Programa Modulo 3 CIEM

Modulo 3
FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA INGENIERÍA ELECTROMECÁNICA
Ing. Francisco Aleaga

COORDINADOR DE MÓDULO
Septiembre 2009
1. PRESENTACIÓN con la integración de grupos interdisciplinarios.
El objetivo básico al enseñar las ciencias técnicas en general y de la ingeniería en particular, Análisis e interpretación de conocimientos básicos referidos análisis matemático, física,
es lograr el dominio de los elementos esenciales de la matemática superior, la física como dibujo técnico y sus aplicaciones como lenguajes universales del desarrollo ingenieril.
sustento teórico, desarrollando a través de ello el pensamiento abstracto y su vinculación con
la práctica. Desarrollo de habilidades y destrezas computacionales referidas a: Herramientas CAD.
Las unidades de matemática, física y dibujo técnico, tienen la finalidad de introducir al Conocimiento e interpretación de planos eléctricos.
estudiante en el campo de la interpretación de literatura técnica, manuales , catálogos, guías,
etc., así como desarrollar los fundamentos de la interrelación con las máquinas
computadoras, los sistemas operativos y la comunicación. Guía metodológica proceso investigativo
La actividad práctica investigativa del módulo se realizará a través de el Proyecto de Introducción

Ciencias Básicas, el mismo tiene como finalidad realizar el levantamiento de las
instalaciones eléctricas de una vivienda con enfoque al uso eficiente de la energía eléctrica. El Proyecto de Ciencias Básicas II, constituye la Investigación Formativa del Módulo III
de la Carrera de Ingeniería Electromecánica. El mismo tiene como finalidad realizar el
levantamiento de las instalaciones eléctricas de una vivienda con enfoque al uso eficiente
de la energía eléctrica.
2. OBJETO DE TRANSFORMACIÓN:
El conocimiento teórico y las ciencias exactas aplicadas a la ingeniería. El Está guía, así como la Documentación Técnica específica correspondiente a la tarea
pensamiento abstracto y su manifestación práctica. asignada serán los documentos básicos para la elaboración del Proyecto
I - Objetivos y periodo de ejecución

3. PRÁCTICAS PROFESIONALES ALTERNATIVAS PARA LAS QUE
HABILITA EL MÓDULO
Objetivos Instructivos del Proyecto
Analizar las diferentes instalaciones eléctricas empleando los modelos físicos y Desarrollar e integrar habilidades profesionales en el campo de las instalaciones eléctricas
matemáticos. residenciales para consolidar los conocimientos adquiridos en el módulo a través de la
4. DESCRIPCION DEL PROCESO DE INVESTIGACION. realización de un proyecto de investigación.
El proceso investigativo se desarrolla por etapas, mismas que se fundamentan en el método Período de Ejecución
científico, lo que conlleva a la formación integral del estudiante, mediante la praxis
considerando específicamente las unidades que integran la formación profesional que Para la realización de este trabajo, disponen de 64 horas lectivas. El Proyecto se ejecuta
requiere el ingeniero electromecánico. una vez concluido el desarrollo de las otras unidades planificadas en el módulo, y
constituye la unidad integradora del mismo.
La apropiación del conocimiento, se basa en las exigencias y la necesidad urgente que
sientan los alumnos por adquirirlos y aplicar en determinadas situaciones vitales y Para el desarrollo del proyecto de investigación formativa, se dispone de 576 horas que
profesionales, que pueden surgir como resultado del propio trabajo; pero esta necesidad corresponde al tiempo de duración del módulo. El estudiante deberá entregar avances del
puede despertarse también durante el proceso de enseñanza como consecuencia de la proceso al coordinador del módulo al final de cada unidad, los mismos que serán
aplicación del método científico adecuado al posicionamiento institucional. evaluados por el docente y el coordinador del módulo.
Con este recurso, se pretende despertar en los educandos la necesidad de adquirir nuevos Durante el desarrollo de las diferentes unidades, el estudiante debe integrar los
conocimientos; así como, también estimular la apropiación de los contenidos teóricos, conocimientos adquiridos en el módulo y en módulos precedentes, de manera que se
conocimientos que necesariamente deben ser analizados, según el estado de receptividad y aborde al objeto de investigación en forma multidisciplinaria
actividad mental logrando en el ánimo del alumno la capacidad de enfrentarse a una tarea
2
En las dos últimas semanas del módulo se socializaran los resultados de la investigación. Tablero de medidores:
Para ello el coordinador del módulo entregará a los estudiantes y docentes del módulo la
respectiva agenda de participación. La presentación de los resultados de la investigación Barras de distribución, capacidad.
será finalmente evaluada por todos los docentes del módulo Equipo de medición.
Disyuntor principal.
II - CONTENIDO Puesta a tierra.
Dimensiones, aspectos constructivos.
El proyecto se ejecutará tomando como referencia la instalación eléctrica de una
vivienda con los equipos y artefactos eléctricos que se utilizan. El estudiante deberá Alimentadores principales:
escoger la vivienda que podría ser su domicilio, según las propias indicaciones
realizadas por el coordinador del módulo o unidad y los profesores que participen Calibre de conductores y tipo de aislamiento.
en el mismo. Canalización.
Disyuntor de protección.
En la vivienda seleccionada, deberá realizar el levantamiento tomando en
consideración la acometida de red de distribución, el medidor de energía eléctrica, Subtableros de distribución:
los alimentadores principales, tableros de distribución, circuitos de iluminación,
fuerza, especiales y los equipos y artefactos eléctricos que se utilizan. Tipo de subtablero: empotrado, sobrepuesto.
Barras de distribución, capacidad.
Las actividades específicas a realizar en el proyecto serán precisadas en la tarea Disyuntores derivados.
técnica entregada por el profesor coordinador de la unidad integradora.
Circuitos de iluminación, fuerza y especiales:
Momentos de elaboración del Proyecto:
Carga a servir.
1er Momento: DISEÑO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN Calibre y tipo de aislamiento.
Canalización.
El Proyecto se inicia con el Diseño del Proyecto de Investigación, lo cual presupone:
establecer un algoritmo de trabajo para dar solución a la tarea técnica que se le asigna, Análisis del equipamiento eléctrico desde la óptica del uso eficiente de la
donde se identifique el problema, sea planteada la hipótesis de solución y se establezcan energía:
los métodos de solución, partiendo de una adecuada revisión bibliográfica. En esta etapa
se establece el orden y secuencia de realización de las actividades en las otras etapas, así Levantamiento de las características de cada equipo o artefacto.
como el método y las vías para su desarrollo. Análisis de las características de funcionamiento y la eficiencia del equipo.
Grado de utilización del equipamiento.
2do Momento: EJECUCIÓN DEL PROYECTO Consumos típicos de los equipos.
Abarca contenidos y habilidades para desarrollar el levantamiento de las instalaciones Luego de ello, se debe realizar los cálculos de carga, protección y caída de
eléctricas domiciliarias, con la siguiente estructura: tensión de cada uno de los circuitos, teniendo en cuenta los factores de
simultaneidad y los valores permitidos según las normas. Así mismo se
Levantamiento planimétrico de la vivienda analizará la eficiencia de los artefactos utilizados.
Acometida en baja tensión: Se realizará además un análisis de la calidad de los materiales utilizados en la
instalación de modo que pueda evaluarse la idoneidad del material según las
Aérea o subterránea, monofásica a dos o tres hilos. condiciones de operación de la instalación.
Tipo de conductor utilizado: calibre y tipo de aislamiento.
Conexión con la red de baja tensión: tipo de conectores. Las conclusiones de esta etapa deben conducir a la determinación exacta del
Canalización de la acometida: metálica, con PVC, sin canalización. tipo de instalación; es decir, si está realizada técnicamente o de lo contrario
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establecer las causas de posibles fallas en su explotación y sugerir el cambio de las actividades de los otros Momentos, así como el método y las vías para su
de artefactos y equipos de baja eficiencia. desarrollo.
Terminados los cálculos verificativos se debe elaborar una valoración técnico – El tiempo de duración de este momento será de 20 días, equivalentes a 120 horas.
económica preliminar de la instalación. Es decir, se determinará si la
instalación está bien dimensionada, la conveniencia de repotenciar o mejorar 2do momento: ejecución del proyecto
los circuitos, cambiar calibre de conductores, la capacidad de los disyuntores
de protección, canalizar los conductores, revisión de la carga de cada circuito y Concluido el primer Momento, los estudiantes deben “ejecutar el proyecto” para ello
realizar un presupuesto de materiales y mano de obra para la ejecución de este tienen que valerse de los apoyos teóricos conformados por las Unidades del Módulo, a
mejoramiento. fin de realizar un estudio verificativo del objeto de investigación y obtener las
respectivas conclusiones. En el diseño del proyecto se deben plantear 5 objetivos
Definida la opción correcta, se procede a la elaboración de la tecnología de específicos que se corresponden con el número de eventos del módulo. El cumplimiento
mejoramiento o cambio de la instalación, según sea el caso, esto es establecer de cada objetivo será considerado como aporte parcial al proceso investigativo el mismo
la secuencia tecnológica u orden de las operaciones a realizar y las que será ponderado en función del tiempo de cada evento o unidad.
herramientas que sean necesarias, considerando las normas de seguridad para
ejecutar trabajos eléctricos en baja tensión. Terminada la etapa verificativa del objeto de investigación, los estudiantes deben
elaborar una propuesta alternativa, construida participativamente con actores internos
3ta Etapa: PRESENTACIÓN DE RESULTADOS (docentes y estudiantes) y externos (profesionales que interactúan con el objeto de
investigación).
La tercera etapa y final contempla la confección y presentación de los documentos
técnicos, planos y croquis de piezas que se requieran para la presentación del La propuesta alternativa debe tener el análisis del impacto económico y ambiental que
Proyecto. Los resultados deben ser presentados a través de un: implicaría su ejecución.
Documento técnico El análisis de costos tomará en consideración la depreciación tecnológica, costos de

