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Estadística: es una ciencia que estudia una serie de fenómenos a partir de la recogida,
análisis e interpretación de unos datos que tienen lugar dentro de una colectividad.
La Estadística se define como el estudio científico de datos numéricos basado en fenómenos
naturales
División: para su estudio podemos dividir la estadística en dos ramas.
1) Estadística deductiva o descriptiva.
2) Estadística inductiva o inferencial.
Universo (todo).
Objetos. Cosas. Individuos.
Unidades de observación: Cada uno de los individuos, cosas que van a formar parte del
universo. Van a existir características diferentes entre todos: edad, peso, talla.
La muestra deber tener estas condiciones para poder representar mi universo; términos
cuantitativos, términos cualitativos y al azar (aleatoria).
Cuando elijo la muestra en forma aleatoria le estoy dando la posibilidad a cada una de mis
unidades de observación o elementos del universo de formar parte de la muestra.
La parte cuantitativa es objetiva.
Factibilidad: Implica que los datos o información que obtenemos sean verdaderos a partir de
que el estudio sea posible de realizar.
Situaciones de Mercado.
*TAREA
Podemos definir Estadística como la ciencia de los datos. La palabra ciencia viene del latín
“scientia” que significa conocimiento. El método científico es un conjunto de principios y
procedimientos para la búsqueda sistemática del conocimiento.
El método científico esta compuesto por los siguientes pasos:
1. Formular una teoría (problema).
2. Recoger datos para probar la teoría.
3. Analizar los datos.
4. Interpretar los resultados y tomar una decisión.
El método científico es un procedimiento iterativo de aprendizaje. No podemos tener certeza
de la veracidad de las teorías que probemos usando el método científico, eso es inherente a
la ciencia. La ciencia esta por lo tanto, todo el tiempo revisando sus teorías.
La Estadística no es un conjunto de diferentes técnicas aisladas unas de otras, sino que la
Estadística, en conjunto con el método científico, nos entrega un procedimiento analítico para
tomar decisiones.
Zonas geográficas: 2 parte por millón; fluorosis- perdida de esmalte y hay poca resistencia,
sus características son betas de color marrón en posición horizontal, zonas blanquecinas. No
hay forma de rehabilitación, solo poner carillas por estética.
METODO CIENTIFICO
Llevar al conocimiento de la verdad o realidad.
• Procedimiento
• Pasos ordenados (sistemáticamente)
• Serie de pasos ordenados lógicos, coherentes que nos llevan a lograr un objetivo o una
meta.
El método debe ser Dialectico – Oportunidad de poder modificarse por factores que pueden
llegar a realizarlo. Ya no es un método estético.
No hay verdad absoluta por eso hay teorías y leyes.
La teoría es un conocimiento comprobado validado por un grupo de personas, al ser
reconocido universalmente se convierte en una ley.
La Estadística ayuda al método científico a llegar a la verdad o a una realidad por medio de
teorías o una ley, la estadística proporciona validad y veracidad.
Pasos del Método Científico: Observación (objetivo) – Vinculación con el objeto de estudio.
Se debe conocer el objeto de estudio – información previa.
Salud Publica – Ciencia – Arte – Vigilar la salud, por que se encarga de garantizar que se goze
de salud en el mundo entero.
El objetivo principal es vigilar la salud en el Hombre.
Salud – Enfermedad; es un proceso, una secuencia lógica, un momento muy relativo no
sabemos cuando estemos en salud o en enfermedad.
La Estadística tiene que ver con Salud Publica por dos opciones:
1. Conocer la situación del hombre en salud a nivel local, nacional y mundial.
2. Evaluar programas que buscan soluciones a través de la estadística, ¿Cómo se que no
funcionan?
ESTADÍSTICA VITAL
✔ En los años 70`s se implemento el suero vida oral para niños y evitar la muerte en
ellos.
Dentro del universo o dentro de la muestra, nosotros podemos llegar a ubicar a unidades de
observación que se van a unir por alguna característica, la cual puede hacerlos diferentes al
resto de las unidades de observación de mi muestra o de mi universo a dicho grupo de
unidades lo denominamos conglomerado es importante mencionar que este concepto
mantiene cierta relatividad ya que estas unidades pueden ser para otras una muestra o en su
caso un universo.
