REACTIVOS DEL CAMPO: Competencias Didácticas

(Licenciatura en Educación Primaria)

1.- Seleccione tres de las siguientes evaluaciones que es necesario realizar al considerar que los
logros del alumnado no dependen exclusivamente de sus características y capacidades.

1. La evaluación externa de las estrategias de aprendizaje

2. La evaluación del proceso de la enseñanza por los docentes

3. La evaluación de los estudiantes de sus estrategias de aprendizaje

4. La evaluación de la enseñanza por los pares

5. La evaluación grupal de la enseñanza

Seleccione una respuesta.

A. 1, 3 y 5 Incorrecto
B. 2, 3 y 5 Correcto

La evaluación del proceso de enseñanza por los docentes es necesaria para afianzar o corregir
los aprendizajes logrados por los alumnos; la evaluación de las propias estrategias de
aprendizaje por los alumnos les permiten conocer sus avances y encaso de ser necesarios irlas
modificando; la evaluaciónn grupal de la enseñanza le permite al docente ir ajustando el modelo
de enseñanza a la forma de aprender de sus alumnos.
C. 1, 2, 4 Incorrecto
D. 2, 3 y 4 Incorrecto

2.- ¿Cuál de las siguientes prácticas no tiene relación con el enfoque del español en la escuela
primaria?
Seleccione una respuesta.
A. La lectura la ejercita en otras materias, considerando los conocimientos de los alumnos.
Incorrecto
B. Ampliación del vocabulario de los niños al hacer precisiones en el sentido del lenguaje.
Incorrecto
C. Las actividades no se reducen a la lectura de un texto, sino que se extienden a su
análisis. Incorrecto
D. El uso cotidiano de los libros de texto que permite realizar la lectura constante de
textos. Correcto

3.- Identifique la opción que plantea cuál es el punto de arranque que determina en el docente el
uso de la evaluación educativa.
Seleccione una respuesta.
A. La decisión de evaluar determinados objetos, procesos y situaciones de enseñanza.
Correcto
B. La determinación de una evaluación permanente que obedece a criterios curriculares.
Incorrecto
C. La obligación de que toda enseñanza debe ser sujeta a evaluación. Incorrecto
D. La intencionalidad de toda enseñanza nos remite necesariamente a una evaluación

4.- Afirmación que no es congruente con el enfoque al evaluar la enseñanza de las matemáticas.
1.- Es necesario que el maestro propicie que los alumnos expliquen los procedimientos que
utilizaron y, paralelamente, escuchen y reflexionen sobre los razonamientos.

2.-El maestro deberá tener en cuenta que no todas las respuestas serán correctas. Es necesario
analizar tanto los procedimientos que llevan a una solución como los que no.
3.- Que los alumnos
expliquen la lógica de sus estrategias, identifiquen sus errores y los corrijan, clarificando la
naturaleza del error que se presenta.

4.- Permitir una expresión única para todo el grupo invitándolo a seguir esquemas de
razonamiento al verificar la redacción de sus procedimientos.
Seleccione una respuesta.
A. 2 Incorrecto
B. 1 Incorrecto
C. 3 Incorrecto
D. 4 Correcto

5.- Considerando el apartado de Sugerencias para la Evaluación del Libro para el Maestro de
Español de Quinto Grado podemos afirmar que cuando los niños comparan sus trabajos,
detectan errores y los corrigen, están realizando una:
Seleccione una respuesta.
A. Coevaluación Correcto
B. Evaluación Incorrecto
C. Heteroevaluación Incorrecto
La heteroevaluación consiste en la evaluación que realiza el maestro a sus alumnos.
D. Autoevaluación Incorrecto

6.- ¿Cuál es el orden en que se presentan las siguientes etapas del aprendizaje de las
matemáticas según los planteamientos de Piaget:
1).- los niños observan que el número es inicialmente funcional y no verbal, haciendo cosas con
números en situaciones diversas
2).- los niños son inevitablemente atraidos por las características físicas de los objetos, siendo
concientes del color, la forma o el tamaño
3).- los niños comprenden que a partir de las características físicas de los objetos y sus cambios;
los números siguen siendo los mismos
4).-los niños ven las relaciones numéricas pero no en forma coherente ni digna de confianza
aunque son capaces de encontrar desigualdades
Seleccione una respuesta.
A. 4, 2, 3, 1 Incorrecto
B. 2, 4, 3, 1 Correcto
C. 1, 3, 2, 4 Incorrecto
D. 3, 4, 1, 2 Incorrecto

7.- En el desarrollo del niño de seis y siete años ya se comienzan a manifestar un gran impulso
individualista donde puede estructurar el inicio de su vida independiente, cuáles son esos
indicios que se manifiesta en el primer y segundo grado escolar?
Seleccione una respuesta.
A. Identidad familiar, identidad individual y social, confianza en si mismos, sensacion de
fatalidad Incorrecto
B. Tenacidad, compromiso con las reglas del juego, son grandes polemistas, formacion de
la conciencia. Valora el medio,valora el patrimonio. Correcto
C. Modo de aprendizaje, moralidad, pasion sobre los sentimientos, sastifacciones
ordinarias, experiencias concretas. Incorrecto
D. Desarrollo Intelectual,Desarrollo moral, Grados intermedios,Cambio de sentimeintos.
Incorrecto

8.- Al trabajar con los libros de texto de Español de cuarto grado, los cuales están apegados al
enfoque comunicativo y funcional, el niño entra en contacto con diferentes formas de la lengua
escrita como las siguientes, excepto:
Seleccione una respuesta.
A. Discusiones Correcto
Son formas de expresión oral.
 B. Anuncios
Incorrecto
C. Revistas Incorrecto
D. Periódicos Incorrecto

9.- Estrategia didáctica de la asignatura de Geografía que permite que los alumnos desarrollen la
habilidad de ubicar y localizar lugares lejanos a su espacio geográfico.
Seleccione una respuesta.
A. Uso de fotografías e imágenes . Incorrecto
B. Observación y excursiones a distintos lugares. Incorrecto
C. Uso de mapas, planos y croquis. Correcto
D. Recorridos y visitas a lugares cercanos.

10.- Según Michel Saint Onge, las sugerencias a considerar al plantear una estrategia para
interesar a los niños en una asignatura son:
1.- Buscar técnicas para despertar su curiosidad
2.- Organizar y dosificar el contenido
3.- Considerar la experiencia del docente
4.- Orientar las actividades para el cumplimiento de metas
5.- Elaborar material didáctico adecuado
Seleccione una respuesta.
A. 1, 2, 3, 5 Incorrecto
B. 1, 2, 3, 4 Incorrecto
C. 1, 3, 4, 5 Incorrecto
D. 1, 2, 4, 5 Correcto

11.- Cuando a un niño de seis y siete años se le pone el ejemplo de una vara recta y un cordón
en forma de serpiente y se le pregunta, que si una hormiga caminara a lo largo de estas dos
cosas ¿Caminaría mas por una que por la otra? ¿Qué concepto matemático se estaba trabajando
en este ejercicio propuesto por Piaget?
Seleccione una respuesta.
A. Concepto matemático de espacio numérico Incorrecto
B. Concepto matemático de espacio tiempo Incorrecto
C. Concepto matemático de volúmen y peso Incorrecto
D. Concepto matemático de longitud

12.- Al trabajar la asignatura de matemáticas en un grupo de segundo grado, el maestro planteo

la secuencia didáctica ¿cuántas varitas caben?, al comparar los resultados y compartir los
procedimientos, se dio cuenta que algunos alumnos utilizaron pasos para estimar el resultado,
identificando que los alumnos:
Seleccione una respuesta.
A. Usaron medidas convencionales Incorrecto
B. Usaron medidas no convencionales Incorrecto
C. Usaron medidas antropométricas Correcto
D. Usaron medidas arbitrarias Incorrecto

13.- Es el tipo de escuela y el principio básico en que se sustenta una institución educativa que
atiende a alumnos con necesidades educativas especiales cuando todos los alumnos reciben una
educación básica y común, todos en las mismas condiciones, atendiendo la diversidad,
respetando las características, intereses, y motivaciones del alumnado, con la finalidad de
conseguir los objetivos finales de la educación.
Seleccione una respuesta.
A. Escuela alternativa y el principio de la funcionalidad. Incorrecto
B. Escuela comprensiva y el principio de la diversidad. Correcto
C. Escuela equitativa y el principio de la integralidad. Incorrecto
D. Escuela propositiva y el principio de la igualdad.

14.- Relacione el perfil de alumnos con algunas de las dificultades de aprendizaje.

1.- Derivadas de
alguna discapacidad.
2.- Inherentes al grupo y materia.

a) Tienen dificultades de atención y concentración.

b) Son alumnos con deficiencias físicas, psíquicas o sensoriales y a veces plurideficientes.
c) Muestran creciente desmotivación y desinterés por la vida escolar.
d) Presentan cierta orientación hacia el fracaso escolar.
e) Su nivel escolar es variado, pero nunca alcanzan los niveles mínimos de la enseñanza
obligatoria.
f) Tienen dificultades en todas las materias. Tienen problemas de aprendizaje graves.
Seleccione una respuesta.
A. 1 a, d, f 2 b, c, e Incorrecto
B. 1 b, e, f 2 a, c, d Correcto
C. 1 a, c, d 2 b, e, f Incorrecto
D. 1 b, c, d 2 a, d, f Incorrecto

15.- En la reunión de Consejo Técnico las maestras de 4° grado se quejaban de que sus alumnos
habían obtenido muy bajas calificaciones en Historia a pesar de las actividades implementadas.
Los maestros de 3° y 5° grado les hacen una serie de sugerencias para trabajar los temas de
Historia en el siguiente periodo ¿Cuál de las siguientes opciones sería la adecuada de acuerdo
los planteamientos que hace Dorothy H. Cohen?
Seleccione una respuesta.
A. Realizar investigaciones sencillas, consultando la monografía estatal, preguntando a los
adultos y recrear la situación estudiada. Correcto
B. Revisar los Libros del Rincón y aprtovechar la información para encontrar relaciones y
preparar una exposición para presentar los resultados. Incorrecto
C. Buscar palabras de origen indígena que forman parte del español: nombres de
personas, de pueblos, de plantas, etc. para establecer la relación. Incorrecto
Esta actividad sólo representaría una parte de lo que se necesita para lograr relacionar los
eventos históricos.
D. Divsersificar las fuentes de información histórica y realizar una visita a un sitio
arqueológico apoyando el estudio de estos temas. Incorrecto

16.- Con base a la siguiente situación, determine la estrategia didáctica de español que utiliza la
maestra.
Una maestra de 5° grado de educación primaria trabaja con un contenido relacionado con el uso
de un Instructivo. Para ello la maestra presenta en una lámina una receta para hacer un pay de
queso, pide a los alumnos leer el texto y posteriormente les pregunta de qué tipo de texto se
trata, cuáles son las partes del texto y si conocen otros textos como el que se les presenta.
Después pide que en parejas escriban la receta de su postre favorito. Luego solicita a cada
pareja que intercambien sus recetas y con el uso de una lista de cotejo se revisen y registren
comentarios y sugerencias para mejorar la receta elaborada para que al finalizar lean frente al
grupo las recetas hechas por cada pareja.
Seleccione una respuesta.
A. Escritura de textos apelativos Incorrecto
B. Producción de textos Incorrecto
C. Taller de escritura Correcto
D. Escritura de textos libres

17.- ¿Cuál es la opción que plantea las actividades que debe considerar un maestro, al diseñar
una estrategia de aprendizaje?
Seleccione una respuesta.
A. Detección de necesidades, observación del grupo, comunicación efectiva, diseño de
acciones. Incorrecto
B. Comunicación efectiva, observación del grupo, detección de necesidades, diseño de
acciones. Incorrecto
 C. Observación
del grupo,
comunicación efectiva, detección de necesidades, diseño de acciones. Correcto
Se hace el seguimiento adecuado previo al diseño de estrategias.
D. Diseño de acciones, observación del grupo, detección de necesidades, comunicación
efectiva.

18.- Seleccione la opción que indica el orden correcto de las etapas que siguen los niños en la
producción de textos, según los Talleres de Escritura que propone el Libro para el Maestro.
Español. Cuarto Grado:
1. Los niños deciden la forma en que darán a conocer sus escritos a los destinatarios: en el
periódico mural, en exposiciones y álbumes.
2. Redactan y revisan los borradores: el primero a partir del organizador de ideas y el o los
siguientes como resultado de la revisión colectiva.
3. Los niños determinan el propósito y el destinatario de sus escritos, seleccionan el tema, el
tipo de texto que escribirán y registran sus ideas en un listado o en un esquema u organizador.
Seleccione una respuesta.
A. 2, 3, 1 Incorrecto
B. 1, 2, 3 Incorrecto
C. 3, 2, 1 Correcto
Los niños primero determinan el propósito y sus destinatarios, para después pasar a la redacción
y revisión de sus textos y finalmente los dan a conocer en diferentes formas.
D. 1, 3, 2 Incorrecto

