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CINCIA DA INFORMAO COMO CAMPO INTEGRADOR PARA AS REAS DE BIBLIOTECONOMIA, ARQUIVOLOGIA E MUSEOLOGIA

CIENCIA DE LA INFORMACIN COMO CAMPO INTEGRADOR PARA LAS REAS DE BIBLIOTECOLOGA, ARCHIVOLOGA Y MUSEOLOGA.

Carlos Alberto vila Arajo - casalavila@yahoo.com.br


Doutor em Cincia da Informao Docente da Escola de Cincia da Informao da UFMG.

Resumo Neste texto so discutidos alguns dos elementos relacionados integrao dos campos da Biblioteconomia, Arquivologia e Museologia no mbito da Cincia da Informao. Para tanto, apresenta-se um histrico destes campos buscando-se identificar elementos comuns que podem ser integrados e potencializados a partir dessa integrao bem como as especificidades que devem ser mantidas como parte especfica do corpo de conhecimentos de cada um deles. Palavras-chave Cincia da Informao. Biblioteconomia. Arquivologia. Museologia.

1 INTRODUO Nos ltimos trs anos, tem havido um imenso crescimento na oferta de cursos de graduao em todo o pas. Tal crescimento relaciona-se principalmente com o Plano de Reestruturao e Expanso das Universidades Federais (Reuni), promovido pelo governo federal, e deu-se no mbito das universidades federais. Com isso, diversas reas do conhecimento que possuam pouco ou nenhum espao acadmico institucional viram-se diante da oportunidade de se firmar e/ou expandir. Entre as diversas reas includas neste caso, encontram-se a Arquivologia e a Museologia, que apresentam, no momento atual, um aumento no nmero de cursos de graduao sem precedentes na histria destas duas reas.
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No caso da Arquivologia, o espao acadmico comea a se institucionalizar na dcada de 1970, com a criao de trs cursos superiores, ocorrendo a abertura de outros cinco na dcada de 1990. J no caso da Museologia, a institucionalizao era ainda menor, existindo apenas um curso na dcada de 1970 e sendo criados apenas cinco nas dcadas seguintes. Desde 2008, contudo, um ano aps a implementao do Reuni, em vrias universidades federais brasileiras, e ainda em algumas universidades estaduais que tambm conheceram programas de expanso, comearam a ser criados cursos de graduao nestas duas reas. Na totalidade de casos, em relao Arquivologia, e em alguns casos, em relao Museologia, tais cursos foram criados em departamentos ou escolas de Cincia da Informao. Nestes locais, normalmente j existiam cursos de graduao em Biblioteconomia. O que se observa, pois, que no espao acadmico institucional da Cincia da Informao no Brasil, no qual se verificou, durante dcadas, a existncia isolada de cursos de graduao em Biblioteconomia (com algumas excees, onde existiam cursos de Arquivologia), passam a conviver trs reas diferentes com cursos de graduao. Alguns desafios apareceram, ento, tais como a necessidade de se justificar o pertencimento ou a insero destas reas no mbito do espao institucional da Cincia da Informao; ou, ento, no caso de algumas universidades, at mesmo encontrar conjuntos de conhecimentos comuns s trs reas, para que fosse possvel a criao de um tronco comum de disciplinas e atividades acadmicas. Na literatura cientfica, tanto em nvel nacional quanto internacional, existem pouqussimos trabalhos correlacionando as trs reas e, ainda, correlacionando-as Cincia da Informao. Destacam-se, entre outros, os relatos de experincias e tentativas de integrao das trs reas no mbito da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro Unirio (PINHEIRO, 1998), Universidade de Braslia - UnB (SIMEO, 2009), da Universidade Federal do Rio Grande do Sul UFRGS (OLIVEIRA; ROCHA, 2008) e da Universidade Federal de Minas Gerais UFMG (CENDN et al., 2008; ARAJO et al., 2010). O que se percebe, nas propostas destas instituies, a tentativa de se construir um referencial comum que permita a integrao entre esses trs cursos, respeitando suas trajetrias e saberes particulares. O que no tarefa fcil, na medida em que so reas com conformaes s vezes prximas, outras vezes bastante distintas. No caso da Biblioteconomia, existe uma vasta produo terica sobre o campo (sobre a atividade profissional do bibliotecrio e sobre a instituio biblioteca) e sobre reas correlatas como
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a histria do livro, da leitura, educao e divulgao cientficas. Desde a dcada de 1960, passa a haver muita produo terica sobre as relaes entre a Biblioteconomia e a Cincia da Informao. No caso da Arquivologia, tambm h uma significativa produo terica sobre a profisso e a instituio arquivo, mas grande parte das reflexes se deu nos campos da histria e da administrao. Existem alguns trabalhos correlacionando a Arquivologia e a Cincia da Informao, mas trata-se de uma tendncia menor. H trabalhos estabelecendo relaes com a Biblioteconomia, mas, normalmente, mais voltados para a busca de distines do que de aproximaes. Por fim, a produo terica sobre Museologia encontra-se ainda mais espalhada, havendo um volume significativamente menor sobre a profisso e a instituio museu tomados em si mesmos em comparao reflexo sobre arte, histria, educao e cincia e suas relaes com a instituio e o fazer museolgicos. escassa a literatura que contemple a Museologia e, junto com ela, a Biblioteconomia e a Arquivologia. Quando ela existe, mais relacionada a discusses sobre memria e patrimnio cultural do que Cincia da Informao. O que se conclui do quadro apresentado acima a existncia de um problema concreto (o compartilhamento, por parte da Biblioteconomia, da Arquivologia e da Museologia, de um mesmo espao institucional) e a escassez de produo cientfica que possibilite que esse compartilhamento seja harmonioso e produtivo. possvel que os cursos que comearam a existir a partir de 2008 no consigam se estruturar de uma forma integrada tanto entre si quanto com a realidade j existente (os cursos de graduao em Biblioteconomia). Neste caso, pode-se ter como resultado a criao de troncos de disciplinas que unifiquem artificialmente os campos ou, ento, ter-se, no espao dos departamentos e escolas de Cincia da Informao, a existncia de cursos autnomos com pouca ou nenhuma interao entre si. Ao mesmo tempo, a criao de uma base de conhecimentos (conceitos, teorias, mtodos) comuns s trs reas ainda est por ser feita e, para essa tarefa, essencial que a produo terica nas trs reas seja consultada, comparada e referenciada. Esse um dos desafios mais concretos vividos pela rea de Cincia da Informao no Brasil. Em outros momentos histricos, outros desafios surgiram, tais como a necessidade de definio de sua relao com a Biblioteconomia; a busca de institucionalizao por meio de cursos de ps-graduao, peridicos e associaes
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cientficas; a adequao de mtodos e tcnicas de tratamento da informao aos novos recursos tecnolgicos, entre outros. Nesse momento, a rea encontra-se diante de um imenso desafio: ser capaz de dialogar, acolher e ao mesmo tempo dar sustentao Arquivologia e Museologia enquanto campos cientficos do conhecimento. O momento crtico, pois pode acontecer de tal dilogo e insero no ocorrer, e estas reas se constiturem autonomamente no campo da Cincia da Informao, apenas esperando um momento de maior amadurecimento para sair do campo e se constiturem como campos prprios. Por outro lado, pode ser que a Cincia da Informao d conta de assimilar as especificidades da Arquivologia e da Museologia e, ao mesmo tempo, fornecer-lhes conceitos, teorias e metodologias que permitam a elas progredirem cientificamente, tal como ocorreu com a Biblioteconomia. Ou seja, o momento atual de risco (de selar definitivamente as possibilidades de dilogo e integrao) mas, tambm, de oportunidade, de potencialidade da construo de uma Cincia da Informao mais ampla, mais representativa, contemplando diferentes fazeres e diferentes instituies de informao e se beneficiando da experincia milenar das tcnicas e reflexes desenvolvidas nestas disciplinas. no espao desta condio singular vivida pelo campo, do risco e da oportunidade, que se insere a discusso deste texto. O objetivo apresentar alguns elementos que podem ser levados em considerao nas tentativas contemporneas de integrao dos trs campos, ao mesmo tempo potencializando-os pela unio e respeitando suas especificidades e diferenas, que tambm devem ter espao para se manifestar e desenvolver.

