaciones de tres cifras decimales para las raices Q.Y17 como una solucién dex? ~ 17, 0.¥25 como una sohucidn dex? = 25,0 © ¥100 como una solucién de x= 100. PROYECTO B La figura 1.1.26 muestra un rea rectangular de 50 por 100 pies que usted planea encerrar con un corredor de ancho x que cuesta 25 centavos por Pie cuadrado. Si tiene $250 para pagar el corredor, determine cl valor de x con una aproximaci6n de 0.01 pies. Exprese primero el areadel corredorcomo ladiferencia de las areas de los rectngulos exterior e interior de la figura 1.1.26. Después muestre que (2x 100)(2x + 50) — 5000 = 1000. (18) Finalmente, aproxime x por tabulacion repetida, Para otras posibilidades més interesantes, puede reemplazar el area rectangu- lar con G Un area en forma de L, U Un dea en forma de triangulo rectingulo isésceles, un tnangulo equilitero 0 un tridngulo rectingulo 3-4-5, O Un érea en forma de ventana normanda (un recténgulo coronado por un semicirculo), 0 Ui Un hexagono regular. Para comparar resultados, haga que el area en cada caso tenga un perimetro aproximado de 300 pies. Imagine el plano liso y Ilano bidimensional de la geometria de Euclides. Instale una copia de la recta numérica real R, con la linea horizontal y los numeros positivos a la derecha. Aada otra copia de R perpendicular a la primera, de modo que las dos lineas se intersequen en sus respectives ceros. La linea vertical debe tener sus niimeros positivos por arriba de fa linea horizontal, como en la figura 1.2.1; los numeros negativos deben estar por debajo de ésta. La linea horizontal se lama eje.x y la linea vertical se lama eje y. Figura 1.2.1 El plano coordenado Capitulo 1 / Funciones y graficasFigura 1.2.2 El punto P tiene ‘coordenadas rectangulares Gy). 2 4 t C (éngulo recto) Figura 12.3 Ellteorema de Pitigoras Pie hPa) Figura 1.2.4 Use este trangulo para deducir la formula de Ia distancia Figura 1.2.5 (Esésteun ‘widngulo recténgulo (ejemplo 1)? Al agregar estas caracteristicas, obtenemos el plano coordenado, ya que entonces es posible localizar cualquier punto dado mediante un par de niimeros Namados coordenadas del punto. He aqui cémo: Si Pes un puntoen el plano, trace perpendiculares de P a los ejes coordenados, como se muestra en la figura 1.2.2. Ura perpendicular interseca al eje x en la coordenada x (0 abscisa) de P, etiquetada como x, en la figura 1.2.2, La otra interseca al eje y en la coordenada y (vordenada) y, en P. El par de nimeros (x), y4), en ese orden, se llama el par ‘soordenado de P, 0 simplemente las coordenadas de P. Para ser concisos, hablamos de “el punto P(x, »4)”. Este sistema de coordenadas se lama sistema de coordenadas rectangula- res, 0 sistema de coordenadas cartesianas (pues sh uso en geometria fue popularizado en la década de 1630 por el matematico y filésofo francés René Descartes [1596-1650]}). El plano con estas coordenadas se denota R°, ya que usamos dos copias de R; se conoce también como plano cartesiano. Las coordenadas rectangulares son faciles de usar, ya que P(x, yi) ¥ Or» 2) seftalan al mismo punto si y sélo six, =x, y y, = y3. Por tanto, si usted sabe que P ¥ © son puntos diferentes, debe concluir que P y Q tienen diferentes abscisas, diferentes ordenadas, o ambas. E] punto de simetria (0, 0) donde se cruzan los ejes coordenados se Hama origen. Todos los puntos en el eje x tienen coordenadas de la forma (x, 0). Aunque ¢l mimero real x no €s lo mismo que €l punto geométrico (x, 0), hay situaciones ‘en que es mas iti] pensarlos como lo mismo. Observaciones similares se aplican allos puntos (0, y) en el eje y. El concepto de distancia en el plano coordenado se basa en el tevrema de Pitigoras: Si ABC es un tridngulo rectingulo con su Angulo recto en el punto Ce hipotenusa c, como en la figura 1.2.3, entonces ch =a? + b* a El reciproco del teorema de Pitigoras también es cierto: Si los tres lados de un tridngulo dado satisfacen la relacién de Pitigoras en la ecuacién (1), entonces el Angulo opuesto al lado c debe ser un Angulo recto. Ladistancia d(P,, P;) entre los puntos P; y P; es, por definicién, la Tongi- tud de la lincarectaque une aP, y P,. La formula siguiente da d(P,, P,) en términos de las coordenadas de los dos puntos. Formula de la distancia La distancia entre los dos puntos P,(x;, 1) ¥ Ps J2) €s AP, PI=V Ga — x +O @ Demostracién Si x, # x, y y; # y>, entonces la formula de la ecuacién (2) es consecuencia del teorema de Pitgoras. Use el tridngulo rectangulo con vértices Pi, Pr y Ps ¥;) que se muestra en Ia figura 1.2.4. Six; =x, entonces P, y P; estan en una linea vertical. En este caso a(P,, P) =| y2— | = VOr— yi Esto concuerda con la formula de la ecuacién (2) ya que x, ~x,. El caso restante, endondey,=y,es similar. Q =~ EJEMPLO 1 Muestre que ef tridngulo POR con vértices P(1, 0), O(5, 4) y RC-2, 3) es un tridngulo rectingulo (figura 1.2.5). Sec, 1.2/ El plano coordenado y las lineas rectas 15Solucién La formula de la distancia da a? = [a(P, Q)P = (5 - 1)? + (4 ~ 07 = 32, 6? = [d(P. RP = (-2- 17 +(3- OF = 18 oy ce? = [d(@. R)F = (-2 - SY + 3 — 4P = 50. Ya quea*+ b= cel reciproco del teorema de Pitigoras implica que RPQ es un Angulo recto. El Angulo recto esta en P ya que P es el vértice opuesto al lado mas largo, OR. # Otra aplicacién de Ia formula de la distancia es una expresién para las coordenadas del punto medio M del segmento de recta P,P;con puntos extremos Py y P; (figura 1.2.6). Retomando de la geometria que M es el (tinico) punto del segmento de recta P,P, que esta a la misma distancia de P, y P) . La siguiente ,, formula nos dice que las coordenadas de M son los promedios de las coordenadas correspondientes de P, y P, Férmula para cl punto medio El punto medio del segmento de recta con extremos P(x, 31) ¥ Pi ¥:) z es el punto MG, ¥) con coordenadas Figura 1.2.6 El punto medio M F-70144), 301 +9) GB) Demostracién Si sustituye las coordenadas de P,, M, y P, en la formula de la distancia, veré que d(P,, M) = d(P,, M). Todo lo que resta es mostrar que M se encuentra en el segmento de recta P,P, En el problema 31, le pedimos hacer esto y asi completar la demostracion. O LENEAS RECTAS Y PENDIENTES Queremos definir la pendiente de una linea recta, una medida de su elevacién 0 descenso de izquierda a derecha. Dada una recta no vertical L en el plano coordenado, elegimos dos puntos P(x), y1) y P(x» ¥2) en L. Consideramos los incrementos Ary Ay (que se len “delta x” y “delta y") en las coordenadas xy y de P, a P, que se definen como Ax=mcm y ayy y @ Los ingemteros (y otros) llaman a Ax la carrera de P, a Py Ay la elevacién de P, aP,comoen la figura 1.2.7.La pendiente m de una recta no vertical Les entonces Ta razon entre la elevacion y la carrera: ma ern 6) Pits a 2% Esto también es la definicién en ingenieria civil y otras dreas (incluyendo el caloulo). En un texto de agrimensura encontraré la idea nemotécnica i - _dlevacién , oe ipendiente = EVSCI6N,», 16 Capitulo 1 / Funciones y graficasFigura 1.2.8 El resultado del Clculo de la pendiente no depende e los puntos de L que se usen Recordemos que los lados corespondientes de tnangulos semejantes (es decir, con angulos iguales) tienen razones iguales. Por tanto, si P(x, 4) ¥ PX, ¥4) Son dos puntos distintos en L, entonces la semejanza de los tringulos de la figura 1.2.8 implica que wry BOR BH En consecuencia, la pendiente m definida en la ecuacién (5) no depende de una eleccion particular de P, y P, Silarecta Les horizontal, entonces Ay = 0. En este caso la ecuacién (5) da m= 0. Si L es vertical, entonces Ax ~= 0 y la pendiente de L no esté definida, Por Jo que tenemos las siguientes proposiciones: Las rectas horizontales tienen pendiente mula. Las rectas verticales no tienen pendiente definida ESJEMPLO 2. (a) La pendiente de la recta que pasa por los puntos (3, -2) y C1, 4)es a4 6 (b) Los puntos (3, -2) y (7, -2) tienen la misma coordenada y. Asi, la recta que ppasa a través de ellos es horizontal y entonces tiene pendiente nula. (c) Los puntos (3, -2) y (3. 4) tienen la misma coordenada x. Por lo tanto, la recta que pasa a través de ellos es vertical y entonces su pendiente no esté definida ECUACIONES DE LiNEAS RECTAS ‘Nuestra meta inmediata es poder escribir las ecuaciones de lineas rectas dadas. Es decir, si Z es una linea recta en el plano coordenado, deseamos construir un enunciado matemético, una ecuacién, acerca de los puntos (x, ») en el plano. Queremos que esta ecuacién sea verdadera cuando (x, y) sea un punto sobre L y ‘faisa cuando (x, ») no lo sea, Es claro que esta ecuacion utilizara ax y ay, asi como algunas constantes numéricas determinadas por la propia L. Para escribir esta ecuacién, el concept de pendiente de L es esencial. ‘Supongamos, entonces, que P(X, )4) €s un punto fijo de una recta L no vertical con pendiente m. Sea P(x, y) cualquier ofro punto en L. Aplicamos Ia ecuacién (5) con Py Py en vez de P, y P, para ver que 278, m : x Xo Sec. 1.2/ El plano coordenado y las lineas rectas 17Recta: pendicnte m (G.: ordenada a crigend Figura 1.2.9 La linea recta con ecuaciin y= mx-+b tiene ppendiente m y ordenada al origen 6 18 es decir, ¥ — yo = bx — 20). © Como el punto (xq, yu) satisface la ecuacién (6), al igual que cada punto de L, y ya que ningin otro punto del plano puede sutisfacer dicha ecuacién, (6) es realmente una ecuacin para la recta dada L. En resumen, tenemos el siguiente resultado. La ecuacién punto—pendiente EL punto P(x, y) esté en la recta con pendiente m y pasa por el punto fijo (Xo, 30) Si y sélo si satisface la ecuacién Y~Yo= MX) © La ecuacién (6) es la ecuacién puntopendiente de L, debido en parte a que las coordenadas del punto (xo, ) 1a pendiente m de L se pueden leer directamente de Ia ecuacién. EJEMPLO 3. Escriba una ecuacién para la recta L que pasa por los puntos PU. -1) y PG, 5). Solucién La pendiente m de L se puede obtener de los dos puntos dados: -5-¢D) ae Cualquiera de los puntos P, 0 P, puede servir como el punto fijo. Usaremos P,(1, -1). Entonces, con la ayuda de la ecuacién (6), la ecuacién punto-pendiente de Les =3, y+ 1=3x—- 1). Si es adecuada la simplificaci6n, escribimos 3x—y = 4. La ecuacién (6) se puede escribir de la forma yamx+b, a donde b = yp— mxpes una constante. Como y = b cuando x = 0, la ordenada al origen de Z es el punto (0, b) que se muestra en Ia figura 1.2.9. Las ecuaciones (6) y (7) son