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TECNOLOGIA

GENERAL

CONTENIDOS

TECNOLOGIA Y SOCIEDAD – 10 períodos

Procedimientos

- Identificar las necesidades y problemas del entorno de los alumnos, resuelto mediante una actividad tecnológica, y las características básicas de los productos tecnológicos de uso cotidiano.

- Localizar y seleccionar información.

- Explorar y seleccionar ideas técnicas viables y creativas.

- Redactar informes breves y claros sobre el diseño, construcción y evaluación de trabajos realizados.

- Analizar soluciones técnicas procedentes de sociedades y momentos históricos distintos. Evaluar sus aportaciones, riesgos y costos sociales y medioambientales.

- Análisis crítico de la implantación industrial desde distintos puntos de vista.

- Identificar fuentes de contaminación del medio ambiente. Buscar información sobre contaminación local y medidas correctoras. Elaborar propuestas correctoras de la contaminación en las actividades cotidianas de una familia.

Hechos y conceptos

- La tecnología como respuesta a las necesidades humanas. Fundamentos del quehacer tecnológico.

- El proceso de invención y creación de productos tecnológicos.

- El método de trabajo en Tecnología.

- Historia de la tecnología. Revoluciones tecnológicas en la humanidad. Interrelación entre tecnología y cambios sociales y laborales.

- Evolución del objeto técnico con el desarrollo de los conocimientos científicos y tecnológicos, las estructuras socioeconómicas y la disponibilidad de distintas energías.

- Tecnología y medio ambiente: impacto ambiental del desarrollo tecnológico. Tecnologías correctoras. Agotamiento de los recursos energéticos y de las materias primas. Desarrollo sostenible.

Actitudes, valores y normas

- Curiosidad por conocer las aplicaciones de la tecnología.

- Actitud positiva y creativa ante los problemas prácticos y confianza en la propia capacidad para alcanzar resultados útiles.

- Actitud ordenada y perseverante en el trabajo. Disposición e iniciativa para el trabajo en equipo

- Curiosidad y respeto hacia las ideas y soluciones técnicas aportadas por otras personas.

- Sensibilidad por la conservación del patrimonio cultural de la técnica, incluso las tecnologías apropiadas.

- Reconocer y valorar críticamente las aportaciones, riesgos y costos sociales de la innovación tecnológica en los ámbitos del bienestar y el equilibrio medioambiental.

- Interés por conocer el papel que desempeña el conocimiento tecnológico en los distintos trabajos y profesiones. Toma de conciencia sobre la problemática del género en el desarrollo.

- Valorar los efectos positivos y negativos del impacto ambiental producido por las distintas actividades derivadas del desarrollo tecnológico.

- Tomar conciencia de la importancia del reciclaje de materiales para la conservación del medio ambiente y el ahorro de recursos y energía.

- Mantener una actitud de optimización en el empleo de materiales en el taller.

MATERIALES DE USO TÉCNICO (10 períodos)

Procedimientos

- Identificar y seleccionar materiales técnicos de uso común.

- Elaborar una secuencia sencilla de operaciones de trabajo.

- Emplear técnicas manuales elementales para el trabajo con madera y metal.

- Realizar operaciones simples, de medida, marcado, corte y doblado de plásticos.

- Identificar metales y plásticos que forman parte de los objetos de nuestro entorno.

- Manejar instrumentos de medida y herramientas.

- Construir objetos sencillos, utilizando los elementos de unión adecuados.

- Identificar los riesgos potenciales derivados de la utilización de materiales y herramientas.

Hechos y conceptos

- Materiales de uso habitual. Clasificación general. Materiales naturales y transformados. Criterios básicos para la elección de materiales.

- La madera. Propiedades. Tipos especiales. Técnicas básicas para el trabajo en madera (medición, trazado, corte, operaciones de unión y de acabado).

- Los metales. Características. Aplicaciones. Técnicas básicas para el trabajo de metales (medición, trazado, corte, taladrado, plegado, limado, operaciones de unión y de acabado).

- Plásticos. Características. Aplicaciones. Técnicas para trabajar el plástico.