2 BIBLIOTECONOMIA, ARQUIVOLOGIA E MUSEOLOGIA: A HISTRIA DE TRS REAS Bibliotecas, arquivos e museus so instituies cuja origem se confunde com a prpria idia de cultura. Desde as sociedades da Antiguidade, existe a preocupao com a preservao e transmisso das experincias e conhecimentos acumulados, implicando algum tipo de inscrio material destas experincias e conhecimentos. A origem das bibliotecas e arquivos comumente relacionada origem da passagem da oralidade para a escrita; a dos museus, associada ao colecionismo que marcou as grandes civilizaes da Antiguidade.

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A existncia destas instituies levou criao de uma srie de procedimentos e mtodos, surgidos diretamente da necessidade de se lidar com os acervos destas instituies. Tais procedimentos possuam carter eminentemente prtico (a resoluo de problemas concretos relativos manuteno e atividade destas instituies), mas a experincia acumulada das tcnicas utilizadas ao longo do tempo tendeu a se consolidar como a base das futuras disciplinas cientficas. importante destacar que durante a Idade Antiga e a Idade Mdia, museus, arquivos e bibliotecas constituam praticamente a mesma entidade, pois organizavam e armazenavam todos os tipos de documentos (ORTEGA, 2004, p. 3). Contudo, o conjunto de tcnicas e mesmo o conjunto de questes envolvidas em cada uma delas apresentou, desde o incio, pontos de contato mas, tambm, especificidades prprias. Assim, desde o seu incio, os saberes biblioteconmicos, arquivsticos e museolgicos estiveram voltados para alguma reflexo sobre questes como a administrao das instituies, a preservao do acervo, a utilizao de algum critrio de organizao reflexo voltada para necessidades concretas relacionadas ao trabalho a ser desempenhado. Ao mesmo tempo, possvel verificar certos saberes mais especficos. No caso da Biblioteconomia, a relao entre biblioteca e prticas de leitura, histria do livro, papel da biblioteca na educao e na divulgao do conhecimento (FONSECA, 2007; LITTON, 1975). No caso da Arquivologia, as relaes entre os arquivos e a administrao pblica das cidades, a comprovao de atos jurdicos e, tambm, a dimenso histrica das sociedades (LOPES, 2000; SILVA et al., 1998). No caso da Museologia, desde o incio verifica-se sua relao com a preservao e a exposio de colees de obras de arte (ou mesmo de objetos do mundo natural) e, ainda, uma dimenso relacionada preservao do patrimnio histrico, de um lado, e, de outro, o aspecto educacional da instituio museu (HERNNDEZ HERNNDEZ, 1998; JULIO, 2006). As primeiras produes mais sistematizadas destes trs campos, mas que ainda no possuem fundamentos cientficos rigorosos, surgem exatamente no perodo de transio da Idade Mdia para a Modernidade. So elas: Advis pour dresser une bibliothque, de Gabriel Naud, publicada em 1627, que marca a transio da biblioteconomia emprica para a moderna prtica bibliotecria (FONSECA, 1979, p. 11); De re diplomtica, de Dom Jean Mabbilon, publicada em 1681, que contm os primeiros elementos da doutrina arquivstica (FONSECA, 2005, p. 31); e Museographia, de Gaspar Neickel, de 1727, com