formas diferentes de la ecuacién de una linea recta. La ecuacién punto-ordenada al origen El punto P(x, y) esta en la recta con'pendiente m y ordenada al origen b si y sdlo si las coordenadas de P satisfacen la ecuacion yemetb a Probablemente haya notado que ambas ecuaciones (6) y (7) se pueden escribir cen la forma de la ecuacién general lineal Ax + By=C, @) donde 4, By Csonconstantes. Reciprocamente, si B +0, entonces la ecuacién (8) se puede escribir en la forma de la ecuacién (7) si dividimos cada término entre B. En consecuencia, la ecuacién (8) representa una linea recta con pendiente dada Capitulo 1 /Funciones y grificespor el coeficiente de x después de despejar y en la ecuacién. Si B= 0, entonces la ‘ecuaciGn (8) se reduce a la ecuacién de una recta vertical: x = K (donde K es una constante). Si A = 0, la ecuacion (8) se reduce a la ecuacién de una recta horizontal » = HH una constante). Asi, vemos que en todos los casos la ecuacién (8) es la ‘ecuacién de una linea recta, a menos que A = B= 0. Reciprocamente, toda linea recta ‘nel plano coordenado (incluso una vertical) tiene una ecuacién de la forma (8). RECTAS PARALELAS Y PERPENDICULARES Si la recta L no es horizontal, debe cruzar al eje x. Entonces, su dngulo de inelinacién es el angulo ¢ medido en direcci6n contraria a la de las manecillas del reloj, desde el eje x positive hasta L. Esto implica que 0° < $< 180° si gse mideen grados. La figura 1.2.10 aclara el hecho de queestedngulo @ y lapendiente ‘me una recta no vertical estin relacionados mediante la ecuacion » = tan $. 9) Esto es cierto, pues si g es un Angulo agudo en un triéngulo rectangulo, entonces tan 9 es larazonentreel cateto opuestoa y el cateto adyacente al mismo Angulo. La intuicidn le indicard correctamente que dos rectas son paralelas si y sélo si tienen el misino angulo de inclinacién. Asi, la ecuacién (9) implica que dos rectas, Figura 1.2.10 ;Como se peralelas no verticales tienen la misma pendiente y que dos rectas con la misma relaciona el 4ngulo de inclinacién _pendiente deben ser paralelas. Esto termina la demostracion del teorema 1. ¢ con la pendiente nt? Teorema 1 Pendientes de rectas paralelas Dos rectas no verticales son paralelas si y sélo si tienen la misma pendiente. El teorema 1 se puede demostrar también sin el uso de la funcién tangente. Las dos rectas que se muestran en la figura 1.2.11 son paralelas si y slo si los dos tridngulos rectingulos son semejantes, lo que es equivalente al hecho de que las pendientes de las rectas sean iguales. EJEMPLO 4_Escriba una ecuacién de la recta L que pasa por el punto P(3, -2) y es paralela a la recta 1’ que tiene la ecuacién x + 2y = 6. Solucién Cuando despejamos y en la ecuacién de L’, obtenemos y= —} x + 3, porloqueL’ tienependientem =—!. Como tienelamisma pendiente, su ecuacién punto-pendiente es entonces vt2=—-}x-3), Figura 1.2.11 Dos rectas ©, si lo prefiere, x + 2y = -L patalclas Teorema2 Pendientes de rectas perpendiculares Dos rectas 1, y L; con pendientes m, y mz, respectivamente, son perpen- diculares si y sélo si mm=-l (19) Esdecir, lapendiente de cada unaes el reciproco negativo de la pendiente de la otra. Sec. 1.2 / El plano coordenado y las lineas rectas 19Figura 1.2.12 Ilustracién de la demostracién del teorema 2 Figura 1.2.13 Pendientes positiva y nepativa; efecto sobre @ 20 Demastracién Si las dos rectas Ly y L; son perpendiculares y Ia pendiente de cada una existe, entonces