- Instrumentos básicos de medida utilizados para trabajar madera y metal.

- Herramientas. Tipos. Normas de uso, mantenimiento y seguridad.

- Impacto ambiental en la obtención de materiales, así como en los procesos de fabricación de objetos.

Actitudes, valores y normas

- Confianza en la propia capacidad para realizar trabajos técnicos.

- Respeto por las normas de seguridad en el uso de herramientas, máquinas y materiales.

- Valorar la importancia de mantener un entorno de trabajo ordenado, agradable y saludable.

- Actitud favorable al trabajo en equipo al construir objetos sencillos.

- Sensibilidad al impacto social y medioambiental producido por la explotación, transformación y desecho de materiales.

- Sensibilidad ante el posible agotamiento de las materias primas.

ESTRUCTURAS (5 períodos)

Procedimientos

- Identificar los distintos esfuerzos a los que están sometidos las estructuras.

- Realizar experiencias en las que se observe el comportamiento de los elementos de una estructura ante los distintos esfuerzos.

- Montar estructuras sencillas que den respuesta a la solución de un problema propuesto.

Hechos y conceptos

- Estructuras resistentes. Estructuras de barras. Triangulación.

- Esfuerzos básicos que soportan las estructuras.

- Elementos resistentes. Pilares, vigas, tirantes, tensores y escuadras. Aplicaciones.

Actitudes, valores y normas

- Interés por conocer la función que tienen las estructuras.

- Valorar la importancia de aplicar las medidas de seguridad durante los trabajos de taller.

MECANISMOS (10 períodos)

Procedimientos

- Utilizar técnicas y herramientas para la fabricación de mecanismos sencillos y máquinas simples.

- Cálculo de diámetros y velocidades.

- Construir y montar mecanismos básicos de transmisión y transformación del movimiento. Construir y montar máquinas simples.

- Identificar las partes y funciones de un mecanismo y de una máquina.

Hechos y conceptos

- Mecanismos de transmisión y transformación de movimiento.

- Relaciones de transmisión. Aplicaciones.

- Máquinas simples. Elementos.

Actitudes, valores y normas

- Interés por conocer el funcionamiento de los mecanismos y máquinas simples.

- Tener confianza en la propia capacidad para diseñar, planificar y construir mecanismos sencillos y máquinas simples que se utilicen en el proceso tecnológico.

- Disposición para explorar diferentes aplicaciones de los mecanismos básicos.

LA ENERGIA Y SU TRANSFORMACIÓN (5 períodos)

Procedimientos

- Localizar datos, utilizando Internet, sobre el impacto ambiental de las distintas fuentes de energía para un posterior debate en el aula.

- Confeccionar estrategias para ahorrar energía en la vivienda y en el colegio.

- Identificar aspectos positivos y negativos de la explotación del petróleo.

Hechos y conceptos

- Energía. Transformación y conservación de la energía.

- Fuentes de energía. Clasificación general. Renovables y no renovables. Combustibles fósiles (el petróleo).

- Transformación de energía térmica en mecánica. La máquina de vapor, el motor de combustión interna, la turbina y el reactor. Descripción y funcionamiento.

- Energía eléctrica. Generación, transporte y distribución. Centrales eléctricas. Función y clasificación.

- Energía eólica y solar. Principios y transformación de la energía.

- Ahorro de energía.

Actitudes, valores y normas

- Interés por practicar el ahorro de energía en las actividades cotidianas

- Valorar la importancia de las transformaciones de la energía y de las máquinas que la hacen posible, y su contribución a la mejora de la calidad de vida.

TECNICAS DE EXPRESION Y COMUNICACIÓN GRÁFICA (8 períodos)

Procedimientos

- Manejar instrumentos y materiales de expresión gráfica.

- Explorar gráficamente ideas técnicas mediante el empleo de métodos y medios variados y sencillos.

- Representar a mano alzada objetos simples.

- Representar gráficamente vistas y esquemas de objetos.

- Representar gráficamente diagramas de procesos.

Hechos y conceptos

- La comunicación de ideas mediante expresión gráfica.