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conselhos e normas sobre a exposio dos objetos em museus, a maneira de conservlos e seu estudo (HERNNDEZ HERNNDEZ, 1998, p. 23). Aps a Revoluo Francesa, as bibliotecas, arquivos e museus se institucionalizam conforme os parmetros da modernidade. As bibliotecas inserem-se numa lgica liberal, que privilegia o direito liberdade e individualidade (MOSTAFA, 1985, p. 29), sendo um dos marcos a fundao, em 1800, da Library of Congress. Na Frana, criado em 1790 o primeiro arquivo nacional do mundo, vindo, logo a seguir, a constituio de depsitos centrais de arquivos em vrios lugares da Europa (FONSECA, 2005, p. 32), movimento por meio do qual os arquivos se inserem nos projetos de construo das identidades nacionais. J os museus assistem a um movimento que converter em museus pblicos as grandes colees das monarquias, sendo o marco desse movimento a criao, em 1793, do Museu do Louvre, que se torna referncia obrigatria para a criao dos museus nacionais europeus (HERNNDEZ HERNNDEZ, 1998, p. 26). Junto idia de civismo e de legitimao dos Estados Nacionais, surge uma ambio pedaggica (JULIO, 2006, p. 21) relacionada com a instruo dos cidados de cada pas. A partir de ento, a produo de conhecimentos tericos no mbito destas trs reas passa a se inserir no esprito da modernidade e na lgica positivista. Na Biblioteconomia, o sculo XIX assiste consolidao de teorias e regras de catalogao (como as de Panizzi, de 1841, e de Jewett, de 1852) e dos sistemas de classificao bibliogrfica (sendo a mais importante delas a de Dewey, de 1878, e tambm outras como as de Bliss, Brown, Cutter). Trata-se da vertente cientificista (MOSTAFA, 1985, p. 5), voltada para a melhoria dos mtodos biblioteconmicos essencialmente dos mtodos de organizao da informao para torn-la disponvel. Buscam-se mtodos cientficos e rigorosos para a efetivao dos processos de indexao e classificao (PIEDADE, 1977). De acordo com essa vertente, a Biblioteconomia consiste num conjunto sistemtico de conhecimentos relativos ao livro e biblioteca (BUONOCORE, 1952, p. 3), englobando desde a histria do livro, da produo editorial e dos vrios tipos de fontes de informao aos conhecimentos relacionados biblioteca, divididos em dois grandes grupos: os conhecimentos administrativos (relacionados ao espao fsico, administrao de pessoal, de recursos, etc, da biblioteca) e os de organizao (aquisio e desenvolvimento de colees, catalogao, organizao nas estantes). Um dos momentos mais decisivos de consolidao tanto da reflexo sobre os princpios de classificao quanto da dinmica da biblioteca se encontra na obra de Ranganathan, publicada entre as dcadas de 1930 e 1960. De outro lado, a Biblioteconomia v se consolidarem teorias sobre o papel social
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das bibliotecas, como uma necessidade real da civilizao (MOSTAFA, 1985, p. 39) que constituem a vertente humanista (Ibidem, p. 5), voltada para os fins da atividade biblioteconmica, e que tem em Butler seu marco, com Introduction to library science de 1933 e continuadores como Nitecki, Shera, Egan e outros. Nas dcadas seguintes, a Biblioteconomia passou a se identificar fortemente com as questes relacionadas produo e comunicao do conhecimento cientfico e, desde ento, iniciou um frutfero dilogo com a Cincia da Informao, vindo a se misturar a esta de uma maneira j indistinguvel ao longo dos anos seguintes (DIAS, 2000; OLIVEIRA, 2005). Ao mesmo tempo, enquanto Biblioteconomia, manteve-se, por um lado, voltada para o estudo da biblioteca como um sistema de informao (dotada de procedimentos e funcionalidades especficas) e, por outro, como instituio social e educativa (RENDN ROJAS, 2005a). A Arquivologia desenvolve-se inicialmente numa perspectiva historicista, definida como tradicional, voltada para os arquivos definitivos e de inspirao francesa, italiana e espanhola (LOPES, 2000, p. 113). So marcos desta abordagem a formalizao do conceito de fundo (o princpio do respeito aos fundos, de Natalis de Wailly, de 1841) e o Handeigling voor het ordenen em beschrijven van Archieven (conhecido como o Manual dos holandeses), de 1898. Seguem-se outros manuais, como os de Jenkinson, publicado em 1922, e o de Casanova, publicado em 1928. Este modelo privilegia a dimenso patrimonial de acervos custodiados para servirem produo historiogrfica (SILVA, 2008, p. 1) e tem como princpio a idia de que os documentos de arquivo tm duas qualidades, a imparcialidade e a autenticidade, as quais levam ao conhecimento