1 SEMESTRE 2010

SISTEMAS DE INFORMAO PROCESSAMENTO DE DADOS

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Dicas: Como estudar MATEMTICA

Estudando: Voc est prestes a iniciar seu estudo de matemtica. A medida que avanar no curso, voc descobrir como usar a matemtica em sua vida diria e em sua carreira. Ao estudar matemtica, a matria que voc aprende a cada dia se soma quilo que aprendeu anteriormente. No existem atalhos, voc deve manter-se atualizado com seus estudos diariamente. Antes de iniciar, leia as dicas seguintes que o ajudaro a obter sucesso. Criando um plano: Trace seu prprio plano de curso imediatamente! Um bom princpio bsico e estudar sempre o dobro do que estudamos em classe. Depois de sua primeira avaliao, saber se seus esforos foram suficientes. Se no obtiver a nota que queria, voc deve aumentar seu tempo de estudo, melhorar sua eficincia no estudo ou ambos.

Preparando-se para a aula: Antes de cada aula, reveja as anotaes da aula anterior e leia a parte do livro que ser abordada. Preste ateno especial s definies e regras que esto realadas. Leia os exemplos e trabalhe os exerccios. Participando das aulas: Ao ler a apostila antes da aula, reveja suas anotaes da aula anterior ou faa exerccios, anote quaisquer dvidas a respeito da matria. Exponha-as a sua professora durante a aula. Isso o ajudar a entender melhor a matria.

Fazendo anotaes: Aprender estatstica como aprender a tocar piano ou a jogar basquete. No se podem desenvolver habilidades simplesmente observando algum faz-lo; voc mesmo deve faz-lo. A melhor hora para fazer exerccios imediatamente depois da aula, quando os conceitos ainda esto recentes em sua mente. Fazer os exerccios nesse momento aumenta suas chances de guardar a informao na memria por muito tempo. Encontrando um colega de estudo: Quando emperrar num problema, talvez voc ache vlido trabalhar com um colega. Mesmo que ache que dar mais ajuda do que receber, descobrir que ensinar outras pessoas uma excelente maneira de aprender.

Mantendo-se em dia com a matria: No se deixe ficar para trs neste curso. Se tiver problemas, procure ajuda imediatamente, de sua professora, de seu colega de estudo ou de materiais de estudo auxiliares. Lembre-se se tiver problemas com uma seo de sua apostila, h uma grande probabilidade de ter problemas com sees posteriores, a no ser que tome providncias para melhorar seu entendimento. Emperrando: Todo estudante de matemtica j passou por esta experincia, voc trabalha num problema e no consegue resolv-lo ou a resposta que obtm no est correta. Quando isso acontecer, pea ajuda ou faa uma pausa para aclamar suas idias. Voc pode at mesmo querer deixar o problema par mais tarde ou reler a seo da sua apostila. Evite sentir-se frustrado ou gastar tempo demais num nico problema.

Fazendo uma prova: A maioria dos professores no recomenda estudar at o ltimo minuto antes do incio da prova. Isso tende a tornar as pessoas ansiosas. A melhor cura para a ansiedade quando se faz provas preparar-se bem antecipadamente. Assim que a prova se iniciar, leia cuidadosamente as orientaes e trabalhe num ritmo razovel. No se apresse. Pessoas que se apressam tendem a cometer erros por falta de ateno. Se terminar cedo, dedique alguns minutos para aclarar suas idias e depois reexamine cuidadosamente seu trabalho. Aprendendo com os erros: Depois que sua prova lhe for devolvida, reveja quaisquer erros que possa ter cometido. Isso o ajudar a evitar repetir alguns erros sistemticos e conceituais. No rejeite nenhum erro simplesmente como um erro tolo. Tire proveito de quaisquer erros procurando maneiras de melhorar suas habilidades para fazer provas.

Matemtica AS81A.3 Prof.Esp. Vera Cardoso Uniban 2010

CONJUNTOS NUMRICOS
Conjunto dos nmeros naturais (IN)

IN: {0,1,2,3,...} Um subconjunto importante de IN o conjunto IN*: IN*={1, 2, 3, 4, 5,...} o zero foi excludo do conjunto IN.

Conjunto dos nmeros inteiros (Z) Z= {...,-3,-2,-1,0,1,2,3,...} O conjunto IN subconjunto de Z. Temos tambm outros subconjuntos de Z: Z* = Z-{0} Z+ = conjunto dos inteiros no negativos = {0,1,2,3,4,5,...} Z_ = conjunto dos inteiros no positivos = {0,-1,-2,-3,-4...} Observe que Z+=IN.

