EL PROYECTO DE INVESTIGACIN LAS PARTES DEL PROYECTO. Debe dar una idea aproximada de lo que se piensa hacer.

No debe ser muy largo como para explicar todo lo que se pretende investigar, ni tan corto que no se tenga idea del tema. La secuencia sugerida en estas pginas es la siguiente:

Planteamiento o formulacin del problema. Antecedentes Importancia y justificacin del estudio Elementos tericos que fundamenten la investigacin. Objetivos (Generales y especficos. Metodologa. Esquema tentativo o Plan de Trabajo. Cronograma. Referencias bibliogrficas

Planteamiento del tema o formulacin del problema. En este apartado se debe explicar con claridad de qu se tratar la investigacin que se desea hacer. Debe estar redactado en forma clara y coherente para que no haya lugar a dudas. En un proyecto se puede presentar el tema con una interrogante, de todos modos es preferible hacer una exposicin breve, con o sin preguntas explcitas, que muestren las ideas explicativas del tema en cuestin. Antecedentes. Los antecedentes deben ser apenas los indispensables para situarnos en el problema; es preciso explicar en esa seccin qu se ha investigado hasta ahora en relacin con el tema de estudio y se procurar destacar en que forma nuestro trabajo sea significativo para enriquecer los conocimientos existentes y no una mera repeticin de trabajos anteriores. Cuando se expone la utilidad de nuestro trabajo o se explica por qu nos ha preocupado el problema elegido, se puede abrir el apartado de Justificacin. De todos modos, los antecedentes y la justificacin de un proyecto suelen colocarse al comienzo del mismo pues cumplen funcionalmente el mismo papel que en otros caos desempea la introduccin.

Importancia y justificacin del estudio. Es conveniente explicar la relevancia que el trabajo aportar al conocimiento que ya se tenga acerca de l. Cuando se tiene una idea acerca de un tema especfico, se debe procurar leer para estar informados si ya ha sido planteado con anticipacin. Siempre consistir una lectura diferente, pero hay que tomar en cuenta la novedad del nuevo material que se quiere investigar o de la visin novedosa que se le desea dar. Elementos tericos que fundamentan la investigacin. Una vez que se han planteado los antecedentes y la justificacin del trabajo, se pasa al problema que se ha de investigar. Se hace de un modo breve, aunque no simplemente enunciando una frase o una pregunta, sino explicando sucintamente el sentido del mismo. Los fundamentos tericos sustentarn el problema. No se trata de elaborar un completo marco terico, con todos los detalles que tal cosa supone, sino de informar al lector acerca de las bases conceptuales de las que se parte, de los autores, teoras o proposiciones generales dentro de las cuales situamos nuestra indagacin. Objetivos. Se debe precisar cul es el objetivo general de la investigacin. En un trabajo documental, como se acostumbra en las investigaciones literarias, un objetivo general podra ser "Reconocer las caractersticas de la novela romntica enMara de Jorge Isaacs". A continuacin, se deben preciar los objetivos especficos. Ellos seran, entre otros: "elaborar un corpus terico con las caractersticas de la novela romntica", "Investigar la cronologa de la novela romntica", "Analizar el aspecto literario de la novela Mara para observar el uso del yo romntico", etc. Como se puede observar, para redactar los objetivos, tanto general como especficos, se debe tener una idea previa y precisa de lo que se desea hacer. Por ese motivo, la lectura es muy importante; mientras ms se conozca acerca del tema en cuestin, ms fcil ser organizar las ideas en el proyecto. De la misma manera, mientras se va leyendo el material para organizar este trabajo previo, se ir fichando cada uno de los libros y esto ayudar con la bibliografa. Metodologa. Esta consistir en la forma cmo se podr dividir el trabajo. Por ejemplo, se puede hacer la observacin de que se organizar la investigacin en un aspecto terico que abarcar la historia de la novela romntica (para ilustrar el objetivo que hemos mencionado como ejemplo en las lneas anteriores) y un aspecto prctico, ste ltimo consistir en el anlisis de la obra. En investigaciones literarias, tambin se puede tomar en cuenta como aspecto metodolgico, el tipo de anlisis que se piensa utilizar, esto es: estructuralismo, semitica, textualismo, etc. A veces, se complementan las ideas con la observacin de qu autores se piensa utilizar en cada una de las partes del

trabajo. La redaccin de la metodologa da una visin general de cmo se desea hacer el trabajo. Se observar, pues, que la metodologa normalmente contiene una formulacin esquemtica del procedimientos general que se piensa desarrollar. Esquema tentativo del contenido o Plan del trabajo. Resulta provechoso elaborar un ndice previo de cmo se organizar la investigacin. Con este esquema tentativo, se procura seguir un camino sin salirse del tema propuesto. Esto no quiere decir que en el curso de la investigacin no se enriquezca el primer borrador, pero siempre es una gua para el trabajo futuro. Cronograma. Deben especificarse las actividades y los lapsos tentativos para la ejecucin del proyecto. Se debe organizar el trabajo en fechas probables, as se tendr una idea prefijada de cunto tiempo se requerir para elaborar el trabajo definitivo. Referencias bibliogrficas Se debe colocar la lista de los libros que se han revisado hasta el momento para la elaboracin del proyecto y el fichaje de los posibles textos cuya revisin se prev para ms adelante. La bibliografa ser una indicacin somera del tipo de lecturas ya efectuado, en curso de realizacin o que se prev efectuar prximamente. En todo caso, como dira Sabino (1987), en un proyecto de investigacin, valen mucho ms la concisin, la rigurosidad de expresin y el esfuerzo de sntesis que la minuciosas explicaciones o dispersiones que nos apartan del hilo conductor fundamental. Se recuerda que las referencias bibliogrficas estarn bien estructuradas si se han seguido los pasos sugeridos para la elaboracin de las fichas, tanto bibliogrficas como hemerogrficas y bibliohemerogrficas. Para terminar con el aspecto que se refiere al "Proyecto de Investigacin", se debe recordar que no existe un modelo nico, universalmente aceptado, que organice las secciones. Tentativamente se han indicado las anteriores con una secuencia un tanto lgica. Cada investigador podr disponer de otro orden, de acuerdo a su trabajo. Los cambio ms frecuentes dentro de este orden, se pueden observar en los "Elementos tericos", stos pueden estar colocados, a veces, despus y no antes de los "Objetivos"; pueden situarse tambin luego del "Planteamiento del problema", como una forma de explicar o de dar sentido al mismo. A veces, la justificacin puede redactarse junto con el mismo planteamiento del problema, sin transicin alguna. En fin, como se comprender, son diversos los ajustes que es posible hacer al esquema, segn las necesidades especficas de cada investigacin.

A veces, los estudiantes se preguntan acerca del tamao adecuado para un "Proyecto de Investigacin". Es aventurado fijar normas en cuanto al lmite fsico de pginas, pues existen casos diversos de elaboracin (como hemos visto), pero una idea concreta podra establecerse entre unas diez cuartillas aproximadamente. De todos modos, un proyecto es slo un esbozo previo a una investigacin y slo debe cumplir una labor de gua, de indicacin sumaria, como una especie de armazn que ser enriquecida y desarrollado mediante un trabajo posterior. En ningn caso se pretende que sea un esquema rgido, como si fuera una normativa a la que necesariamente nos tenemos que apegar. No se trata, naturalmente, de escribir un proyecto y luego dejarlo de lado mientras se contina desordenadamente en la bsqueda de datos y de material bibliogrfico; pero tampoco puede caerse en el extremos opuesto y, olvidando su carcter necesariamente flexible, perder la imprescindible libertad de eleccin tan importante en toda indagacin. PLANIFICAR UN PROYECTO DE INVESTIGACIN

El contexto de un proyecto de investigacin Elegir el mtodo Imitar el Mtodo de Otra Investigacin Fines para el uso de recursos Calendario de trabajo

El contexto de un proyecto de investigacin Todo proyecto de investigacin tiene relaciones importantes con la teora ya existente dentro del campo pertinente de investigacin, y frecuentemente las tiene tambin con el mundo emprico. Estas relaciones determinan qu mtodos de investigacin son posibles y efectivos y tambin orientan el caracter general del proyecto. De hecho, estas relaciones sirven de base de la clasificacin tradicional de las actividades de investigacin: Las ciencias formales como matemticas, lgica y filosofa terica no tienen asociacin con la empiria. Slo estudian teoras y persiguen clarificar sus estructuras: las formas y leyes del pensamiento. Estas ciencias no sern tratadas en los puntos siguientes. Las ciencias factuales, en contraste, estudian fenmenos empricos y objetos. Las ciencias factuales, adems se clasifican sobre la base de los resultados esperados: ser el resultado principalmente terico, prctico o de ambos tipos? Investigacin bsica se supone que promueve en primer lugar la teora y el conocimiento recogido del campo de estudio apropiado. Investigacin aplicada suele promover tanto la teora como la prctica.

Los proyectos de desarrollo persiguen slo beneficios prcticos. Los cuatro diagramas presentados aqu ilustran las cuatro formas mencionadas de estudio.

Elegir el mtodo Suele ser mejor comenzar planificando la investigacin desde fuera, considerando dos cosas: dnde comienza el proyecto y cmo van a ser aplicados sus resultados. Podramos empezar haciendo las preguntas que se enumeran ms abajo, tal vez imprimiendo una copia de esta pgina que estamos leyendo y dibujando con una lnea a lpiz que marque una o ms de las casillas de cada fila. De este modo podemos hacer un mapa lgico de nuestro proyecto. La primera cuestin respecto al comienzo del estudio es qu tipo de material vamos a estudiar. Debemos estudiar material escrito ya existente o recogeremos materiales nuevos a travs del estudio emprico de personas u objetos? Otra cuestin crucial es qu ocurrir despus. Cmo se supone que se usarn los resultados de nuestro trabajo? Simplemente publicaremos nuestros resultados, en la esperanza de que otros encuentren uso para ellos posteriormente?; Haremos un pronstico?, Se entiende que colaboraremos en el desarrollo de una actividad o un producto? Las respuestas a las preguntas de arriba definen algunos de los objetivos del proyecto. Fijar un objetivo suele hacer el trabajo ms fcil y rpido: es fcil avanzar cuando sabemos hacia dnde nos dirigimos.

Junto al resultado u objetivo de salida, los objetivos suelen ir parejos con el uso de recursos, por ejemplo de cunto dinero disponemos. Cuando todos los objetivos del proyecto estn definidos, debern ser transferidos a un plan de trabajo. Cuando se est definiendo los resultados y beneficios del proyecto, debemos recordar que el trabajo emprico puede afectar a otra gente fuera de nosotros mismos, por ejemplo, la gente que es objeto del estudio e incluso otras personas del exterior. Algunas de las consecuencias podran ser tambin, aparte de beneficiosas, perjudiciales. Tipo y origen de los datos:

Hechos objetivos y explcitos concerniente a personas, objetos y fenmenes Conocimiento tcito, habilidad profesional Opiniones subjetivas: adquiridos de empiria: Estudiar objetos inanimados. Observacin. Experimentacin. adquiridos de publicaciones: Estudio de bibliografa. de estadsticas existentes. Investigacin ex post facto. adquiridos de personas: Mtodos interrogativos (Entrevista o cuestionario.) Estudio de cartas y otros documentos. Investigacin-Accin. Diseo colectivo. Evaluar una propuesta de diseo.

Delimitar la poblacin de estudio

Slo nos interesa un caso: Estudio de caso El grupo que nos interesa est claramente delimitado, y todos los miembros del grupo sern estudiados Nos interesa un grupo muy amplio. No todos los miembros pueden ser estudiados. Se estudiar un caso a la vez, hasta que el conocimiento acumulado est saturado Se estudiar una muestra no aleatoria Se estudiar una muestra aleatoria

El proceso lgico de anlisis Estudio transeccional, o investigacin sin perspectiva temporal:

Un solo caso o algunos casos idnticos: Estudio de caso Dos o algunos casos diferentes: Estudio comparativo Un gran nmero de casos: Clasificacin Anlisis cuantitativo de variables Investigacin diacrnica: Estudio histrico cualitativo de objetos Analizar una serie temporal de variables El conocimiento obtenido, cmo ser usado?

El investigador informa de los hallazgos, pero no los usar l mismo El hallazgo principal es una descripcin o una explicacin del objeto de estudio El asunto esencial del que se ha de informar es una prospectiva sobre el futuro del objeto de estudio. Los hallazgos sern inmediatamente aplicados en la prctica. El proyecto debe ser un paso adelante en el desarrollo de la actividad que era estudiada. El proyecto incluye el desarrollo de un nuevo producto.