da verdade (SILVA et al., 1998, p. 126). Surge, em meados do sculo XX, uma outra perspectiva, a gesto de documentos, surgida nos Estados Unidos e voltada para o tratamento dos arquivos administrativos (LOPES, 2000, p. 113). O marco desta corrente a obra de Schellenberg (1973), com sua nfase no valor primrio dos documentos. Com a ascenso desta viso, a Arquivologia passa a conviver com duas tendncias dicotmicas, sendo essa ciso superada apenas na dcada de 1980, com os trabalhos de autores como Couture, Gagnon-Arguin e Rousseau, ligados Universidade de Montreal, que propem a integrao da gesto de documentos e da arquivstica histrica de forma a se ter uma cincia que engloba todo o ciclo de vida dos documentos (JARDIM; FONSECA, 1999, p. 17). O artigo inaugural desta corrente, de Ducharme e Rousseau, publicado em 1980, defende exatamente uma concepo integrada, o arquivo como um sistema de informao, numa viso sistmica do fluxo documental (SILVA et al., 1998, p. 155). Outra tendncia contempornea na Arquivologia a viso ps-moderna defendida por
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Thomassen, Taylor e Cook, entre outros, que entendem que o objeto deve deslocar-se do arquivo para a informao arquivstica, num movimento em que a Arquivologia, diante das novas tecnologias da informao e da comunicao e das conseqncias decorrentes de seu uso, passaria a se inserir num paradigma ps-custodial (FONSECA, 2005, p. 60). J as reflexes sobre o museu comeam no sculo XIX voltadas para as regras de exposio dos acervos propostas por, entre outros, Goethe, em 1821, Ruskin, em 1853, e Bode, em 1903 (FERNNDEZ, 1993, p. 18). Logo depois, surgem vrias reflexes no campo da arte, havendo aqueles tidos como defensores do museu como novo mbito da arte (como Proust e Malraux, inspirados em Leibniz, Kant e Hegel) e os detratores da instituio, que vem o museu como o fim da arte, entre os quais destacam-se Quincy, Nietzsche, Valry, Merleau-Ponty e Adorno (HERNNDEZ HERNNDEZ, 1998, p. 67). Desenvolve-se tambm uma perspectiva historiogrfica nos museus, entendidos como espaos propcios pesquisa histrica (JULIO, 2006, p. 95), em que os objetos museolgicos so tidos como documentos da cultura material, numa linha inaugurada por Le Goff. Nesta perspectiva, a associao entre museu e patrimnio uma constante, articulando ainda os saberes relacionados com a investigao e a conservao (RIVIRE, 1993). Paralelamente a estes dois campos de reflexo, entre 1926 e 1946, a Sociedade das Naes publicou a revista Mouseion e dois volumes de Museographie. E, em 1947, j com o patrocnio da Unesco, foi criado o ICOM, o Comit Internacional de Museus, que realizou sua primeira reunio em Paris e iniciou a publicao da revista trimestral Museum. Estes dois suportes institucionais foram decisivos impulsionadores da teoria museolgica no sculo XX e que cristalizam as primeiras definies oficiais de museu (HERNNDEZ HERNNDEZ, 1998, p. 69). Mas o grande movimento terico da Museologia verifica-se na segunda metade do sculo XX, com a nova museologia (FERNANDZ, p. 24), proposta por, entre outros, Rivire e Varine (Frana, criadores do conceito de ecomuseus), Gabus (Sua) e Cameron (Canad). Tal movimento se institucionaliza por meio da mesa redonda promovida pela Unesco no Chile em 1972 (que comea a discutir a idia do museu integral); da criao do ICOFOM, o Comit de Museologia do ICOM, em 1977; do I Encontro de Ecomuseus, em Qubec, em 1984; e da criao do Minom, o Movimento por uma Nova Museologia, liderado por Pierre Mayrand a partir de um encontro em Lisboa, em 1985. O princpio bsico da Nova Museologia de sair de uma concepo de uma cincia do museu para uma concepo de que tudo pode ser musealizvel, isto , deixar de entender o museu como um fim em si mesmo e entend-lo como uma das formas possveis da relao homem/sociedade (HERNNDEZ
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HERNNDEZ, 1998, p. 72). Na esteira dos movimentos de descolonizao da frica, do movimento negro, da descrena nas instituies educacionais e da busca pelos direitos das minorias, os museus deixam de lado a idia de uma cultura das elites e de fatos excepcionais da histria em favor de uma viso das questes da vida cotidiana, concebendo um museu voltado para o pblico e com funo crtica e transformadora da sociedade (JULIO, 2006, p. 27). Por trs do conceito de ecomuseu est a concepo de valorizao das pessoas, dos territrios e do patrimnio cultural, alm da busca pela pluralidade estabelecendo pontes entre culturas (NASCIMENTO JR.; CHAGAS, 2006, p. 15)