Artículo científico pérdidas, costos de mantenimientos y mejoramiento de las instalaciones
Ponencia
El trabajo termina con la elaboración de las conclusiones y recomendaciones.
El documento técnico debe confeccionarse utilizando un editor de texto y un
tabulador para el procesamiento de bases de datos, así como utilizar un graficador Al final de este periodo se debe presentar el Documento Técnico y el Artículo Técnico .
computarizado (AutoCAD) para la presentación de planos
El tiempo para el desarrollo del momento de “ejecución del proyecto” será desde sep 09
El proyecto se ejecutará tomando como las instalaciones electricas de su domicilio o hasta feb 10.
alternativo,
3er momento: presentación de resultados
Los momentos que involucra el proceso son las siguientes:
La presentación de los resultados se hará ante un tribunal conformado por los docentes
1er momento: diseño del proyecto de investigación del módulo.
El proceso de investigación empieza con el “diseño del proyecto”. Aquí el estudiante en Este momento se desarrollará en un tiempo de 5 días equivalentes a 10 horas, y en base a
compañía de los docentes del módulo y el coordinador del módulo harán un primer la agenda que prepare el coordinador del módulo, la misma que será entregada con
acercamiento al objeto de investigación para problematizarlo, para ello recibirá aportes oportunidad a los estudiantes, la primera semana de feb del 2010.
de las experiencias de los actores externos y del coordinador del módulo, asimismo
utilizará sus referentes teóricos metodológicos para obtener datos cualitativos o
cuantitativos. Las actividades específicas a realizar en el proyecto serán precisadas en las
actividades o tareas. En este Momento se establece el orden y secuencia de realización
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5. REFERENTES TEÓRICO Y ACTIVIDADES PRACTICA
UNIDADES QUE ESTRUCTURAN EL MODULO
OBLIGATO
PONDERACI
UNIDADES RIAS (Min. Horas CREDITOS
ÓN
7/10)
U1. Análisis X 128 8 15 %
Matemático I
U2. Física 2 X 128 8 15%
U3. Dibujo Técnico X 96 6 11,25%
U4. Herramientas 96 6 11,25%
CAD 1
U5. Proyecto de 64 4 40%
Ciencias Básicas
T1. Taller mecánico 74 4 7,5%
TOTAL 576 36 100 %
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA
ÁREA DE LA ENERGÍA, LAS INDUSTRIAS Y LOS RECURSOS NATURALES NO RENOVABLES
CARRERA DE INGENIERÍA ELECTROMECÁNICA
MÓDULO: III: FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA OBJETIVOS:
INGENIERÍA ELECTROMEÁNICA Dominar los elementos esenciales de la Matemática Superior como sustento de la ingeniería y en
EVENTO ACADÉMICO: U1. ANÁLISIS MATEMÁTICO I particular de los números complejos y el álgebra vectorial, así como del álgebra lineal a la
DURACIÓN: 8 CREDITOS 128 HORAS 14-sep-09 16-dic-09 modelación y solución de problemas. Desarrollar a través de ella el pensamiento abstracto y su
PONDERACION: 22% vinculación con la práctica.
LUGAR/HORA: Paralelo “A” Aula 17H30-19H30
Paralelo “B” Aula 19H30-21H30
Paralelo “C” Aula 15H30-17H30
DOCENTES: Ing. Oswaldo Salcedo (Paralelos A y B), Ing. Gonzalo Riofrío( Paralelo C)
ESTRAGIA PRODUCTOS TIEMPO CALIF

ACTIVIDADES CONTENIDOS TEORICOS
METODOLÓGICA ACREDITABLES HORAS .
Encuadre Explicación detallada por parte Participación. Asistencia.

Introducción. Objetivos. Unidades de estudio. Metodología.
del Docente, sobre la estructura Llegar a acuerdos y 2
Instrumentación didáctica. Productos acreditables y Evaluación
del evento académico compromisos.
Magnitudes variables y constantes. Conferencia Magistral
Análisis de Lecturas dirigidas Trabajos Extraclase. (AC.3.1- 6 25%
contenidos del Consultas bibliográficas 30%)
Capítulo I
Prueba cognitiva de cap. I,II y
III (70 %)
Funciones. Conferencia Magistral

Análisis de Formas de expresión de funciones Lecturas dirigidas 14
contenidos del Consultas bibliográficas
Capítulo II
Límite y continuidad. Conferencia Magistral

Análisis de Propiedades del límite de una función Lecturas dirigidas 16
contenidos del Propiedades de las funciones continuas. Consultas bibliográficas
Capítulo III
Derivada y diferencial. Conferencia Magistral
Análisis de Lecturas dirigidas Trabajos Extraclase. (AC.4.1- 30 25%
contenidos del Consultas bibliográficas 30%)
Capítulo IV
Prueba cognitiva (PC.4.1-
70%)
Teoremas sobre las funciones derivables. Conferencia Magistral
Análisis de Análisis de la variación de las funciones. Lecturas dirigidas Trabajos Extraclase (AC.5.1- 30 25%
6
contenidos del Curvatura de una curva. Consultas bibliográficas 30%)
Capítulo V
Prueba cognitiva (PC.5.1-
70%)
Funciones compuestas. Conferencia Magistral
Análisis de Funciones implícitas. Lecturas dirigidas Trabajos Extraclase (AC.6.1- 30 25%
contenidos del Extremos de funciones. Consultas bibliográficas 30%)
Capítulo VI Extremos libres y condicionados. Prueba cognitiva (PC.6.1-
70%)
BIBLIOGRAFÍA:
1- CALCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL. N. Piskunov. Editorial MIR. Sexta edición, Moscú. 1983
2- CÁLCULO CON GEOMETRÍA ANALÍTICA. Earl Swokowski, Grupo editorial Iberoamérica. México. 1989.
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UNVERSIDAD NACIONAL DE LOJA
MÓDULO: III: FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA
INGENIERÍA ELECTROMEÁNICA OBJETIVOS:
EVENTO ACADÉMICO: U2. FÍSICA II Caracterización del cuadro mecano-clásico, cuadro electromagnético-clásico,
DURACIÓN: 8 CREDITOS 128 HORAS 14-sep-09 16-dic-09 y del cuadro mecano-cuántico del mundo. Dominio de los métodos de
PONDERACION: 22% análisis y cálculo aplicados al estudio del, el electromagnetismo y las Leyes
LUGAR/HORA: Paralelo “A” Aula 19H30-21H30 fundamentales de resolución de circuitos eléctricos fundamentales.
DOCENTES: Ing. Darwin Tapia (Paralelos A y B), Ing. Norman Jiménez (Paralelo C)
ESTRAGIA PRODUCTOS TIEMPO CALI
METODOLÓGICA ACREDITABLES HORAS F.
Encuadre Explicación detallada por parte Participación. Asistencia. -