Imitar el Mtodo de Otra Investigacin Las tablas que se presentan encima de lo pueden ayudar en la planificacin del mtodo de la investigacin para su problema particular. Otra fuente de mtodos potenciales es los estudios publicados ms temprano de una pregunta comparable. Cundo escoger tal modelo para su investigacin, los primeros candidatos son los estudios ms temprano que pertenecen al mismo paradigma del estudio, en otras palabras sos que tienen ambos un objeto semejante del estudio y un punto que se parecen del panorama. Es la prctica normal de investigadores de leer todos los informes disponibles de estudios ms temprano del mismo paradigma; quizs todo ellos, si ellos no son demasiados. Ellos pueden ser encontrados con la ayuda de unestudio

bibliogrfico. Las palabras clave tpicas en tal estudio estn el tipo de artefact y por otro lado el punto del panorama que usted usan. Si no hay los informes que tendran ambos un objeto comparable y un panorama semejante, o si hay tambin pocos informes, usted puede ensanchar su bsqueda en informes con o el mismo objeto o el mismo punto del panorama con su propio proyecto. Este mtodo dar probablemente a usted referencias demasiadas. Favor de notar que cundo duplicar los mtodos de un proyecto ms temprano que usted tiene que cuidar de no copiar esos procedimientos que no son acomodados a su problema especial del estudio. Cundo imitar un paradigma de investigacin usted tiene que aceptar normalmente sus componentes como el enfoque, las definiciones del concepto y evaluaciones. Esto puede ser ventajoso porque promueve la "ciencia normal", en otras palabras un crecimiento constante del campo del estudio donde los cientficos construyen su trabajo en los resultados que se han logrado ms temprano. Usted debe, sin embargo, est enterado de una desventaja potencial de usar un paradigma existente: a menudo restringe el rea de estudios nuevos. Un paradigma fuerte invita a cientficos jvenes a estudiar tales problemas que son relacionados firmemente a la teora existente y a que se ha estudiado ya hasta cierto punto. En otras palabras: cundo estudiar los problemas nuevos que surgen no de la comunidad cientfica pero de la evolucin reciente de la sociedad y en la industria, usted debe evitar imitar los mtodos de estudios ms temprano publicados. En lugar, trata el enfoque levemente ms complicado que se explic ms temprano bajo el ttulo Elegir el Mtodo. SELECCIN BIBLIOGRFICA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN Indicaciones previas

No se trata de una bibliografa cientfica sino de una seleccin de ttulos bsicos para los trabajos del proyecto de investigacin. Los epgrafes en que se ordena la bibliografa reflejan latamente los temas que componen el programa del seminario. Se han recogido libros y obras colectivas, y slo excepcionalmente artculos. Se ha procurado recoger la produccin en espaol. Las traducciones lo son siempre al castellano, salvo indicacin en otro sentido. METODO CIENTIFICO

OBJETIVO GENERAL

Introducir al alumno en el conocimiento cientfico de la realidad social a travs del estudios de diversos mtodos y tcnicas especficas de construccin del saber que son caractersticos de las ciencias sociales. OBJETIVOS GENERALES 1. Introducir al alumno a la naturaleza del conocimiento cientfico y a las generalidades de su mtodo. 2. Proporcionar al alumno las herramientas bsicas para la bsqueda y procesamiento de informacin documental. 3. Proporcionar al alumno las herramientas bsicas de definicin, diseo y elaboracin del marco conceptual de un trabajo de investigacin social. 4. Proporcionar al alumno los elementos necesarios para la elaboracin de un proyecto de investigacin social. Toda hiptesis debe ser sometida a prueba. Recordemos que una hiptesis es una explicacin tentativa de un hecho o fenmeno. Es una proposicin o un enunciado que relaciona dos variables, con el objetivo de dar solucin al problema planteado previamente. Caractersticas del Mtodo Cientfico: Los procedimientos son pblicos. Las definiciones son precisas. La recoleccin de la informacin (los datos) es objetiva. Los resultados son reiterables si la investigacin se repite. El planteamiento es sistemtico y acumulativo. Los propsitos generales son la explicacin, la comprensin y la prediccin. El requisito fundamental para que una investigacin se considere Aceptable, es la utilizacin del mtodo cientfico; en la Psicologa no se puede precindir de esto, y particularmente en la Psicologa Industrial, la aplicacin del mtodo cientfico es indispensable. Recordemos algunos elementos esenciales del mismo. ABSOLUTAS. La experimentacin es el estudio cuidadoso de un hecho que se provoca Para realizar correctamente un experimento, los sujetos se dividen en dos

deliberadamente por el investigador. El mtodo experimental consiste bsicamente en explorar una variable a la vez, manteniendo inalterable la otra. La que se explora recibe el nombre de variable independiente y la conducta que resulta de la manipulacin se denomina variable dependiente.

grupos: el grupo experimental, y el grupo de control; ambos deben ser lo ms semejantes posible. La semejanza se logra mediante el diseo de grupos aleatorios (los sujetos se asignan aleatoriamente a uno y otro grupo) o mediante el diseo de grupos pareados (los sujetos son igualados uniformemente en los rasgos personales, en ambos grupos).

La Encuesta, es una tcnica de investigacin que se centra en actitudes y El mtodo de Observacin Natural, opiniones, que se concentran y manejan consiste en la atencin cuidadosa y estadsticamente, hasta llegar a una detallada al contemplar una conducta o conclusin. Para ponerla en prctica se comportamiento, tal como sucede en el pueden utilizar cualesquiera de los mundo real de manera espontnea, sin la siguientes procedimientos, intervencin del investigador, el cual individualmente o combinados: las controla las variables pero no las entrevistas personales, los cuestionarios, manipula, registrando rigurosamente lo las entrevistas por telfono, las encuestas que se observa. por correo, o bien por este valioso medio electrnico, Internet. Las investigaciones se realizan utilizando dos caminos cognoscitivos o intelectuales para llegar a los resultados: La Induccin o la Deduccin La Deduccin se realiza a travs del anlisis y la Induccin se realiza a travs de la Sntesis. Estos caminos deben ser de dos vas para que se complementen los conocimientos en una forma inductivo-deductiva o viceversa, en una forma deductivo-inductiva. El Anlisis consiste en separar intelectualmente un todo, en los elementos que lo constituyen. La Sntesis es la operacin intelectual que consiste en reunir en un principio general, los elementos estudiados en casos particulares. La Industria y en general el mbito laboral, es un terreno frtil en el que tenemos la oportunidad de experimentar, conocer, interpretar y llegar a resultados muy valiosos en su momento para una empresa, pero lo maravilloso de la Psicologa Industrial es que cada organizacin, cada grupo humano, representa una realidad diferente y un reto distinto y lo que pudo haber sido til y aplicable en una empresa puede no serlo en otra, lo que permite tener un amplio campo de desarrollo para la investigacin.

MTODOS DE INVESTIGACIN

INVESTIGACION El hombre a travs de la historia, se ha caracterizado por su afn de conocer su realidad y el entorno en el cual se encuentra inmerso. Averiguar y saber cul es el objeto de su existencia y el resultado de sus acciones han sido elementos clave en su que hacer histrico. La fuente de esta necesidad de conocer y de saber surge de su curiosidad, elemento fundamental en la personalidad del investigador que lo lleva a cuestionar, a indagar y por ende a adquirir los conocimientos que le permitan evolucionar y trascender. De hecho el conocimiento que le ha sido legado a la humanidad y por el cual se ha logrado el desarrollo que se vive en la actualidad tiene como base las investigaciones y descubrimientos que se encuentran plasmados en la historia de la humanidad. 1.1 Definicin. Se puede decir que la investigacin tiene como objeto el descubrir algo, indagar, dar respuesta de manera sistemtica a las mltiples preguntas que se hace el ser humano. Con relacin a esto se puede analizar las diversas definiciones que proporcionan algunos autores como Garza Mercado Ario quien define a la investigacin como: "... un proceso que mediante la aplicacin de mtodos cientficos, procura obtener informacin relevante y fidedigna, para extender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento. Importancia. Formas y tipos de investigacin. 1.3.1 Formas. a) Pura. La investigacin pura recibe tambin el nombre de bsica o fundamental, se basa en un contexto terico y su propsito fundamental consiste en desarrollar una teora mediante el descubrimiento de amplias generalizaciones o principios. Se vale del muestreo con el fin de extender sus descubrimientos ms all del fenmeno que se estudia. Presta poca atencin a la aplicacin de sus descubrimientos por considerar que esto le corresponde a otra persona. Las ventajas que ofrece: presenta amplias generalizaciones y niveles de abstraccin que posibilitan la formulacin hipottica que puede utilizarse posteriormente, Busca el desarrollo de una teora o teoras basadas en principios y leyes.

Mario Tamayo y Tamayo cita la definicin de Pardinas hace de la investigacin pura, "... tiene como objeto el estudio de un problema destinado exclusivamente al proceso o a la simple bsqueda del conocimiento" (vid. op. cit. P.32). La investigacin aplicada, tambin conocida como activa o dinmica, corresponde al estudio y aplicacin de la investigacin a problemas definidos en circunstancias y caractersticas concretas. La investigacin aplicada se halla estrechamente unida a la investigacin pura pues, en cierta forma, depende de sus hallazgos y aportaciones tericas. Tres son los tipos de investigacin que existen:

Histrica.- Descripcin de lo que era. Descriptiva.- Interpretacin de lo que es. Experimental.- Descripcin de lo que ser

La histrica es aplicable a cualquier disciplina cientfica, su objetivo primordial es una "bsqueda crtica de la realidad y la verdad" en la que se sustentan los acontecimientos del pretrito. La descriptiva "Comprende la descripcin, registro, anlisis e interpretacin de la naturaleza actual, composicin o procesos de los fenmenos. El enfoque se hace sobre conclusiones dominantes, o sobre una persona, grupo o cosa, se conduce o funciona en el presente. Su objetivo fundamental es interpretar realidades de hecho. El experimental es aquel en el que el investigador manipula una variable experimental no comprobada, bajo condiciones estrictamente controladas, su objetivo es describir de que modo y por que causa se produce o se puede producirse un fenmeno. Mediante la experimentacin el investigador provoca el fenmeno y maneja deliberadamente una variable experimental controlada, y la vez, maneja una muestra de control que no estar sujeta a la variable especial con el fine de controlar los efectos del experimento. Al definir los tipos de investigacin, definimos su naturaleza, ahora pasemos a los modos de hacer o realizar una investigacin, en otras palabras, la forma o manera particular en que se puede llevar acabo una investigacin y que tradicionalmente se ha clasificado en:

Investigacin bibliogrfica y documental. Investigacin de campo. Investigacin de laboratorio.

Las dos primeras se aplican en las reas de las ciencias humanas y sociales. Cabe subrayar que cada disciplina, y dependiendo de el tipo de investigacin que se haya de realizar, determinar cual es el modo de investigacin propicio para su objeto de estudio. 1. Tamayo y Tamayo INVESTIGACION b) Aplicada. 1.3.2 Tipos. a) Bibliogrfica. b) De campo. c) Experimental. En un sentido amplio, investigar es "... hacer diligencias para descubrir una cosa", "pesquisar, inquirir, indagar; discurrir o profundizar concienzudamente en algn gnero de estudios"2. Es este sentido empleamos la palabra cuando llamamos trabajos de investigacin a los ensayos, semestrales y anuales, conque nos iniciamos, como estudiantes, en la prctica de la investigacin. En un sentido mas restringido, la investigacin es un proceso que, mediante la aplicacin de mtodos cientficos, procura obtener informacin relevante y fidedigna, para extender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento. En este sentido decimos que la investigacin es: El manejo de cosas, conceptos, o smbolos, con el propsito de obtener generalizaciones que permitan extender, corregir o verificar el conocimiento, ya sea que ste auxilie en la construccin de una teora o en la prctica de un arte. "Investigar", en real academia Espaola, diccionario de lengua Espaola (18 ed.; Madrid: Espasa - Calpe, 1956, p.760. "Investigar", Enciclopedia universal ilustrada europeo-americana, XXXVIII (70 Vols. En 71; Barcelona: Espasa, 1926), p. 1890. Donald Slesinger and Mary Stephenson, "Research", Encyclopedia of the social sciences, ed. Edwin R.A. Seligman and Alvin Johnson, XIII (15 VOLS.; New York: Macmillan, 1962, c1930-1934), p. 330. Para ilustrar la variedad de propsitos que se refiere la definicin anterior, Pugh dice que la investigacin es: Una inquisicin seria y dirigente, con un propsito claro: averiguar los hechos, formular una hiptesis, probar una teora existente, arrojar nueva luz sobre un punto de vista establecido, ganar perspectiva histrica, establecer estadsticas vitales, comprender un fenmeno fsico, o interpretar los resultados de otros

por medio de la organizacin y la sntesis del material para apoyar una conclusin. Griffith Thompson Pugh, Guide to research writing (Boston, Mass.: Houghton, c1955), p. 874. Garza Mercado Ario, Manual de tcnicas de investigacin, (Mxico, DF. 1979), p. 1,2. "La investigacin es un proceso que se indica con el planteamiento de un problema que requiere solucin, y para encontrarla el investigador tiene que construir un diseo que le permita" "... llegar a descubrir, explicar y, si es posible predecir probabilsticamente determinadas situaciones." Santiago Zorrilla Arena, Introduccin a la metodologa de la investigacin, (ed.Melo S.A, Mxico DF, Julio de 1988), p. 44. Rojas p.35 "Toda investigacin nace de algn problema observado o sentido, de tal forma que no puede avanzar, a menos que se haga una seleccin de la materia que se va a tratar." INTRODUCCION Desde el ao anterior en nuestro colegio se viene trabajando la modalidad de proyecto de aula para cada area, pues este metodo es muy bueno por que desarrolla una habilidad en el estudiante, le permite analizar, argumentar y proponer una solucion a un problema dado, buscar sus antecedentes y sus soluciones. La finalidad de este trabajo es tener unas bases para as realizar un proyecto de forma seria y organizada. OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL Introducir al alumno en el conocimiento cientfico de la realidad social a travs del estudios de diversos mtodos y tcnicas especficas de construccin del saber que son caractersticos de las ciencias sociales. OBJETIVOS GENERALES 1. Introducir al alumno a la naturaleza del conocimiento cientfico y a las generalidades de su mtodo. 2. Proporcionar al alumno las herramientas bsicas para la bsqueda y procesamiento de informacin documental.