3 CINCIA DA INFORMAO: POTENCIALIDADES DE UMA CINCIA JOVEM comum na literatura identificar-se o incio da Cincia da Informao com a Conferncia Internacional sobre Informao Cientfica, ocorrida em 1958, e com as conferncias ocorridas no Georgia Institute of Technology em 1961 e 1962, momentos em que, pela primeira vez, a expresso cincia da informao foi utilizada para denominar eventos cientficos (ROBREDO, 2003). Em termos institucionais, contudo, comum fazer a referncia aos primrdios da Cincia da Informao na Documentao, rea surgida com as aes e propostas de Otlet e La Fontaine ainda no final do sculo XIX. Entre essas aes destacam-se a realizao da I Conferncia Internacional de Bibliografia, em 1895; a criao do Instituto Internacional de Bibliografia no mesmo ano (que passar a se chamar Federao Internacional de Documentao em 1935); a criao da Classificao Decimal Universal e a idia do Repertrio Bibliogrfico Universal. Sobretudo nos trabalhos de Otlet, destaca-se o conceito de documento, significando mais do que apenas o suporte da informao (no caso, o livro) mas o prprio contedo. A Documentao, como rea cientfica e de atuao, se desenvolve consolidando importantes espaos de institucionalizao (eventos, associaes). Paralelamente, deve-se destacar a