Podemos considerar os nmeros inteiros ordenados sobre uma reta, conforme mostra o grfico abaixo:

Conjunto dos nmeros racionais (Q)

Os nmeros racionais so todos aqueles que podem ser colocados na forma de frao (com o numerador e denominador Z). Ou seja, o conjunto dos nmeros racionais a unio do conjunto dos nmeros inteiros com as fraes positivas e negativas. Exemplos:

Assim, podemos escrever:

interessante considerar a representao decimal de um nmero racional , que se obtm dividindo a por b.

Exemplos referentes s decimais exatas ou finitas:

Exemplos referentes s decimais peridicas ou infinitas: Toda decimal exata ou peridica pode ser representada na forma de nmero racional.

Conjunto dos nmeros irracionais

Os nmeros irracionais so decimais infinitas no peridicas, ou seja, os nmeros que no podem ser escrito na forma de frao (diviso de dois inteiros). Como exemplo de nmeros irracionais, temos a raiz quadrada de 2 e a raiz quadrada de 3: Um nmero irracional bastante conhecido o nmero p =3,1415926535...

Conjunto dos nmeros reais (IR)

Dados os conjuntos dos nmeros racionais (Q) e dos irracionais, definimos o conjunto dos nmeros reais como:

O diagrama mostra a relao entre os conjuntos numricos: Portanto, os nmeros naturais, inteiros, racionais e irracionais so todos nmeros reais. Como subconjuntos importantes de IR temos: IR* = IR-{0} IR+ = conjunto dos nmeros reais no negativos IR_ = conjunto dos nmeros reais no positivos Obs: entre dois nmeros inteiros existem infinitos nmeros reais. Por exemplo:

Entre os nmeros 1 e 2 existem infinitos nmeros reais: 1,01 ; 1,001 ; 1,0001 ; 1,1 ; 1,2 ; 1,5 ; 1,99 ; 1,999 ; 1,9999 ...

Entre os nmeros 5 e 6 existem infinitos nmeros reais: 5,01 ; 5,02 ; 5,05 ; 5,1 ; 5,2 ; 5,5 ; 5,99 ; 5,999 ; 5,9999 ...

Dados dois nmeros reais p e q, chama-se intervalo a todo conjunto de todos nmeros reais compreendidos entre p e q , podendo inclusive incluir p e q. Os nmeros p e q so os limites do intervalo, sendo a diferena p - q , chamada amplitude do intervalo. Se o intervalo incluir p e q , o intervalo fechado e caso contrrio, o intervalo dito aberto. A tabela abaixo, define os diversos tipos de intervalos. TIPOS INTERVALO FECHADO INTERVALO ABERTO INTERVALO FECHADO A ESQUERDA INTERVALO FECHADO DIREITA INTERVALO SEMIFECHADO REPRESENTAO [p;q] = {x R; p x q} OBSERVAO inclui os limites p e q

(p;q) = { x R; p < x exclui os limites p e q < q} [p;q) = { x R; p x inclui p e exclui q < q} (p;q] = {x R; p < x q} [p; ) = {x R; x p} exclui p e inclui q valores maiores ou iguais a p.

INTERVALO SEMIFECHADO INTERVALO SEMIABERTO INTERVALO SEMIABERTO

(- ; q] = { x R; x q}

valores menores ou iguais a q.

(- ; q) = { x R; x < valores menores do que q. q} (p; ) = { x > p } valores maiores do que p.

Nota: fcil observar que o conjunto dos nmeros reais, (o conjunto R) pode ser representado na forma de intervalo como R = ( - ; + ) Operaes com nmeros inteiros I) Adio e subtrao a) Sinais iguais: Soma-se e conserva-se o mesmo sinal. b) Sinais diferentes: Diminui-se e d-se o sinal do maior. I) Multiplicao e diviso + +=+ - +=+ -=- - =+ Algumas regras bsicas Ao resolvermos expresses numrica devemos obedecer algumas regras bsicas em relao a ordem de resoluo: Quando possuir os seguintes smbolos: ( ) , [ ] e { } , obrigatoriamente nessa ordem. Em relao s operaes: Potenciao Multiplicao Diviso Soma e Subtrao, na ordem que aparecem. Potenciao A x = B, onde: A= base;

x= expoente; B= potncia. Casos especiais X1 = X 1x=1 0x =0 X0 = 1 Regras: 1. Expoente par= resultado positivo, se a base estiver dentro de parnteses. 2. Expoente mpar = repete-se o sinal da base. Propriedades: 1. a m . a n = a m+ n 2. 3. 4.
am an