3. Proporcionar al alumno las herramientas bsicas de definicin, diseo y elaboracin del marco conceptual de un trabajo de investigacin social. 4. Proporcionar al alumno los elementos necesarios para la elaboracin de un proyecto de investigacin social. BIBLIOGRAFIA

Investigacin en el aula ED. Andrs Bello

Guillermo Briones

Metodologa de la investigacin Carlos Sabino Gran enciclopedia ilustrada circulo de lectores Biblioteca Luis ngel Arango -Bogota Biblioteca Universidad de la Salle -Bogota QUE ES UN PROYECTO?

Conjunto de toda la informacin escrita o grafica necesaria para la fabricacin de una maquina o una instalacin, o la construccin de una estructura o un edificio. Debe incluir toda la documentacin tcnica sobre calculos, observancia de leyes presupuesto, montaje y demas fases necesarias. PROYECTO BSICO El que recoger los aspectos generales y descriptivos de una obra, sin entrar en especificaciones tcnicas, concretas ni detalladas. PROYECTO DE EJECUCIN. El que contiene todos los documentos tcnicos ( planos de detalles, especificaciones constructivas, etc ). Necesarios para la construccin de un edificio o la ejecucin de una obra. El termino PROYECTO se deriva de los verbos latinos proicere y proiectare que significa arrojar algo hacia delante. Entonces proyecto significa el pensamiento o el designio de hacer algo, la disposicin que se hace de algo, anotando todos los elementos que deben incurrir para el logro, la planeacin y su organizacin previa de todas las tareas y actividades necesarias para alcanzar algo. Un proyecto podria describirse como el planteamiento de algo en el cual se indica y se justifica los conjuntos de acciones necesarias para alcanzar un objetivo determinano, dentro determinados parmetros de concepcin, tiempo y recursos.

CONCLUSIONES Este trabajo a sido de gran ayuda para los autores, puesto que refleja su inters, su comunicacin, su interpretacin, como fundamento en el excelente desempeo de la universidad. Nos damos cuenta que para realizar un proyecto se necesita conocimientos, inters en el tema y mucha dedicacin para mostrar un proyecto bien realizado. CONTENIDO Introduccin Objetivos Que es un proyecto Partes de un proyecto Planificar un proyecto Mtodo de investigacin Mtodo cientfico Conclusiones Bibliografa Anexos

Fotocopias. PROYECTO DE INVESTIGACIN PROYECTO DE INVESTIGACIN Trabajo de investigacin para La elaboracin de un proyecto Profesores Docentes de grado 11 Colegio Nuestra Seora de Fatima Departamento de Idiomas Area de Espaol

Bogota, abril 2002 2002

Introduccin El motivo del presente aporte, responde a un intento para clarificar (de un modo general), la elaboracin de proyectos de intervencin en problemticas sociales que se pretenden cambiar o mejorar. La elaboracin de un proyecto puede resultar dificultosa para el docente que intenta elaborar una propuesta que potencie su tarea. En numerosas oportunidades pudimos observar y comprobar, desarrollos operativos interesantes, ideas significativas, etc., que simplemente se perdan por no encontrar el modo de ser explicitadas. Esta colaboracin, no pretende plantear un modelo o una receta, ya que cada proyecto que se emprende tiene caractersticas propias y temporales que imposibilitan su reproduccin efectiva, fuera del contexto para el que se origin. Cada docente que intente proyectar un desarrollo, tiene que tener previsto el necesario anlisis del contexto y operacionalizar (llevar a la prctica) en consecuencia. El proyecto social Proyectar acciones sistemticas y fundamentadas, con un objeto definido y metas claras y factibles, surge como una intervencin grupal o personal buscando resolver un problema de conocimiento referido a la mejora , o a la

correccin, o a la instrumentacin de acciones novedosas, ante una necesidad personal o grupal. Contenido Tema - rea Temtica - Ncleo Problemtico Punto de partida desde dnde inicio la proyeccin de un proceso educativo que procura lograr un mejoramiento de la problemtica de conocimiento que nos motiva a investigar e intervenir. Delimitacin del Tema - rea Temtica - Ncleo Focalizar el tema para centralizar el anlisis en el tema especfico y no atomizar el anlisis. Fundamentacin Representa una descripcin del/los condicionante/s que ha/n motivado la propuesta de intervencin o el proyecto operativo. Describe el contexto de partida (momento histrico, situacin y caractersticas detectables de la comunidad, institucin, personal, etc.) en donde se sita el anlisis que proveer la deteccin de indicadores iniciales y variables que conformarn un diagnstico de situacin. Incluye el anlisis de enfoques realizados desde otros autores por medio de investigaciones relacionadas a la problemtica, documentos de elaboracin bibliogrfica, otros proyectos que abordaron temas similares o vinculados, etc. Justifica, desde el anlisis, el porqu de la/s intervencin/es que se proyectan. Una vez realizada la fundamentacin y diagnstico del proyecto estamos en condiciones de ejecutar la planificacin. Planificacin del proyecto Es el proceso que determina la direccin hacia adonde ir y los requisitos necesarios para poner en prctica el proyecto. Diseo de un Proyecto de Intervencin social: (E. Ander Egg, 2000) Para planificar un proyecto educativo, nos respondemos las siguientes preguntas:

QU HACER?: Propuesta. PARA QU? : planteamiento del contexto y del problema. A QUINES?: personas implicadas como destinatarios. CON QUINES?: personas implicadas como responsables. DNDE? : lugares y espacios en donde se realizan las actividades. CUNDO? : cuadro temporal en el que se realizar.

CUNTO? : Etapas previstas y cantidad de actividades especificas a llevar a cabo. CMO? : tcnicas a usar. CON QU? : medios e instrumentos con los que contamos. EVALUACIN: Monitoreo - Evaluacin Parcial - Evaluacin Final.

Objetivos generales y especficos En cada proyecto, se enuncian las metas a alcanzar, de modo claro, y preciso. Se aconseja abordar uno o dos objetivos generales, para no sobredimensionar el proyecto de intervencin en una proporcin inalcanzable o de dudoso alcance. Lo mismo se sugiere para los objetivos especficos. Los objetivos de un proyecto son los logros que queremos alcanzar con la ejecucin de una accin planificada. Los objetivos surgen del diagnstico de las necesidades realizado en el anlisis de la realidad. Los objetivos en un proyecto constituyen el punto central de referencia, son los que conforman su naturaleza y le dan coherencia al plan de accin. Por ello, es muy importante que los objetivos sean:

CLAROS: Formulados en un lenguaje comprensible y preciso, fciles de identificar. FACTIBLES: Posibles de alcanzar con los recursos disponibles, con la metodologa adoptada y dentro de los plazos previstos. PERTINENTES: Tienen una relacin lgica con el tipo de problema que se pretende solucionar.

Los objetivos generales Son los propsitos o metas que conforman el marco de referencia del proyecto. Por su formulacin pueden admitir varias interpretaciones y no hacen referencia a conductas concretas. Como ejemplo podemos indicar que para formular objetivos generales se suelen utilizar verbos del estilo de: conocer, comprender, analizar, evaluar, etc., es evidente que estos verbos admiten varias interpretaciones y no son directamente observables. Los objetivos especficos: son especificaciones ms concretas y pormenorizadas de los objetivos generales. Identifican de forma ms clara y precisa lo que se pretende alcanzar con el proyecto. Estos objetivos restringen el significado de los generales. Slo admiten una interpretacin, facilitan la mejor estructuracin del proyecto social y pueden desglosarse para su anlisis.

Para formular objetivos especficos es necesario utilizar verbos de accin, tales como: disear, enumerar, resolver, clasificar, calcular, comprobar, repetir, ordenar, diferenciar, juzgar crticamente, comparar, decidir, etc. Decir finalmente, que es conveniente que todo el equipo que va a llevar a cabo el proyecto participe en la elaboracin del mismo, se debata y se llegue a un consenso, comprometindose todos los miembros a asumirlo. Mtodo El mtodo hace referencia al camino que se va a recorrer para alcanzar un fin propuesto (los objetivos). Metodologa Proporciona las herramientas y las tcnicas mediante las cuales intentaremos transformar la realidad con el fin de mejorarla. La metodologa constituye el eje central de un proyecto. Es conveniente evaluarla en funcin de los objetivos y de los beneficiarios del proyecto. Para el proceso metodolgico es conveniente tener en cuenta:

Las actividades a desarrollar en el proyecto. Se especifican las acciones a realizar as como la planificacin de actividades variadas para alcanzar los objetivos del proyecto. Especificar las tcnicas e instrumentos que se van a usar para la obtencin posterior de los datos. Para ello es necesario saber previamente qu datos necesitamos y qu herramientas vamos a utilizar para obtener los datos (observacin simple, participante, sistemtica; encuestas, entrevistas, cuestionarios, escalas de observacin, etc.). Definir el grupo con el que vamos a trabajar. Es decir, a qu personas se dirige el proyecto y qu caractersticas tienen. Conviene elaborar una descripcin de la poblacin objeto de estudio (edad, sexo, formacin, clase social, etc.). Identificar la muestra con la que se va a realizar el proyecto. Normalmente no podemos trabajar con toda la poblacin por lo que nos vemos obligados a seleccionar a un grupo de sujetos que renan determinadas condiciones. A estos sujetos extrados de la poblacin con los que se llevar a cabo el proyecto le llamamos en lenguaje tcnico muestra.

Lo importante de la muestra es su validez, lo que no depende de su tamao o amplitud, sino de su representatividad, esto es, que represente a la poblacin que se desea estudiar. Refleje fielmente los rasgos y caractersticas que aparecen en el grupo, en la poblacin, en la proporcin lo ms aproximada posible.

Esto se consigue con el muestreo. El tamao de la muestra hace referencia a la generalizacin de los resultados. Recoleccin de datos Se debe reflexionar sobre los datos que interesan para asegurar que el proyecto responda a las necesidades detectadas. Especifica en forma clara cundo y cmo se va a llevar a cabo la recoleccin de datos (etapa, momento, etc.). Anlisis de datos Obtenidos los datos, se instrumentan modos y tcnicas de anlisis, comprobaciones prcticas (operacionalizacin). Etapas (lo temporal) Corresponden a las diversas acciones desde el inicio del proyecto hasta el final del mismo. Tiene como finalidad establecer las etapas del proyecto e indicar en qu fechas han de llevarse a cabo las actividades. La etapas se encadenan en secuencias sucesivas y coordinadas que se articulan entre si. Se determina la duracin de cada etapa se define la secuencia de las mismas en el proyecto. Recursos Para realizar un proyecto es necesario contar con unos recursos que posibiliten que el proyecto se lleve a cabo. Los recursos a prever son los humanos (con quin hacer), materiales y financieros (con qu hacer). Recursos humanos Identificar a las personas que participarn para llevar a cabo el proyecto y cada una de sus actividades. Definir y distribuir las distintas funciones y tareas. Identificar las distintas actividades y las personas responsables de su realizacin, as como la capacitacin de las personas, la experiencia y el tiempo que podrn dedicar al proyecto. Recursos materiales Se debe hacer una enumeracin lo ms detallada posible de los recursos materiales que debern ser utilizados en las tareas del proyecto. Por ello, hay que tener presente:

Las instalaciones necesarias. Material fungible, de ndole diversa, que es necesario para disear las actividades. Instrumentos, materiales, herramientas, etc.