importncia, cada vez maior, desde o sculo XIX, dos peridicos cientficos, e a necessidade de estudos mais sistemticos sobre a forma de organiz-los. Tal tarefa comeou a ser feita no mbito da Bibliografia e, nos Estados Unidos, em 1908, um grupo de bibliotecrios abandona a American Library Association (ALA) para fundar a Special Libraries Association (SLA). Essa associao, em 1937, muda sua denominao para American Documentation Institute (ADI), constituindo o brao norte-americano da Documentao. E, em 1968, a ADI muda seu nome para American Society for Information
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Science (Asis, atual Asist) portanto, poucos anos aps os citados congressos criando a primeira associao cientfica da rea de Cincia da Informao (ORTEGA, 2004). Em termos tericos, deve-se destacar que as obras As we may thing, de Vannevar Bush (1945), Cybernetics or control and communication in the animal and machine, de Norbert Wiener (1948) e The mathematical theory of communication, de Claude Shannon e Warren Weaver (1949), marcam o prenncio do que viria a ser a Cincia da Informao (PINHEIRO; LOUREIRO, 1995), constituindo, por um lado, um conceito cientfico de informao e, ao mesmo tempo, associando a rea definitivamente ao desenvolvimento das tecnologias de tratamento automtico da informao. Em 1968 publicado o clssico artigo de Borko, intitulado Information Science: what is it?, apresentando uma definio exaustivamente repetida do que viria a ser a nova rea. Entre as principais caractersticas do novo campo esto sua natureza interdisciplinar (SARACEVIC, 1996; GOMES, 2001), o fato de ela receber das cincias sociais seu trao identificador (GONZLEZ DE GMEZ, 2000; FROHMANN, 2008) e mesmo sua constituio como uma cincia ps-moderna (CARDOSO, 1996; WERSIG, 1993). Ao longo das dcadas seguintes, a Cincia da Informao desenvolveu-se por meio de diferentes subreas de pesquisa relacionadas a diversos programas de pesquisa, a saber: os fluxos da informao cientfica, a recuperao da informao, a bibliometria, os estudos de usurios, as polticas de informao, a gesto do conhecimento, as possibilidades trazidas com o hipertexto e a interconectividade digital (GONZLEZ DE GMEZ, 2000). Ao longo deste perodo, as diferentes teorias e subreas acabaram por consolidar trs amplos modelos de estudo do fenmeno informacional, identificados por CAPURRO (2003) como os trs paradigmas da Cincia da Informao: o fsico (que privilegia a idia de informao como coisa a ser transferida de um ponto a outro), o cognitivo (inspirado na filosofia de Popper e que enfatiza a informao como elemento alterador dos modelos mentais dos usurios) e o social (que atua na perspectiva de se entender a informao por parte de comunidades de usurios, resgatando a idia de

intersubjetividade para o entendimento da informao). Os estudos contemporneos tm tentado abrigar contribuies de resultados de pesquisas efetuadas no escopo dos trs paradigmas, enfatizando sua dimenso sciocultural, destacando o carter construdo da informao, sua definio e apropriao por comunidades discursivas (dimenso de intersubjetividade) e seu potencial simblico de
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produo e gerao de significados. no esteio das abordagens contemporneas tais como a abordagem hermenutica de Capurro (2003), dos estudos em anlise de domnio (HJORLAND, 2002), do paradigma ps-custodial (SILVA, 2006), da perspectiva crtica e cultural da informao (FROHMANN, 2008) e da perspectiva realista-dialtica da informao (RENDN ROJAS, 2005b) que se constri uma Cincia da Informao capaz de agregar e integrar os trs campos, respeitando suas especificidades mas, ao mesmo tempo, fornecendo-lhes instrumental para a compreenso da informao para alm das instituies em que processada, alm de seu carter material e alm do recorte especfico promovido pelos saberes profissionalizantes.

4 PONTOS DE CONTATO E POSSIBILIDADES APROXIMATIVAS Na histria destas reas, h diversos pontos de contato. Um bom exemplo a primeira iniciativa de formao profissional de bibliotecrios e arquivistas, que se fez em conjunto, numa matriz historicista, no mbito da cole des Chartes (RIBEIRO, 2002, p. 420). No sculo XIX, diversas regras de catalogao foram criadas e eram usadas muitas vezes de formas indistintas por estas instituies (ORTEGA, 2004). No incio do sculo XX, o movimento de criao de associaes profissionais e tambm associaes internacionais parecia ser o da diferenciao das trs reas. Contudo, no mbito dos organismos internacionais, aps a dcada de 1960, voltou a haver um movimento de integrao, pautado, principalmente, pela idia de equipamentos culturais voltados para o patrimnio e a memria com fins educacionais. Tal movimento, liderado pela Unesco (Organizao das Naes Unidas para a Educao, a Cincia e a Cultura), se deu sob a gide da definio de polticas de informao (JARDIM, 1995). Em 1974, inclusive, a Unesco iniciou um movimento em favor da harmonizao curricular das formaes, promovendo colquios e estimulando a formao de grupos de estudos e elaborao de programas de ensino. Tais esforos culminaram em um programa apresentado em um colquio realizado na Library Association, em Londres, em 1987, com propostas concretas para a harmonizao. Contudo, ao que parece, as aes e estudos da Unesco no surtiram efeitos prticos relevantes (RIBEIRO, 2002, p. 426). Para Smit (2002), apesar de diferenciadas institucional e profissionalmente, as trs reas (Biblioteconomia, Arquivologia e Museologia) contribuem de forma complementar para a disponibilizao da informao estocada dentro de objetivos comuns. Para ela, existe uma tradio de separao, em que suas semelhanas so sistematicamente
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ignoradas, originada por um embate entre duas vises: uma calcada nas prticas profissionais, ancorada no paradigma do acervo, e outra voltada para a funo social de instituies que coletam, estocam e disponibilizam informaes. Para ela, o isolacionismo constitui um fator de empobrecimento do campo. Contudo, constata a autora, as trs reas no nasceram separadas elas se afastaram ao longo do tempo. O que as une, na viso da autora, o fato de serem cincias documentais. Entre os fatores contemporneos que marcariam a reaproximao entre elas, destacam-se: a utilizao cada vez mais acentuada das tecnologias digitais e a mudana da nfase do acervo para o usurio. Com isso, haveria trs fortes pontos de unio: a gesto da memria (seleo, coleta, avaliao de documentos); a produo de informao documentria (representao da informao estocada, bases de dados, catlogos, resumos); e a mediao da informao (comunicao das informaes, transferncia, atendimento das necessidades dos usurios). Conclui a autora: o estatuto cientfico da rea [Cincia da Informao] somente poder ser confirmado quando for abandonada a viso pragmtica das prticas profissionais e quando se dispuser de teorias e princpios gerais, comuns s trs [reas] (SMIT, 2002, p. 34). Em seus estudos sobre a constituio cientfica das trs reas, Silva (2002) identifica que a Biblioteconomia, a Arquivologia e a Museologia tm origem, como campos de conhecimento cientfico, no sculo XIX, e se constituem, como tais, a partir de um paradigma patrimonialista, caracterizado pela: a. viso historicista, emprico-tecnicista, documentalista, emprico-patrimonialista; b. sobrevalorizao da custdia, guarda, conservao e restauro; c. nfase na memria como fonte legitimadora do Estado-Nao moderno; d. distino formal e profissional das trs reas, mas reconhecendo que todas conservam, preservam, coligem, ordenam, classificam e difundem