Cargas eléctricas Conferencia Magistral
Análisis de Intensidad y desplazamiento del campo eléctrico. Lecturas dirigidas Trabajos Extraclase. 20 30%
contenidos del Potencial del campo electrostático. Consultas bibliográficas (AC.4.1- 30%) Prueba
Capítulo I
cognitiva (PC.4.1- 70%)
Capacidad eléctrica. Conferencia Magistral

Análisis de Dieléctricos en un campo eléctrico Lecturas dirigidas 33
contenidos del Energía del campo eléctrico Consultas bibliográficas
Capítulo II Condensadores.
Conexión de condensadores.
Corriente eléctrica continua. Conferencia Magistral
Análisis de Leyes de la corriente continua. Lecturas dirigidas Trabajos Extraclase. 33 30%
contenidos del Ley de Ohm. Consultas bibliográficas (AC.4.1- 30%) Prueba
Capítulo III cognitiva (PC.4.1- 70%)
Leyes de Kirchof Conferencia Magistral
Análisis de Resolución de circuitos de cc. Lecturas dirigidas Investigación Final (20 %) 40 40%
contenidos del Teorema de superposición. Consultas bibliográficas
Capítulo IV Trabajos Extraclase.
Potencia y energía. (AC.4.1- 10%) Prueba
cognitiva (PC.4.1- 70%)
BIBLIOGRAFÍA:
1. FÍSICA UNIVERSITARIA ( Sears Semansky)
2. FÍSICA PARA INGENIERÍA. (SERWAY)
FÍSICA. Halliday y Resnick. 2 tomos. 1994.
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INGENIERÍA ELECTROMEÁNICA Aplicar métodos y procedimientos de la geometría descriptiva en la solución de problemas
EVENTO ACADÉMICO: U3. DIBUJO TÉCNICO gráficos. Formar hábitos y habilidades para la interpretación, representación y solución ejercicios y
DURACIÓN: 6 CREDITOS 96 HORAS 14-sep-09 - 23-nov-09 problemas gráficos de ingeniería, desarrollando las formas del pensamiento lógico y la
PONDERACION: 16% imaginación espacial.
LUGAR/HORA: Paralelo “A” Aula . 15H30-17H30
Paralelo “B” Aula . 15H30-17H30
Paralelo “C” Aula . 19H30-21H30
DOCENTES: Ing. Armando Salgado (Paralelos A y C), Ing. Patricio Valarezo (Paralelo B)


Introducción al curso de Dibujo Técnico Conferencia Magistral
Análisis de Ejercicios de dibujo en clase Trabajos Extractase (60%) 2 50
contenidos del
Capítulo I Prueba Cognoscitiva (40%)
Métodos de Proyección. Conferencia Magistral

Análisis de Ejercicios de dibujo en clase 15
Distribución de las vistas de un dibujo, las líneas, escalas, láminas de
contenidos del
papel, rotulaciones principales, dimensiones, representación de
Capítulo II
asperezas en las superficies, orden de lectura de los dibujos.
Proyecciones Axonométricas.
Conocimientos generales, proyección frontal simétrica, proyección Conferencia Magistral
Análisis de isométrica rectangular, proyección dimétrica rectangular. Ejercicios de dibujo en clase 12
contenidos del Proyecciones rectangulares.
Capítulo III
Proyección rectangular, planos de proyección, dibujo complejo, Conferencia Magistral
Análisis de proyección de un punto que pertenece a la superficie de un objeto, Ejercicios de dibujo en clase 15
contenidos del construcción de proyecciones de cortes en cuerpos geométricos,
Capítulo IV construcción de la tercera proyección por dos dadas, intersección
mutua de superficies de cuerpos geométricos.
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Secciones y cortes.- secciones, construcción de cortes, clasificación Conferencia Magistral
Análisis de de los cortes, disposición y designación de los cortes, representación Ejercicios de dibujo en clase Trabajos Extractase (60%) 20 50
contenidos del gráfica de los materiales en las secciones y reglas para su trazado en
Capítulo V Prueba Cognoscitiva (40%)
los dibujos, cortes locales, unión de parte de una vista con parte de
un corte, casos especiales de cortes, cortes complicados.
Dibujos y croquis de ejecución de piezas para la fabricación de Conferencia Magistral

Análisis de máquinas. Ejercicios de dibujo en clase 22
contenidos del Tipos de piezas y de documentos de diseño, disposición de las vistas
Capítulo VI principales en los dibujos, vistas complementarias y locales,
elementos extraídos, composición del dibujo, visitas
complementarias y locales, elementos extraídos, composición del
dibujo, convencionalismos y simplificaciones en el dibujo de piezas,
indicación de la tolerancia y ajustes en los dibujos, indicación en los
dibujos de los recubrimientos, tratamientos térmicos y de otros tipos,
indicación en los dibujos de las tolerancias de la forma y disposición
de las superficies, croquis, representación y designación de las roscas
Clasificación de las roscas, representación de las rosas, designación Conferencia Magistral
Análisis de de las roscas. Ejercicios de dibujo en clase 8
contenidos del Consultas bibliograficas
Capítulo VII
BIBLIOGRAFÍA:
3. DIBUJO TÉCNICO. Vishnepolski. Editorial MIR, Moscú.
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UNVERSIDAD NACIONAL DE LOJA
ÁREA DE LA ENERGÍA, LAS INDUSTRIAS Y LOS RECURSOS NATURALE
S NO RENOVABLES
MÓDULO: III: FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA
INGENIERÍA ELECTROMEÁNICA OBJETIVOS:
EVENTO ACADÉMICO: U4. HERRAMIENTAS CAD I Confeccionar dibujos y planos de artículos por medio de un sistema CAD en 2 dimenciones (2D).
DURACIÓN: 6 CREDITOS 96 HORAS 24-nov-09 - 12-feb-10
PONDERACION: 16%
DOCENTES: Ing. Armando Salgado (Paralelos A y C), Ing. Manuel Ayala (B).
ºACTIVIDADE CONTENIDOS TEORICOS

S METODOLÓGICA ACREDITABLES HORAS .
Encuadre Explicación detallada por parte del -

Introducción. Objetivos. Unidades de estudio. Metodología. Instrumentación Participación. Asistencia. Llegar a
Docente, sobre la estructura del 2
didáctica. Productos acreditables y Evaluación acuerdos y compromisos.
evento académico
Introducción al diseño por ordenador, acceso al programa, conceptos básicos, Conferencia Magistral
Análisis de descripción de la pantalla de Autocad, descripción de los menús desplegables Ejercicios de dibujo en clase Trabajos Extractase (40%) 6 50
contenidos del de Autocad, descripción de las barras de herramientas de Autocad,
Capítulo I Prueba Cognoscitiva (60%)
tratamiento de ficheros, teclas de función, visualización zoom.
Métodos de selección, coordenadas en Autocad, selección de puntos en el Conferencia Magistral