Material audiovisual, de transporte, deportivo, cultural, etc.

Recursos financieros Tener previsto los gastos de desarrollo. Elaborar un presupuesto realista que cubra los gastos materiales, de reuniones, de transporte, de locales, de equipos, de sueldos, etc. La financiacin permite enunciar cmo sern previstos los gastos y qu institucin, organizacin, o actividad/es va/n a financiar el proyecto. Facilitadores - Obstaculizadores Instancias que ayudan a la gestion o la obstaculizan. Fortalezas y debilidades del emprendimiento. Impacto estimado Proyectar un resultado estimado, apoyndolo en los indicadores iniciales y en el resultado de las conclusiones, surgidas del procesamiento de datos obtenidos (entrevistas, encuestas, observaciones, etc.) y el marco de teora (aportados en la fundamentacin). Bibliografa ANDER EGG, Ezequiel (2000): La animacin sociocultural. Ed. Morata. CHAVES, Patricio (1993): Metodologa para la formulacin y evaluacin de Proyectos, Cinterplan, Caracas. ELLIOT, J. (1993): "El cambio educativo desde la investigacin accin", Ed. Morata. SABINO, Carlos (1995): "Metodologa de la investigacin" (operacionalizacin).

PRESENTACIN La docencia en mtodos de investigacin cientfica es una actividad acadmica que asume importancia en la Escuela Superior de Polica en cuanto proporciona la pauta y las herramientas necesarias y suficientes para que los participantes de los cursos de perfeccionamiento que se imparten puedan elaborar trabajos de investigacin cientfico operativos como requisito para optar los diplomas correspondientes. La gua prctica de proyecto de investigacin que se pone a consideracin de los lectores puede ser considerada una ayuda de enseanza-aprendizaje en la medida que aporta los conceptos, ilustraciones casusticas, recomendaciones y ejemplos que resultan convenientes para el reforzamiento de losconocimientos impartidos por la ctedra y, lo que es tal

vez ms importante, siguiendo una secuencia de exposicin que se cie al esquema de proyectode investigacin establecido en la ESUPOL. El autor, Miguel Angel Rodrguez Sosa, es socilogo y licenciado en educacin. Especializado en mtodos de investigacin cientfica, es docente de la asignatura en ESUPOL y dirige el Seminario de Tesis en la Maestra de Renovacin Urbana en la Escuela de Post Grado de la Universidad Nacional deIngeniera. Es autor de varios libros de la especialidad, como Investigacin cientfica. Teora y mtodos. Pacfico editores, Lima, 1994; eInvestigacin cientfica. Teora y diseo. Ediciones Atusparia, Lima, 1986, 1988 y 1991. SECCIN I PLANTEAMIENTO METODOLGICO PROBLEMA DE INVESTIGACIN Tematizacin El tema de investigacin es un enunciado que designa en forma concisa la parte o el aspecto de la realidad que es de inters para el investigador, o que le ha sido asignado. El tema de investigacin circunscribe la parte de la realidad sobre la que se va a investigar, pero no contiene informacin sobre lo que se conoce de dicho aspecto de la realidad. El contenido del tema es una incgnita. Por eso se considera necesario investigar en el tema. La investigacin se inicia conla tematizacin. Para ver el grfico seleccione la opcin "Descargar" del men superior A partir del tema de investigacin, para realizar la tematizacin se requiere: Obtener informacin actualizada y de calidad sobre lo que se conoce acerca del tema. Redactar una apreciacin personal consignando la informacin acopiada, indicando las fuentes de donde se ha obtenido.

Para obtener la informacin necesaria y suficiente es necesario utilizar fuentes informativas: Documentos (estudios, investigaciones, tesis, informes, estudios de Estado Mayor, artculos especializados, fotografas, mapas y planos, grabaciones de audio o video, volantes, o cualquier otro documento que contenga informacin de inters sobre el tema). Testimonios (experiencias u opiniones de expertos en el tema o de participantes en acontecimientos vinculados al tema).

Las fuentes deben utilizarse en un orden correcto: primero los documentos y, slo para llenar los vacos dejados por la insuficiente informacin documental, en segundo lugar, los testimonios, que deben ser obtenidos mediante entrevistas informales. Lo que el investigador debe buscar en los documentos y en los testimonios es informacin actualizada y de la mejor calidad sobre:

Cmo es (cmo est, de qu manera est, en qu medida es) la situacin (del tema). Por qu (debido a qu causas o factores, o condiciones) est as la situacin (del tema). Qu se ha hecho (o se est haciendo) respecto de la situacin (del tema).

Los contenidos de las notas obtenidas de los documentos y de los testimonios deben organizarse guindose por la propia experiencia y por la lgicaargumental. As, es conveniente ordenar esos contenidos segn el principio "de lo general a lo particular" y segn el principio "de lo abstracto a loconcreto". Cada uno de los contenidos de las notas que se va a utilizar en la tematizacin debe redactarse en forma de proposicin. Es posible producir dos tipos de proposiciones: Proposiciones categricas, cuando las informaciones son conocimientos confirmados. En este caso cada una de las proposiciones es una afirmacin sobre la verdad o la falsedad de algo. Las proposiciones categricas son de tipo: "(El autor) XX afirma que...", "Se tiene conocimientoque...", "Se ha establecido que...", etc. Proposiciones condicionales, cuando las informaciones son conocimientos en proceso, todava no estn confirmadas pero son probables; son suposiciones con fundamento. En este caso cada una de las proposiciones supone la verdad o falsedad de algo. Las proposiciones condicionales son del tipo: "Existen indicios para considerar que...", "Es probable que...", "Todava no se ha podido confirmar (o establecer), pero todo indica que...". "(El autor o experto) XX opina que...".

La tematizacin es la redaccin del documento que contiene, en forma ordenada, todas las proposiciones obtenidas del examen de los documentos, testimonios y experiencia propia del investigador, de manera que, en la medida de lo posible, pueda establecer relaciones entre esas proposiciones. El investigador debe utilizar solamente el mnimo necesario y suficiente de documentos y testimonios para elaborar la tematizacin, pero debe ser cuidadoso de que estas fuentes sean actualizadas y de la mejor calidad acadmica, tcnica o cientfica. El investigador debe comprender el hecho de que no es posible acopiar toda la informacin existente sobre un tema concreto, ya que, como se sabe, no se puede conocer totalmente un aspecto de la realidad porque la realidad cambia permanentemente y porque cualquier aspecto de la realidad se lo conoce nicamente desde la perspectiva o el punto de vista adoptado por el investigador. Las proposiciones construidas (A, B, C, D, E, etc.) con las informaciones obtenidas de las fuentes (documentos y testimonios, experiencia propia) aportan algunos conocimientos de distintos aspectos del tema, de manera que el espacio temtico se nutre de contenidos, y su delimitacin original se "desvanece", careciendo de importancia en lo sucesivo. Para ver el grfico seleccione la opcin "Descargar" del men superior

Finalmente, lo nico que interesa del tema de la investigacin es el conjunto de proposiciones que se ha podido establecer sobre l. Como es evidente que hay muchos "vacos de conocimiento" sobre el tema, esto es, que hay aspectos del mismo sobre los que no ha sido posible plantear ninguna proposicin, ello significa que en el tema se presentan incgnitas que pueden motivar una o ms investigaciones cientficas. Para ver el grfico seleccione la opcin "Descargar" del men superior Ejemplo: Supongamos que el tema de investigacin es: "Problemtica de la seguridad ciudadana en Lima". Y que la tematizacin comprende proposiciones como son las siguientes: Las estadsticas de la criminalidad en Lima, del INEI, para el perodo 1995-99 muestran que se mantiene elevada la incidencia de los delitos contra elpatrimonio, la libertad sexual, la vida, el cuerpo y la salud, y contra la fe pblica, no obstante que el estudio NN indica que en el mismo perodo la PNP ha incrementado sus acciones para combatir estos tipos delictivos. Los estudios XX y ZZ han establecido que, no obstante el redoblado esfuerzo de la PNP para prevenir y combatir la incidencia delictiva en Lima, se aprecia limitaciones en la eficacia de los servicios policiales, generando niveles crecientes de insatisfaccin ciudadana. El informe RR seala que la principal causa de esa limitaciones es de naturaleza presupuestal, pues la necesidad del servicio policial crece en una magnitud distinta y superior al incremento de los recursos presupuestales de la PNP. En opinin de los especialistas NN y SS, el incremento de la criminalidad en Lima es generado por la influencia de PP factores sociales. No obstante, elinforme GG seala que este incremento tiene su principal factor causal en una inadecuacin de la organizacin de los servicios policiales y en una deficiente coordinacin Inter.-institucional de la PNP con otras organizaciones que tambin tienen la misin de cautelar la seguridad ciudadana, como es el caso de las municipalidades. Este conjunto de proposiciones no es completo pero es una primera apreciacin analtica del tema. Expone lo que se conoce del tema de investigacin, a la luz de las informaciones obtenidas de documentos, testimonios y de la experiencia propia del investigador. A partir de all es posible iniciar la tarea de detectar el problema de investigacin. Formulacin La formulacin es una actividad para detectar problemas de investigacin. Consiste en someter las proposiciones del la tematizacin a un cuestionamiento. Se trata de hacer preguntas sobre las proposiciones, con el propsito de indagar respecto de sus implicancias. La tarea es preguntar el cmo y el por qu de lo que se afirma en cada proposicin de la tematizacin, es decir, en indagar aquello que no se conoce sobre lo que ya se conoce.

As, por ejemplo, si una proposicin dice: Las estadsticas de la criminalidad en Lima, del INEI, para el perodo 1995-99 muestran que se mantiene elevada la incidencia de los delitos contra elpatrimonio, la libertad sexual, la vida, el cuerpo y la salud, y contra la fe pblica. Respecto de ella se puede indagar: Cul es la incidencia cuantitativa de los delitos contra el patrimonio, la libertad sexual, la vida, el cuerpo y la salud, y contra la fe pblica, en Lima, en el perodo 1995-99? Si la proposicin dice: El estudio NN indica que en el perodo 1995-99 la PNP ha incrementado sus acciones para combatir estos tipos delictivos. Son razonables las indagaciones: En qu medida la PNP ha incrementado sus acciones para combatir los delitos contra el patrimonio, la libertad sexual, la vida, el cuerpo y la salud, y contra la fe pblica, en Lima, en el perodo 1995-99? Por qu, no obstante el incremento de la accin policial, se produce el aumento de la incidencia delictiva en Lima, en el perodo 1995-99? Si otra proposicin dice: Los estudios XX y ZZ han establecido que, no obstante el redoblado esfuerzo de la PNP para prevenir y combatir la incidencia delictiva en Lima, se aprecia limitaciones en la eficacia de los servicios policiales, generando niveles crecientes de insatisfaccin ciudadana. Es factible indagar: Cules son las limitaciones en los servicios policiales de la PNP que generan insatisfaccin ciudadana? Cules son las principales manifestaciones de inseguridad ciudadana generadas por las limitaciones de los servicios policiales, en Lima? Y si otra proposicin indica: En opinin de los especialistas NN y SS, el incremento de la criminalidad en Lima es generado por la influencia de PP factores sociales. No obstante, el informe GG seala que este incremento tiene su principal factor causal en una inadecuacin de la organizacin de los servicios policiales y en una deficiente coordinacin Inter.-institucional de la PNP con otras organizaciones que tambin tienen la misin de cautelar la seguridad ciudadana, como es el caso de las municipalidades. Es posible preguntar: De qu manera los factores sociales PP influyen en el incremento de la criminalidad en Lima? Cules son las limitaciones e inadecuaciones de los servicios de la PNP, que obstaculizan incrementar la eficiencia y la eficacia de la actividad policial contra la criminalidad en Lima?

Qu caractersticas tiene la deficiente coordinacin Inter.-institucional de la PNP con otras organizaciones que tambin tienen la misin de cautelar la seguridad ciudadana, como es el caso de las municipalidades? Qu previsiones o medidas de la PNP pueden ser efectivas para superar las limitaciones e inadecuaciones de sus servicios, que obstaculizan obstaculizan incrementar la eficiencia y la eficacia de la actividad policial contra la criminalidad en Lima? El conjunto de interrogantes que se puede formular sobre las proposiciones de la tematizacin es propiamente la problematizacin, esto es, la formulacin de posibles problemas de investigacin. Seleccin Ahora bien, es muy posible que el total de las interrogantes formuladas contenga tres tipos de preguntas: Preguntas triviales, para las que el investigador no tiene respuesta o solucin, en ese momento, pero que se considera deben tenerla en algn documento (que no se conoce), por lo que no se requiere efectuar una investigacin para resolverlas. Simplemente se necesita buscar la respuesta adecuada con mayor acuciosidad. Preguntas excesivas, las que sera importante o interesante investigar y solucionar, pero que el investigador no puede, en ese momento, resolver, porque su capacidad y/o sus medios son insuficientes. Preguntas realmente problemticas, aquellas que requieren una investigacin para darles respuesta o solucin, tarea que el investigador, en ese momento, s puede abordar con los medios disponibles. No son triviales ni excesivas.