Los universos que podemos manejar en una investigación pueden ser finitos o infinitos. El
primero se va a caracterizar por tener un número determinado de unidades de observación,
por su parte el infinito tiene la elasticidad de poder aglutinar un número indefinido de
unidades de observación.
Universo Hipotético también se ubica como Universo Infinito; por que no podemos definir los
alcances que pudiera tener el uso de algún tipo de reactivo ante las unidades de observación
existentes.
Cuando nosotros empleamos una muestra lo hacemos buscando, aprovechando los beneficios
de ahorrar tiempo, dinero, recursos humanos, trabajo, etc.; si viene cierto tiene virtudes
cuando el investigador le emplee en forma inadecuada nos puede llevar al sesgo que es la
principal causa del fracaso de todo trabajo de investigación, dicho sesgo puede ser
ocasionado por diferentes causas, dentro de ellas podemos mencionar que el área de
estomatología podemos ubicar la falta de calibración de criterios. Otro error es que la muestra
no sea lo suficientemente amplia para que sea el mismo tiempo representativo. Otros
factores que pueden condicionar la presencia de sesgo están dados por el observador, el
instrumento para observar y lo observado.
Algunos actores dicen que estas variables cuantitativas también son objetivas.
Expresión objetiva – las más utilizadas. Eje: peso, talla.
Cualitativas: Son subjetivas, sujetas a la apreciación y al investigador, se rigen por espacio
(define la forma en como se implementa la variable), tiempo (permanente en el que se da el
proceso) y temporalidad (variables constantes pero se modifican con el tiempo, es
cambiante).
ESCALAS DE MEDICIÓN
Las escalas de medición son muchas y el uso de estas esta determinada por el investigador y
por su objeto de estudio. Algunas de las mas comunes son: escalas
n……………………………………………….. es aquella que simplemente le da nombre a la
modalidad, propiedad, característica o cualidad de nuestro objeto de estudio tal es el caso de
“normal” – “anormal” “paranoico” “esquizofrénico” o cuando estamos asignándole el nombre
a alguien como blicotidelonia, perro, gato, el nombre asignado no debe dejar lugar a duda a lo
que queremos expresar.
➢ NOMINAL: Una variable esta medida en escala nominal cuando se utilizan nombres
para establecer categorías. Para distinguir los agrupamientos se emplean símbolos,
letras e incluso números, aunque estos últimos solo cumplen una función de carácter
simbólico y no numérico. Los cálculos matemáticos con estos números no tendrían
sentido.
➢ ORDINAL: En este nivel también se definen varias categorías, pero además de mostrar
un ordenamiento existe una relación de “mayor o menor que” entre ellas. Las
etiquetas, símbolos o números asignados si indican jerarquía, aunque no es posible
conocer la magnitud de la diferencia entre cada una de las categorías.
➢ DE INTERVALO: Esta escala mide las variables de manera numérica. Los números de
esta escala permiten establecer “distancias” entre dos individuos y las operaciones
aritméticas de suma y resta son perfectamente realizables y significativas, no así la
multiplicación y división. En escala de intervalo el cero es un valor que no indica
ausencia de la característica o variable medida, y es colocado arbitrariamente en algún
lugar de la escala.
➢ DE RAZÓN: Es la escala mas fuerte, dado que se usa un sistema numérico en el que el
cero es un valor que indica ausencia de la característica que se esta midiendo. Las
operaciones aritméticas de multiplicación y división adquieren significación. La
diferencia entre dos valores es importe y de magnitud definida. Así por ejemplo, el
valor de cero quetzales en ingresos de una tienda, puede interpretarse de manera
lógica que no se han producido ventas.
5-23-36-13-30-50-22-7-73-18-28-55-9-31-42-45-96-63-9-1-2-17-68-4-2-6-99-4-20-11-29-92-10-
69-12-95-94-79-8
1-2-4-5-6-7-8-9-10-11-12-13-17-18-20-22--26-224-26-28-29-30-31-36-42-45-50-55-63-68-69-
23
73-79-92-95-99
23.5 Valor mediana
• Media:
Media numérica o promedio aritmético, se expresa con un guion en la parte superior y
una X.
En esta prueba
podemos tener de 1
valor a infinitos.
Este signo significa La media o
sumatoria. promedio aritmético
tiene como
propósito
homogenizar un
N conjunto de valores
Variantes que se
X ∑ 1-1 heterogéneos.
pueden llegar a
n
N encontrar.