Análisis de dibujo en Autocad, modos de referencia a objetos, rastreo polar, capas. Ejercicios de dibujo en clase 8
contenidos del
Capítulo II
Punto, línea, línea auxiliar, círculo, arco, polígono, rectángulo, línea múltiple, Conferencia Magistral
Análisis de editar línea múltiple, polilínea (2d), edición de polilíneas, mover, girar, Ejercicios de dibujo en clase 30
contenidos del copiar, simetría, matriz, escalar, estirar, longitud, recorta, alarga,
Capítulo III equidistancia, partir, alinear.
Chaflán, empalme, descomponer, ordenes de consulta, estado, lista, tiempo, Conferencia Magistral
Análisis de distancia, área, propiedades físicas, texto dinámico, texto múltiple. Ejercicios de dibujo en clase Trabajos Extractase (40%) 30 50
contenidos del
Capítulo IV Prueba Cognoscitiva (60%)
Acotación, cota lineal, cota alineada, acotar radio, acotar diámetro, acotar Conferencia Magistral
Análisis de ángulo, cota rápida, línea base, cota contínua, directriz rápida, tolerância, Ejercicios de dibujo en clase 20
contenidos del marca centro, editar cota, editar texto de cota, estilo de acotación, actualizar
Capítulo V cotas, sombreado, insertar bloques, creación de bloques,autoad design center.
Manual de Autocad 2008.
BIBLIOGRAFÍA:
11
ºACTIVIDADE CONTENIDOS TEORICOS
S METODOLÓGICA ACREDITABLES HORAS .
12
INGENIERÍA ELECTROMEÁNICA Dominar los elementos básicos de seguridad personal, que eviten un posible accidente.
EVENTO ACADÉMICO: T1: TALLER MECÁNICO Procurar que el estudiante conozca las herramientas que se utilizan en el taller mecánico, para su
DURACIÓN: 4 CREDITOS 64 HORAS 17-dic-09 - 12-feb-10 correcta y eficiente manipulación en los trabajos de ajuste mecánico.
PONDERACION: 12% Enseñar al estudiante, las habilidades y destrezas en la operación de máquinas de soldadura por
LUGAR/HORA: Paralelo “A” Taller Mecánico 10H00-12H00 arco voltaico y oxiacetilénica.
Paralelo “B” Taller Mecánico 17H30-19H30 Evaluar las diferentes prácticas realizadas por el estudiante.
Paralelo “C” Taller Mecánico 15H30-17H30
DOCENTE: Lic. Numan León (Paralelos A, B y C)


Seguridad industrial .
Análisis de Conferencia Magistral 8
contenidos del
Capítulo I Practicas de campo
Conocimiento de herramientas, tipos y aplicaciones de herramientas

de taller mecánico, normas de seguridad en el uso de herramientas de
contenidos del
taller, habilidades y destrezas en el uso de herramientas de taller. Practicas de campo
Capítulo II
Metrología, pie de rey, micronómetro
contenidos del
Capítulo III Practicas de campo
Soldadura eléctrica, El procedimiento de la soldadura por arco,

Análisis de Conferencia Magistral Trabajo práctico (50%) 18 50%
métodos de trabajo de taller eficientes y seguros, máquinas de soldar
contenidos del por arco y accesorios, usos y características de los electrodos Prueba Cognoscitiva (50%)
Capítulo IV Practicas de campo
metálicos, encendido del arco, depositar un cordón en posición
plana, determinación del amperaje requerido para el trabajo,
reanudación de un cordón contínuo y relleno de cráter, los diversos
tipos y posiciones de juntas, juntas de solapo en posición plana,
juntas en ángulo en posición plana, juntas a tope en posición plana,
13
junta horizontal sobre un plano vertical, depósito de un cordón
vertical, soldando hacia abajo, depósito de un cordón vertical,
soldando hacia arriba. Soldadura Oxiacetilénica, Soldadura blanca
(estaño), soldadura amarilla (bronce), oxicorte. Torneado de ejes.
Máquinas Herramientas: Torno, fresadora
Análisis de Conferencia Magistral Trabajos Extractase (50%) 20 30%
contenidos del Prueba Cognoscitiva (50%)
Capítulo V Practicas de campo
BIBLIOGRAFÍA
1. GUIA PARA PRACTICAS DE TALLER MECANICO
: UNL
2. ELECTRICCOMPANY, Lincoln.
3. NUEVAS LECCIONES DE SOLDADURA, AGA.
4. SOLDADURA ELÉCTRICA DE ARCO, K. Leake.
5. SOLDADURA, James A. PENDER.
14
MÓDULO: III: FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA OBJETIVOS: Los señalados en el proyecto de investigación
INGENIERÍA ELECTROMEÁNICA
EVENTO ACADÉMICO: PROYECTO CIENCIAS BÁSICAS II

DURACIÓN: 17/12/09-12/02/10
PONDERACION: 40% DE LA NOTA DEL MODULO
DOCENTES: Ing. Julio Cuenca (Paralelo A), Ing. Darwin Tapia (Paralelo B), Ing. Francisco Aleaga ( Paralelo C).
ESTRATEGIA PRODUCTOS TIEMPO
ACTIVIDADES CONTENIDOS TEORICOS CALIF.
METODOLÓGICA ACREDITABLES HORAS
Explicación detallada por parte Participación. Asistencia.

Encuadre del Docente, sobre la estructura Llegar a acuerdos y 2
1.0 Tema.2.0 Planteamiento del problema.2.1Antecedentes. Conferencia magistral Problematización
Diseño del proyecto 2.2Problemática. 3.0.Justificación. 4.0. Matriz de consistencia Lectura dirigida del anexo Diseño del Proyecto.
general. 5.0 Matriz de consistencia específica. 6.0 Matriz de Revisión de Ejemplos Responsabilidad del grupo 120 horas
10%
operatividad de los objeticos 7.0 Bibliografía (VER ANEXO) (20 días)
Lo señalado en el diseño del proyecto Los estudiantes entregarán los Este valor será ponderado en
Avances resultados esperados al función del nivel de
coordinador de acuerdo a lo responsabilidad,
7%
señalado en la matriz de independencia y puntualidad
operatividad de los objetivos del grupo
para su revisión
El estudiante debe redactar el La estructura del informe
artículo de acuerdo a lo señalado La coherencia entre sus
Presentación. Titulo. Autores. Resumen. Introducción. Materiales y 396 horas
en el anexo correspondiente para elementos
Artículo Técnico Métodos. Resultados. Discusión. Conclusiones y Recomendaciones. (65 días) 3%
su revisión La fundamentación científico-
Bibliografía técnica. (Documento Técnico)
La rigurosidad del trabajo de
1.0Resumen en castellano y traducido al ingles. 2.0 Introducción. El estudiante debe redactar el campo
3.0Revisión de literatura. 4.0Materiales y métodos. 5.0Resultados. documento técnico de acuerdo a La calidad de la discusión y las
Documento Técnico 6.0Discusión. 7.0Conclusiones. 8.0Recomendaciones. lo señalado en el anexo conclusiones 10%
9.0Bibliografía. 10.0Anexos. correspondiente para su revisión La claridad en la redacción
15
El dominio de la temática
El acto de defensa del proyecto (3%)
de investigación se realizará de La claridad en la exposición de
acuerdo a la agenda prevista por los resultados (3%)
el coordinador, el mismo que La capacidad de resolver
será conocida por el estudiante a inquietudes (2%)
mediados del mes de julio/08. Los materiales de apoyo para
Tendrá carácter formal y la exposición (2%)
consistirá en una exposición de
10 a 15 minutos más 15 minutos
adicionales para dar respuesta a
las preguntas formuladas por el
60 horas
Ponencia tribunal comprobándose así, el 10%
(10 dias)
cumplimiento de la tarea técnica
asignada y los hábitos,
habilidades y conocimientos
adquiridos en el desarrollo de la
actividad. El acto de defensa
tendrá además carácter público,
al cual asistirán obligatoriamente
los docentes y estudiantes del
módulo, personas invitadas,
entre otros.
TEXTO GUIA:
Programa del módulo
BIBLIOGRAFÍA:
16
necesario para su aprobación obtener una calificación mínima de 7.0 puntos.
8.METODOLOGÍA
En esta perspectiva, la evaluación-calificación, acreditación de los aprendizajes se asumirá
Los estudiantes que ingresan a la Universidad Nacional de Loja, específicamente al Área de en referencia a dos aspectos:
la Energía, las Industrias y los Recursos Naturales no Renovables, priorizan los procesos de
formación sustentados en la articulación de estudio-trabajo (teoría-práctica) en el marco El dominio de los conocimientos teórico-práctico: 60%.
epistemológico del Sistema Académico modular por Objetos de Transformación, devenidos La investigación del Módulo: 40%.
de los problemas de la realidad social.
Dominio de los conocimientos teórico-práctico.
La metodología de estudios presencial, implica el desarrollo de guías de estudio para
potenciar la comprensión, análisis, reflexión y profundización de apoyos teóricos y Participación individual y grupal
actividades de investigación de campo. Trabajos escritos individuales y/o grupales
Pruebas cognoscitivas.
En el desarrollo del proceso investigativo, es necesario motivar la creatividad del estudiante
para que promueva la acción teoría y práctica sobre el Objeto de Transformación del Los productos acreditables serán calificados en forma permanente y sistemática en cada
Módulo. momento. Las participaciones individuales y/o grupales con un 10%, los trabajos escritos
individuales y/o grupales con un 30% y las pruebas cognoscitivas con el 60%.
La metodología de estudio se apoya en la lectura individual de los fundamentos teóricos,
con técnicas de trabajo grupal, previamente seleccionadas y con el apoyo del Coordinador, Los productos acreditables para las unidades: serán en forma general:
resultados que deben ser debidamente consensuados; y, el producto será evaluado y
acreditado conforme la normatividad del Área. Pruebas cognitivas (PC) 70%. Implican las pruebas de examen
Actividades complementarias (AC) 30%. Implica deberes, investigación
Es indispensable promover a más de las técnicas bibliográficas, el uso de las nuevas bibliográfica, exposiciones grupales, visitas técnicas, prácticas de laboratorio, etc.
tecnologías de la comunicación: Internet, correo electrónico y otros medios que facilitan la El aporte de la unidad al trabajo investigativo del modulo. (la nota formará parte
obtención de información en las diversas etapas del proceso investigativo. de la nota final del proceso investigativo, el mismo que representa el 12% de la
nota del módulo)
El desarrollo del módulo implica un proceso de investigación-acción en el cual los alumnos
y docentes se involucrarán en el análisis del Objetos de Transformación del módulo y en los En los programas de unidad se puede revisar con exactitud los productos acreditables en
objetivos de cada unidad del modulo. función del las actividades a desarrollar.
9. PRODUCTOS ACREDITABLES 10. CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN Y