- Formas de representación gráfica de ideas, técnicas y productos tecnológicos sencillos:

bocetos y croquis.

- Modos de representación de la forma y funcionamiento de productos y procesos tecnológicos:

proyecciones, esquemas y diagramas.

Actitudes, valores y normas

- Aprecio por el orden y limpieza en la elaboración y presentación de dibujos.

- Interés por la incorporación de recursos gráficos en documentos técnicos.

- Reconocer la importancia de la expresión gráfica para aportar ideas en el diseño de objetos que se han de construir.

- Valorar la importancia de las convenciones de representación para la comunicación de ideas.

- Mostrar interés en utilizar criterios y recursos gráficos para la elaboración y presentación de documentos técnicos.

LA LECTURA DEL OBJETO O ANALISIS DEL PRODUCTO (8 períodos)

Procedimientos

- Analizar los productos y soluciones técnicas con criterios sociales y medioambientales

- Analizar y describir objetos sencillos en sus aspectos anatómicos y funcionales.

- Recopilar y analizar la información obtenida en fuentes diversas.

- Diseñar, construir y evaluar objetos y sistemas técnicos.

Hechos y conceptos

- La lectura del objeto o el análisis del producto.

- Métodos de resolución de problemas técnicos. Fases.

Actitudes, valores y normas

- Disposición favorable para trabajar en equipo como procedimiento habitual para la realización de trabajos en tecnología.

- Actitud positiva y creativa ante los problemas prácticos y confianza en la propia capacidad para alcanzar resultados útiles.

- Interés por resolver problemas técnicos de forma autónoma y creativa.

- Respeto y tolerancia hacia las soluciones aportadas por otras personas.

EL PROYECTO TECNOLÓGICO (14 períodos)

Procedimientos:

- Recopilar y analizar información útil, obtenida de fuente diversa, para abordar la solución de un problema técnico propuesto.

- Elaborar, explorar y seleccionar ideas que puedan conducir a una solución técnica viable, creativa y equilibrada.

- Analizar y evaluar productos tecnológicos atendiendo criterios previamente determinados.

- Elaborar documentación para la organización y planificación del proyecto.

- Planificar el proceso y elaborar los documentos de organización y gestión.

Hechos y conceptos

- Proceso de resolución de problemas: el proyecto tecnológico.

- Aspectos que se deben considerar en el diseño y análisis de productos tecnológicos.

- Organización y planificación de los proyectos tecnológicos en el taller y en el aula.

- Aspectos básicos a considerar para la realización de proyectos tecnológicos. La presentación del proyecto.

- Gestión de recursos materiales y humanos en el desarrollo de proyectos técnicos.

- Documentos empleados en la organización y gestión de proyectos.

Actitudes, valores y normas

- Mantener una actitud abierta, flexible y creativa al explorar y desarrollar ideas individuales y de grupo.

- Mostrar curiosidad y respeto hacia las ideas, valores y soluciones técnicas aportadas por otras personas, culturas y sociedades.

- Tener una actitud ordenada y metódica en el trabajo, planificando las tareas y perseverando ante las dificultades.

- Curiosidad por conocer las soluciones técnicas a problemas resueltos en nuestra comunidad y que constituyen parte de nuestro patrimonio cultural.

- Disposición e iniciativa para organizar y participar solidariamente en tareas de equipo.

CRITERIOS DE EVALUACION

1. Definir las características que debe reunir un objeto tecnológico desarrollando proyectos técnicos de forma autónoma y creativa para solucionar problemas del ámbito cotidiano.

- Identificado el problema y el objetivo a conseguir, deben fijar los criterios que permitan determinar si la solución es la adecuada.

- Las fases del proyecto comprenderán:

o

La búsqueda y selección de información necesaria para su solución.

 

o

El proceso de concepción de las ideas de forma individual y en grupo.

o

La representación gráfica de las mismas.

 

o

La

planificación

y

organización

del

proceso

y

recursos

elaborando

la

documentación pertinente.

 

o

La construcción de acuerdo al diseño y planificación siguiendo las normas de uso y seguridad de materiales y herramientas, y

o

La

evaluación

del

producto

y

del

proceso que permita tomar nuevas

decisiones.