documentao. Ele ainda identifica que, ao longo do sculo XX, tal paradigma deu lugar a outro, em torno da noo operatria de informao, impulsionado por, entre outros fatores, as inovaes tecnolgicas. Nesse movimento, passaram a se constituir como caractersticas destes campos: a. a valorizao da informao; b. o dinamismo informacional em oposio ao imobilismo documental;
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c. os modelos terico/cientficos em oposio a um conjunto uniforme e acrtico de modos/regras de fazer. O autor defende, assim, a idia de que as trs reas fazem parte integrante de um corpus cientfico unificado pelo mesmo objeto (p. 590) e que esse objeto seria a informao, enquanto fenmeno e enquanto processo. Em seu trabalho mais recente publicado em forma de livro (SILVA, 2006), o autor analisa o conceito de informao em suas vrias dimenses justamente para explorar seu potencial articulador de diferentes reas de conhecimento, ao propor aproximaes entre a noo de informao e os conceitos de cultura, documento, conhecimento e comunicao. Os trabalhos de Silva (2002; 2006) trazem algumas chaves, portanto, para se identificar, na produo terica dos trs campos, a existncia de diversos pontos de contato ao longo da segunda metade do sculo XX. Entre esses pontos de contato, destacam-se: a idia das tecnologias digitais reconfigurando a prpria noo de informao entendida como o contedo (separando-a da inscrio fsica num suporte material); a importncia cada vez maior dos usurios e do acesso informao como um dos principais valores dos servios bibliotecrios, arquivsticos e museolgicos; a valorizao dos aspectos intangveis da informao (expressos por conceitos como conhecimento tcito, colgios invisveis e patrimnio imaterial) e um movimento cada vez maior de ampliao de perspectivas centradas das instituies (a biblioteca, o arquivo, o museu, entendidos como espaos de processamentos tcnicos de acervos) para os fluxos, a circulao da informao em diferentes ambientes e suportes (ampliando o objeto de estudo mesmo para realidades ainda no formalizadas ou institucionalizadas). Estas so algumas das questes que podem ser percebidas tanto no mbito da Biblioteconomia contempornea (que j dialoga bastante com a Cincia da Informao) como nos movimentos atuais dentro da Arquivologia (as teorias integrativas da Escola de Qubec e da arquivologia ps-moderna) e da Museologia (com a Nova Museologia e o conceito de ecomuseu).

5 CONSIDERAES FINAIS O caminho para a integrao das trs reas no escopo da Cincia da Informao parece estar, em alguns momentos, ainda muito no incio e, em outros momentos, parece pautado por muitas dificuldades. Por outro lado, por sua conformao recente, flexvel e aberta s novas dinmicas do conhecimento, a Cincia da Informao mostra-se
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perfeitamente capaz de encarar essa tarefa e produzir resultados satisfatrios j a mdio prazo. , assim, o estabelecimento de um desafio. Como em todo desafio, existe uma dimenso de risco, proporcionada pelo alto grau de probabilidade de fracasso. Mas a existncia desse mesmo risco que faz a tarefa ser mais valiosa. A Cincia da Informao tem, pois, diante de si, a possibilidade de se tornar uma cincia mais rica e mais interessante, se conseguir, de fato, superar o desafio que ora se coloca.

REFERNCIAS
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Title Information Science as a field integrator for the areas of Library, Archival and Museum Studies Abstract In this paper some elements related to the integration of the fields of Library Science, Archival Science and Museology in Information Science are discussed. Therefore, the history of these fields is presented with the aim to identify common elements that can be integrated and characteristics that should be preserved as knowledge basis for each field. Keywords Information Science; Library Science; Archival Science; Museology.

Ttulo Ciencia de La Informacin como campo integrador para las reas de Bibliotecologa, Archivologa y Museologa.

Resumen En este artculo se analizan algunos de los elementos relacionados con la integracin de la Bibliotecologa, Archivologa y Museologa en el mbito de la Ciencia de la Informacin. Por lo tanto, presenta una historia de estos campos para identificar los elementos comunes que se pueden integrar y las caractersticas que debe mantenerse como parte del cuerpo de conocimiento de cada uno. Palabras Clave Ciencia de la Informacin. Bibliotecologa. Archivologa. Museologa.

Recebido em: 20.03.2010 Aceito em: 15.09.2010

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