• Mediana:
Es el valor que se ubica exactamente en el centro del conjunto de las unidades de
observación. Esta pretende dividir a partir de la mediana en dos grandes grupos a las
unidades de observación a las menores a esta y al grupo de unidades de observación
mayor con respecto a la mediana. Cuando el
número de las unidades de observación es par debemos tomar las dos unidades de
observación del centro, las sumamos y las dividimos entre dos, lo que nos dará el valor
intermedio llamado Mediana.
• Moda o Modo:
Representa al o los valores que se repite con mayor frecuencia, dándose la moda
cuando es un solo valor, Bimoda cuando son 2, trimoda cuando son 3 y multimoda
cuando son mas de 3.
La moda también puede expresarse como moda primaria o moda secundaria.
# R
2/ 2
4/ 2 trimoda
9/ 2
99/3 – moda
• Frecuencia:
Es el numero de veces que se repite un evento.
• Rango:
Es la diferencia que hay entre el valor mayor y el valor menor.
99-1= 98
INTERVALO DE CLASE
V F
1-5
6-10
11-15
16-20
28,39, 41, 46, 48, 48, 54, 57, 57, 57, 59, 59, 60, 61, 61, 61, 62, 63, 64, 64, 64,
65, 65, 66, 67, 67, 67, 68, 68, 68, 69, 71, 72, 72, 75, 76, 76, 78, 80, 80, 86, 94.
X += 94 28 + 11= 39
X - = 28
Variable F
66 = 11 39 - 50 4
6 50 – 61 10
61 – 72 18
72 – 83 6
83 - 94 3
total 42
Escala de Razón: Esta nos sirve para poder medir las propiedades donde
se le debe asignar un valor y en este caso podemos partir de un valor que
es el 0, tal es el caso que nosotros podemos establecer la altura en un
numero determinado de observación. Asi como el peso o también la talla.
Además de poder expresar también esta escala en valores fijos por
ejemplo; tonelada, libra, gruesa (144 unidades).
Escalas Absolutas: son aquellas que no cambian su valor por ejemplo: una
centena, un lustro, un km, pulgada, yarda.
23, 24, 18, 14, 20, 24, 24, 26, 23, 21, 16, 15, 19, 20, 22, 14, 13, 20, 19, 22, 29, 22, 38,
28, 34, 32, 23, 19, 21, 31, 16, 28, 19, 18, 12, 22, 15, 21, 25, 16, 30, 12, 22, 24, 29, 18,
25, 20, 16, 11, 12, 12, 15, 24, 25, 21, 22, 17, 18, 25, 20, 16, 11, 12, 12, 15, 24, 25, 21,
22, 17, 18, 15, 21, 20, 23, 18, 17, 15, 16, 26, 23, 22, 11, 16, 18, 20, 23, 19, 12, 15, 20,
11.
10, 11, 11, 12, 12, 13, 14, 14, 15, 15, 15, 15, 15, 15, 15, 16, 16, 16, 16, 16, 16, 17, 17,
17, 17, 17, 18, 18, 18, 18, 18, 18, 19, 19, 19, 19, 19, 20, 20, 20, 20, 20, 20, 21, 21, 21,
21, 21, 22, 22, 22, 22, 22, 23, 23, 23, 23, 23, 23, 24, 24, 24, 24, 25, 25, 25, 26, 26, 27,
27, 28, 28, 29, 29, 29, 30, 31, 32, 34, 38.
X= 1649 =20.61
80
80= 40 Mediana es 70
2
Moda
Para expresar a los deciles utilizamos la letra D mayúscula y si quiero expresar a este
conjunto lo divido en deciles.
Ejemplo: D1, D2, D3, D4, D5, D6, D7, D8, D9.
Cuando voy a dividir a mis unidades de percepción percentiles utilizo la “P” mayúscula.
P1 P2 P3………………P99
Con los siguientes datos obtén la media ponderada de los px`s que acuden a la clínica
integral de la Escuela de Estomatologia del CESES los datos están obtenidos el 1ero el
numero de px`s y el segundo dato la edad de estos. 3-15, 4-16, 10-17, 12-18, 22-19, 30-20,
35-25, 60-12, 28-43, 14-62, 17-84, 5-86, 23-27, 18-41, 12-30, 30-23, 40-52, 16-48, 20-10, 16-
53, 14-29.
