PLANEACIN DE LA ENSEANZA

Es un proceso de toma de decisiones anticipadas a travs del cual describimos las etapas, las acciones y los elementos que se requieren en el proceso de enseanza-aprendizaje. Estas decisiones se refieren al qu, cmo, cundo y para qu ensear, y al qu, cmo, cundo y para que evaluar. En otras palabras, en este proceso se deciden los contenidos, los objetivos a alcanzar, los mtodos, las estrategias, las actividades y los recursos que facilitarn el aprendizaje, lo mismo que las tcnicas y los instrumentos de evaluacin que darn cuenta del proceso de enseanza-aprendizaje. Se debe tomar en cuenta que la planeacin est sujeta a modificaciones y rectificaciones sobre la marcha y que, en la medida que se conoce ms el vitae, a los alumnos y el contexto, sufrir menos cambios.

ELEMENTOS DE LA PLANEACIN
1. Los objetivos de enseanza, es decir, que se quiere que aprendan los alumnos y el tiempo que les puede llevar hacerlo. 2. La seleccin y organizacin de los contenidos escolares que permitirn lograr dichos objetivos. 3. Los objetivos de aprendizaje. Por ellos se entienden los aprendizajes que desarrollarn los nios: conceptos, habilidades y actitudes. 4. Las estrategias didcticas y situaciones de aprendizaje que se llevarn a cabo. 5. Los libros que se utilizarn, tales como las lecciones de los libros de texto y otros materiales de apoyo. 6. Las tcnicas de evaluacin. Asimismo, los guiones con las actividades que realizarn los nios de cada ciclo o grado, as como los criterios de evaluacin con los que se evaluar su aprendizaje. Es necesario tomar en cuenta las caractersticas de los alumnos, sus conocimientos previos y el contexto sociocultural en que se desenvuelve.

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Es el aprendizaje que tiene lugar cuando los nuevos conocimientos pueden relacionarse con lo que el alumno ya sabe. El rasgo central de este tipo de aprendizaje es el hecho de que la adquisicin de nueva informacin es un proceso que depende principalmente de las estructuras cognoscitivas que ya posee el aprendiz y se produce a travs de la interaccin entre la nueva informacin y las ideas relevantes existentes en la estructura de conocimiento del alumno.

GLOBALIZACIN DE LA ENSEANZA

Es una forma de organizar los contenidos de diversas asignaturas en relacin con un tema de enseanza de modo que se complementen entre s y den un panorama mas completo evitando su parcializacin.

CONTEXTUALIZACIN DE LOS CONTENIDOS

Es un ajuste a los contenidos que deben aprender los alumnos, mismos que se encuentran expresados en forma general en el currculo oficial. Para realizar este ajuste se toman en cuenta las caractersticas propias de los mbitos especficos donde se desenvuelven los nios: el tipo de lugar (el campo, la ciudad, la costa, etc.) y sus caractersticas socioeconmicas y culturales.

CORRELACIN DE CONTENIDOS
Es la relacin que se establece entre los contenidos de dos o mas asignaturas en torno a un tema. Esto da al maestro la oportunidad de poner diversos contenidos al servicio de un tema, problema o situacin. De esta manera se evita hacer el estudio de la realidad a travs de disciplinas aisladas, es decir, fragmentando el conocimiento.