El investigador debe examinar todas las preguntas formuladas y decidir entre ellas cules son verdaderamente problemticas. A continuacin debe redactar, en forma ordenada, las preguntas realmente problemticas, indicando as que las ha seleccionado por su verdadera importancia y factibilidad de investigacin. Ejemplo: Cul es la incidencia cuantitativa de los delitos contra el patrimonio, la libertad sexual, la vida, el cuerpo y la salud, y contra la fe pblica, en Lima, en el perodo 1995-99? Cules son las limitaciones e inadecuaciones de los servicios de la PNP, que obstaculizan incrementar la eficiencia y la eficacia de la actividad policial contra la criminalidad en Lima? Qu previsiones o medidas de la PNP pueden ser efectivas para superar las limitaciones e inadecuaciones de sus servicios, que obstaculizan incrementar la eficiencia y la eficacia de la actividad policial contra la criminalidad en Lima? Definicin del rea problemtica A continuacin, el investigador debe sistematizar las preguntas problemticas para dar forma al rea del problema, de manera que sea posible enunciar, en

forma global, la parte del tema problematizado que se va a abordar en la investigacin. Ejemplo: El rea de la investigacin comprende el anlisis de la incidencia cuantitativa de los delitos contra el patrimonio, la libertad sexual, la vida, el cuerpo y la salud, y contra la fe pblica, en Lima, en el perodo 1995-99; el anlisis de las limitaciones e inadecuaciones de los servicios de la PNP, que obstaculizan incrementar la eficiencia y la eficacia de la actividad policial contra la criminalidad en Lima; y el planteamiento de previsiones o medidas de la PNP pueden ser efectivas para superarlas. Enunciado del problema Una vez definido el rea problemtica de la investigacin se debe especificar qu se quiere conocer en la investigacin, lo que requiere enunciar el problema en la forma de una interrogante concisa. La interrogante que enuncia el problema de la investigacin debe, en la medida de lo posible y conveniente, considerar los tres alcances de la investigacin cientfica: Cmo es (cmo est, de qu manera es, en qu medida es). Se refiere al alcance descriptivo de la investigacin cientfica (diagnstico). Por qu es as (cules son sus causas o los factores que lo generan o condicionan). Se refiere al alcance explicativo de la investigacin cientfica (anlisis causal o evaluativo). Qu se puede hacer al respecto (que conviene o es necesario plantear para superar las caractersticas diagnosticadas). Se refiere al alcance prospecftivo o formulativo de la investigacin cientfica (propuesta).

Claro est que un problema de investigacin puede ser nicamente descriptivo: Cmo es....?; solamente descriptivo y explicativo: Cmo es... y por qu est as...?; o bien, descriptivo, explicativo y prospectivo: Cmo es..., por qu est as... y qu hacer al respecto? Considerando las ilustraciones precedentes, el ejemplo correspondiente es: PROBLEMA DESCRIPTIVO: Cul es la incidencia cuantitativa de los delitos contra el patrimonio, la libertad sexual, la vida, el cuerpo y la salud, y contra la fe pblica, en Lima, en el perodo 1995-99? PROBLEMA DESCRIPTIVO Y EXPLICATIVO: Cul es la incidencia cuantitativa de los delitos contra el patrimonio, la libertad sexual, la vida, el cuerpo y la salud, y contra la fe pblica, en Lima, en el perodo 1995-99, y qu limitaciones e inadecuaciones de los servicios de la PNP obstaculizan incrementar la eficiencia y la eficacia de la actividad policial contra la criminalidad en Lima? PROBLEMA DESCRIPTIVO, EXPLICATIVO Y PROSPECTIVO: Cul es la incidencia cuantitativa de los delitos contra el patrimonio, la libertad sexual, la vida, el cuerpo y la salud, y contra la fe pblica, en Lima, en el perodo 1995-99, qu limitaciones e inadecuaciones de los servicios de la PNP obstaculizan incrementar la eficiencia y la eficacia de la actividad policial contra

esa criminalidad; y qu planteamiento de previsiones o medidas de la PNP pueden ser efectivas para superarlas? Enunciado el problema de investigacin a travs de una interrogante, es necesario cautelar que la indagacin sea formalmente correcta. Para ello el investigador debe cuidar que: El enunciado del problema sea claro, preciso y, en la medida de lo posible, conciso. El enunciado del problema se exprese en vocablos tcnicos y, de preferencia, especializados. El enunciado del problema no contenga algn vocablo cuyo significado corriente denote un juicio de valor materia de controversia o pleno de subjetividad (bueno / malo; justo / injusto; correcto / incorrecto; bello /feo, etc.). La riqueza de nuestro idioma permite sustituir estos vocablos por otros menos cuestionables en su contenido valorativo (eficiente / ineficiente; legtimo / ilegtimo; armnico / inarmnico, etc.)

Variables del problema Todo enunciado problemtico comprende textualmente una o ms variables (aspectos de la realidad cuyas caractersticas o comportamiento varan o pueden cambiar; variacin o cambio que puede ser observado y medido en la investigacin). Variable del problema es cada una de las situaciones o cada uno de los factores sobre los cuales indaga el enunciado del problema. As, por ejemplo, en el enunciado del problema: Cul es la incidencia cuantitativa de los delitos contra el patrimonio, la libertad sexual, la vida, el cuerpo y la salud, y contra la fe pblica, en Lima, en el perodo 1995-99, qu limitaciones e inadecuaciones de los servicios de la PNP obstaculizan incrementar la eficiencia y la eficacia de la actividad policial contra esa criminalidad; y qu planteamiento de previsiones o medidas de la PNP pueden ser efectivas para superarlas? Se identifican las siguientes variables: Incidencia cuantitativa de los delitos contra el patrimonio, la libertad sexual, la vida, el cuerpo y la salud, y contra la fe pblica, en Lima, en el perodo 1995-99. Limitaciones e inadecuaciones de los servicios de la PNP, que obstaculizan incrementar la eficiencia y la eficacia de la actividad policial contra la criminalidad en Lima. Planteamiento de previsiones o medidas de la PNP pueden ser efectivas para superar las limitaciones e inadecuaciones de los servicios de la PNP contra la criminalidad en Lima.

Como se puede apreciar en el ejemplo, cada una de las tres variables identificadas en el problema se corresponde con un determinado alcance de la indagacin. Para ver el grfico seleccione la opcin "Descargar" del men superior

De manera que la primera variable se corresponde con la indagacin: Cmo es...?, la segunda variable se corresponde con la indagacin: Por qu es as...?, y la tercera variable se corresponde con la indagacin: Qu hacer al respecto...? Es necesario identificar las variables del problema por dos razones. En primer lugar porque va a facilitar la especificacin de los objetivos de la investigacin. En segundo lugar, porque va a facilitar la organizacin y el desarrollo del anlisis terico del problema de la investigacin. OBJETIVOS DE INVESTIGACIN Cuando el investigador ha enunciado el problema de investigacin ya tiene muy claro qu quiere conocer del tema. A continuacin debe precisarcul es el resultado o el producto que desea obtener resolviendo o solucionando ese problema. Para ello debe enunciar los objetivos de la investigacin. En toda investigacin se precisa dos niveles de objetivos: un objetivo general y algunos objetivos especficos. Esta regla queda sin efecto nicamente si el problema enunciado contiene una sola variable, en cuyo caso la investigacin tendr un solo objetivo. Objetivo general El objetivo general de la investigacin es un enunciado que seala el resultado que la investigacin se propone lograr a su trmino. Formalmente es un enunciado que se expresa en el modo verbal infinitivo, indicando resultado de una accin (describir.., explicar..., diagnosticar...., analizar...; correlacionar..., evaluar..., proponer..., disear..., formular...) El objetivo general tiene dos partes o dos elementos: el propsito y el medio (los medios) para lograr ese propsito. El enunciado del objetivo general presenta en primer lugar el propsito de la investigacin (alcance ltimo o resultado mayor que se espera alcanzar) y, a continuacin, el o los medios que se va a emplear para lograr aquel propsito. Para ver el grfico seleccione la opcin "Descargar" del men superior Propsito (resultado esperado) y medios del objetivo general estn estrechamente vinculados con las variables del problema de investigacin. Para enunciar el objetivo general de la investigacin es necesario establecer cul es la variable del problema cuyo anlisis producira el resultado de mayor alcance en el estudio. Si las variables del problema son descriptivas (cmo es...?), el propsito ser concerniente a la variable que se deber analizar en ltimo lugar. Si las variables son, unas descriptivas (cmo es...?) y otra u otras explicativas (por qu est as...?), el propsito ser concerniente a la variable explicativa o a la de stas que se analizar en ltimo lugar. Si las variables son descriptiva (cmo es...?), explicativa (por qu es as...?) y prospectiva (qu hacer al respecto...?), el propsito ser concerniente a la variable prospectiva o a la de stas que se analizar en ltimo lugar.

Ejemplo:

Considerando el problema que dice: Cul es la incidencia cuantitativa de los delitos contra el patrimonio, la libertad sexual, la vida, el cuerpo y la salud, y contra la fe pblica, en Lima, en el perodo 1995-99, qu limitaciones e inadecuaciones de los servicios de la PNP obstaculizan incrementar la eficiencia y la eficacia de la actividad policial contra esa criminalidad; y qu planteamiento de previsiones o medidas de la PNP pueden ser efectivas para superarlas? Se ha establecido que sus variables son: Incidencia cuantitativa de los delitos contra el patrimonio, la libertad sexual, la vida, el cuerpo y la salud, y contra la fe pblica, en Lima, en el perodo 1995-99. Limitaciones e inadecuaciones de los servicios de la PNP, que obstaculizan incrementar la eficiencia y la eficacia de la actividad policial contra la criminalidad en Lima. Planteamiento de previsiones o medidas de la PNP pueden ser efectivas para superar las limitaciones e inadecuaciones de los servicios de la PNP contra la criminalidad en Lima.

La primera variable es descriptiva, la segunda es explicativa y la tercera es prospectiva. En consecuencia el alcance o propsito de la investigacin concierne a la variable prospectiva. De manera que el propsito del objetivo general de la investigacin es del tipo que debe confrontar a la pregunta:qu hacer al respecto...?: Plantear previsiones o medidas de la PNP para superar las limitaciones e inadecuaciones de los servicios policiales contra la criminalidad en Lima. Es obvio que solamente es posible lograr este propsito, en la investigacin, si se realizan, primero, los diagnsticos y anlisis de las variables del problema que confrontan a las preguntas: cmo es...? y por qu est as...?, es decir, referentes a los medios del objetivo general: Diagnosticar la incidencia cuantitativa de los delitos contra el patrimonio, la libertad sexual, la vida, el cuerpo y la salud, y contra la fe pblica, en Lima, en el perodo 1995-99. Y, asimismo, a: Analizar las limitaciones e inadecuaciones de los servicios de la PNP, que obstaculizan incrementar la eficiencia y la eficacia de la actividad policial contra la criminalidad en Lima. En consecuencia, el enunciado completo del objetivo general de la investigacin es: Plantear previsiones o medidas de la PNP para superar las limitaciones e inadecuaciones de los servicios policiales contra la criminalidad en Lima,a partir del d iagnstico de la incidencia cuantitativa de los delitos contra el patrimonio, la libertad sexual, la vida, el cuerpo y la salud, y contra la fe pblica, en esa ciudad, en el perodo 1995-99, y mediante el anlisis de las limitaciones e inadecuaciones de los servicios de la PNP, que obstaculizan incrementar la eficiencia y la eficacia de la actividad policial contra la criminalidad.

Como se aprecia en el ejemplo utilizado, es norma general para el enunciado del objetivo general de la investigacin utilizar cualquiera de las siguientes frmulas: OBJETIVO GENERAL DESCRIPTIVO: Diagnosticar...(variable descriptiva). Analizar.....(variable descriptiva) y ......(variable descriptiva) Analizar las relaciones entre.... (variable descriptiva) y .... (variable descriptiva).

OBJETIVO GENERAL EXPLICATIVO: Determinar las causas de...(variable explicativa), a partir de la descripcin...(variable descriptiva) Explicar las caractersticas de....(variable explicativa), a travs del diagnstico..(variable descriptiva) Explicar el comportamiento de... (variable explicativa) mediante el anlisis....(variable descriptiva).

OBJETIVO GENERAL PROSPECTIVO: Proponer.....(variable prospectiva) con base en el diagnstico....(variable descriptiva). Formular....(variable prospectiva) a partir de la descripcin....(variable descriptiva) y de la explicacin....(variable explicativa).