= a m n = a m.n = a m.x . b n.x

a m.x a n.x

n a m

a m .b n x

5.

am n a

6. a m =

1 am

Potncia de Dez Na prtica, escrevemos o valor de uma grandeza como um nmero compreendido entre 1 e 10, multiplicado pela potncia de 10 conveniente. Quando representamos o nmero desta forma, dizemos que est em notao cientfica. 1 caso: um nmero muito maior que 1: 136 000 = 1,36 . 10 5

5 casas Exemplos: 1)2 000 000 = 2 . 10 6 2)33 000 000 000 = 3,3 . 10 10 3)547 800 000= 5,478 . 10 8 O expoente do dez indica o nmero de vezes que devemos deslocar a vrgula para a esquerda. 2 caso: um nmero muito menor que 1. 0,000000412 = 4,12 . 10 7 7 casas Exemplos: 1)0,0034 = 3,4 . 10 3 2) 0,0000008 = 8 . 10 7 3) 0,0000000000517 = 5,17 . 10 11 O expoente negativo do dez indica o nmero de vezes que devemos deslocar a vrgula para a direita.

Exerccios 1. Use V ou F conforme o caso a) 3,1 Q b)

2

( )

l) 3,555 = 3,555... m) 0,777... =

7 1000

( ) ( )

Q ( )

c)

8 Z ( )

n) 0,222... = p) 0,85 R q) 7 Q r) 0 Q s)
0 N 2

2 9

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

d) 25 = 5 ( ) e) 9 = 3 ( ) 2 f) -3 = 9 ( ) 2 g) (-3) = 9 ( ) h) 7,3 Q ( ) i) 64 R ( ) j) 3,222 Q ( )

t) 25 N u) 3 27 Z

2. Calcule as somas algbricas: a) 5 + 20 8 = b) 104 93 210 + 113 = c) 36 (19 8 + 2) = d) ( 4 10 ) (10 4) ( 4 10 ) = e) 2- ( 1 5 + 8) + ( 7 3) 4 = 3. Dados os nmeros: X = 1 [4 + (4 2 5) (- 7 + 3)] Y = 2 [7 (- 1 3 + 6) 8] Calcule: a) X + Y = b) X Y = c) Y X = 4. Calcule o valor de cada uma das seguintes expresses numricas: (+21) . (-1) = (-2) . (-17) = (+8) . (+15) = (+7) . (-12) = 77 (-8).(-9) =

48 ( 3) ( 2 ) 8 = 5 ( 12 ) 64 ( 8) + ( 1) = 84 ( 21) ( 19 ) + 2 ( 7 ) =

5.

Se a = [-24 : (-12)] : (-2) e b = [-6 : (-6)] : (-1) voc pode afirmar que: 2) ab>0 ? 3) a : b = 0 ? 10

4) a : b = ab ? 6. Resolva: a) 9 2 = b) ( 9 ) 2 = c) 9 2 = d) 35 = e) ( 3) 5 = f) 35 = 7. Calcule: a) x 3 + x 2 , quando x = -5; b) a 5 2 4 , quando a = 2; c) 2 x 2 + 5 y 3 , quando x = 4 e y = -2. 8. Sabendo que a = (-1)50, b = -(-1)50 e c = -150, calcule o valor nmero da expresso: ab + bc ac

9. Dados os nmeros a = ( 1) 200 , b = ( 1)199 , c = ( +1) 201 , d = 1100 , responda: 2) 3) 4) 5) Quais desses nmeros so inteiros positivos? Quais desses nmeros so inteiros negativos? O produto ab um nmero inteiro positivo ou negativo? O quociente b d um nmero inteiro positivo ou negativo?

10. Determine o valor de cada uma das seguintes expresses numricas: 2) 3) 4) 5) 6) 7)

( 11) 2 ( 3).40 = ( 3) 3 .( 2) 2 ( 6 ) 2 = ( 8) 2 ( 7 ) 2 10 0 = 2 12 2 ( 10 ) 5 = 3 5 ( 5) + ( 2 ) .4 =

[( 1) .2 ]
7

3 2

( 4) =
3

11) Represente na reta real , os intervalos : a) b) c) d) [ 2, 8[ [- , 2 ] ] 1, 5 [ [ -6 , -1 [ 11

e) { x / 2 x 5 }

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