Hojas de Trabajo - 4º

CECAT Educación FORMACIÓN OCUPACIONAL 4º
MARCIAL ACHARAN para el Trabajo ESPECÍFICA MODULAR GRADO
1. I UNIDAD: DIAGNÓSTICO PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE UNA RED INTERNA

DE TENSIÓN, AUDIO-VIDEO Y TELEFONÍA
1.1.BREVE INTRODUCCIÓN.
1.1.1. MAGNITUDES ELÉCTRICAS.
Aprendizajes Esperados:
a. Identifica las principales magnitudes eléctricas más comunes, relacionándolas con los datos
de la placa de características de las máquinas del Taller.
b. Sistematiza información referida a los tipos de circuitos y a las Leyes de Ohm y de Watt
elaborando un Cuadro de Doble entrada con la denominación, simbología y/o fórmulas.
Tabla Nº 01: Magnitudes Eléctricas
Magnitud Unidad
RELACIONES
NOMBRE SÍMBOLO NOMBRE SÍMBOLO
Ampere A
Intensidad
de corriente
I
Miliamperio mA 1mA = 0,001A
Volt V
Fuerza
automotriz Tensión
E U
Kilovoltio kV 1kV = 1000V
Ohm
Kiloohmio
Resistencia R Megohmio
Microhmio
Potencia Watt o Vatio W

(para corr. alt.: P
Potenc. activa)
Kilowatt kW 1kW = 1000W 1CV=0,736kW
Potencia Volt-Amperio VA
aparente
Potencia
Q
Kilovolt-
reactiva kVA 1kWA = 1000 VA
Amperio
1 Wh=Wx1h 1 Wh=3600 Joule

Watt-hora Wh
Energía W 1 Wh=367kgxm 0
Kilowatt-hora kWh 1kWh = 1000Wh 1kWh=860 Calorías
1C=1Ax1Seg 1Cx1V=1Joule
Cantidad de Coulomb C
electricidad
O Amperio-hora Ah
1 Ah=3600 Q 1 Ahx1V=1Wh
F
Farad
Capacidad C Microfaradio
Inductancia L Henrio H
Frecuencia f Hertzio Hz 1Hz=1 ciclo/seg 1kilociclo=1000ciclos
Fuente:http://www.electricasas.com/electricidad/circuitos/tablas-circuitos-electricidad-2/magnitudes-y-unidades-electricas/
Tareas:
1. De la página: http://endrino.pntic.mec.es/hotp0059/susanalac/archivos_fuente/index.htm; resolver
las preguntas referidas a las Simbología eléctrica, Magnitudes y unidades, Tipos de circuitos,
Receptores, Tipos de pilas, Corriente eléctrica y Ley de Ohm. Las respuestas guardarlas como
imagen u otro y enviarlas como archivo adjunto al e-mail rodala1961@hotmail.com
1
Mantenimiento de Redes Internas de Distribución PROF. Orestes RODRIGUEZ Alayo
de Energía Eléctrica, Audio-Video y Telefonía e-mail: rodala1961@hotmail.com
1.2.COMO REALIZAR UN PROYECTO DE RED INTERNA DE ELECTRICIDAD

AUDIO-VIDEO Y TELEFONÍA. Para realizar un proyecto cualquiera sea su naturaleza,
debemos tener en cuenta la secuencia que se observa en la Figura Nº 01
FIG Nº 01: SECUENCIA DE PLANIFICACIÓN DE UN PROYECTO DE
MANTENIMIENTO CORRECTIVO DE UNA RED DE DISTRIBUCIÓN
Nº PREGUNTAS RESPUESTA ¡ EJEMPLO !

GUÍA
Solucionar un problema de
01 ¿QUÉ? OBJETO
falta de energía eléctrica
en el taller de Mecánica de
Producción
Elaborar un proyecto para

02 ¿PARA QUÉ? OBJETIVO el suministro de energía
eléctrica en el taller de
Mecánica de Producción
03 POTENCIAL Designar Responsable a

¿QUIÉN? cargo
HUMANO
- Haciendo una
evaluación previa.
- Contratando a una
04 empresa especializada.
¿COMO? ESTRATEGIA - Designando a un
S responsable.
- Organizar tareas o
actividades
-
05 CRONOGRAMA
Primer Bimestre (Marzo-
¿CUANDO? Abril)
Materiales, Herramientas
05 ¿CON QUÉ? RECURSOS Instrumentos
06 RECURSOS
Según el presupuesto luego
¿CON CUÁNTO? del diagnóstico previo
FINANCIEROS
Los resultados fueron según

lo planificado?
Los responsables cumplieron
con su trabajo?
¿CUÁLES Las actividades fueron
07 FUERON LOS EVALUACIÓN suficientes?
El tiempo fue suficiente?
RESULTADOS? Los materiales fueron los
adecuados?
El presupuesto fue suficiente
y oportuno?
2
1.3.FLUJOGRAMA DE UN PROYECTO
Todo proyecto de Inversión tiene etapas bien definidas, tal como se aprecia en la fig 02
Fuente: http://ylang-ylang.uninorte.edu.co:8080/drupal/?q=node/190
3
1.3.1. Pre Inversión; En esta etapa de analiza:

a) La idea del proyecto; para mejorar la organización, la logística o aprovechar
una oportunidad.
b) El Perfil; es la formulación y respuesta de las Preguntas Básicas; estudia
aspectos y antecedentes que permiten formar un juicio respecto a la
conveniencia: Técnica, Económica, Social y Financiera. Debe asignar recursos
hacia el objetivo.
c) La pre factibilidad; es la evaluación profunda y detenida de las alternativas
encontradas viables en el nivel de perfil.
d) La Factibilidad (Estudios de mercado, tecnología); miden en forma precisa:
Los costos y beneficios,
La programación de la obra y
Los diseños definitivos.
Reducción de errores y mayor precisión en los procesos.
Reducción de costos mediante la optimización o eliminación de
recursos no necesarios.
Integración de todas las áreas y subsistemas de la empresa.
Actualización y mejoramiento de los servicios a clientes o usuarios.
Aceleración en la recopilación de datos.
Reducción en el tiempo de procesamiento y ejecución de tareas.
En otros términos la etapa de preinversión tiene fases o componentes:
Identificación, Formulación, Evaluación, Financiamiento y Sostenibilidad.
1.3.2. Ejecución. Realización de todas las actividades y tareas planificadas y

presupuestadas.
1.3.3. Evaluación. La que se hace antes, durante y después de culminado el proyecto
1.3.4. Cierre. Informe final con indicando actividades realizadas, logros, dificultades y
alternativas de solución.
1.4.INDENTIFICACIÓN DE LAS FASES DEL PROYECTO