El enunciado del objetivo general de la investigacin debe comprender todas las variables del problema de investigacin. Objetivos especficos A diferencia del objetivo general de la investigacin, que orienta el rumbo general del estudio, previendo el resultado que tendr, los objetivos especficos de investigacin sirven para orientar la secuencia de actividades en que se realizarn los anlisis de las variables del problema. La lgica del anlisis determina que esa secuencia deba guiarse por los principios: "de lo simple a lo complejo" y "de la descripcin a la propuesta de solucin". De manera que si el objetivo general de la investigacin dice: Plantear previsiones o medidas de la PNP para superar las limitaciones e inadecuaciones de los servicios policiales contra la criminalidad en Lima, a partir del diagnstico de la incidencia cuantitativa de los delitos contra el patrimonio, la libertad sexual, la vida, el cuerpo y la salud, y contra la fe pblica, en esa ciudad, en el perodo 1995-99, y mediante el anlisis de las limitaciones e inadecuaciones de los servicios de la PNP, que obstaculizan incrementar la eficiencia y la eficacia de la actividad policial contra la criminalidad. Se sabe que este objetivo comprende tres variables: una descriptiva, otra explicativa y una prospectiva, es evidente que deben ser igualmente tres los objetivos especficos de la investigacin, pues la naturaleza y el nmero de los objetivos especficos es correlativo al nmero de las variables del problema.

Puesto que la lgica del anlisis indica la secuencia analtica general: Para ver el grfico seleccione la opcin "Descargar" del men superior El primer objetivo especfico debe ser el concerniente a la variable descriptiva; el segundo objetivo especfico debe corresponder a la variable explicativa; el tercero debe ser correspondiente a la variable prospectiva y, como es obvio, repite el enunciado del propsito del objetivo general. As, siguiendo con el ejemplo: OBJETIVO ESPECFICO N 1: Diagnosticar la incidencia cuantitativa de los delitos contra el patrimonio, la libertad sexual, la vida, el cuerpo y la salud, y contra la fe pblica, en Lima, en el perodo 1995-99. OBJETIVO ESPECFICO N 2: Analizar las limitaciones e inadecuaciones de los servicios de la PNP, que obstaculizan incrementar la eficiencia y la eficacia de la actividad policial contra la criminalidad en Lima. OBJETIVO ESPECFICO N 3: Plantear previsiones o medidas de la PNP para superar las limitaciones e inadecuaciones de los servicios policiales contra la criminalidad en Lima. HIPTESIS DE INVESTIGACIN Si el problema de investigacin es una pregunta, la hiptesis de investigacin es una respuesta a dicha pregunta. La hiptesis descubre, en forma tentativa, la solucin del problema o de una parte del problema. Por consiguiente una hiptesis es siempre un enunciado proposicional, una proposicin, es decir, un enunciado que afirma la existencia de una ciertarelacin entre dos o ms aspectos de la investigacin, siendo uno de ellos supuesto o conjeturado. En la investigacin se plantea dos niveles de hiptesis: la hiptesis general y las hiptesis derivadas. Mientras la primera plantea la suposicin de una solucin global al problema de investigacin, al punto de vista del objetivo general, las segundas plantean suposiciones sobre la solucin de aspectos parciales del problema de investigacin, y son correspondientes a los objetivos especficos de investigacin. Las hiptesis derivadas son desagregaciones lgicas de la hiptesis general de investigacin. Toda hiptesis debe significar el descubrimiento (conjeturado o supuesto) de cierto antecedente o de cierta causa, o bien, de cierta consecuencia o de cierto efecto de la variacin (cambio, desarrollo, evolucin) de una variable del problema. En la hiptesis existen cuando menos dos variables. Una denominada variable independiente , que se simboliza X y es correspondiente a: antecedente, causa, situacin. Otra, denominada variable dependiente, que se simboliza Y, siendo correspondiente a: consecuencia, efecto o reaccin, propuesta.

De manera que los enunciados de las hiptesis asumen formas como las siguientes: HIPTESIS DESCRIPTIVAS: Si se presenta el antecedente X (variable del problema), entonces (se conjetura) se produce la consecuencia Y. El diagnstico de la situacin X (variable del problema) permite pronosticar las (supuestas) consecuencias Y.

HIPTESIS EXPLICATIVAS O CAUSALES: Los factores X (variable del problema) generan (supuestamente) los efectos Y. Existe una causacin de la situacin Y (variable del problema) producida por la (conjeturada) situacin X.

HIPTESIS PROSPECTIVA: Si se establecen las caractersticas X de la situacin (variable del problema), entonces es factible (suponer) el planteamiento de propuestas Y (variable del problema).

Como se puede apreciar, la estructura lgica de la hiptesis es, bsicamente: Para ver el grfico seleccione la opcin "Descargar" del men superior Que se lee: "Si X, entonces Y"", donde X es antecedente, causa o situacin, siendo Y consecuencia, efecto o propuesta. Esta frmula tambin se puede leer: "Y slo si X", con iguales significados. La hiptesis puede comprender dos o ms variables. Si el problema de investigacin presenta tres variables (Cmo es..., por qu es as... y qu hacer al respecto?) es necesario que la hiptesis general de la investigacin comprenda asimismo tres variables. En este caso, dos de las variables son variablesindependientes y la ltima es variable dependiente. Para ver el grfico seleccione la opcin "Descargar" del men superior Esta frmula de la hiptesis con tres (o ms) variables se lee: "Si X1 y X2, entonces, Y". En otros trminos: Si se diagnostica la situacin X1 (variable descriptiva del problema), y si se analiza la situacin X2, (variable explicativa del problema) , entonces, es factible proponer (supuestos) planteamientos Y (variable prospectiva del problema). Ejemplos: Si el problema de la investigacin dice: Cul es la incidencia cuantitativa de los delitos contra el patrimonio, la libertad sexual, la vida, el cuerpo y la salud, y contra la fe pblica, en Lima, en el perodo 1995-99, qu limitaciones e inadecuaciones de los servicios de la PNP obstaculizan incrementar la eficiencia y la eficacia de la actividad policial contra esa criminalidad; y qu planteamiento de previsiones o medidas de la PNP pueden ser efectivas para superarlas? Y el objetivo general de la investigacin dice:

Plantear previsiones o medidas de la PNP para superar las limitaciones e inadecuaciones de los servicios policiales contra la criminalidad en Lima, a partir del diagnstico de la incidencia cuantitativa de los delitos contra el patrimonio, la libertad sexual, la vida, el cuerpo y la salud, y contra la fe pblica, en esa ciudad, en el perodo 1995-99, y mediante el anlisis de las limitaciones e inadecuaciones de los servicios de la PNP, que obstaculizan incrementar la eficiencia y la eficacia de la actividad policial contra la criminalidad. La hiptesis general de la investigacin puede decir: Si se diagnostica la incidencia cuantitativa de los delitos contra el patrimonio, la libertad sexual, la vida, el cuerpo y la salud, y contra la fe pblica, en Lima, en el perodo 1995-99; y si se analiza las limitaciones e inadecuaciones de los servicios de la PNP que obstaculizan incrementar la eficiencia y la eficacia de la actividad policial contra esa criminalidad, es factible plantear previsiones y medidas de la PNP, efectivas para superarlas. En la misma lnea de ejemplos, si los objetivos especficos de la investigacin dicen: OBJETIVO ESPECFICO N 1: Diagnosticar la incidencia cuantitativa de los delitos contra el patrimonio, la libertad sexual, la vida, el cuerpo y la salud, y contra la fe pblica, en Lima, en el perodo 1995-99. OBJETIVO ESPECFICO N 2: Analizar las limitaciones e inadecuaciones de los servicios de la PNP, que obstaculizan incrementar la eficiencia y la eficacia de la actividad policial contra la criminalidad en Lima. OBJETIVO ESPECFICO N 3: Plantear previsiones o medidas de la PNP para superar las limitaciones e inadecuaciones de los servicios policiales contra la criminalidad en Lima. Las hiptesis derivadas de la investigacin pueden decir: HIPTESIS DERIVADA N 1: Si se diagnostica la incidencia cuantitativa de los delitos contra el patrimonio, la libertad sexual, la vida, el cuerpo y la salud, y contra la fe pblica, en Lima, en el perodo 1995-99, se determina una elevacin progresiva de los niveles de criminalidad. HIPTESIS DERIVADA N 2: El anlisis de las limitaciones e inadecuaciones de los servicios de la PNP, que obstaculizan incrementar la eficiencia y la eficacia de la actividad policial contra la criminalidad en Lima, muestra persistentes limitaciones presupuestales y normativas, as como inadecuaciones organizativas y deficiencias deplaneamiento operativo. HIPTESIS DERIVADA N 3: Ante el diagnstico de la criminalidad y frente a las limitaciones e inadecuaciones de los servicios de la PNP, es factible plantear propuestas de racionalizacin presupuestal y de actualizacin normativa, as como medidas

institucionales para optimizar la coordinacin y el planeamiento operativo contra la delincuencia en Lima. VARIABLES DE INVESTIGACIN En todo el curso de la investigacin las actividades de anlisis se producen sobre variables. Estas actividades alcanzan mayor intensidad cuando se ha establecido las hiptesis de investigacin. De manera que en lo sucesivo los anlisis van a realizarse sobre las variables de las hiptesis, con mayor precisin, sobre las variables de las hiptesis derivadas. Para organizar el anlisis de las variables es necesario determinar y definir estas variables. Determinacin de las variables Consiste en establecer claramente el enunciada de cada variable de cada una de las hiptesis derivadas. As, siguiendo el ejemplo anterior, las variables de investigacin son: Diagnstico de la incidencia cuantitativa de los delitos contra el patrimonio, la libertad sexual, la vida, el cuerpo y la salud, y contra la fe pblica, en Lima, en el perodo 1995-99. Determinacin de la elevacin progresiva de los niveles de criminalidad. Anlisis de las limitaciones e inadecuaciones de los servicios de la PNP, que obstaculizan incrementar la eficiencia y la eficacia de la actividad policial contra la criminalidad en Lima. Limitaciones presupuestales y normativas, as como inadecuaciones organizativas y deficiencias de planeamiento operativo, de los servicios de la PNP. Propuestas de racionalizacin presupuestal y de actualizacin normativa, as como medidas institucionales para optimizar la coordinacin y el planeamiento operativo contra la delincuencia en Lima.

(Ntese que, siendo tres las hiptesis, debieran ser siete las variables, por corresponder dos variables a cada una de las dos primeras hiptesis derivadas, y tres variables a la tercera hiptesis derivada. Pero en la relacin de variables determinadas slo se considera cinco enunciados porque las dos variables independientes de la tercera hiptesis derivada repiten en sus enunciados variables de las otras hiptesis) Definicin de variables Consiste en especificar el dominio de la variable y en identificar los indicadores que representan dicho dominio, organizando el proceso de medicin yobservacin que luego servir al propsito de la recoleccin de datos sobre esa variable. El dominio de la variable se especifica enunciando las caractersticas del aspecto de la realidad a que se refiere la variable. As, por ejemplo, si la variable es: Diagnstico de la incidencia cuantitativa de los delitos contra el patrimonio, la libertad sexual, la vida, el cuerpo y la salud, y contra la fe pblica, en Lima, en el perodo 1995-99.

Se mencionar que: El dominio de la variable comprende la estadstica consolidada del Sector Interior, en perodos anuales desde 1995 hasta 1999 inclusive, sobre las denuncias presentadas en dependencias policiales, por ocurrencia de los presuntos delitos indicados. Tambin comprende la estadstica consolidada de las intervenciones policiales relacionadas con esos tipos delictivos. Comprende asimismo la estadstica de los delitos por distritos en perodos anuales, la estadstica de personas intervenidas y detenidas y las estadsticas de reincidencia delictiva. La identificacin de los indicadores correspondientes al dominio de esa variable expone los items siguientes:

99.