Con los siguientes datos aplica las medidas de tendencia central y partir de la
mediana obtén los cuartiles, deciles y los percentiles.
24, 30, 27, 31, 32, 33, 32, 35, 28, 33, 29, 28, 29, 32, 36, 31, 38, 30, 32, 39, 33, 30, 34, 31, 29,
32, 26, 40, 33, 26, 31, 36, 27, 33, 31, 31, 40, 30, 36, 30, 26, 35, 32, 30, 32, 34, 30, 27, 31, 31,
32, 32, 32, 33, 29, 24, 31, 28, 33, 28.
Xi Fi Xifi_
15 3 45X 13749/429= 32.04 años edad promedio.
16 4 64
17 10 170
18 12 216
19 22 418
20 30 600
25 35 87524, 24, 26, 26, 26, 27, 27, 27, 28, 28, 28, 28, 29, 29, 29, 29, 30,
12 60 72030, 30, 30, 30, 30, 30, 31, 31, 31, 31, 31, 31, 31, 31, 31, 32, 32,
43 28 1204
32, 32, 32, 32, 32, 32, 32, 32, 33, 33, 33, 33, 33, 33, 33, 34, 34,
62 14 86835, 35, 36, 36, 36, 38, 39, 40, 40.
84 17 1428
86 5 430
27 23 621
41 18 738
30 12 360
23 30 690
52 40 2080
48 16 768
10 20 200
53 16 848
29 14 406
429 13749
_
X DE DATOS AGRUPADOS
EDA AÑOS PM F
D 25 - 8
24 26 28 - 17
- 31 - 41
27 29 34 - 23
- 37 - 8
30 32 40 - 3
-
33 35
-
36 38
- _
39 41 X= f(P.M) + f(P.M) + f(P.M)i
- ∑f
_
X= 8(25) + 17(28) + 4(31) + 23(34) + 8(37) + 3(40) = 3145 = 31.45
100 100
V – 28
V + 94
28 – 39 28 – 39
39 – 50 40 – 51
. 52 – 63
. .
. .
83 – 94 .
88 – 99
1. Titulo.- Este debe ser claro, preciso, no debe dar la oportunidad de supuestos y
no se debe exceder al uso como máximo de 13 o 16 palabras las cuales deben se
accesibles o cualquier persona por lo consiguiente el lenguaje debe ser sencillo.
2. Encabezado.- El cual lo podemos dividir en 2 tipos en aquel que solo hay un solo
encabezado y aquellos cuadros que tienen un encabezado primario y uno
secundario. En el encabezado vamos a contemplar a la variable y a la frecuencia
en el caso en el cual solo hay uno.
V E CI P E R
C PRIMARIO
Calf A B C D A B C D
. E E
10
9 SECUNDAR
IO
3. Contenido donde se descarga la información del cruce de mis columanas con mis
regiones. Algunos
Autores han lo denominan cuerpo
4. Un elemento mas es la fuente la cual se escribe en la parte inferior derecha ligermente por
debajo
Del contenido, la fuente por si misma se recomienda que debe tener el nombre o iniciales de
Nuestra fuente primaria de información y seguido de una coma, el año cuando se recavo
dicha
Información. Recordemos que las fuentes secundarias de información solo se anexan cuando
son
Importantes.
Los cuadros o tablas deben reunir el requisito de ser estéticamente agradables a la lista y
dependiendo del publico al que sea dirigido este tipo de instrumento debe ser fácilmente
comprendido.
PROMEDIO F
Grafico de paste o sectorial 10 0
Campana de Goos 9 2
8 19
7 12
6 0
5 0
total 33
Materias
Calificación
Semestre
# alumnos
Grupo
CESES
Otoño
Lic.
2010
FRECUENCIAS O TOTALES
CUERPO
CESES FUENTE
2011
Encabezado principal
Encabezado secundario
CLINICA
Encabezado Encabezado P E INTEGRADA R
primario secundario A B C D E A B C D E A B C D E A B C D E
10
9
8
H
7
6
5
10
9
8
M
7
6
5
Encabezado principal doble entrada
*TAREA
QUE ES UN GRAFICO
Denominaremos graficos a aquellas imágenes que combinando la utilización de sombreado,
colores, puntos, líneas, simbolos, números, textos y un sistema de referencia (coordenadas),
permiten presentar información cuantitativa.
