DGCyE

Región XXII
Distrito Bahía Blanca
ESB N° 352

PROYECTO HUELLAS: “EL USO DEL CABALLO EN VILLA BORDEU”

ESB N ° 352
e-mail: luga352@hotmail.com
Teléfono: (0291) 4885379

Directora: Lic. María Luisa Garza

Teléfono: (0291) 156446223

Docente referente: Prof. Cintia Débora Anizán

e-mail: cintia_anizan21@hotmail.com
Teléfono: (0291) 154448642

Temática del proyecto: “El uso del caballo en Villa Bordeu”

Referentes:
Personal directivo.
Docentes de todas las áreas.
Alumnos de todas las divisiones.
Familias de la comunidad.
Preceptoras.
Personal auxiliar.
DGCyE
Región XXII
Distrito Bahía Blanca
ESB N° 352

PROYECTO HUELLAS: “EL USO DEL CABALLO EN VILLA BORDEU”

MARCO INSTITUCIONAL

LOCALIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN

Nuestra escuela se encuentra en Villa Bordeu, a 10 Km. al noroeste de la ciudad

de Bahía Blanca, Provincia de Buenos Aires. Si bien es una zona semirural, se
encuentra circuncidada por las rutas nacionales 3 sur y 35. Según Catastro Municipal,
está compuesta por 180 hectáreas semiamanzanadas, donde se intercalan baldíos con
construcciones modernas y edificaciones renovadas.

HISTORIA

En el archivo municipal se menciona que en 1904 nació un pueblo obrero

llamado “Villa Bordeu”. Sus miembros fueron ocupando terrenos luego de haber
mediado una donación de la familia Bordeu.
Nuestra escuela (originalmente Escuela Primaria N° 28) nace a partir del
establecimiento “La Blanqueada”, propiedad de la Sra. Petrona H. de Bordeu, quien
fuera esposa del primer Intendente de Bahía Blanca, Don Teófilo Bordeu. La misma es
donada a la Dirección General de Escuelas. Comienza a funcionar como Escuela
Primaria N° 28, nombrándose su primera Directora el 5 de Marzo de 1913. La ESB N°
352 se desprende del Tercer Ciclo de la Escuela N° 28, como anexo de una Sede
existente en Gral. Daniel Cerri, a mediados del año 2007. Hoy, como Sede, cuenta con
una matrícula de aproximadamente 55 alumnos de la Villa y zonas rurales próximas,
divididos en 3 secciones.

FUNDAMENTACIÓN

La escuela está ubicada en proximidades a la Sociedad Rural de Villa Bordeu,

entidad reconocida a nivel nacional como expositora, con venta y remate de hacienda.
Las personas que viven por la zona se encuentran vinculadas a las tareas rurales.
No es ninguna rareza ver en cercanías de la escuela gente a caballo, alumnos que
llegan en ellos a tomar sus clases y muchas casas donde aún se puede ver algunos de
estos animales apostados en sus patios. Muchos de los alumnos pertenecientes al
establecimiento provienen de familias vinculadas al uso variado de estos animales
(padres domadores, antiguos arrieros, cuidadores, criadores). Existen también, en los
alrededores, asociaciones vendedoras de equinos para las exposiciones de Palermo y
equipos de polo. También hay otras que ofrecen mercaderías que se transportan en
carros tirados por caballos.
Frente a la escuela hay una “plaza rural” a la que suelen acercarse jinetes
jóvenes a variar caballos o a ejercitarlos para distintas destrezas, ya que existen en la
comunidad varias agrupaciones que compiten en dicho lugar.
Verlos galopar con sus crines al viento y los rítmicos movimientos de sus pasos,
es percibir la imagen de la libertad frente a nuestros ojos. ¿Cómo no respetar el cambio
en la cara de alumnos y familiares al hablar de los caballos? La sonrisa que se les dibuja
y el sentimiento que parece “brotar” como expresión de afecto hacia estos animales,
sumado a las posibilidades que los caballos les dieron como medio de vida, nos permite
abrir un constante diálogo, una revisión del pasado, un repensar la identidad local y una
historia colectiva. Todo esto, acompañado de un fortalecimiento de vínculos, dado por
compartir un mismo sentimiento.

OBJETIVOS

 Promover la relación identitaria entre la institución educativa y la comunidad.

 Valorar los usos, costumbres e historia de nuestra zona.

RESPONSABLES

 Coordinación general: Equipo Directivo.

 Referente del proyecto: Prof. Cintia Débora Anizán.
 Recopilación de información: Personal docente con cambio de funciones.
 Uso de tecnologías: Personal auxiliar.
 Actividades áulicas: Personal docente de todas las áreas.
 Coordinación y acompañamiento de salidas: Preceptoras.

DESTINATARIOS

 Alumnos de la escuela.
 Comunidad educativa.
 Habitantes del Barrio Villa Bordeu.

ACCIONES POSIBLES

 Recuperación y análisis de destrezas criollas con caballos.

 Entrevistas a familiares y vecinos sobre la importancia y diferentes usos del
caballo en la vida cotidiana a través del tiempo.
 Visita y participación en la Exposición Rural de Villa Bordeu.
 Estudio del caballo desde las diferentes áreas curriculares.
 Cazadores de imágenes del caballo.
 Indagación acerca del caballo como medio de vida.
 Producciones de los alumnos a partir de la temática propuesta.
 Diario escolar a partir de la información recabada en el transcurso del proyecto.
 Obra teatral.

CRONOGRAMA

 Junio: Difusión y selección de temática para Proyecto “Huellas”.

 Julio-Septiembre: Desarrollo del Proyecto.
 Octubre: Elaboración de las presentaciones.
 Noviembre: Presentación de las producciones a la comunidad.
RECURSOS

HUMANOS:
 Directivos.
 Docentes de todas las áreas.
 Personal auxiliar.
 Expertos en tareas realizadas para y con caballos.

MATERIALES:
 Cámara fotográfica.
 Gabinete de informática.
 Internet.
 Material de papelería.
 Grabador periodístico.

EVALUACIÓN

CRITERIOS:
 Participación e interés.
 Creatividad de las propuestas.
 Cantidad de información recolectada.
 Transformación de los vínculos con la comunidad.

INSTRUMENTOS:
 Observación directa.
 Encuestas.
 Registro de actividades.

EVALUACIÓN DE SEGUIMIENTO

Dicha evaluación se llevará a cabo en tres momentos distintivos:

1) Luego de la selección del tema y la difusión del proyecto.
2) Al finalizar los trabajos que se enmarcan en las actividades planteadas.
3) Después de la presentación de los trabajos a la comunidad educativa.

EVALUACIÓN DE IMPACTO

Una vez finalizado el proyecto, y con la ayuda de todos aquellos que intervinieron en él,
se registrarán los resultados. Esto se hará por medio de encuestas que serán enviadas a
las familias y distintas entidades de la zona que, directa o indirectamente, estuvieron
involucradas en este proyecto.