CALIFICACIÓN DE ACUERDO AL REGLAMENTO DE REGIMEN
La evaluación es de carácter permanente, procesual y sistemática, por tanto, ha de valorarse ACADEMICO DE LA UNL
cada una de las actividades académicas desarrolladas por el docente y los estudiantes; la
pertinencia de los contenidos teóricos, el avance y cumplimiento de las diferentes etapas del En coherencia con los fundamentos y propósitos del SAMOT, la evaluación de los
proceso del proyecto investigativo y los conocimientos adquiridos en los cursos y unidades. aprendizajes tendrá una orientación pedagógica, es decir, procurará apoyar la formación de
Además se evaluará todo el proceso del desarrollo académico al término de cada momento. los participantes y asegurar la calidad de los resultados parciales y final.
La evaluación como recurso didáctico dentro del proceso permite a los actores detectar La calificación para aprobar el módulo será mínima de 7/10
errores y falencias para corregirlos y enmendarlos, así como afianzar y persistir en los
aciertos y logros del trabajo académico desarrollado en el módulo.
La acreditación como una actividad final, es el resultado del proceso de evaluación

académica, tiene por objeto certificar el grado de participación del estudiante en el proceso
de enseñanza-aprendizaje, implica entonces determinar una calificación que se exprese,
según la normatividad establecida por la U.N.L:, en una escala de 0 a 10 puntos, siendo
17
EVALUACIÓN-CALIFICACION-ACREDITACION DEL PROCESO
INVESTIGATIVO DOCENTES
EVENTO
PARALELO “C”
La investigación del módulo será calificada sobre 12%, bajo los siguientes parámetros: U1. Análisis Matemático I Ing. Gonzalo Riofrío
U2. Física II Ing. Norman Jiménez
Informe de avances de investigación 20%. U3. Dibujo Técnico Ing. Armando Salgado
Informe final de la investigación 20%. Este valor será ponderado en función del U4. Herramientas Cad I Ing. Armando Salgado
porcentaje de asistencia y permanencia en los trabajos grupales (10%); y, del U5. Proyecto de Cien.Bás.2 Ing. Francisco Aleaga
grado de participación y aportes en los mismos (10%). U6. Taller Mecánico Lic. Numan León
Sustentación individual del informe final 60%.
Para la evaluación y calificación de los informes de la investigación se considera:
La estructura del informe.

La coherencia entre sus elementos.
La fundamentación científico-técnica.
La rigurosidad del trabajo de campo
La calidad de la discusión y las conclusiones.
La claridad en la redacción.
La sustentación de la investigación del módulo se evaluará – calificará teniendo en cuenta:
La investigación del modulo será calificada sobre 12% DE LA NOTA FINAL DEL
MÓDULO, bajo los siguientes parámetros;
Es importante indicar que para la acreditación final se considerará el Art. 51 párrafo segundo
del capítulo II que dice; “DE LA EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN Y
CALIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES”, del Reglamento de Régimen
Académico de la Universidad Nacional de Loja, en actual vigencia.
11. EQUIPO DOCENTE
DOCENTES
EVENTO
PARALELO “A” PARALELO “B”
U1. Análisis Matemático I Ing. Oswaldo Salcedo Ing. Oswaldo Salcedo
U2. Física II Ing. Darwin Tapia Ing. Darwin Tapia
U3. Dibujo Técnico Ing. Armando Salgado Ing. Patricio Valarezo
U4. Herramientas Cad I Ing. Armando Salgado Ing. Manuel Ayala
U5. Proyecto de Cien.Bás.2 Ing. Julio Cuenca Ing. Darwin Tapia
U6. Taller Mecánico Lic. Numan León Ing. Lic. Numan León
18
ANEXOS
1. MATRIZ PARA EL DESARROLLO DEL MÓDULO