La utilidad de los graficos es doble ya que pueden servir no solo como sustituto a las tablas,
sino que también constituyen por si mismos una poderosa herramienta para el análisis de los
datos, siendo en ocasiones el medio no solo para describir y resumir la información, sino
también para analizarla.
GRAFICO DE PASTEL O SECTORIAL: Son una alternativa a los graficos de barras separadas, es
decir, se pueden utilizar insistintamente estos 2 tipos de graficos, si la variable es discreta.
Gráficos
Parten de los ejes cartesianos, a estos los dividimos en 4 tipos de gráficos.
Constan de dos partes:
*ordenadas o eje de las X.
*abscisa o eje de las Y.
300
200
100
El polígono de frecuencia
Es aquel que lo vamos a construir con varias líneas rectas que tiene como propósito unir
nuestros puntos de intersección en el espacio de ahí que su nombre se deriva de Poli =
muchos
Gonos = lados.
Ejemplo
Como variante de este gráfico vamos a tener al gráfico llamado curva de distribución el cual
consiste en trazar una línea continua que una a cada una de los puntos en el espacio, este
tipo de grafico lo que busca es suavizar la presentación de su contraparte que es el polígono
de frecuencia.
Ejemplo
Uno de los gráficos empleados con mayor frecuencia es el histograma el cual consiste en
trazar barras que vallan unidas entre si y que se construyen a partir de los intervalos de clase
no mutuamente excluyentes construyendo su parte superior a partir del punto medio o marca
de clase y su lugar de intersección con la frecuencia. El ancho y alto de la barra va a expresar
la frecuencia contenida en dicha barra.
Cuando los intervalos de clase son mutuamente excluyentes las barras para expresar a esta
serie de datos se van a conocer como barras separadas ya que cada una de ellas se
construyen igual con el punto medio o marca de clase que va a determinar su altura al
marcar su punto de intersección con la frecuencia. Es importante hacer notar que al ser los
intervalos de clase mutuamente excluyentes cada una de las barras va a tener su propia
frontera o limite superior y frontera o limite inferior.
Barras horizontales
Tiene como propósito expresar variables de tipo cualitativo donde cada una de las barras va a
representar una de las cualidades o categorías de nuestra variable. Se recomienda que éstas
sean colocadas en forma descendente de la mayor a la menor y escribiendo en cada una de
las barras la cualidad o categoría a medir.
T A R E A
28 39 41 46 48 48 54 57 57 57 59 59 60 61 61 61 62 63 64 64 64 65 65 66 67 67 67 68 68 68
69 71 72 72 75 76 76 78 80 80 86 94.
X = 2683/42 = 63.88
Mediana 42/2 = 21
Moda: tenemos una multimoda
X+=94 94-28=66 rango
X- =28
66 = 11 amplitud
6
VARIABL
E ƒ P.M.
28 - 39 2 33.5
39 - 50 4 44.5
50 - 61 10 55.5
61 - 72 18 66.5
72 - 83 6 77.5
83 - 94 2 88.5
TOTAL 42
Exhaustivo
VARIABL
E ƒ P.M.
28 - 39 2 33.5
40 - 51 4 45.5
52 - 63 12 57.5
64 - 75 17 69.5
76 - 87 6 81.5
88 - 99 1 93.5
TOTAL 42
Mutuamente excluyente
*Polígono de frecuencia
*Curva de distribución
*Barras separadas
*Gráfica sectorial
Una modalidad de las gráficas y en específico del histograma es el llamado perfil de barras,
del cual se construye siguiendo solo la línea superior de cada una de las barras del
histograma.
El investigador en este tipo de gráfico debe seguir manteniendo la relación que guarda el
punto medio o marca de clase en la abscisa y en la parte superior de la barra
Media geométrica
5 mg= NX1-X2-X3….Xn
A través del tiempo varia el precio de unos artículos estos pudieran ser del consumo diario o
usados en alguna práctica en específico, en el caso de la estomatología queremos saber la
media geométrica del precio de la resina de la marca 3M durante 5 años en específico del año
de 1970 a 1975
AÑO $ RESINA
1970 12.5
1971 14.2
1972 16.7
1973 20
1974 25.1
512.5014.2016.7020.00(25.10)
Desvío
El desvío es un concepto fundamental que nos va a permitir comprender como se comporta
un fenómeno al encontrar la diferencia entre la observación y la media. Para ello vamos a
desarrollar un ejemplo en donde un estomatólogo quiere conocer la resistencia de 6 muestras
diferentes de yeso en kg. Por cm² y tomar la decisión de cual emplear en su práctica
profesional.
d = X¡ - X
X es 2125 / 6 = 3.54.17
Los de menor resistencia los puedo utilizar para montar mis modelos en un articulador de
bisagra no en un yeso piedra (pues se pegara al articulador por lo tanto aquí los de mayor
resistencia no me sirven).