1.4.1. Diagnóstico O Estudio de Prefactibilidad
Esta etapa sirve para recopilar datos relevantes sobre el desarrollo de un

proyecto y en base a ello tomar la mejor decisión, si procede su estudio,
desarrollo o implementación.
1.4.2. Estudio de Factibilidad se refiere a la disponibilidad de los recursos
necesarios para llevar a cabo los objetivos o metas señalados, la
factibilidad se apoya en tres aspectos básicos: Operativo, Técnico y
Económico.
El éxito de un proyecto está determinado por el grado de factibilidad que se
presente en cada una de los tres aspectos anteriores.
Analizando más detenidamente cada uno de estos tres aspectos, tenemos:

a) Factibilidad operativa. Se refiere a que todas las operaciones del
proyecto, estén dentro de las posibilidades de ser realizables y asimismo
que el uso de éstas también esté garantizado.
Operación y Uso garantizado.
b) Factibilidad Técnica. Se refiere a que tal como está la realidad actual
se mejore y que en el mercado exista la tecnología adecuada para
realizarlo
- Mejora del sistema actual.
- Disponibilidad de tecnología que satisfaga las necesidades.
c) Factibilidad económica. Está referida a la disponibilidad del
proyectista, al costo del estudio, al costo del tiempo del personal, al
costo del tiempo y al costo del desarrollo y ejecución del proyecto.
- Tiempo del proyectista.
- Costo de estudio.
- Costo del tiempo del personal.
- Costo del tiempo.
- Costo del desarrollo / adquisición.
4
1.5.PROYECTO DE UNA INSTALACION ELECTRICA

Para elaborar un proyecto de una Instalación Eléctrica Residencial, se debe tener
en cuenta cinco etapas o aspectos:
1.5.1. Planeamiento
a) Determinar Demanda Máxima según Norma Técnica Peruana.
En el caso de viviendas unifamiliares o departamentos en edificios de
vivienda para las que sea de aplicación la Regla 50-110(2) de esta
Sección, las corrientes a considerar en los conductores de la acometida y
del alimentador, no deben ser menores a las que se indican a
continuación; sin embargo, la sección mínima de dichos conductores
debe ser 4 mm2 para acometidas y 2,5 mm2 para alimentadores:
(a) 15 A, para cargas de hasta 3 000 W.
(b) 25 A, para cargas mayores de 3 000 W hasta 5 000 W.
(c) 40 A, para cargas mayores de 5 000 W hasta 8 000 W con
suministro monofásico y 15 A con suministro trifásico 380/220 V.
b) Programa de Cargas.- Esta se debe hacer según la Tabla de Potencias

de las máquinas que se van a alimentar:
TABLA N° 01: POTENCIA DE LA MÁQUINA Y/O EQUIPO
MÁQUINA Y/O EQUIPO ELÉCTRICO Potencia Intensidad

N° en Watts (Amperios)
01
02
03
05
06
07
08
09
10
c) Máxima Corriente Admisible:

La mínima capacidad de conducción de corriente de los conductores de
acometidas o alimentadores debe ser la que resulte de la división de la
potencia total entre el voltaje de alimentación por el Factor de potencia
(generalmente 0,85 para cargas inductivas), más el 1,25 de la corriente
del motor con mayor valor.
d) Características de la Energía:
En esta parte se determina si la corriente es monofásica o trifásica. En
nuestro ejemplo y para el medio donde vivimos, la energía eléctrica es
abastecida generalmente por una red de distribución secundaria en
estrella a cuatro hilos.
Es decir, tres líneas: L1, L2 y L3 y Conductor Neutro

N
L1
L2
L3
5
1.5.2. Diseño:
a) Sistema de iluminación:
b) Sistema de potencia:
En este aspecto del proyecto se debe tomar en cuenta el número de
circuitos ya sea de potencia o de alumbrado que deben derivarse del
tablero de distribución general; porque estos circuitos derivados son los
que finalmente van a alimentar a todas las cargas, pero es el interruptor
general el que tendrá que soportar toda la Intensidad de corriente del
sistema en su totalidad.
c) El Plano Eléctrico:
1. Simbología.- La simbología a emplearse debe ser la normalizada y
aprobada por el Código de la asociación Electrotécnica Peruana.
Generalmente se emplea la simbología DIN o europea.
2. Acometidas.- Es la alimentación que la hace la empresa distribuidora

de energía, desde el sistema de distribución secundaria hasta el
aparato contador de energía o kilovatímetro. Generalmente se instala
con un cable especial que puede ser bifilar, trifilar o tetrafilar.
3. Cuadro de Cargas.- Constituye algo así como un resumen de las

cargas o aparatos consumidores considerados para el proyecto en su
totalidad. Por ejemplo, si disponemos de circuitos de alumbrado y de
tomacorrientes, se debe considerar el tipo de lámparas y cuál es su
potencia; lo mismo se debe hacer con las cargas o artefactos y/o
equipos que se van a conectar a los tomacorrientes proyectados
Item Sistema de Potencia Watts Sub Total

01 Total
Item Sistema de Alumbrado

02
6
Este dato es sumamente importante para calcular la Corriente Total

(It), el calibre del conductor, los dispositivos de protección y
sobrecarga, como son los relays tanto diferenciales como
termomagnéticos.
1).Calculo de la Corriente Total (It):
Potencia total
It =
Voltaje x FP x 3
2).Calculo de la Corriente del sistema de potencia (P1):
Psp
Isp =
Voltaje
3).Calculo de la Corriente del Sistema alumbrado (P2):
P2
It =
Voltaje
Con estos dados se puede calcular el calibre del conductor de

alimentación desde el medidor de energía hasta el tablero
general.
4).Con estos datos se recurre a la tabla y se elige un conductor.
5). Como son dos circuitos, uno de alumbrado y el otro de potencia,

se deben instalar dos interruptores termomagnéticos, para lo cual
se debe calcular con idéntico procedimiento y los que sean
necesarios para garantizar el servicio de la planta a instalar
4. Diagrama Unifilar.- Ejemplo
A Hidrandina 2 x 10 AWG
Itm de 2 x 20 2 x 14 AWG
Contador de
energía
2 x 14 AWG
Itm de 2 x 10
1.5.3. Presupuesto: Dentro del presupuesto se deben considerar los costos tanto
de materiales como de servicios del técnico electricista. Para efectuar un
buen presupuesto se debe considerar el área construida en m2, dato que
ayudará a calcular el total de conductor tanto para tomacorrientes como
para alumbrado. Se debe elaborar una tabla como la siguiente:
7
TABLA Nº 02: PRESUPUESTO DE MATERIALES Y DE MANO DE OBRA