Denuncias de delitos contra el patrimonio en Lima, 1995-99. Denuncias de delitos contra la libertad sexual en Lima, 1995-99. Denuncias de delitos contra la vida, el cuerpo y la salud en Lima, 1995-

Denuncias de delitos contra la fe pblica en Lima, 1995-99. Nmero de intervenciones policiales, por tipo de intervencin y por tipo de delito, en Lima, 1995-99. Nmero de personas intervenidas, involucradas en los tipos sealados de delitos, en Lima, 1995-99. Nmero de personas detenidas, involucradas en los tipos sealados de delitos, en Lima, 1995-99. Nmero de delitos denunciados, por tipo y por distrito, en Lima, 199599. Nmero de personas intervenidas y detenidas, reincidentes, en Lima, 1995-99. Los indicadores elegidos o seleccionados sirven para organizar los archivos de datos que correspondan a la variable. De manera que cuando se realicen las actividades de recoleccin de informacin emprica, el nmero de datos necesarios y suficientes que debe ser acopiado para cada variable depende de los indicadores establecidos. SECCIN II MARCO TERICO DE LA INVESTIGACIN ANTECEDENTES Puesto que ninguna investigacin carece de antecedentes, es conveniente exponer los estudios que se ha llegado a conocer y que anteriormente se han realizado sobre los aspectos principales del tema de investigacin, o bien, sobre la totalidad del mismo tema, recuperando as los resultados de tales estudios en provecho del presente. En trminos prcticos esta actividad se efecta redactando la ficha bibliogrfica de cada uno de los estudios y, a continuacin, la ficha resumen del mismo. Los estudios a que se refiere esta seccin pueden ser TICOs, Tesis, Estudios de Estado Mayor, Informes Institucionales, etc. Y tambin estudios realizados en ambientes extra institucionales, tales como universidades, etc.

En la ficha bibliogrfica debe consignarse todos los elementos convencionalmente adoptados, en orden: autora (apellidos y nombres o nombre de la entidad), ttulo del estudio, editorial o pie de imprenta, nmero de pginas, ao de edicin. En la ficha resumen debe consignarse una breve resea de los objetivos del trabajo y de sus resultados. As, por ejemplo: Cmdte. PNP CARPIO ALOMAS, Jos; y otros: Problemtica policial de la seguridad ciudadana en Lima y alternativas de solucin. ESUPOL, XI CUSCAP, Trabajo de Investigacin Cientfico Operativo, 235 pp., 1996. El trabajo de investigacin tienen el objetivo de "Proponer acciones institucionales de la PNP para elevar los niveles de seguridad ciudadana en Lima, a partir del anlisis de la evolucin y los factores sociales generadores de inseguridad ciudadana en Lima, en 1994-95". Entre sus resultados destacan el diagnstico de la criminalidad en Lima, el estudio de las opiniones ciudadanas sobre la situacin y los factores sociales generadores de inseguridad y la propuesta de estrategias de la PNP para disminuir dichos niveles de inseguridad. BASES TERICAS Toda investigacin produce conocimientos nuevos sobre la base de conocimientos antecedentes que es necesario considerar, examinar, criticar y sistematizar, con el propsito de orientar luego las interpretaciones de los datos recolectados, en el anlisis emprico. Los conocimientos antecedentes de utilidad para construir las bases tericas de la investigacin pueden ser tericos, doctrinarios o normativos, es decir, procedentes de teoras cientficas, doctrinas institucionales o anlisis de normas jurdicas. Para construir las bases tericas de la investigacin debe realizarse la definicin analtica de cada una de las variables de las hiptesis derivadas. La definicin analtica de una variable se efecta por aproximaciones sucesivas, es decir, conjugando e integrando contenidos de conceptos, en la medida que tales contenidos contribuyen a establecer el significado conceptual de la variable que se define. Por ejemplo, si la variable a definir es: Diagnstico de la incidencia cuantitativa de los delitos contra el patrimonio, la libertad sexual, la vida, el cuerpo y la salud, y contra la fe pblica, en Lima, en el perodo 1995-99.

Para realizar esa definicin debe identificarse las "entradas" desde las que ser posible construir el significado global de la variable. Una "entrada" es la teora del delito, que proporciona elementos de juicio acerca de este hecho.

Otra "entrada" es el anlisis doctrinario de los tipos delictivos indicados (contra el patrimonio, contra la libertad sexual, contra la vida, el cuerpo y la salud, contra la fe pblica), que proporciona elementos de juicio acerca de las caractersticas especficas de cada delito. Una tercera "entrada" es el concepto de diagnstico en cuanto proceso o herramienta del conocimiento descriptivo y pronstico de una situacin. Para ver el grfico seleccione la opcin "Descargar" del men superior De manera que, al final de la actividad, el concepto de la variable es el resultado de la integracin de los contenidos que aportan las distintas entradastericas, doctrinarias o normativas, a partir de las cuales se elabora la definicin analtica. El documento que contiene las bases tericas de la investigacin, para cada variable, debe consignar lo siguiente, siguiendo el ejemplo: (Subttulo nombre de la variable) Diagnstico de la incidencia de los delitos contra el patrimonio, la libertad sexual, la vida, el cuerpo y la salud y contra la fe pblica. (Obsrvese como se ha omitido las precisiones de tiempo y lugar, porque solamente interesa el concepto de la variable) (Sigue subttulo de "entrada") Teora del delito (A continuacin se redactan en toda su extensin los conceptos propios de una o varias teoras del delito, consignando sus autores y fuentes bibliogrficas a pie de pgina) (Sigue subttulo de "entrada") Concepto del delito contra el patrimonio (A continuacin se redactan en toda su extensin las caractersticas conceptuales de este delito, segn uno o ms enfoques analticos de la doctrina y lajurisprudencia, consignando sus autores y fuentes bibliogrficas a pie de pgina. Se realiza la misma operacin con cada "entrada" sobre tipo delictivo) (Sigue subttulo de "entrada") Concepto de diagnstico (A continuacin se redactan en toda su extensin las caractersticas conceptuales de este proceso de conocimiento, segn uno o ms enfoque metodolgicos y tcnicos, consignando sus autores y fuentes bibliogrficas a pie de pgina) (Sigue subttulo) Concepto de diagnstico de la incidencia de los delitos contra el patrimonio, la libertad sexual, la vida, el cuerpo y la salud y contra la fe pblica (A continuacin se redactan en forma sinttica e integrada los aspectos centrales del significado de cada "entrada", en cuanto contribuyen a

delinear el concepto global de la variable. Esta redaccin es el resultado de la definicin analtica de la variable) Cuando el investigador ha producido los conceptos integrados de todas las variables de investigacin, debe efectuar una segunda integracin, de nivel superior, vinculando entre s los conceptos de las distintas variables, y exponiendo el resultado en una serie de postulados. El conjunto de estos postulados, con los que culmina la construccin de las bases tericas de la investigacin, se denomina Modelo Terico de la Investigacin. Para ver el grfico seleccione la opcin "Descargar" del men superior BASE LEGAL DE LA INVESTIGACIN Es frecuente que las investigaciones deban referirse, en la construccin de las bases tericas o en los anlisis empricos, a dispositivos y normas legales de distinta jerarqua ( tratados internacionales, Constitucin Poltica del Estado, leyes, decretos leyes, decretos legislativos, resoluciones de distinta jerarqua, disposiciones reglamentarias y administrativas, etc. Si es el caso, el investigador debe redactar el compendio de las normas que conciernen a la investigacin. Las bases legales deben redactarse de manera que cada norma sea debidamente identificada, en una ficha, por su cdigo, numeracin, nombre o asunto, as como su fecha de expedicin. La ficha debe comprender asimismo el contenido sumariado de la norma. Ejemplo: Congreso de la Repblica: LEY ORGNICA DEL MINISTERIO DEL INTERIOR, Decreto Legislativo N 370, del 04 de febrero de 1986. Contiene el mbito del Ministerio del Interior, su estructura, la organizacin, funciones y competencias de su estructura orgnica y disposiciones finales. TERMINOLOGA Toda investigacin contiene en su informe trminos, palabras y expresiones cuyo significado probablemente requiere aclaracin para establecerlo de manera unvoca y para beneficio de los lectores del informe. Por ello es necesario elaborar una relacin alfabtica de los trminos, palabras y/o expresiones que, a juicio del investigador, requieran aclarar su significado. En consecuencia, se trata de una relacin de definiciones nominales de breve extensin, cuyo contenido debe ser claro, preciso, directo y pertinente. Se entiende que este significado ser el nico a utilizarse en la investigacin. SECCIN III METODOLOGA POBLACIN

Cuando la investigacin tiene que recurrir al trabajo de campo para conocer, clasificar y luego interpretar las caractersticas u opiniones de un cierto conjunto de personas, respecto de una o algunas variables, debe entonces delimitar ese conjunto. La delimitacin se realiza en dos aspectos: cualitativo y cuantitativo. Delimitacin cualitativa de la poblacin Consiste en discriminar el carcter o los rasgos que deben distinguir al conjunto de personas cuyas caractersticas u opiniones se va a observar. En otras palabras, se trata de establecer el rasgo o los rasgos que deben compartir todas las personas que formen parte de ese conjunto . El conjunto as delimitado se denomina "universo de investigacin". As, por ejemplo, el universo de la investigacin puede ser:

Individuos de 18 aos de edad a ms, habitantes en la ciudad de Lima.

(Donde los rasgos discriminatorios son mayora de edad y residencia en Lima, no discriminndose otros caracteres tales como gnero, estado civil u otro) Delimitacin cuantitativa de la poblacin Consiste en especificar el nmero de unidades de observacin comprendido en la poblacin cualitativamente delimitada. En varios casos no es factible especificar dicho nmero con exactitud, por lo que la delimitacin cuantitativa debe efectuarse por aproximacin (por ejemplo, utilizando referencias o clculos de estimacin). En ltima instancia la delimitacin cuantitativa puede hacerse arbitrariamente, pero esta decisin por defecto debilitar la seleccin de una muestra de poblacin. La poblacin cuantitativamente delimitada se simboliza: M. Siguiendo el ejemplo anterior podra establecerse: M = 2.734.587 (es decir, que la poblacin de individuos de 18 aos de edad a ms, en Lima, segn el censo XX suma esa cantidad) MUESTRA Considerando que en la gran mayora de los casos no es factible (por limitacin de recursos) recoger informacin sobre todas y cada una de lasunidades de observacin (individuos) de una poblacin, en la investigacin se disea la recoleccin de datos respecto de un sub-conjunto o parte representativa de la poblacin El sub-conjunto se denomina muestra y se simboliza: N. Para ver el grfico seleccione la opcin "Descargar" del men superior Se dice que la muestra N es representativa de la poblacin M cuando rene las siguientes caractersticas: Su tamao es una fraccin del tamao de la poblacin. Cada una de las unidades de observacin que la integran porta el mismo o los mismos rasgos que comparten todas las unidades de observacin establecidos en la delimitacin cualitativa de la poblacin.

Para establecer el tamao de la muestra de investigacin es conveniente utilizar una frmula, en la que algunos elementos son constantes y otros variables. Si la poblacin tiene un tamao de 100.000 unidades de observacin o ms (entonces se denomina poblacin infinita), la frmula para hallar el tamao adecuado de la muestra es: Para ver el grfico seleccione la opcin "Descargar" del men superior Donde: N = tamao de la muestra Z = desviacin estndar (para un intervalo de confianza de 95,55, es 1,96) p = hiptesis de la proporcin de la poblacin que posee la caracterstica o rasgo distintivo del universo (cuando se desconoce esa proporcin se plantea la hiptesis de p = 50%) q=1p E = margen de error que se est dispuesto a aceptar. Para una poblacin finita, es decir con un nmero de unidades de observacin exactamente calculado e inferior a 100.000, la frmula para hallar el tamao de la muestra es: Para ver el grfico seleccione la opcin "Descargar" del men superior Donde M = tamao de la poblacin. El tamao de la muestra para una poblacin infinita depende del margen de error porcentual que el investigador desea aceptar. Mientras ms bajo y cercano al +/- 1% el margen de error, ms grande ser el tamao de la muestra; mientras ms amplio y cercano al +/- 10% el margen de error, ms pequeo ser el tamao de la muestra. Como ejemplo de aplicacin de la frmula para hallar el tamao de la muestra que corresponda a una poblacin infinita se propone el siguiente caso: N = ? Z = 1,96 p = 0,5 (50%) q = 0,5 E = 0,04 (+/- 4%) Aplicando la frmula: 1,962 x (0,5 x 0,5) 0,96 N = --------------------------- = ---------- = 600 0,042 0,0016 En consecuencia: N = 600 Un ejemplo de la aplicacin de la frmula para hallar el tamao de la muestra que corresponda a una poblacin finita cuyo nmero de unidades de observacin es: 43.560