ninguna de llas es horizontal o vertical. Asi, lasituacion se parece a la de la figura 1.2.12, donde las dos rectas se intersecan en el punto (Go, ¥o). Es facil ver que los dos triéngulos rectangulos son semejantes, por lo que la igualdad de razones de lados correspondicntes se escribe y= Yo _ Xo fel od Xa — Xo Y= Yo ym Yo m Asi, la ecuacién (10) es valida si las dos rectas son perpendiculares. Este argu- mento se pucde invertir para demostrar el reciproco, que las rectas son perpendi- culares simny=—1. Q a m = EJEMPLO 5. Escriba una ecuacién de la recta L que pasa por el punto P(3, -2) Y que es perpendicular a la recta L’ con la ecuacion x + 2y = 6. Solucién Como vimos en cl ejemplo 4, la pendiente de L’ es m’ = — 4. Por el teorema 2, la pendiente de L es m =—I/m! = 2. Asi, L tiene la ecuacién punto-pen- diente. yt2= 2-3): en forma equivalente, 2x — y= 8. Sera til recordar que el signo de la pendiente m de la recta L indica si la recta se inclina hacia arriba 0 hacia abajo cuando los ojos la recorren de izquierda a Gerecha. Si m > 0, entonces el angulo de inclinacién ¢de L debe ser un angulo agudo, pues m= tan ¢. En este caso, Z."“sube” a la derecha, Sim <0, entonces ges obtuso, de modo que L “baja”. La figura 1.2.13 muestra la geometria detris de estas observaciones. Pendliente positiva ESTUDIO GRAFICO ‘Muchos problemas matematicos requieren la solucién simulténea de un par de ecuaciones lineales de la forma ax + by =o ay ax + bay = ce Las grificas de estas dos ecuaciones son un par de rectas en el plano xv. Si estas dos rectas no son paralclas, entonces deben intersecarse en un tnico punto Peuyas Capitulo 1 / Funciones y grficascoordenadas (xo, yo) conforman la soluci6n de (11). Es decir, x= x9 y y= Ye Son los (tinicos) valores de.x y y para los cuales ambas ecvaciones en (11) son verdaderas. En el algebra elemental, usted estudid varios métodos de climiracién y sustitucién para resolver sistemas lineales como (11). El ejemplo 6 ilustra un método gréfico alternative que a veces es mds itil cuando se dispone de una utileria grifica (una calculadora grifica o una computadora con un programa de grafica- cion) RUNNER EJEMPLO 6 Queremos analizar la solucién simultinea de las ecuaciones ‘ ie _ lineales BYIRC17-1GRD7B 10x — 8y = 17 dye=ce7 5K) i Yas 67-25HI.18 15x + 18y = 67. (3) Para muchas calculadoras grifices, es necesario despejar primero y en cada ecuacion: y = (17 — 10x)/(-8) Figura 1.2.14 Una calculadora preparada para graficar las rectas y = (67 ~ 15x)/18. de Ja ecuacion (12) (Ejemplo 6) La figura (13) 1.2.14 muestra una calculadora preparada para graficar las dos rectas representadas por las ecuaciones en (12), y la figura 1.2.15 muestra el resultado en la ventana de vision 8 $x 5,-Sy55 ‘Antes de continuar, observe que en la figura 1.2.15, las dos rectas parecen perpendiclares. Pero sts pendientes, (~10)(8) = 2 y (-15¥/(18) = 3 no son yeciprocos negatives entre si, El teorema 2 implica que las dos rectas no son perpendiculares. 2 ‘Las figuras 1.2.16, 1.2.17 y 1.2.18 muestran aproximaciones sucesivas del punto de interseccién de las dos rectas. El recuadro punteado de cada figura es la 4 vertana de vision de la siguiente. Si observamos Ia figura 1.2.18, vemos que el 4 =z _ punto de interseccion esta dado por las aproximaciones ~ y= 14 Figura 1215-5535, x= 2807, y = 1.383. (14) 3 5 (ejemplo 6) redondeado a tres cifras decimales. Fl restiltado en (14) se puede verificar al igualar los membros derechos en (13) y despejarx. Esto nos dax = 421 / 150 ~ 2.8067. La sustitucion de este valor en cualquiera de las ecuaciones (13) nos da y= 83 / 60 ~ 1.3833. L3e '35 Tie Te Te 7e2 Zee "28 2802 2804 2806 2608 281 Figura 12.17 2.75sx=285, Figura 12.18 280525281, Jy <2 (Ejemplo 6) 1.35.5 y 5 1.45 (Ejemplo 6) 1.38 SyS 1.39 (Ejemplo 6) Sec. 1.2/El plano coordenado y las lineas rectas 21EI método grafico ilustrado por el ejemplo 6 produce por lo general soluciones aproximadas que son lo bastante precisas para propésitos practicos. Peroel método es particularmente titil para las ecuaciones no lineales, para las que no se dispone de técnicas algebraicas de solucién. 1.2 Problemas Tres puntos A, By C estén en una misma linea recta sty sélo si la pendiente de AB es igual a la pendiente de BC. En los problemas 1 a 4. grafique los tres puntos dados y determine ‘entonces si estén o no en una sola recta. 1 AC, ~2), BQ, 1), C4, 3) 2. A(—2, 5), B(2, 3), C18, 0) 3. A(~1, 6), BL, 2), (4, 2) 4. A(-3, 2), BU, 6), C18, 14) En los problemas 5 y 6, use el concepto de pendiente para ‘mostrar que los cuatro puntos dados son los vértices de un paralelogramo. S. A(-1, 3), BG. 0), C(7, 4), DU, 7) 6. A(T, ~ 1), B(~2, 2), C(1, 4), DLO, 1) Enlos problemas 7 y 8, muestre quelos tres puntos dados son los vertices de un tridngulo rectiingulo. 7. A(-2, = 1), BO. 7), C4, ~4) 8. A(6, — 1), B(2, 3), C(-3, -2) En los problemas 9 a 13, determine la pendiente (m) y la ordenada al origen (b) de la recta con la ecuacién dada, Grafique después dicha recta 9. 2x = 3y Wexty=d We2e-y4+3=0 9 ID 3x 4 4y 13. 2x = 3 - Sy En los problemas 14 a 23, escriba una ecuacién de la recta Ldescrita 14, Les vertical y su abscisa al origen es 7. 15. Les horizontal y pasa por (3,5). 16. L tiene abscisa al origen 2 y ordenada at origen -3. 17. L pasa por (2,-3)y (5, 3). 18, L pasa por (—1, ~4) y tiene pendiente 1/2. 19. Lpasa por(4, 2)y tiene un angulo de inclinacién de 135° 20. L tiene pendiente 6 y ordenada al origen 7 21. L pasa por (1, 5) y es paralela a la rects con ecuacién 2x + y= 10. 22 —_SSESES EE 22, L pasa por (-2, 4) y es perpendicular a la recta con ecuacién x + 2y= 17, 23. Les la mediatriz del segmento de recta con extremos C1.2yG, 10) 24. Determine la distancia perpendicular desde el punto (2, 1) hasta la recta con ecuacién y = x-+ 1 28, Determine la distancia perpendicular entre las rectas paralelas y= Sx +1 yy=Sx+9 26, Los puntos A(-1, 6), B(0, 0), y C(3, 1) son tres vertices consecutivos de un paralelogramo. Determine el cuarto vértice. (;Qué oourre si se omite la palabra consecutivo?) 27. Demuestre que tas diagonales del paralelogramo del problema 26 se bisecan entre si 28. Muestre que los puntos 4(—1, 2); B(3, 1), €(6, 3) y D(2, 6) son los vertices de un rombo (un paralelogramo ‘con todos los lados de igual longitud), Demuestre des- pués que las diagonales de este rombo son perpendicu- lares entre si. 29. Los puntos A(2, 1), B(3, 5) y C(7, 3) son los vertices de un triangulo. Demuestre que la recta que une los puntos medios de AB y BCes paralela a AC. 30. Una mediana de un tridngulo es una recta que une un vértice con el punto medio del lado opuesto, Demuestre que Jas tres medians del tridngulo del problema 29 se intersecan ‘nun solo punto, 31. Complete la demostracidn de fa férmula para el punto medio, en la ecuacién (3). Es necesario mostrar que el Punto M esté en el segmento P,P,. Una forma de hacer esto ‘es mostrar que la pendiente de P,Mes igual a la pendientede MP, 32. Sea Plas ya) un punto del circulo con centzo C(0, 0) y radio r. Recuerde que la recta tangente al circulo en P es perpendicular al radio CP. Demuestre que fa ecuaciin de esta recta tangente es xot + yay= 33. La temperatura Fahrenheit Fy la temperatura absoluta K sutisfacen una ecuacidn lineal. Ademés, K = 273.16 cuando F=32,y K=373.16 cuando F= 212. Exprese Ken términos de F. {Cval es el valor de F cuando K= 0? 34, La longitud L en centimetros de una varitls de cobic es una funcién lineal desu temperaturaCelsius C. Si L~ 124.942 ‘cuando C20 y L = 125.134 cuando C= 110, exprese Len términos de C. 35. Lapropieturia de una tienda determina que puede vender ‘980 galones de leche cada semana, a $1.69 el galon, y 1220 sgalones de leche caca semana a $1.49 el galén. Suponga que existe una relacién lineal entre el precio y las ventas. ;Cudnios alones esperaria vender a $1.56 el galén? Capinulo 1 / Funciones y graficas36. La figura 1.2.19 muestra las graficas de las ecuaciones 17x ~ \0y = 57 25x ~ ISy = 17. {Son paralelas estas rectas? En caso contrario, determine st punto de interseccifn, Si tiene una utileria de graficacién, determine la solucién mediznte una aproximacion grifica y mediante métodos algebraicos precisos. 0 5 0 3 1 Figura 1.2.19 Las rectas del problema 36 DS —— En los problemas 37 a 46, use una calculadora gréifica o un ‘computadora para aproximar de manera gréfica (con tre decimales correctos 0 correctamente redandeados) la solu cin del sistema lineal dado. Después, verifique su solucis aproximada resolviendo el sistema mediante un método al gebraico preciso. 37. 2x + By =5 3K. 6x + dy = 5 2x + Sy = 12 x ~ 6y = 13 B.3x+3y = 17 40. 2x + 3y = 17 3x + 5y = 16 2x + Sy = 20 AN ax + 3y = 17 42, ax + 3y = 15 Sx + Sy =21 Sx + 5y = 29 43. Sx + 6y = 16 44. 5x 4 My =21 Tx + Wy = 29 4x + Wy = 19 4S. 6x + 6y 46. 7x + 6y = 31 9x + My = 37 Ux + Hy = 47 47. Justifique Ia frase “ningtin otro punto del plano pued satisfacer” que va después de la ecuacion (6). 48. Elanilisisde laccuacién lineal Ax + By~ Cenlaecuacié (8) no incluye una descripcién de la grafica de esta ecuacid si =B=0, (Cual es la grifica en este caso? En la secci6n 1.2 vimnos que los puntos (x, y) que satisfacen la ecuacién lineal A: + By> C forman un conjunto muy simple: una linea recta (si A y B no se anulai en forma simultanea). En contraste, el conjunto de puntos (x, y) que satisfacen | x4 4x) + 3x? + Qxty? = y? + day? — yt ica de la figura 1.3.1 (jAunque esto no es obvio!) Pero la line: recta y esta curva complicada son ejemplos de grdficas, Figura 1.3.1 La grafica de la ecuacién 28H ay) 3x 4 eh? a+ an? yf ¥ jin Gréfiea de una ecuacién La griifica de una ecuacién en dos variables. y y es el conjunto de todos los puntos (x, y) en el plano que satisfacen la ecuaci Por ejemplo, a formula de ta distancia nos dice que la grifica de la ecuacién Graficas de ecuaciones y ecuacién funciones forman la curva.ex Defini See 1.3. Grafieas de ecuaciones y funciones e+yar a 23(x99 Figura 1.3.2 Uneuculo trasladado 0 7 23) 8 0 so Figura 13.3 Elcirculo del exemplo 2 24 ¢s el circulo de radio r-con centro en el origen (0, 0). Mas en general. la grafica de Ta ecuacién (AY + bP ar Q es el circulo de radio x con centro (h, K). Esto es consecuencia de la formula de la distancia, pues la distancia entre los puntos (x, ») y (h, &) de la figura 1.3.2 esr. EJSEMPLO 1 La ccuacién del circulo con centro (3, 4) y radio 10 es (x — 3? + (y — 4F = 100, ‘que también se puede escribir en la forma + y? - 6x y 5 Podemos considerar el circulo general, ecuacién (2), como una traslacion del circulo con centro en el origen de Ja ecuacién (1): Cada punto del primero se obtiene mediante una traslacién (desplazamiento) de cada punto del plano xy h unidades a la derecha y k unidades hacia arriba. (Un valor negativo de h corres- ponde auna traslacin | h| unidades a la izquierda; un valor negativo de k indica una traslacién hacia abajo.) Usted puede ver que la ecuacién (2) del circulo trasladado con centro (h, k) se puede obtener mediante la ecuacién (1), reempla- zando x con x — hy y con y ~k. Verernos que este principio se aplica a curvas arbitrarias: ‘Cuando la grafica de una ecuacién se traslada h unidades hacia la derecha y & unidades hacia arriba, la ecuacién de la curva trasladada se obtiene de la ecuacién original mediante e] reemplazo de x con x— Ay y cony~k Observe que podemos escribir la ecuacién de un circulo trasladado en la ecuacién (2) de la forma general © (3) {Qué podemos hacer entonces cuando encontremos una ecuacién que ya esté en la forma de la ecuacién (3)? Primero reconocemos que es una ecuacién de un circulo. A continuacién, podemes descubrir su centro y radio por medio de la técnica de completar el cuadrado, Para esto, observemos que (4 TT) 4 lo que muestra que x? + ax se puede completar para obtener un cuadrado perfecto agregandole el cuadrado de la mufad del coeficiente de x at + y? + ax + by x + ax EJEMPL 2 Determine el centro y radio del circulo que tiene por ecuacién x4 y= Ox Oy = 12. ‘Solucién Completamos el cuadrado por separado para cada variable x y y. Esto nos da (x2 = 4x + 4) + (? + 6y +9) = 124449; (x 2P + (y + BF = 25. Por lo tanto, el circulo, que se muestra en la figura 1.3.3, tiene centro (2, -3) y radio 5. Al despejar y de Ia ecuacién obtenemos v= —3 4 V25 ~ (& - 27 Capitulo 1) Funesones y gealDeh a elie sie MSEC 5-2 pe hHd-2 Figura 1.3.4 Una calculadora réfica preparada para graficar el irculo del ejemplo 2 Figura 13.5 Lag funetén Vator absoluto y° del eyemplo 3 Asi, el circule consta de las graficas de las dos funciones yi) = -3 + V25— (2 ys(x) = 3 - V25 — (x — 27 que describen sus semicirculos superior ¢ inferior. La figura 1.3.4 muestra un calculadora grafica preparada para graficar este circvlo. GRAFICAS DE FUNCIONES La grifica de una funcién es un caso particular de la grafica de una ecuacién. Definicién Gréfica de una funcion La graifica de la funcién fes ta grafica de la ecuacion y= f(x). Asi. la grifica de la funcion fes el conyunto de puntos en el plane que tienen Ja forma (x, (2), donde x esta en el dominio de f: Puesto que la segunda coorde- nada de tal punto esta determinada de manera tinica por su primera coordenada, obtenemos ct siguiente y util principio: Ninguna recta vertical puede intersecar la grafica de una funcién en mas de un punto, tra alternativa es Cada recta vertical que pasa por un punto del dominio de una funcién interseca su grafica en exactamente un punto, Si examina la figura 1.3.1, por estas observaciones veri que Ta grifica que ahi aparece no pucde ser la grifica de una funcién, aunque si es la grifica de una ecuacién EJEMPLO3 Construya la grifica de la funcién valor absoluto f(x) = | x |. Solucién Recuerde que ia -{ x sie 2O: “x ix

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