(Ejemplo)
DESCRIPCION DEL BIEN Y/O SERVICIO

PRECIO
A BIENES CANTIDAD SUBTOTAL TOTAL S/.
UNITARIO
01 Interruptor simple para empotrar 5 5 25
02 Interruptor doble 4 6.5 26
03 Interruptor de conmutación 4 7.5 30
04 Tomacorrientes dobles 17 7 119
05 Interruptor térmico de 2 X 25 Amp 1 35 35
08 Interruptor diferencial 30 mAmp 1 90 90
09 Alambre TW Nº 14 AWG 2 80 160
10 Wall socket 12 4 48
11 Lámpara dicroica 15 W 4 7 28
12 Lámpara fluorescente 32 W 12 12 144
13 Cinta aisladora 3 3 9 774
B PRECIO
SERVICIOS CANTIDAD SUBTOTAL
UNITARIO
01 Instalación de Interruptores térmicos 3 25 75
02 Instalación de Interruptor diferencial 1 30 30
03 Instalación de tomacorrientes 17 6 102
04 Instalación de punto de alumbrado 13 6 78 285
TOTAL (INCLUYE I.G.V) 1059
1.5.4. Construcción o Ejecución

a) Programación:
Esta etapa viene a ser la instalación eléctrica propiamente dicha.
Corresponde al técnico electricista, una vez aprobado el presupuesto y
acordado el precio final, en el que siempre se hacen descuentos, aclarar
cualquier duda, así como del técnico o responsable de la obra.
Es importante que hasta el mínimo detalle quede claro para que las
partes queden satisfechas al finalizar el contrato; como el tiempo de
entrega, responsables de la coordinación, personal técnico y otros
detalles.
b) Modificaciones en Obra:
En toda obra siempre hay modificaciones; éstas deben efectuarse
respetando las normas técnicas y la satisfacción del cliente.
Lo que no puede hacerse es lo que está estipulado en las NTP (Norma
Técnica Peruana), las que se encuentran en el Código Eléctrico Nacional.
De preferencia los materiales eléctricos deben ser de buena calidad,
cuidando los criterios de economía y duración en el tiempo.
1.5.5. Pruebas
8
Las pruebas más importantes en la instalación eléctrica, atendiendo a los

criterios de seguridad, y funcionamiento óptimo son:
1. Medición de Voltaje Nominal de alimentación en la línea de entrada.
2. Prueba de aislamiento de toda la instalación respecto de tierra.
3. Puesta a tierra de equipos y otros máquinas que por su potencia deben
estar con puesta a tierra para seguridad para el usuario.
4. Prueba visual de equipos y dispositivos.
5. Prueba visual en empalmes y conexiones
6. Prueba de funcionamiento de tomacorrientes
7. Prueba de funcionamiento de lámparas e interruptores.
1.5.6. FLUJOGRAMA
INICIO
PLANEA Determinar Programa Máxima I Característic

as de la
MIENTO DM de cargas admisible Energía
Requerimie
ntos del
Proyecto
Sistema de Sistema Sistema de Sistema

DISEÑO Iluminación Comunicaci señalización Eléctrico
ones
Elaboración Simbología
de Plano Acometidas
Cuadro de Cargas
PRESU Diagrama unifilar
PUESTO
CONSTRUCCION PRUEBAS FIN
Fuente:
http://www.electricasas.com/electricidad/instalaciones-electricas-electricidad-2/pasos-para-el-calculo-de-una-
instalacion-electrica-domiciliaria/
9
1.6.ESQUEMA BÁSICO DEL PROYECTO DE UNA RED ELECTRICA INTERNA DE DISTRIBUCIÓN

1.6.1. PLAMENAMIENTO
a) Determinar Demanda Máxima según Norma Técnica Peruana.
b) Programa de Cargas
MÁQUINA Y/O EQUIPO ELÉCTRICO Potencia Intensidad

N° en Watts (Amperios)
01
02
03
05
06
07
08
09
10
c) Máxima Corriente Admisible:
d) Características de la Energía:
1.6.2. Diseño:
a) Sistema de iluminación:
b) Sistema de potencia:
10
c) El Plano Eléctrico:
- Calculo del conductor
- Diagrama unifilar
1.6.3. Presupuesto
DESCRIPCION DEL BIEN Y/O SERVICIO

PRECIO
A BIENES CANTIDAD SUBTOTAL TOTAL S/.
UNITARIO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
B PRECIO
SERVICIOS CANTIDAD SUBTOTAL
UNITARIO
01
02
03
04
TOTAL (INCLUYE I.G.V)
11
TABLA 1
FÓRMULAS PARA CALCULAR LA CORRIENTE DE UN SISTEMA
Corriente en Corriente CORRIENTE ALTERNA

Amperios Continua Monofásica Trifásica
HP x 746 HP x 746 0 HP x 746
Conociendo HP ExN E x N x f.p. 1.73 x E x N x f.p.
KW x 1000 KW x 1000 KW x 1000
Conociendo KW E E x f.p. 1.73 x E x f.p.
KVA x 1000 KVA x 1000
Conociendo KVA --------------------- E 1.73 x E
CV x 736 CV x 736 CV x 736 0
Conociendo CV E E x f.p. 1.73 x E x f.p.
Donde:
E = Tensión en voltios
N = Eficiencia expresada en decimales
KVA = Potencia en kilovoltamperios
HP = Potencia en caballos de fuerza (horse power)
f. p. = Factor de potencia (cos )
KW = Potencia en kilowatios
CV = Potencia en caballo – vapor
12
TABLA IV
CAPACIDAD DE CORRIENTE DE CABLES UNIPOLARES, BIPOLARES Y TRIPOLARES

PARA 60°C
Tipos: TW
INSTALACIONES AL AIRE
INSTALACIONES EN TUBO
LIBRE
3 3
Calibre Sección conductores Un Un Un conductores
del transvers unipolares cable cable cable unipolares o
conductor al o un cable bipolar unipolar bipolar un cable
tripolar tripolar
AWG – MCM mm2 Amperios Amperios Amperios Amperios Amperios
22 0.324 3 3 5 4 4
20 0.0517 5 6 8 7 6
18 0.821 7 8 10 9 8
16 1.31 10 11 15 14 13
14 2.08 15 27 20 18 17
12 3.31 20 21 25 23 22
10 5.26 30 30 40 35 33
8 8.37 40 40 55 48 45
6 13.30 55 55 80 68 63
4 21.15 70 --- 105 --- 87

2 33.63 95 --- 140 --- 119
1 42.41 110 --- 165 --- 145
1/0 53.51 125 --- 195 --- 155

2/0 67.44 145 --- 225 --- 180
3/0 85.02 165 --- 260 --- 210
4/0 107.2 195 --- 300 --- 240

250 126.7 215 --- 340 --- 265
300 152.0 240 --- 375 --- 300
350 177.4 260 --- 420 --- 330

400 202.7 280 --- 455 --- 360
500 253.4 320 --- 515 --- 415
600 304.0 355 --- 575 --- 450

750 380.0 400 --- 655 --- 515
1000 506.7 455 --- 780 --- 600
Nota:
1. La capacidad de corriente de la tabla es la máxima admisible, en las condiciones
de instalación señaladas y ocasiona en los conductores una temperatura de 60°C,
cuando la temperatura ambiente máxima es de 30°C.
2. Si la temperatura ambiente máxima es superior a 30°C, se deben aplicar los
factores de corrección de la Tabla VI.
3. Para cables instalados en tubo si el número de cables en cada tubo es mayor de
tres, se deben aplicar los factores de corrección dados en la tabla VII.
4. Para cables que trabajan enrollados en carretes o tambores, como pueden, ser en
algunos casos los cables Soldaflex o Biplastoflex, se deben aplicar los factores de
corrección indicados en la tabla VIII.
13
1.7. SIMBOLOGÍA ELECTRICA NORMALIZADA UTILIZADA EN LAS REDES

INTERNAS DE DISTRIBUCIÓN.
De acuerdo a las normas internacionales DIN o ISO, la simbología eléctrica está
normalizada, la misma que ha sido recogida del IEC (International Electric
Commite) (ver documento adjunto).
Con el software CADe SIMU 1.0 se puede realizar esquemas eléctricos de

circuitos eléctricos industriales empleando la simbología normalizada.
1.8. HERRAMIENTAS PARA LA GESTIÓN DE PROYECTOS.

1.8.1. Aprendizajes Esperados:
a) Identifica a los diagramas de Flujo y de Gantt como herramientas para
gestionar proyectos.
b) Muestra cooperación y actitud colaborativa en las tareas y los trabajos
en equipo.
1.8.2. Desarrollo del tema:
a) El diagrama de Flujo; es una representación gráfica de un algoritmo o
proceso. Se utiliza en disciplinas como la programación, la economía, los
procesos industriales y la psicología cognitiva. Estos diagramas utilizan
símbolos con significados bien definidos que representan los pasos del
algoritmo, y representan el flujo de ejecución mediante flechas que
conectan los puntos de inicio y de término1.
Un diagrama de flujo siempre tiene un único punto de inicio y un único

punto de término. Además, todo camino de ejecución debe permitir llegar
desde el inicio hasta el término.
1
Di a gr a ma d e fl uj o : h t t p :/ / e s . wi ki p e d ia . or g/ wi k i / Di a gr a ma _ d e _ fl u j o
14
Las siguientes son acciones previas a la realización del diagrama de flujo:
Identificar las ideas principales a ser incluidas en el diagrama de flujo.

Deben estar presentes el dueño o responsable del proceso, los dueños o
responsables del proceso anterior y posterior y de otros procesos
interrelacionados, otras partes interesadas.
Definir qué se espera obtener del diagrama de flujo.
Identificar quién lo empleará y cómo.
Establecer el nivel de detalle requerido.
Determinar los límites del proceso a describir.
Los pasos a seguir para construir el diagrama de flujo son:
Establecer el alcance del proceso a describir. De esta manera quedará

fijado el comienzo y el final del diagrama. Frecuentemente el comienzo
es la salida del proceso previo y el final la entrada al proceso siguiente.
Identificar y listar las principales actividades/subprocesos que están
incluidos en el proceso a describir y su orden cronológico.
Si el nivel de detalle definido incluye actividades menores, listarlas
también.
Identificar y listar los puntos de decisión.
Construir el diagrama respetando la secuencia cronológica y asignando
los correspondientes símbolos.
Asignar un título al diagrama y verificar que esté completo y describa
con exactitud el proceso elegido.
Simbología empleada y significado
 Óvalo: Inicio y término (Abre y/o cierra el diagrama).

 Rectángulo: Actividad (Representa la ejecución de una o más
actividades o procedimientos).
 Rombo: Decisión (Formula una pregunta o cuestión).
 Círculo: Conector (Representa el enlace de actividades con otra
dentro de un procedimiento).
 Triangulo boca abajo: Archivo definitivo (Guarda un documento
en forma permanente).
 Triangulo boca arriba: Archivo temporal (Proporciona un tiempo
para el almacenamiento del documento).
Ejemplo de diagramas de flujo:
Ejemplo de pasos a seguir en el mantenimiento de un vehículo2.
2
Di agr am a de Fl ujo;
http://www. dgb. sep. gob. m x/i nfor m aci on_academ i ca/secuenci as_di dacti cas/2sem /m ater i a
l -i nfor m atic a -i i /b1-di agr am adefl ujo. pdf
15
b) El Diagrama de Gantt; es una popular herramienta gráfica cuyo objetivo

es mostrar el tiempo de dedicación previsto para diferentes tareas o
actividades a lo largo de un tiempo total determinado. A pesar de que, en
principio, el diagrama de Gantt no indica las relaciones existentes entre
actividades, la posición de cada tarea a lo largo del tiempo hace que se
puedan identificar dichas relaciones e interdependencias
16
Ejemplos de diagramas de Gantt.
Fuente: Diagrama de Gantt realizado con Gantt Project 2.0.6. http://ganttproject.org
c) El Presupuesto; es un aspecto importante de un proyecto, el mismo que

se debe calcular en función de costos unitarios considerándose todos los
materiales y mano de obra; el costo total por ítem debe obtenerse
multiplicando el costo unitario por cada unidad a reparar o a instalar y el
costo total debe obtenerse sumando los parciales de cada ítem; tal como se
observa en la tabla siguiente:
Sub EQUIPO ELÉCTRICO Y/O ACCESORIOS
COSTO UNITARIO
ITEM DESCRIPCIÓN DEL TRABAJO ELECTRICO
item
CANTIDAD
TOTAL
(COSTO UNITARIO EN S/)
1.0. PABELLON INFES
Mano
Fluorsnte Reactor Arran Jgo
de
40 W 20 W cador soquets
1.1. PRIMER PISO Obra
1.1.1 Reposición de servicio de luminaria 2 x 20 watt 20 12 20 2 17 71 4 284
1.1.5 SEGUNDO PISO
2.0. PABELLON MUNICIPALIDAD
2.1. PRIMER PISO
2.2. SEGUNDO PISO
Mantenimiento luminarias fluorescentes
2.2.3 simples 20 6 10 1 8.5 45.5 2 91
3.0. PABELLON SOLIDARIO
3.1. PRIMER PISO
BAÑO INFES NIÑAS AL LADO DE PAB.
4.0. 4.1. MUNICIPIO
4.1.1 Mantenimiento luminaria 2 x 40 W 20 12 20 2 17 71 1 71
BAÑO INFES NIÑOS AL LADO DE PAB.
5.0. 5.1. MUNICIPIO
5.1.1 Mantenimiento luminaria 2 x 40 W 20 12 20 2 17 71 2 142
TOTAL 588
Fuente: Elaboración propia con MS Excel 2007
17
2. II UNIDAD DIDACTICA: REALIZANDO EL ESTUDIO DE FACTIBILIDAD PARA

LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS REDES INTERNAS DE AUDIO-VIDEO Y
TELEFONÍA.
2.1. EL PERFIL DEL ESTUDIO DE FACTIBILIDAD

Aprendizajes esperados.
a) Identifica los aspectos de un estudio de factibilidad de un proyecto
b) Comprende la estructura del perfil de un estudio de factibilidad de un
proyecto.
c) Aprende a trabajar en equipo.
2.1.1. DESARROLLO TEMÁTICO. El Estudio de factibilidad comprende elaborar

un perfil del proyecto antes de efectuar cualquier inversión. Garantiza su
posibilidad o factibilidad como su nombre lo indica. Como sabemos un
proyecto es un proceso que tiene cuatro etapas: Idea, pre inversión,
inversión y operación. A partir de estas etapas nos plantearemos lo
siguiente:
ETAPAS DEL DESCRIPCIÓN ¡ EJEMPLO !

PROYECTO
Es la intención inicial,
parte de de una idea o Construir una
iniciativa personal o vivienda
IDEA grupal, buscando la
mejora de una situación
Comprende todos los Elaborar el proyecto:

estudios de factibilidad: Planos, Presupuesto,
PREINVERSIÓN técnico, económico, Licencia de Construcción,
operativo y ambiental, Cronograma de Tareas,
para garantizar la Recursos
sostenibilidad del proyecto
Es destinar el recurso Contratar un maestro de

INVERSIÓN económico inicial para obra: Comprar materiales,
garantizar la puesta en etc.
marcha el proyecto
Designar Responsable a Tareas: Cavar zanjas,

OPERACIÓN cargo y Cumplir con el armar columnas, Asentar
cronograma de Tareas ladrillo, Techar, etc
Supervisar el proyecto Controlar medidas, calidad

desde su inicio hasta el del Fe, ladrillo,
EVALUACIÓN Informe Final Especificaciones Técnicas o
Normas
Fuente: Elaboración propia.
18
2.1.2. PERFIL DEL ESTUDIO DE FACTIBILIDAD. Para la elaboración del Perfil se debe tener en cuenta lo
siguiente:
A) DATOS GENERALES:
 Región : La Libertad
 Institución :
 Organización :
 Responsable de la Institución :
 Responsable del estudio :
 Año : 2011
B) INTRODUCCIÓN:
C) ANTECEDENTES:
D) JUSTIFICACIÓN:
E) OBJETIVOS:
 General:
 Específicos:
F) FACTIBILIDAD:
 Técnica:
 Operativa:
 Económica:
 Ambiental
G) ESTRATEGIAS:
H) ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA:
CRONOGRAMA
N° DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD RESPONSABLES
E F M A M J J A S O N D
01.
02.
03.
04.
05.
I) RECURSOS:
Materiales:
Financieros.
Potencial Humano
J) PRESUPUESTO:
No. ASIGNACIONES GENERALES Costo Unitario CANTIDAD TOTAL S/.
A B I E N E S:
B SERVICIOS:
TOTAL
K) EVALUACIÓN
19
2.1.3. DESARROLLO DE UN ESTUDIO DE FACTIBILIDAD
ESTUDIO DE FACTIBILIDAD PARA EL MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DEL TALLER DE ELECTRICIDAD A
TRAVÉS DE LA OPTIMIZACIÓN DEL USO DE EQUIPOS Y ÁREAS ADECUANDOLOS PARA EL APRENDIZAJE-
ENSEÑANZA CON CURRICULO MODULAR EN EL VII CICLO DE EBR EN LA CECAT “MARCIAL ACHARÁN”
1. DATOS GENERALES:
1.1. Región : La Libertad
1.2. Institución Educativa : CECAT “MARCIAL ACHARÁN”
1.3. Responsable de la Institución : Mg. Mariano Rosario Vereau
1.4. Órgano Responsable : Taller de Electricidad
1.5. Responsables del estudio : Mg. Orestes Rodríguez Alayo
Prof. Cesar Gálvez Peters
1.6. Grupos Escolares : 4º y 5º Grados de Secundaria
1.7. Órgano de Apoyo : Comité de Taller de Padres de Familia 2011
1.8. Año : 2011
2. INTRODUCCIÓN:
Durante mucho tiempo en el Taller de Electricidad existen ciertos equipos eléctricos que por su antigüedad y estado
inoperativo, ocupan un espacio y tal como se observa, viene registrándose pérdidas sistemáticas de sus piezas. Estos
equipos, al recogerse versiones de compañeros de trabajo con más tiempo de permanencia en la institución y en el
taller, nunca se han utilizado, lo cual ha conllevado que al tener más de 40 años en estado inoperativo, éstos han
devenido en un estado de obsolescencia, tal como se observa en las fotografías. Por otro lado al plantearse la
Enseñanza Modular a los estudiantes del VII Ciclo de EBR, ésta exige una nueva forma de pensar y de actuar dentro
del proceso Aprendizaje-Enseñanza; tornándola más específica pero también con una sólida base de conocimientos
genéricos, el que debe servirles de plataforma para poder migrar de una ocupación a otra, según los vaivenes de
nuestro cambiante y cada vez competitivo mercado laboral inserto en una economía de mercado.
En suma la infraestructura y los equipos del Taller de Electricidad se debe reordenar y aplicando los principios de la
3
Escuela Toyota de la Calidad , consistentes en las “5 S de la Calidad: Seiri-Clasificar, Seiton-Ordenar, Seiketsu-
Limpiar, Seiso-Prevenir; Seiton-Autodisciplina” se debe conseguir equipos de trabajo participativos y comprometidos
con mantener esta metodología y áreas de trabajo más limpias, eficientes y más seguras; adecuándose al currículo
modular, con áreas donde se deben montar maquetas para la enseñanza modular de Mantenimiento de instalaciones
domiciliarias (3º), Mantenimiento de Redes Internas Eléctricas de Audio-Video y Telefonía (4º) y de Mantenimiento de
Equipos e Instalaciones Eléctricas (5º)
El presente proyecto comprende tres etapas:
a) I ETAPA: Reordenamiento de los equipos y áreas del taller de Electricidad, aplicando el principio de las 5 “S” de la
calidad o lo que es lo mismo, el Método COLPA;

Clasificando equipos y máquinas que aún se pueden utilizar, ordenando áreas y equipos y limpiando áreas
3
H e rrami e n t as d e Me j o ra 5S:h t t p :// c o mp i t e. o rg . mx
20
desechando materiales que obstruyen y desmotivan las actividades educativas de maestros y estudiantes. Luego
debe haber un afianzamiento de actitudes y hábitos que permitan que lo que ya está hecho en las tres primeras
fases (clasificar, ordenar y limpiar), se mantenga; es decir, desarrollar actividades para prevenir cualquier
retroceso en lo ya avanzado y por último; desarrollar hábitos de autodisciplina que garantice un sostenimiento
del proceso de la metodología COLPA.
b) II ETAPA. DISEÑO DE MAQUETAS Y ELABORACIÓN DE PRESUPUESTO. En esta etapa se debe, en base a las áreas
libres que se han habilitado, diseñar y presupuestar la instalación de maquetas y equipos para la enseñanza
modular en el sgte. orden:
 Modulo de Mantenimiento de Instalaciones de Viviendas
 Modulo de Mantenimiento de Redes Internas de Distribución Eléctricas, de audio-Video y Telefonía.
 Mantenimiento de Instalación de Equipos y Máquinas Eléctricas
 Mantenimiento de Equipos de Refrigeración y Aire Acondicionado
Luego del diseño se debe alcanzar el correspondiente presupuesto para que se destine el monto de dinero que
corresponde a cada taller.
c) III ETAPA: MONTAJE DE MAQUETAS Y EQUIPOS PARA LA ENSEÑANZA MODULAR. En esta última etapa se debe
efectuar con la participación de docentes de las áreas llámese de construcción, construcciones metálicas,
priorizando la construcción en drywall y empleando los equipos previamente clasificados, ordenados y
destinados para tal fin, como producto de la ejecución de la primera etapa del presente estudio.
Proyectándose un poco más allá en el espacio y en el tiempo, esta experiencia se debe aplicar a todos los Talleres de
la institución, reordenando todo equipo en desuso y reciclando materiales que ocupan espacios y áreas; lo cual debe
evidenciarse en mejoras para el trabajo y la eficiencia del servicio educativo.
3. ANTECEDENTES:
Hasta donde se conoce, no se tiene conocimiento de experiencias similares al respecto por que este proyecto indicaría
un punto de partida y un comienzo en este tipo de acciones que inciden en el mejoramiento de la calidad de los
procesos educativos que brinda la I. E. CECAT “MARCIAL ACHARÁN”, más aún si estamos cerca de la celebración del
CENTENARIO INSTITUCIONAL, efemérides que más allá del acto conmemorativo, debe servir para reafirmar el
compromiso para con el legado de Don Marcial Acharán y Smith, nuestro mecenas y mentor.
4. JUSTIFICACIÓN:
4.1. Legal:
 Constitución Política del Estado
 Ley General de Educación N° 28044
 Ley del Profesorado Ley N° 24029 y sus modificatorias Ley N° 25212 y Ley N° 29062 con su reglamentación.
 Reglamento de Educación Básica Regular D.S. N° 013-2003-ED
 Reglamento del Sistema de Gestión Educativa; D.S. N° 009-2005-ED
 Reglamento Interno de la Institución Educativa.
4.2. Técnica:
La ejecución del presente estudio se justifica porque es urgente reordenar los equipos y áreas del taller de la
Especialidad de Electricidad, para progresivamente ir adecuando tanto los equipos y áreas disponibles a una
enseñanza más acorde a las necesidades y requerimientos del mercado laboral y productivo de la región; es decir
a la enseñanza modular; buscando siempre el principio básico de la Formación Técnica: Aprender Haciendo.
Por otro lado este estudio se justifica debido a que los estudiantes de 4º y 5º Grados necesitan ejercitarse en la
elaboración de estudios de factibilidad y qué mejor razón, que la de ejercitar sus saberes en la transformación de
su propio entorno inmediato, es decir, su taller, en donde plasmarán sus conocimientos, habilidades y
competencias teórico-prácticas, para ir luego al centro de trabajo o a formar su microempresa, siempre a partir
de iniciativas previamente analizadas y factibles de ser llevadas a la práctica; en donde se consideren a la
prestación de un servicio como la realización personal, social y laboral; porque sólo con el trabajo la persona
adquiere una dimensión humana desde todo punto de vista.
21
5. OBJETIVOS:
5.1. General:
Reordenar y adecuar las áreas y equipos del Taller de Electricidad de la CECAT “Marcial Acharán”, adecuándolos
a la Enseñanza Modular en los grados de 3º, 4º y 5º Grados de Educación secundaria de EBR.
5.2. Específicos:
a) Desmontar los equipos y máquinas en desuso instaladas por más de cuarenta años en estado
INOPERATIVO.
b) Recuperar accesorios y equipos y ponerlos operativos en maquetas y módulos específicos para la
enseñanza
c) Adecuar un área específica y equipos para el aprendizaje-enseñanza del Módulo Formativo de Instalaciones
Eléctricas de Viviendas
d) Adecuar un área específica y equipos para el aprendizaje-enseñanza del Módulo Formativo de
Mantenimiento de Redes Eléctricas Internas y de Audio-Video y Telefonía.
e) Adecuar un área específica y equipos para el aprendizaje-enseñanza del Módulo Formativo de
Mantenimiento de Instalación de Máquinas y Equipos Electrotécnicos.
f) Adecuar un área específica y equipos para el aprendizaje-enseñanza del Módulo Formativo de
Mantenimiento de Equipos de Refrigeración y Aire Acondicionado.
g) Identificar y comprender el funcionamiento de las máquinas como una opción para mover, izar o
transportar objetos, como motores o cualquier equipo pesado.
h) Afianzar el espíritu de identificación con la especialidad en los estudiantes de los grupos de 4º y 5º grados
de Educación Secundaria, que están en la Especialidad de Electricidad.
i) Promover la cooperación y el trabajo en equipo en los estudiantes de la Especialidad de Electricidad.
6. FACTIBILIDAD:
6.1. Técnica: Desde el punto de vista técnico si es posible ejecutar el presente proyecto por cuanto se dispone, al
haberse acopiado recursos técnicos como carro de transporte, soporte para tecle, tecle o polea para izar cargas
pesadas, entre otros; Además existe la experiencia del personal docente al respecto.
6.2. Operativa: Al haberse acopiado los equipos necesarios para transportar, izar y mover cargas pesadas que son
imposibles de moverlos solamente con la fuerza humana; se cuenta con el esfuerzo y participación activa y
desinteresada de los estudiantes la especialidad de Electricidad del 4º y 5º; quienes se muestran bastante
entusiasmadas de colaborar con una mejor presentación, disposición y reordenamiento del Taller de la
especialidad
6.3. Económica: La factibilidad económica es importante por cuanto en la ejecución de la Primera y segunda Etapa
no se necesitan recursos económicos; pero la Tercera Etapa si demanda inversión, la cual se debe lograr con los
recursos destinados a la implementación de los talleres por parte de la APAFA y del Comité de Taller, y también
de los recursos propios de la Institución educativa.
6.4. Ambiental: En este aspecto se espera mejorar en todo sentido el taller de la Especialidad de Electricidad, su
presentación y su performance en beneficio de los estudiantes y lo que es mejor; aplicando las “CINCO S DE LA
CALIDAD” se busca clasificar, ordenar, limpiar y desechar todo objeto que esté demás; por lo que el presente
estudio debe contribuir a un mejor ambiente de estudio; motivador y altamente eficaz; para el proceso de
aprendizaje-enseñanza.
7. ESTRATEGIAS:
 De elaboración y redacción del Estudio.
 De aprobación del Estudio.
 De difusión del Estudio
 De ejecución del Estudio
 De seguimiento y monitoreo del Estudio.
22
 De evaluación del plan y elaboración de Informe Final.

8. ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA:
De la I, II y III Etapa:
CRONOGRAMA
N° DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD RESPONSABLES
E F M A M J J A S O N D
06. Elaboración y redacción del Estudio. Docentes- estudiantes 4º X X
y 5º
07. Aprobación del estudio Director de la I.E. X
08. Ejecución del Estudio Docentes- estudiantes 4º X X X X X X X

y 5º
09. Seguimiento y monitoreo del Estudio. Director-Personal X X X X X X X X X
Directivo-Docentes
010. Evaluación del plan y elaboración de Director-Personal X
Informe I Etapa Directivo-Docentes-
Estudiantes
Informe II Etapa Directivo-Docentes-
Estudiantes
Informe Final Directivo-Docentes-
Estudiantes
9. RECURSOS:
9.1. Materiales:
Polea, soporte para polea, carro para transportar equipos pesados, soga, cable de acero, líquido de frenos,
petróleo, juego de llaves de mecánico, destornilladores, comba y cinceles, tubos metálicos.
9.2. Financieros.
El presupuesto para la primera etapa debe destinarse de los recursos captados de la APAFA para
equipamiento de talleres.
Para la II y III Etapa se deben hacerse diversas gestiones para conseguir donaciones de instituciones como
Municipalidad, Universidades, Gobierno Regional, Proyectos Autónomos, entre otros
9.3. Potencial Humano:
Personal Directivo, Jerárquico, docente y administrativo de la Institución Educativa.
Personal Docente de la especialidad de Electricidad.
Estudiantes del 4º y 5º grados de la especialidad de Electricidad
Comité de Taller de la Especialidad de Electricidad.
Autoridades Regionales, Provinciales y Vecinales
10. PRESUPUESTO DE LA PRIMERA ETAPA:
No. ASIGNACIONES GENERALES FUENTE Unidad Costo Cantidad TOTAL S/.

Unitario S/.
A B I E N E S:
Cemento MS Recursos Comité Bolsa 18.50 4 74.00
Taller
Arena Recursos Comité Lata 1.00 15
Taller 15.00
Hormigón Recursos Comité
Taller Lata 1.00 15 15.00
Liquido de Frenos Donación ¼ Gln 7.50 1 7.50
Refrigerios para dos jornadas de Donación Unidad 1 16 16
trabajo con alumnos y docentes
23
B SERVICIOS:
Asesoramiento de Albañil Recursos Comité 100 1
Taller 100
Remoción de maquinas y equipos Aporte estudiantes 0 0 0
den desuso
TOTAL S/. 227.50
11. EVALUACIÓN:
La evaluación del presente estudio se efectuará por etapas, con la debida supervisión de las autoridades educativas y
con el informe de cumplimiento de tareas acompañado de registros fotográficos del avance del proyecto, al término de
cada etapa y al finalizar el proyecto.
Trujillo, 18 de mayo de 2011.
ALODIS ORESTES RODRIGUEZ ALAYO CESAR GALVEZ PETERS

