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Fundamentación
Hasta hace no muchos años y en función de su orientación primaria, el problema básico de
la tecnología era la producción. La cuestión siempre estuvo centrada en el ámbito de lo
productivo fabril y agropecuario. Si bien sigue siendo ésta su finalidad, el problema se ha
instalado en otro eje: cómo producir más eficientemente. Es decir, se ha pasado a la esfera
de lo productivo gestional. Tanto es así que la mayor parte del trabajo de las personas en el
ámbito de la industria y del agro está vinculado a lo que se denomina actividades terciarias,
aquellas que se ocupan de los servicios y de su administración.
El trabajo en la industria tenía una relación donde el mayor peso estaba en las
manufacturas. Actualmente esta relación se ha invertido y el mayor peso relativo se
encuentra en el ámbito de los servicios y de la organización de la producción.
La relación entre los procesos productivos y sus efectos en el medio ambiente, en lo que
refiere a la explotación de los recursos naturales renovables y no renovables, sumada al
desarrollo urbano de las sociedades modernas, permitirán discernir sobre las aplicaciones
más convenientes para cada situación local, optimizando su uso e incorporando el impacto y
los efectos socio-ambientales que todo proceso productivo genera, dentro del marco de
valores éticos y normativos vigentes y finalmente, el comprender la lógica de los procesos
productivos y sus elementos, hará posible contextualizarlas en aquellos ámbitos productivos
y laborales identificados como relevantes en su región.
Contenidos de Enseñanza
Aquí se incorporan los contenidos propios del espacio curricular, que le darán andamiaje
conceptual a la misma.
Consideraciones didácticas
Realizar un análisis tecnológico de un producto para identificar qué conocimientos han sido
necesarios para diseñarlo, qué materiales, herramientas y técnicas fueron necesarias
emplear para producirlo.
En la medida de las posibilidades que ofrezca la región en que está inserta la escuela, se
recomienda, si es pertinente al desarrollo de los contenidos, abordar procesos productivos
locales o regionales, o procesos factibles en la región y a partir de allí, apuntar al desarrollo
de competencias que faciliten la comprensión y la movilización en procesos productivos
reales, dentro de un amplio espectro de ámbitos, para que los estudiantes comprendan las
lógicas de los procesos, sus elementos, sus actividades y puedan así aplicarlas en ámbitos
productivos relevantes de su región, desarrollando capacidades que vayan desde la
comprensión de diferentes fases y dimensiones involucradas en los procesos de producción
al uso de algunas técnicas y procedimientos analíticos.