2. BANCO DE IDEAS DE INVESTIGACION
3. DISEÑO DEL PROYECTO DE INVESTIGACION
3. CONTENIDO DEL INFORME FINAL
4. ARTICULO TECNICO
5. PONENCIA
6. GUIA PARA PRÁCTICAS DE LABORATORIO O TALLER
7. GUIA PARA VISITAS TECNICAS
8. GUÍA DE REDACCIÓN DE CITAS BIBLIOGRÁFICAS
19
subconjuntos del objeto de investigación donde están presentes los problemas específicos de la
3. DISEÑO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN investigación.
El diseño del proyecto de investigación es un proceso que requiere la construcción del Tema de 2.2 Problemática
investigación, el planteamiento del problema y el enfoque metodológico para operativizar los
objetivos. Su esquema se presenta a continuación: La problemática surge de la identificación y descripción de las particularidades que se observan
del objeto de investigación y de la contrastación entre su situación deseada y la real. Si existe
ESQUEMA DEL DISEÑO DEL PROYECTO una controversia relevante entre la situación deseada y la real del objeto de investigación y
además éste tiene relación con las líneas y programas de investigación de la carrera, entonces el
objeto de investigación tendrá la debida justificación para una futura investigación con la
1.0 Tema
intencionalidad de encontrar los problemas que lo originan y proponer su solución. Para
plantear adecuadamente la problemática es necesario que el investigador tenga un contacto
El Tema de Investigación parte de una “Idea de Investigación”. Las investigaciones se originan directo con la realidad a fin de problematizar adecuadamente al objeto de investigación.
en ideas, las cuales pueden provenir de distintas fuentes, la calidad de dichas ideas no esta
necesariamente relacionada con la fuente de donde provienen. Frecuentemente las ideas son
El planteamiento de la problemática empieza por la descripción de la situación deseada del
vagas y deben ser traducidas en problemas más concretos de investigación, para la cual se
objeto de investigación, luego se describe su situación real. A partir de la controversia que se
requiere una revisión bibliográfica de la idea. Las buenas ideas deben alentar al investigador,
puede generar entre ambas situaciones se “enuncia la problemática”. En este momento el
ser novedosas y servir para la elaboración de teorías y la resolución de problemas. La idea de
estudiante debe realizar una valoración crítica y decidir si el objeto de investigación tiene la
investigación puede devenir de actividades académicas desarrolladas por los egresados y
suficiente relevancia como para plantear de él un Tema de Investigación. De lo contrario es
estudiantes; recomendaciones presentes en las investigaciones de tesis de grado; investigaciones
conveniente abandonarlo y problematizar otra idea de investigación. Es importante señalar que
aplicadas e investigaciones científicas que se desarrollen en la carrera, o por sugerencias de
recién en este momento se define el Tema de investigación El tema es la actividad principal
actores externos
que realizará el investigador para transformar al objeto de investigación, por lo tanto el tema de
investigación podrá ser construido plenamente cuando se haya declarado la situación
2.0 Situación problemática problemática y formulado el problema general de investigación.
Luego que se ha definido la idea de investigación, se debe formular la situación problemática, El problema de investigación, (el porque), de la investigación es la situación propia del objeto
la que se constituye en el primer paso de la investigación científica y por tanto debe ser de investigación que provoca una necesidad en un sujeto, el cual desarrollará una actividad para
construida de manera crítica. Esto implica que se juzgue constantemente de manera objetiva y transformarlo. El problema es objetivo en tanto es una situación presente en el objeto; pero es
por tanto se eliminen las preferencias personales y los juicios de valor. El estudiante al subjetivo, pues para que exista el problema, la situación tiene que generar una necesidad en el
formular la situación problemática debe desarrollar la suficiente sensibilidad, perseverancia y sujeto.
paciencia para describir lo que la naturaleza constantemente está repitiendo.
La manifestación externa del objeto de investigación es su problemática. El problema es lo
La situación problemática se estructura teniendo en cuenta los siguientes aspectos: que causa la problemática.
2.1. Antecedentes El planteamiento de la problemática termina con una síntesis de ella en un párrafo de dos o tres
líneas y se constituye en el enunciado de la problemática. Este enunciado en básico para el
Aquí se describe la historia del marco contextual, el objeto de investigación y las unidades de desarrollo de la matriz de consistencia general
observación. El objeto de investigación, (el que), es aquella parte de la realidad objetiva sobre
la cual actúa el sujeto (el investigador), tanto desde el punto de vista práctico como teórico, con
vista a la solución del problema planteado. En el objeto de investigación esta presente el
problema general de investigación. El marco contextual es aquella parte de la realidad objetiva
que tiene relación directa con el objeto de investigación. La alteración del objeto de
investigación incide en forma directa en el marco contextual. Las unidades de observación son
20
3.0 Justificación y viabilidad Para la justificación y viabilidad de los proyectos se deben tener presentes los siguientes puntos:
3.1 Justificación 1. Disponibilidad de recursos.
La justificación, es plantear argumentos, razones o fundamentos que justifiquen la inversión de 2. Que la investigación aporte al mejoramiento de la zona de influencia de la Universidad
tiempo, recursos, y esfuerzos en la explicación y mejoramiento del problema central y de los Nacional de Loja.
subproblemas. 3. Disponibilidad de bibliografía y relación con los apoyos teóricos del Módulo.
Debe reflejar las razones que motivan al grupo a investigar el problema central de investigación 4. Que sea novedoso, de actualidad tecnológica, de relevancia social, interesante etc.
y los problemas derivados. 5. Facilidad de acceso y receptividad en la zona a investigar.
A continuación se dan algunos criterios: 6. Posibilite la inserción de la comunidad en su investigación.
Conveniencia. ¿Qué tan conveniente es la investigación?, esto es ¿para que sirve? 7. Que contribuya a la explicación, comprensión y mejoramiento del Objeto de investigación.
8. Que el tiempo disponible sea suficiente para realizar la investigación.
Relevancia social: ¿Cuál es su trascendencia para la sociedad?, ¿quiénes se beneficiarán
9. Que se tenga referentes teóricos y empíricos sobre la temática.
con los resultados?, ¿de que modo? En resumen ¿qué alcance social tiene?
10. Que esté dentro de lo que se plantea en el proceso investigativo de la carrera.
Implicaciones prácticas: ¿ayudará a resolver algún problema práctico?, ¿tiene
11. Qué refleje la realización de un proceso de investigación.
implicaciones trascendentales para una amplia gama de problemas prácticos?
12. Que determine el lugar de la investigación.
Valor teórico: Con la investigación, ¿se llenará algún hueco del conocimiento?, ¿se podrá
13. Que determine el tiempo que va a ser investigado y que formule alternativas al problema
generalizar los resultados a principios más amplios?, ¿la información que se obtenga
puede servir para comentar, desarrollar o apoyar una teoría?, ¿se podrá conocer en mayor planteado.
medida el comportamiento de una o de diversas variables o la relación entre ellas?,
¿ofrece la posibilidad de una exploración fructífera en algún fenómeno?, ¿qué se espera 4.0 Matriz de consistencia general
saber con los resultados que no se conociera antes?, ¿puede sugerir ideas,
La matriz de consistencia general sirve para vigilar la consistencia entre la problemática, el
recomendaciones o hipótesis a futuros estudios? tema, problema, objeto, objetivo y la hipótesis general de investigación.
Utilidad metodológica: La investigación, ¿puede ayudar a crear un nuevo instrumento
para recolectar o analizar datos?, ¿ayudad a la definición de un concepto, variable o El problema de investigación debe ser correctamente planteado: “a mayor exactitud, mayor
posibilidad de obtener una solución satisfactoria”. El estudiante debe ser capaz no solo de
relación entre variables?, ¿puede lograrse con ella mejoras de la forma de experimentar conceptuar el problema sino también de verbalizarlo en forma clara, precisa y accesible. En
con una o más variables?, ¿sugiere como estudiar más adecuadamente un fenómeno? algún momento sabrá lo que desea hacer pero no podrá comunicarlo a los demás, en ese
momento será necesario que realice un mayor esfuerzo por traducir su pensamiento en términos
La investigación no necesariamente tiene que responder a todas estas interrogantes.
comprensibles, puesto que en la mayoría de las investigaciones requerirán de la colaboración de
otras personas.
3.2 Viabilidad
Es importante también considerar la viabilidad o factibilidad. Para ello debemos tomar en ¿Cómo formular el problema general de la investigación?
cuenta la disponibilidad de recursos financieros, humanos y materiales que determinarán en
Se puede formular de manera afirmativa e interrogativa procurando establecer la relación que
última instancia los alcances de la investigación. Es decir, debemos preguntarnos realistamente: existe entre las variables.
¿puede llevarse a cabo la investigación? y ¿cuánto tiempo tomará realizarla? Estos
cuestionamientos son particularmente importantes cuando se sabe de antemano que se Al plantear el problema general se debe tener presente lo siguiente:
dispondrá de pocos recursos para efectuar la investigación.
21
El planteamiento del problema debe ser suficientemente claro y concreto, de modo que Comparar Diseñar Investigar Seleccionar
debe referirse sólo a un problema de investigación y estar relacionado con la “situación Contrastar Elaborar Justifica r Señalar
problemática” definida anteriormente. Demostrar Enumerar Lograr Socializar
Rediseñar Utilizar
Para formular el problema de investigación se debe revisar el enunciado de la problemática
y ante él cuestionarse el porqué de esa problemática. Para plantear adecuadamente el objetivo general de la investigación se debe revisar el
enunciado de la situación problemática y el problema general de la investigación y ante ellos
El objetivo de investigación es la aspiración, el propósito, (el para que), se desarrolla la cuestionarse ¿para qué se realiza esta investigación?
investigación que presupone al objeto transformado: es la situación propia del problema
superado. El objetivo tiene las siguientes cualidades: La hipótesis de investigación es una suposición científicamente fundamentada y novedosa
acerca de las relaciones y nexos existentes de los elementos componentes que conforman el
Es orientador, ya que es el punto de referencia de la investigación y a cuyo logro se dirigen objeto de investigación y mediante la cual se da solución al problema de investigación.
todos los esfuerzos. El objetivo es el rector del proceso de investigación.
La hipótesis junto con el problema y el objetivo cumple una labor de orientación fundamental,
En la formulación del objetivo debe quedar expresado en forma sintética y generalizadora ya que la solución del problema y la demostración o no de las hipótesis de trabajo van a definir
las propiedades y cualidades del objeto de investigación que deben ser ponderados en la las tareas a ejecutar en todo este proceso, con vista a lograr el objetivo.
solución del problema planteado.
Para plantear adecuadamente la hipótesis general de investigación se debe revisar el problema
Se expresa en tono afirmativo; el objetivo es el resultado que se prevé en la solución del general de investigación y el enunciado de la problemática y ante ellos cuestionarse ¿cuál es la
problema. propuesta de solución del problema general de investigación y por ende de la problemática?
Se declara en forma clara y precisa donde no quede lugar a dudas el resultado al cual se 5.0 Matriz de consistencia específica
quiere arribar como conclusión de la investigación.
Las matrices de consistencia específica sirven para analizar la consistencia entre los
El objetivo debe quedar limitado a los recursos materiales y humanos con que se cuenta componentes específicos de la investigación; es decir: Objetivo, problema, unidad de
para realizar la investigación. observación, hipótesis y el sistema categorial.
Debe ser evaluable y por tanto deben ser mensurables los resultados. Para construir las matrices de consistencia específicas se debe revisar el objetivo general y ante
él cuestionarse ¿para cumplir el objetivo general, que objetivos específicos se deben plantear?
Se redactan con un verbo en infinitivo al inicio. El número de matrices específicas tiene relación directa con el número de objetivos específicos
planteados; de hecho, al inicio de cada matriz de consistencia específica se debe colocar un
objetivo específico.
Cuando se redacta los objetivos, se debe evitar verbos demasiado generales y no demostrables,
tales como: “aprender”, “entender”, “comprender”, “apreciar” y “saber”.
Para plantear el problema específico se debe revisar el objetivo específico y cuestionarse ¿Por
qué se debe cumplir con el objetivo específico? Para definir la unidad de observación se debe
A continuación se indica una lista de algunos de los muchos verbos que se pueden utilizar:
revisar el problema específico y plantearse la interrogante ¿qué se debe analizar para solucionar
el problema específico?
Acortar Definir, Explicar Ejemplificar Organizar
Adquirir Desarrollar Establecer Proponer
Para plantear la hipótesis específica se debe revisar el problema específico y ante él plantearse
Analizar Describir Evaluar Realizar
la interrogante ¿Cuál es la propuesta de solución del problema específico de manera que se
Aplicar Determinar Identificar Redactar
cumpla con el objetivo específico?
Calcular Dibujar Implementar Relacionar
Caracterizar Diagramar Indicar Resolver
22
El sistema categorial es el conjunto de temas que forman parte del marco teórico que es MATRIZ DE CONSISTENCIA ESPECÍFICA
necesario abordar para comprender y explicar el problema específico. Por tanto el marco teórico
a desarrollar debe guardar relación directa con los sistemas categoría les.
OBJETIVO ESPECÍFICO
6.0 Matriz de operatividad de los objetivos específicos
Las matrices de operatividad de los objetivos permiten definir su metodología para cumplirlos.
En estas matrices se debe colocar los objetivos específicos al inicio y ante ellos se debe precisar
las actividades o tareas a realizar, su metodología (cómo), periodo, responsable, presupuesto y
los resultados esperados. Los resultados esperados deben señalar fecha, calidad y cantidad. PROBLEMA UNIDAD DE HIPÓTESIS SISTEMA
Esta matriz sirve para la ejecución seguimiento y control de la investigación. OBSERVACIÓN CATEGORIAL
7.0 Anexos
En los anexos se debe colocar los esquemas o dibujos del objeto de investigación, proformas y
toda información que permita entender adecuadamente al proyecto de investigación
MATRICES PARA EL DISEÑO DEL PROYECTO
MATRIZ DE CONSISTENCIA GENERALPROBLEMÁTICA (ENUNCIADO):
TEMA PROBLEMA OBJETO DE OBJETIVOS DE HIPÓTESIS DE