Profesor Especialidad de Electricidad Profesor Especialidad de Electricidad
Estudio Elaborado por el Mg. Alodis Orestes Rodríguez Alayo, dentro del desarrollo del Módulo de Mantenimiento de
Redes Internas Eléctricas de Audio-Video y Telefonía (4º Grado y Mantenimiento de Instalación de Equipos y Máquinas
Electrotécnicas (5º Grado)
24
ANEXOS:
A. REGISTRO FOTOGRÁFICO DEL ESTADO EN EL QUE SE ENCUENTRAN LOS EQUIPOS Y MÁQUINAS EN ESTADO DE
OBSOLESCENCIA Y EN DESUSO POR MÁS DE 40 AÑOS.
Tablero y Mesa de trabajo deteriorados por

el desuso y el tiempo Equipo de refrigeración en desuso
Equipo eléctrico oxidado
Equipos desordenados y sin uso

Equipo eléctrico oxidado y en estado
obsoleto y deteriorado por desuso
25
B. JORNADAS DE TRABAJO REALIZADAS POR PROFESORES Y ESTUDIANTES PARA ADECUAR AREAS DE TRABAJO,
MEJORANDO EL ASPECTO Y OPTIMIZANDO EL TALLER
26
C. HERRAMIENTAS EMPLEADAS PARA DESMONTAR LAS MAQUINAS EN DESUSO DEL TALLER DE ELECTRICIDAD
CARRO METÁLICO PARA TRANSPORTAR

CARGAS PESADAS, FACILITADO POR EL
TALLER AUTOMOTRIZ
POLEA MECANICA DE 1.5 TNS, FACILITADO POR

EL TALLER AUTOMOTRIZ
ESTRUCTURA PARA MONTAR LA POLEA,

FACILITADO POR EL TALLER DE MECANICA DE
PRODUCCIÓN
27
D.ESTADO EN QUE SE ENCUENTRAN LAS AREAS EN DONDE SE HAN

DESMONTADO LOS EQUIPOS EN DESUSO
FOSA DE CONEXIONES DE TABLERO DE

CONTROL DE EQUIPOS EN DESUSO
BASES DE CONCRETO LISTAS PARA SER

DEMOLIDAS EN OTRA JORNADA DE TRABAJO
INICIANDO LA DEMOLICION DE BASES DE

CONCRETO
28
2.1.4. Etapas de la instalación de las redes internas de Audio-Video y Telefonía.
2.1.5. Simbología Normalizada para redes de audio-video y telefonía.
3.
29

Hojas de Trabajo - 4º

Caricato da

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Hojas de Trabajo - 4º

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CECAT Educación FORMACIÓN OCUPACIONAL 4º

MARCIAL ACHARAN para el Trabajo ESPECÍFICA MODULAR GRADO

1. I UNIDAD: DIAGNÓSTICO PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE UNA RED INTERNA

Tabla Nº 01: Magnitudes Eléctricas

Potencia Watt o Vatio W

Kilowatt kW 1kW = 1000W 1CV=0,736kW

1 Wh=Wx1h 1 Wh=3600 Joule

Frecuencia f Hertzio Hz 1Hz=1 ciclo/seg 1kilociclo=1000ciclos

1.2.COMO REALIZAR UN PROYECTO DE RED INTERNA DE ELECTRICIDAD

Nº PREGUNTAS RESPUESTA ¡ EJEMPLO !

Elaborar un proyecto para

03 POTENCIAL Designar Responsable a

Los resultados fueron según

1.3.1. Pre Inversión; En esta etapa de analiza:

1.3.2. Ejecución. Realización de todas las actividades y tareas planificadas y

1.4.INDENTIFICACIÓN DE LAS FASES DEL PROYECTO

Esta etapa sirve para recopilar datos relevantes sobre el desarrollo de un

Analizando más detenidamente cada uno de estos tres aspectos, tenemos:

1.5.PROYECTO DE UNA INSTALACION ELECTRICA

b) Programa de Cargas.- Esta se debe hacer según la Tabla de Potencias

TABLA N° 01: POTENCIA DE LA MÁQUINA Y/O EQUIPO

MÁQUINA Y/O EQUIPO ELÉCTRICO Potencia Intensidad

c) Máxima Corriente Admisible:

Es decir, tres líneas: L1, L2 y L3 y Conductor Neutro

2. Acometidas.- Es la alimentación que la hace la empresa distribuidora

3. Cuadro de Cargas.- Constituye algo así como un resumen de las

Item Sistema de Potencia Watts Sub Total

Item Sistema de Alumbrado

Este dato es sumamente importante para calcular la Corriente Total

1).Calculo de la Corriente Total (It):

2).Calculo de la Corriente del sistema de potencia (P1):

3).Calculo de la Corriente del Sistema alumbrado (P2):

Con estos dados se puede calcular el calibre del conductor de

4).Con estos datos se recurre a la tabla y se elige un conductor.

5). Como son dos circuitos, uno de alumbrado y el otro de potencia,

4. Diagrama Unifilar.- Ejemplo

TABLA Nº 02: PRESUPUESTO DE MATERIALES Y DE MANO DE OBRA

DESCRIPCION DEL BIEN Y/O SERVICIO

1.5.4. Construcción o Ejecución

Las pruebas más importantes en la instalación eléctrica, atendiendo a los

PLANEA Determinar Programa Máxima I Característic

Sistema de Sistema Sistema de Sistema

CONSTRUCCION PRUEBAS FIN

1.6.ESQUEMA BÁSICO DEL PROYECTO DE UNA RED ELECTRICA INTERNA DE DISTRIBUCIÓN

MÁQUINA Y/O EQUIPO ELÉCTRICO Potencia Intensidad

c) Máxima Corriente Admisible:

DESCRIPCION DEL BIEN Y/O SERVICIO

Corriente en Corriente CORRIENTE ALTERNA

N = Eficiencia expresada en decimales

KVA = Potencia en kilovoltamperios

HP = Potencia en caballos de fuerza (horse power)

f. p. = Factor de potencia (cos )

CV = Potencia en caballo – vapor

CAPACIDAD DE CORRIENTE DE CABLES UNIPOLARES, BIPOLARES Y TRIPOLARES

4 21.15 70 --- 105 --- 87

1/0 53.51 125 --- 195 --- 155

4/0 107.2 195 --- 300 --- 240

350 177.4 260 --- 420 --- 330

600 304.0 355 --- 575 --- 450

1.7. SIMBOLOGÍA ELECTRICA NORMALIZADA UTILIZADA EN LAS REDES

Con el software CADe SIMU 1.0 se puede realizar esquemas eléctricos de

1.8. HERRAMIENTAS PARA LA GESTIÓN DE PROYECTOS.

Un diagrama de flujo siempre tiene un único punto de inicio y un único