N = ? Z = 1,96 p = 0,5 q = 0,5 E = 0,06 (+/- 6%) M = 43.560 Aplicando la frmula: Para ver la frmula seleccione la opcin "Descargar" del men superior En consecuencia: N = 265,04. Redondeando al entero: 265. TOMA DE DATOS El investigador expone las tcnicas, instrumentos y procedimientos para la recoleccin de datos sobre las variables de investigacin. Asimismo, expone las modalidades de presentacin de los datos recolectados (tablas, si son datos numricos; tablas y grficos si son datos estadsticos; proposiciones si son datos cualitativos) Tcnicas Dependiendo de las variables de investigacin, y de los objetivos especficos, las tcnicas pueden ser: Encuesta (a una muestra) La encuesta es una tcnica desarrollada especialmente para las investigaciones sociales, entre las que se incluye los estudios de opinin y los demercadeo. Su instrumento es el cuestionario. Es un medio para la elaboracin de datos que corresponden a experiencias tanto objetivas como subjetivas de personas distintas del investigador, permitiendo la obtencin de informaciones sobre un amplio abanico de cuestiones a la vez. Las principales ventajas de la encuesta son su aplicacin masiva a muestras relativamente amplias y la estandarizacin de la observacin. Su principal limitacin consiste en que no permite obtener informacin ms all de la requerida por las preguntas o items que contenga el cuestionario: al no considerar la posibilidad de re-preguntar, puede afectar la profundidad de la observacin. Entrevista (a un experto o a un grupo de expertos) La entrevista es una tcnica para la obtencin de informacin mediante una conversacin de naturaleza profesional. Cuando la entrevista se realiza sobre la base de un cuestionario o temario especfico se denomina entrevista formal o estructurada, lo que permite distinguir a este tipo del que comprende a las entrevistas arbitrarias o no estructuradas, sin cuestionario o temario preestablecido. Frente a la encuesta, la entrevista presenta la desventaja de poder aplicarse solamente a muestras muy reducidas de poblacin, debido a la mayor dedicacin y tiempo que requiere su ejecucin. Asimismo tiene la desventaja de

identificar al informante, mientras ste puede permanecer annimo en la encuesta. Pero presenta tambin claras ventajas que es conveniente mencionar, tales como posibilitar la obtencin de informacin de mayor profundidad, puesto que permite la re-pregunta; situacin negada en la encuesta, cuya informacin es relativamente superficial; establecer una mayor relacin de cooperacin entre el investigador y el informante, dada la interaccin social directa trabada entre ambos sujetos; permitir al investigador comprender las condiciones psicolgicas y ambientales en las que el informante acta como tal, sobre lo que la encuesta no puede pronunciarse; y permitir la indagacin de juicios de personas escasamente letradas, y an de analfabetos. Focus Group (a un grupo de personas de inters) Tambin denominado "sesin en profundidad". Se trata de una versin de la observacin sistemtica participante, que se caracteriza porque los sujetos observados tienen plena conciencia de ser objetos de la experiencia, aunque no conocen la informacin que se espera colectar de sus comportamientos. Puede desarrollarse en ocasiones sucesivas para profundizar la observacin reenfocando la indagacin y el anlisis posterior de la misma. Anlisis documental (de datos cualitativos) El anlisis documental es una tcnica que sirve para recoger o acopiar datos preelaborados, secundarios, que se considera de inters en la investigacin. Especficamente es una tcnica para analizar e interpretar mensajes contenidos en una comunicacin que se expresa mediante algn tipo de lenguaje que, generalmente, es gramatical, pero puede ser icnico o grfico. Es una manera de realizar inferencias vlidas a partir de la observacin sistemtica, objetiva y mensurable de ciertas unidades de contenido de los mensajes. Los usos del anlisis documental pueden ser muy diversos. Puede utilizarse para describir tendencias, comparar o develar diferencias en el contenido de una comunicacin; para identificar intenciones y caractersticas de los comunicadores en sus mensajes; para develar mensajes subliminales en la comunicacin; para revelar "centros de inters" o atencin para un sujeto o una comunidad; para determinar el estado psicolgico de personas ogrupos; para establecer actitudes, valores o creencias. Corrientemente, en una versin muy sencilla, se lo utiliza para pre-clasificar o "cerrar" preguntas o items abiertos en un cuestionario, indicando alternativas tpicas de respuesta. El anlisis documental se efecta a travs de un procedimiento por el cual ciertas caractersticas relevantes de la comunicacin son transformadas en unidades de anlisis a partir de las que es posible el anlisis propiamente dicho. Tomando la comunicacin de inters, se considera sta como el universo del anlisis. Puede ser un texto de propaganda, una carta, un artculo, pero tambin una obra literaria o cientfica completa; puede ser asimismo una fotografa o serie fotogrfica, una imagen cualquiera; un volante, un afiche, etc. Anlisis estadstico (de datos estadsticos) El anlisis estadstico se realiza con los datos correspondientes a una variable cuantificada (medida). Es sumamente productivo operando un nmero reducido de medidas (estadsticos) de carcter general, para poner

de manifiesto los rasgos principales o caractersticas de una distribucin de frecuencias . Estas principales caractersticas son: -- Tendencia central. -- Dispersin. Los estadsticos empleados para precisar la tendencia central de la distribucin de frecuencias para una variable son adecuados al nivel de medicin de la variable. As, una variable de nivel nominal de medicin requiere el estadstico Moda. Una variable de nivel ordinal de medicin requiere el estadstico Mediana. Una variable de nivel de medicin de intervalo o de razn requiere el estadstico Media. Estos tres estadsticos se denominan, en general, promedios. Los estadsticos para medir la tendencia central de las frecuencias o puntuaciones en una variable permiten apreciaciones promediales, que son muy importantes para el anlisis estadstico, pero que de ninguna manera posibilitan una comprensin total del comportamiento de los datos, ya que los promedios generalmente "ocultan" significativas diferencias en series de datos. Por lo tanto se requieren los estadsticos para la medicin de la dispersin de las frecuencias o puntuaciones correspondientes a una variable. Estos son, entonces, necesariamente complementarios a los anteriores. Segn sea el nivel de medicin de la variable analizada, se utiliza tpicamente un determinado estadstico: Rango, Desviacin Estndar, etc.. Instrumentos Cada tcnica utiliza, para recoger datos, un instrumento especfico: Los instrumentos deben ser construidos organizando en ellos las preguntas, items, filas o columnas que requiera la actividad de recoger la informacin demandada por los indicadores de las variables. Cuestionario (para encuesta) Los tipos bsicos de preguntas (o items) en un cuestionario son tres: Preguntas cerradas o de respuesta pre-clasificada. Son las que limitan la libertad de respuesta del encuestado al presentar, a continuacin de la pregunta, una serie de alternativas de respuesta. Ejemplos: ESTADO CIVIL: 1. ( ) Casado 2. ( ) Soltero 3. ( ) Divorciado 4 ( ) Viudo 5. ( ) Conviviente UN INCENTIVO MONETARIO A LOS ENCARGADOS DE CONTROL DE CALIDAD AUMENTARA LA CALIDAD DE LA PRODUCCION: 1. ( ) De acuerdo

2. ( ) En desacuerdo 3. ( ) Le es indiferente 4. ( ) No opina BUSCA UD. ACTUALMENTE UNA FUENTE ADICIONAL DE INGRESOS?: 1. ( ) S 2. ( ) No Las preguntas cerradas facilitan el anlisis por la sencillez de la informacin que aportan; pero, por la misma razn son las que registran menos matices de datos y pueden producir informacin trivial sobre aspectos importantes de la encuesta. Preguntas de final abierto. Son las que presentan al encuestado una serie de alternativas de respuesta, como en las preguntas cerradas, pero, a diferencia de stas, comprenden adems una alternativa de respuesta indeterminada que permite mayor libertad de expresin. Ejemplos: TIPO DE OCUPACION: 1. ( ) Patrono 2. ( ) Trabajador asalariado 3. ( ) Trabajador independiente 4. ( ) Otro (especifique) ........................ El espacio sobre la lnea punteada debe usarse para la especificacin. EN CUAL DE LOS SIGUIENTES TIPOS DE COLEGIO SE EDUCA MEJOR?: 1. ( ) Estatal 2. ( ) Religioso 3. ( ) Particular Laico 4. ( ) Otro (especifique) ................. 5. ( ) No precisa SI SE LE PIDE, QUE AYUDA BRINDARIA UD. A LA POBLACION MAS POBRE DE SU LOCALIDAD?: 1. ( ) Ayuda material en especie 2. ( ) Ayuda material en dinero 3. ( ) Ayuda moral y consuelo 4. ( ) Puestos de trabajo 5. ( ) Capacitacin para el trabajo 6. ( ) Otra (especifique) .........................

Las preguntas de final abierto son flexibles y no presentan las limitaciones de las preguntas cerradas. Sin embargo la informacin que aportan no alcanza la riqueza de matices que proporcionan las respuestas a preguntas abiertas. Preguntas abiertas o sin respuesta pre-clasificada. Son las que presentan al encuestado un tpico y lo alientan a que responda en sus propias palabras, sin considerar ninguna alternativa de respuesta pre-definida. Ejemplos: EDAD: ........ Aos. CUAL ES SU PASATIEMPO FAVORITO?: .............................................. QUE OPINION TIENE UD. DEL ABORTO?: ................................................................................................................................... ....................................................... SI AUMENTA MAS LA PRESION TRIBUTARIA SOBRE LOS CONTRIBUYENTES COMO UD. QUE HARA RESPECTO DE SU OBLIGACION DE PAGAR IMPUESTOS?: ................................................................................................................................... ....................................................... Este tipo de preguntas es de mayor riqueza para el anlisis, por la diversidad de matices de informacin que libremente puede emitir al respecto el encuestado. Por esa diversidad, sin embargo, el anlisis se complica, pues primero hay que clasificar las respuestas emitidas. Todos estos tipos de preguntas son orientaciones que deben dar lugar a un ejercicio de creatividad de quien disea un cuestionario, lo que sugiere la posibilidad de combinar tipos. Gua de entrevista (para entrevista) Es una relacin de temas o aspectos que deben ser tratados en la entrevista. Puede ser til entregar al entrevistado la gua de entrevista, concedindole tiempo para que ste prepare sus respuestas. Formato o guin de anlisis (para focus group) El formato es el documento que planea y organiza el procedimiento de la sesin en profundidad. Este procedimiento es como sigue: a.Se identifica y define las variables a ser observadas. b.Se define el grupo-objetivo, esto es, el tipo de personas que deben conformar las unidades de observacin. Luego, se detecta las personas del tipo elegido, y se las invita a participar en la sesin, requiriendo de ellos datos como edad, sexo, nivel educativo, ocupacin y aquellos que sean de inters para el estudio. c.Se organiza la sesin en un lugar confortable y aislado, donde los sujetos se sientan cmodos y relajados. d.Se elabora la agenda o libreto de la sesin, planeando cuidadosamente la actividad del o de los observadores que se hallarn presentes, para obtener con optimidad la informacin requerida.

e.Al inicio de la sesin es indispensable crear un slido sentimiento de confianza en el grupo y entre ste y el o los observadores, evitando la "distancia" entre participantes y observadores. f. La sesin debe transcurrir como una entrevista grupal abierta en la que ser posible intercambiar opiniones, valorar aspectos temticos propuestos, discutir casos. g.La sesin debe ser grabada para realizar el registro de la observacin a posteriori. h.Luego de registrada la observacin se elabora un reporte en el que se consigna el anlisis e interpretacin de los datos obtenidos. Ficha de investigacin (para recojo de datos cualitativos en documentos) Son formatos en tamao estndar A5 (250 mm x 148 mm) que se disponen en modalidad apaisada, y que sirven para registrar, por el anverso y reverso, si es necesario, informacin procedente --o extractada-- de las fuentes consultadas. Las fichas de investigacin comprenden dos grandes clases: fichas de transcripcin y fichas de interpretacin. En las primeras se registratextualmente una informacin de inters, sita en la fuente consultada. En las segundas, se registra una interpretacin o resumen de la informacin contenida en la fuente. Caractersticas centrales de las fichas de investigacin son las siguientes: En la parte superior del anverso se coloca un epgrafe que facilite la identificacin del tema sobre el que versa la informacin registrada a continuacin. En rengln aparte se inicia el registro de la informacin. Si se trata de una transcripcin literal o textual del contenido de la fuente, se coloca la informacin entre comillas. Si se trata de una interpretacin o resumen del contenido de la fuente, no se emplea comillas. En caso de transcripcin el registro se cierra indicando, en rengln aparte, el autor de la obra, el ao de su edicin y la numeracin de las pginas de donde se extract la referencia. Si se trata de una ficha de resumen, basta indicar al cierre el nombre del autor y el ao de edicin de la fuente resumida. Si se trata de una ficha de interpretacin, no es necesario considerar la formalidad de cierre de registro; pero s indicar en el epgrafe o ttulo de la ficha, que el contenido es resumen de... Nada impide combinar las caracteristicas de las fichas de transcripcin, de resumen y de interpretacin, en un solo formato, ejercitando as el autor su creatividad.

Procedimientos El investigador debe establecer con claridad los procedimientos con los que organiza y realiza el proceso de recoleccin de datos, con cada instrumento utilizado. As, para la aplicacin de una encuesta, el investigador debe precisar cmo, por quin y cuando se utiliza el cuestionario. Para la aplicacin de una entrevista,

debe precisar en qu condiciones, por quin y cundo se ha efectuado la misma, etc. Referencia bibliogrfica: