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COMPETENCIAS:
Consolidar una madurez personal, social y moral que les permita tener constancia en el
trabajo, confianza en las propias posibilidades e iniciativa para resolver de forma pacífica
los conflictos en todos los ámbitos de la vida personal, familiar y social, así como resolver
nuevos problemas, formular juicios y actuar de forma responsable y autónoma.
Analizar, comprender y valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo, los
antecedentes históricos y los factores que influyen en él.
OBJETIVOS:
Comprender y producir textos de uso del ámbito periodístico, para exponer ideas de manera clara,
ordenada y concisa.
La metodología estará orientada al trabajo por parejas o en equipo, de modo que se trabajen
constantemente las competencias sociales y comunicativas. Asimismo contribuirán a consolidar
aspectos como el respeto a las normas de convivencias y la potenciación del hábito de estudio,
trabajadas de manera explícita en el tema introductorio.
Los alumnos en grupos, leerán una ficha sobre la clasificación de los géneros periodísticos.
Seguidamente sin mirar esa ficha se les facilitará una ficha desordenada, para que unan conceptos
y definiciones.
El profesor distribuirá por grupos recortes periodísticos. Los alumnos deberán unir las
fichas de los géneros con el recorte que le corresponda (noticia, reportaje, artículo de opinión,
entrevista, etc.)
3. Ampliación. El reportaje (3ª sesión):
A partir de un texto, los alumnos deberán clasificar los distintos tipos de palabras,
dividiéndolas en variables e invariables.
Mediante fichas y por parejas, los alumnos combinarán distintos tipos de sintagmas. A
partir del juego se hará notar la importancia de la concordancia entre el verbo y el sujeto.
Después de una breve introducción al sintagma nominal y al núcleo( no se irá más allá de
nombre y pronombre personal) Por parejas, los alumnos combinarán las distintas funciones del
sintagma para familiarizarse con la terminología y reconocer las distintas funciones (Complemento
del nombre: adjetivo, sintagma preposicional, aposición) , determinante y núcleo.
Introducción al sintagma verbal mediante una actividad donde se debe separar el sintagma
nominal del verbal.
A partir de un modelo y de todas las actividades anteriores, los alumnos deberán realizar
progresivamente un análisis sintáctico sencillo.
A partir de las reglas sobre la acentuación en las palabras compuestas, los alumnos deberán
poner en práctica la teoría mediante unas actividades de acentuación.
7. Actividades de refuerzo y ampliación del uso de las formas verbales (7ª sesión):
Para finalizar, y a partir del mismo texto, se reforzará las actividades en torno al sintagma.
Medio (en lo referente a la dificultad del apartado gramatical, dependerá del nivel del grupo que
se tenga, el adecuar y secuenciar las actividades de manera diferente a la propuesta)