- Deben tener una actitud creativa al explorar y desarrollar las ideas, ordenada y metódica en la planificación y construcción y mostrar iniciativa para participar solidariamente en tareas del grupo.

2. Analizar productos tecnológicos cotidianos identificando sus rasgos anatómicos, funcionales, técnicos, estéticos, sociológicos y económicos.

- Se pretende que observen objetos tecnológicos construidos e identifiquen.

- Describan con claridad y cierta precisión algunos rasgos de sus formas, dimensiones, estructura y características superficiales, la función global que desempeña, su funcionamiento y las relaciones entre cada una de sus partes, los materiales y dispositivos utilizados en su construcción, así como las tecnologías utilizadas.

- También, las reacciones que el objeto produce en los sentidos de las personas, la relación entre el objeto y las necesidades humanas que se satisfacen con él, así como las repercusiones sociales de su construcción y uso, especialmente en la sociedad local. Y los costos de diseño, fabricación y comercialización, en función de los recursos materiales y humanos.

3. Conocer las propiedades básicas de los materiales, identificarlos en objetos de uso habitual y usar sus técnicas básicas de conformación y unión en forma correcta y con seguridad.

- Se pretende que conozcan las características básicas de los principales tipos de materiales para que los identifiquen en los objetos de uso cotidiano y sepan justificar el por qué de su empleo para una aplicación correcta.

- Respecto al empleo de técnicas de conformación y unión, realizarán aplicaciones sencillas de estas operaciones limitadas a las posibilidades del aula-taller.

4. Conocer las diferentes fuentes de energía, cómo se genera la energía eléctrica a partir de ella, el impacto ambiental que originan y la importancia del ahorro energético.

- Se pretende evaluar si conocen las distintas fuentes de energía de que se puede disponer diferenciando entre las renovables y no renovables. Explicando las ventajas e inconvenientes de cada una de ellas y que sean conscientes de la importancia del ahorro energético como medida para garantizar la utilización de las no renovables a las generaciones futuras.

- Deben conocer cómo se obtiene la energía eléctrica a partir de diferentes fuentes, de forma básica pero con claridad y con un vocabulario técnico adecuado.

- Se pretende que analicen el ahorro energético en su entorno y en su comunidad, que se identifiquen las fuentes de energía que se emplean en ella y que analice el impacto ambiental que producen.

5. Reconocer el impacto que sobre el medio produce la actividad tecnológica y comparar los beneficios de esta actividad frente a los costos medioambientales que supone.

- Se pretende comprobar si conocen las ventajas e inconvenientes de la actividad tecnológica y reconocen los impactos que sobre el medio ambiente producen, para que tomen conciencia de la necesidad de protegerlo y de aplicar tecnologías correctoras para conservarlo.

6. Conocer los hitos fundamentales del desarrollo tecnológico y la evolución de algunos objetos técnicos valorando su implicación en los cambios sociales y laborales.

- Se pretende que conozcan los principales hitos que han llevado al actual desarrollo tecnológico y la evolución de herramientas y objetos técnicos que la humanidad fue fabricando para satisfacer necesidades y deseos.

- Realizarán un primer análisis y valoración del desarrollo científico y tecnológico en el transcurso de la historia. Con él justificarán la fuerte relación que la Tecnología ha tenido con la evolución social. También, podrán hacer un análisis y valoración de cómo han ido cambiando algunas técnicas de trabajo a lo largo de la historia.

- Deberán, también, analizar y valorar la influencia de la Ciencia y de la Tecnología en el mercado de trabajo y en el trabajo mismo, tanto desde el punto de vista de las relaciones entre trabajadores y sus ocupaciones como desde la aparición o desaparición de éstas.

- Deben analizar y valorar que mediante el desarrollo de las actividades de tiempo libre se pretende incrementar la calidad de vida de las personas, mejorar su nivel cultural, mejorar su estado físico o desarrollar sus relaciones sociales.

- Todos los análisis deben ser de carácter general, particularizándolo también al ámbito de nuestra comunidad.