Desviación media
Para obtener la varianza y la desviación estándar primero obtendremos la desviación media
VALOR
VARIAB DESVÍ ABSOLUT ƒ. (X –
LE Xi ƒ ƒ¡ X¡ ƒ¡ O X¡–X O X)
1 7 7 -2.31 2.31 16.17
2 11 22 -1.31 1.31 14.41
3 13 39 -0.31 0.31 4.03
4 9 36 0.69 0.69 6.21
5 5 25 1.69 1.69 8.45
6 3 18 2.69 2.69 8.07
7 2 124 3.69 3.69 7.38
8 1 8 4.69 4.69 4.69
∑ƒ=
N= ∑ƒ(X¡ X)
51 ∑= 169 = 69.41
Ponderada
X = ƒ¡ X¡ = 169 = 3.31
N 51
Desviación media
Varianza
De las mediadas de dispersión las más empleadas en el área de la salud van a ser el rango, la
desviación media, la varianza y la desviación estándar.
La varianza por su parte es un análisis estadístico avanzado que tiene el inconveniente de
que sus unidades son las mismas de la variable pero al cuadrado, por su parte la desviación
estándar es la más usada en estadística y se obtiene de la raíz cuadrada de la varianza.
MARCA
DE FRECUEN
I.C. CLASE CIA ƒ¡ ƒ¡–X¡ DESVÍO X¡–X (X¡ - X)² ƒ¡(X¡–X)²
15.5 8 100 -26.05 678.6 5428.8
20 - 35 27.5 9 247.5 -11.05 122.1 1098.9
35 - 50 42.5 10 425 3.95 15.6 156
50 - 65 57.5 7 402.5 18.95 359.1 2513.7
65 - 80 72.5 4 290 33.95 1152.6 4610.4
∑ƒ¡X¡=146 ∑ƒ¡(X¡–X)²=
∑ƒ=N= 38 5 13807.2
X = ƒ¡ X¡ = 1465/38 = 38.55
∑ƒ
S²= ∑ƒ¡(X¡–X)² 13807.2/38= 363.6 Varianza
N
24 24 25 25 26 26 26 26 27 27 27 27 27 28 28 28 28 28 29 29 29 29 29 29 29 30 30 30 30 30
30 30 30 30 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32
32 32 32 32 32 32 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 34 34 34 34 34 34 34 35 35 35 35 36
36 36 37 37 37 38 38 39 40 40.
X = 3148 = 31.48
100
Mediana= 32
X+ = 40 40-24= 16 rango
X- = 24
El coeficiente de la varianza nos permite observar el comportamiento de un fenómeno en dos
muestras distintas de una población y observar en cual de ellas encontramos mayor variación
en su distribución. Tal es el caso si queremos observar la variación de hormonas en hombres
y mujeres de los estudiantes del 6º D de Estomatología del CESES.
H= testosterona
M= progesterona
X = 1885/57 =33.07
S= 6887.52/57=120.83 120.83 = 10.99
MARC
A DE
CLAS ƒ
E X¡ ƒ¡ ƒ¡–X¡ X¡–X (X¡ - X)² ƒ¡(X¡–X)²
15 5 75 -15.2 231.04 1155.2
20 6 120 -10.2 104.04 624.24
1
25 0 250 -5.2 27.04 270.4
1
30 0 300 -0.2 0.04 0.4
35 9 315 4.8 23.04 207.36
40 4 160 9.8 96.044 384
45 3 135 14.8 219.04 657.12
50 2 100 19.8 392.04 784.8
55 1 55 24.8 615.04 615.04
5
0 1510 4697.84
X = 1510/50 =30.20
S²= 4697.84/50 =93.95 S 93.95 = 9.69