19.- Carles Monereo define las estrategias como la guía de:

Seleccione una respuesta.
A. Acciones conscientes y mecánicas dirigidas a un objetivo realacionado con la
enseñanza y el aprendizaje. Incorrecto
B. Acciones conscientes e intencionales, dirigidas a un objetivo relacionado con la
enseñanza y el aprendizaje. Correcto
C. Técnicas conscientes e intencionales dirigidas a un objetivo relacionado con la
enseñanza y el aprendizaje Incorrecto
D. Técnicas que pueden ser usadas de forma mecánica dirigidas a un objetivo relacionado
con la enseñanza y el aprendizaje. Incorrecto
20.- Son consideradas estrategias básicas para la enseñanza del español en la escuela primaria:
1). Exposición de temas
2). Periódico mural
3). Entrevistas
4). Narración
Seleccione una respuesta.
A. 1, 3, 4, 2 Incorrecto
B. 1, 2, 4, 3 Incorrecto
C. 1, 2, 3, 4 Incorrecto
D. 1, 2, 4, 3

21.- En un grupo de sexto grado, a partir de una secuencia didáctica, se pretende lograr que los
alumnos aprendan a utilizar el cálculo mental, los algoritmos y la calculadora para realizar
operaciones. Identifique ¿cuál será la forma más congruente de evaluar dicho aprendizaje?
Seleccione una respuesta.
A. Elaborar una recta numérica y acomodar números de diferentes cifras Incorrecto
B. Proponer ejemplos que favorezcan el cálculo mental para manejar números de
diferentes cifras Incorrecto
C. Presentar situaciones problemáticas que lleven a la comparación de números de
diferentes cifras Correcto
D. Plantear una tabla de ordenamiento de números de diferentes cifras Incorrecto

22.- Identifica cuatro de las Formas Básicas de Enseñar que propone Aebli Hans para sustentar
una didáctica basada en la psicología.
1.- Narrar y referir
2.- Consultar y
proponer
3.- Contemplar y observar
4.- Diagnosticar y solucionar
5.- Escribir y redactar textos
6.- Ejercitar y repetir
7.- Inferir y analizar textos
Seleccione una respuesta.
A. 1, 3, 5, 6 Correcto
B. 2, 3, 6, 7 Incorrecto
C. 2, 4, 5, 7 Incorrecto
D. 1, 2, 4, 5 Incorrecto

23,. Analiza el registro que elaboró el maestro Francisco en la Escuela Primaria "Luis Moya", e
identifica las Formas Básicas de Enseñar que implementó durante una mañana de trabajo.
"Al iniciar la clase pedí al grupo que saliéramos a hacer un recorrido por la comunidad para
identificar las plantas y los animales de la localidad. Los alumnos se apoyaron en una secuencia
de actividades que elaboramos el día anterior donde se precisó en qué lugares estratégicos del
pueblo realizaríamos recolecciones de hojas, muestras de tierra e insectos, además de otras
tareas de dibujo y redacción que se acordó, serían realizadas por equipos. En el parque, leí a los
alumnos la historia de la fundación del poblado; tarea en la que además participaron 5 alumnos.
Al regresar al aula clasificamos todo lo recolectado y documentamos la experiencia en un
informe de actividad, al que anexamos algunas consultas que nos permitieron precisar algunas
de las funciones biológicas de las plantas y animales de la localidad, las producciones fueron
expuestas en el periódico mural de la escuela".
Seleccione una respuesta.
A. Construir una operación, observar y contemplar, formar un concepto Incorrecto
B. Elaborar un curso de acción, observar y contemplar, escribir y redactar textos. Correcto

C. Construcción solucionadora de problemas, observar y contemplar, formar un concepto

Incorrecto
D. Leer con los alumnos, elaborar un curso de acción, ejercitar y referir Incorrecto

24.- Analice la situación que se presenta y defina los principios de operación psicopedagógica de
educación especial que se hacen explícitos en ella.
En la escuela "Miguel Hidalgo", la profesora Alejandra ha iniciado el ciclo escolar con un grupo
de 25 alumnos, entre los que se encuentran dos niños con necesidades educativas especiales.
Los dos niños pertenecen al poblado en que se encuentra la escuela y han sido debidamente
inscritos para cursar el ciclo escolar sin problema alguno. La profesora no ha dispuesto que los
niños tengan alguna ubicación especial y no considera algún lugar en particular para ellos,
aunque sí ha considerado ya la elaboración de una serie de materiales y recursos individuales
que sabe, le permitirán el que ambos niños puedan cursar sin ninguna dificultad el ciclo escolar.
Ambos niños cuentan con la edad promedio del resto de sus compañeros.
1) Adaptación
2) Sectorización
3) Universalización
4) Normalización
5) Consideración
Seleccione una respuesta.
A. 4, 3, 5 Incorrecto
B. 1, 3, 4 Incorrecto
C. 2, 4, 5 Correcto
D. 3, 4, 5 Incorrecto

25.- Analice las siguientes situaciones didácticas y seleccione la opción que indica el orden que
se debe seguir para evaluar según las Sugerencias para la Evaluación del Libro para el Maestro
de Español en cuarto grado.
1. El maestro elabora
una carpeta donde
incorpora, durante el año escolar, diversos trabajos y observaciones relacionadas con el
aprendizaje de cada alumno. 2. El maestro compara todas las carpetas de evaluación de su
grupo para determinar quiénes obtuvieron el mejor desempeño durante determinado periodo de
tiempo. 3. El maestro le muestra a los alumnos el contenido de su carpeta de evaluación para
que seleccionen los trabajos que deseen incluir en ella. 4. La evaluación de cada asignatura
depende de la valoración que el maestro realiza de cada carpeta de evaluación. 5. Las carpetas
pueden ser consultadas por los niños cuando lo deseen y mostrarse a los padres de familia
cuando lo soliciten o el maestro lo proponga. 6. El maestro analiza regularmente, o por lo menos
cada dos meses, los trabajos incluidos en las carpetas de evaluación para constatar los avances
y las dificultades de los niños.
Seleccione una respuesta.
A. 1, 3, 5, 6 Correcto
B. 1, 2, 3, 4 Incorrecto
C. 1, 3, 4, 5 Incorrecto
D. 2, 3, 5, 6 Incorrecto

26.- Saber matemáticas implica:

Seleccione una respuesta.
A. Contar con un conjunto de conocimientos definidos formalmente que permitan
desarrollar una capacidad. Incorrecto
B. Manifestar una habilidad para relacionar los contenidos y pensar matemáticamente.
Incorrecto
C. Desarrollar una habilidad para relacionar los conceptos matemáticos y utilizarlos.
Incorrecto
D. Tener la capacidad de usar reflexivamente herramientas matemáticas que nos
permitan resolver los problemas. Correcto

27.- El tipo de evaluación adecuado para valorar el desarrollo de los procesos de enseñanza
aprendizaje es:
Seleccione una respuesta.
A. Normativa Incorrecto
B. Sumativa Incorrecto
C. Autoevaluación Incorrecto
D. Formativa Correcto

28.- Cuando la evaluación es concebida como un proceso inherente al proceso de aprendizaje,

se habla de una evaluación:
Seleccione una respuesta.
A. Normativa Incorrecto
B. Sumativa Incorrecto
C. Autoevaluación Incorrecto
D. Formativa Correcto

29.- Un examen para obtener un título profesional es un ejemplo de evaluación:

Seleccione una respuesta.
A. Formativa Incorrecto
B. Sumativa Correcto
La evaluación sumativa se refier solamente a la valoración de procesos o productos que se
consideran terminados.
C. Normativa Incorrecto
D. Contínua

30.- Elija la opción que complete correctamente el siguiente planteamiento. Un maestro de

segundo grado ha decido cambiar la dinámica de su clase de matemáticas al trabajar con
geometría, ha identificado que la mayoría de sus alumnos se encuentran en el nivel de
reconocimiento, por lo que debe permitir al alumno:
Seleccione una
respuesta.
A. Manejar las propiedades de los cuadriláteros y relacionarlas dentro de un contexto
formal. Incorrecto
B. Manipular (trabajar con objetos concretos y armarlos, pegarlos, recortarlos y
relacionarlos). Correcto
C. Realizar diversas actividades con objetos y cuerpos geométricos, para identificar
diferentes formas en su entorno. Incorrecto
D. Realizar clasificaciones lógicas de los objetos y descubrir nuevas propiedades con base
en relaciones ya conocidas.