INVESTIGACIÓN LA INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN
23
MATRIZ DE OPERATIVIDAD DE OBJETIVOS 4. CONTENIDO DEL INFORME FINAL
I ESQUEMA DE PRESENTACION
OBJETIVO ESPECÍFICO:
1. Presentación (portada)
Estará ubicada en la primera hoja y además incluye:
Centro de Educación Superior.
RESPONSABLES
PRESUPUESTO
Área.
RESULTADOS
ESPERADOS
FECHA Título
ACTIVIDAD Autor (es).
METODOLOGÍA Tutor (es)
O TAREA
Fecha
Módulo.
INICIO FINAL
2. Resumen
Abarca un esbozo sucinto del contenido y los objetivos específicos del trabajo. El resumen
no pasará de las 150 palabras y se realizará en inglés y español.
3. Índice
Se relacionará cada parte integrante del Proyecto e indicarán las páginas en que aparece
cada aspecto.
4. Introducción
Se subdividirá incluyendo, entre otros, los siguientes aspectos:
Antecedentes: Se expondrán las características generales de la instalación, a que industria
o empresa corresponde, cual es la función en el proceso industrial, justificando la
pertinencia e importancia técnica en la industria o empresa.
Datos generales de instalaciones: Equipos que la componen indicando su ubicación,
marca, modelo, diámetros de tuberías, si tiene o no aislamientos y de que tipo.
Finalmente, se debe señalar la importancia y los objetivos de la investigación
5. Revisión de Literatura
Debe limitarse estrictamente a lo señalado en el sistema categorial
6. Materiales y Métodos
Se debe describir concisa pero completamente los procedimientos usados y los materiales
que se incluyeron en el experimento o equipo. Las técnicas usadas deben darse con la
mayor exactitud posible. Este capitulo tiene dos propósitos principales. 1) Permitir al
lector entender más claramente el experimento o equipo , interpretar los resultados y
24
juzgar su validez; y 2) Hace posible que otros investigadores repitan el experimento o 10. Recomendaciones
equipo o usen los mismos métodos. Por tanto para escribir el capítulo de materiales y
métodos se debe tener en cuenta estas dos finalidades y ponerse en el caso del lector que Se incluirán las recomendaciones pertinentes sobre los resultados de la tarea desarrollada
tiene que entender a fin de estar tan familiarizado con el problema como lo está el autor. y otros aspectos que a su juicio pudieran incidir en la ejecución o puesta en práctica del
proyecto.
7. Resultados
11. Bibliografía y referencias.
a. Descripción de la instalación:
12. Anexos
a. Cálculo y Análisis verificativo de la instalación objeto de estudio
Contendrá planos de piezas, figuras, tablas, gráficos, fotos etc. y todos aquellos elementos
b. Desarrollo de la propuesta Alternativa que se consideren necesarios para una mejor compresión del trabajo.
Contiene fundamentalmente el análisis de la propuesta alternativa que presupone al objeto II - ORIENTACIONES GENERALES
transformado. La propuesta debe involucrar la presentación cálculos matemáticos, planos
técnicos (Anexos) y la aplicación de software de ingeniería. Sobre el modo de inserción de las unidades en el Proyecto
En la ejecución del Proyecto serán integrados conocimientos y habilidades adquiridos en varias
6. Valoración técnica económica ambiental
unidades y módulos de la carrera, constituyéndose en la actividad integradora del módulo en la
En el informe del Proyecto se realizará una valoración técnico-económica-ambiental sobre cual se desarrolla la Investigación Formativa del mismo, lo que permitirá asumir con rigor,
la propuesta alternativa, los materiales a utilizar, la disponibilidad de recursos, entre otros capacidad técnica, independencia e iniciativa la Tarea Técnica planteada.
8. Discusión En el Proyecto interactuarán las unidades:
U1. Análisis Matemático I
En la discusión se refleja la capacidad del autor para interpretar los resultados. La
U2. Física II
discusión establece las relaciones de los datos que se han hecho resaltar en la sección
U3. Dibujo Técnico
resultados, de aquí la importancia de establecer una conexión (tal vez hasta un
paralelismo) entre la Discusión y los Resultados. Si estos últimos se han expuesto con U4. Herramientas Cad I
claridad y en un orden lógico, la Discusión puede seguir el mismo orden estableciendo U5. Proyecto de Cien.Bás.2
relaciones y haciendo generalizaciones basadas en ellos. Cualquier inferencia que no esté U6. Taller Mecánico
comprobada por los resultados puede expresarse como opinión del autor, pero deben Sobre el uso de la Computación
evitarse las implicaciones, o sea aquellas sugerencias indirectas que pueden prestarse a
interpretaciones erróneas por parte del lector. Para la realización de los cálculos podrán utilizar programas profesionales o paquetes de
programas elaborados al efecto; así como editores de texto para la redacción del informe.
En la discusión, además de establecer relaciones e inferir generalizaciones basadas en los Algunos de los programas o paquetes de programas que podrán utilizar:
datos, el autor debe aclarar las excepciones o modificaciones que la evidencia indique con
respecto a su hipótesis inicial. 1. Microsoft Word
2. Microsoft Excel
Es costumbre generalizada poner bajo titulo aparte las conclusiones del Trabajo. Sin
embargo el proceso lógico que se debe seguir es " la Discusión” lleva naturalmente a sacar Sobre la Organización y Control del Proyecto, y la Evaluación Final
conclusiones a medida que se van discutiendo las varias pautas que puede incluir al
Para la elaboración del proyecto pueden consultar a uno o más profesores del módulo VI de la
trabajo.
carrera que fungirán como asesores y varios consultantes que a su vez podrán ser profesores de
9. Conclusiones la carrera. Será seleccionado además el Coordinador del módulo. El docente orientará,
controlará y evaluará la marcha del trabajo y los asesores y consultantes serán especialistas que
Se realizará una valoración crítica del grado de cumplimiento de los objetivos trazados y ayudarán en la evacuación de las dudas que surjan sobre los diferentes aspectos del proyecto.
los resultados alcanzados valorando, además, el papel que ha jugado el Proyecto de
investigación como elemento para su formación profesional. Las tareas asignadas serán grupales, así como el informe del proyecto.
25
Los controles y las consultas oficiales se desarrollarán en cada encuentro definido en la “matriz La información y los resultados de la investigación deberán ser organizados mediante tantos
de operatividad de los objetivos”. El nivel de cumplimiento de la tarea técnica de acuerdo a la títulos y subtítulos como se estime conveniente, haciendo hincapié en los resultados más que en
etapa prevista, conjuntamente con otros aspectos, se tendrá en cuenta para la evaluación final las bases teóricas del tema estudiado.
del proyecto.
Los cuadros sirven para presentar información en forma condensada. El título de los cuadros se
El acto de defensa del proyecto de investigación se realizará de acuerdo a la agenda prevista debe numerar consecutivamente en el orden que vaya apareciendo en el texto. En muchos casos
por el coordinador, el mismo que será conocida por el estudiante a mediados del mes de el autor se ve abocado a decidir entre usar un cuadro o un gráfico para presentar cierta
julio/08. Tendrá carácter formal y consistirá en una exposición de 10 a 15 minutos más 15 información. Como regla general se puede decir que los cuadros son más eficientes cuando se
minutos adicionales para dar respuesta a las preguntas formuladas por el tribunal quiere que el lector aprecie cifras; en cambio los gráficos tienen más efectividad si se desea que
comprobándose así, el cumplimiento de la tarea técnica asignada y los hábitos, habilidades y el lector note tendencias o fluctuaciones, o compare volúmenes. Si un cuadro expresa
conocimientos adquiridos en el desarrollo de la actividad. El acto de defensa tendrá además claramente la idea, no es necesario repetir la información en un gráfico o viceversa.
carácter público, al cual asistirán obligatoriamente los docentes y estudiantes del módulo,
personas invitadas, entre otros. Las figuras serán originales y no fotocopias, a fin de no entorpecer la labor de reproducción de
la revista; irán numeradas (1,2,3...) e identificadas mediante un pie de figuras en la parte
Para el desarrollo del trabajo de investigación se dispone de un tiempo de 576 horas, inferior de la misma.
distribuido de acuerdo a Momentos de la siguiente manera.
Las tablas también irán numeradas (1, 2, 3...) y tituladas en su parte superior; aquellas impresas
MOMENTO TIEMPO (HORAS) utilizando impresoras matriciales deberán tener suficiente nitidez como para ser reproducidas
HORAS DIAS en imprenta. Las figuras y tablas también se entregarán en ambos formatos: impreso y digital.
DISEÑO DEL PROYECTO 120 20 El número de ellas deberá reducirse al mínimo sin que se afecte la comprensión del trabajo.
EJECUCIÓN 396 65 Siempre que sea posible el ancho de las mismas se ajustará a 8 cm (dos columnas).
PRESENTACIÓN DE RESULTADOS 60 10
Las fotografías y dibujos en los artículos técnicos no se incluyen con propósito de ornato. En
Las actividades de carácter docente del componente académico (consultas, controles docentes, realidad son testimonio de lo que se afirma en el texto, o ayudan a aclarar conceptos,
evaluación, entre otros.), son de asistencia obligatoria y serán establecidas en el diseño del descripciones, etc. El investigador debe tomar las fotografías que ilustran su artículo con este
proyecto. criterio en la mente. Debe predeterminarse las fotografías haciendo resaltar el sujeto principal,
eliminando sombras que puedan desfigurar el objeto, y tratando de incluir solamente lo que se
El tribunal estará integrado por profesores del módulo y alumnos del área e invitados. Para quiere mostrar. Luego de reveladas las fotografías, pueden todavía recortarlas para eliminar
acudir al acto de defensa se deberá haber entregado el trabajo en la fecha prevista y este debe objetos que no interesan sino que más bien distraen la atención del lector.
estar aprobado por el docente (el cual lo firmará y devolverá para la defensa).
Sobre las normas de presentación del documento
Se elaborará un solo ejemplar del Proyecto, el cual se presentará de la siguiente forma:
Correctamente encuadernado.
Editado en word a 1.5 espacio, tamaño 12.
En hojas de papel de dimensiones A-4 (210 x 297) con márgenes izquierdo 4 cm,
derecho 2 cm, superior 3 cm e inferior 2,5 cm y enumeradas con alineación superior
derecha.
La cantidad de caras, incluyendo anexos (planos, gráficos, tablas, cartas tecnológicas) no
excederá de 60.
Cada parte del contenido se iniciará en una cara nueva y se titulará identificándola con el título
que le corresponde. La introducción, el desarrollo y los anexos pueden dividirse en secciones
en correspondencia con el contenido específico que aborden, debiendo llevar título los que se
reflejen en el índice.
26
5. NORMAS PARA PRESENTACIÓN DEL ARTÍCULO TECNICOS MATERIALES Y MÉTODOS
Se debe describir concisa pero completamente los procedimientos usados y los materiales que
se incluyeron en el experimento. Las técnicas usadas deben darse con la mayor exactitud
PRESENTACIÓN posible. Este capitulo tiene dos propósitos principales. 1) Permitir al lector entender más
El presente instructivo esta dirigido especialmente a los estudiantes de la carrera de pregrado claramente el experimento, interpretar los resultados y juzgar su validez; y 2) Hace posible que
del AEIRNNR, para la presentación de los trabajos de investigación formativa o tesis de grado, otros investigadores repitan el experimento o usen los mismos métodos. Por tanto para escribir
y tiene la finalidad de normar la presentación de artículos técnicos a publicarse en la revista el capítulo de materiales y métodos se debe tener en cuenta estas dos finalidades y ponerse en
técnica del Área. La publicación de los temas de investigación permitirá socializar tanto a lo el caso del lector que tiene que entender a fin de estar tan familiarizado con el problema como
interno como externo de la universidad Nacional de Loja, el desarrollo de la ciencia y la lo está el autor.
tecnología en el área durante un periodo académico. RESULTADOS
El artículo técnico deberá constar de las siguientes secciones: En la exposición de los resultados se debe consignar los datos obtenidos en la investigación. No
TÍTULO: Podría ser el mismo del tema de investigación u otro. se debe incluir en esta sección sino solamente aquellos resultados debidamente comprobados
en el proceso del experimento en un orden lógico que permita luego su discusión. Debe evitarse
AUTORES: Se escribirá a continuación del título del artículo con el siguiente formato: la tendencia a emitir opiniones, la sección "Resultados" es una sobria narración de lo que se ha
obtenido en el experimento sin hacer comentario alguno sobre su significado. Incluye la
Nombre y apellidos del (de los) estudiante(s) autor(es) del trabajo y del (de los) Director (es) de
presentación de datos por medio de cuadros, gráficos o ilustraciones.
Tesis o trabajo de investigación formativa numerado con superíndice, cuyo detalle se expondrá
al pie de la primera página de acuerdo a lo siguiente. Lo que se diga en palabras en esta sección puede ser: 1) Resultados en si, 2) Párrafos que digan
lo que se presenta en un cuadro, gráfico o ilustración, o, 3) Párrafos que llamen la atención del
Se detallarán los datos de cada uno de los autores y del (de los) Directores de Tesis de Grado.
lector sobre datos que se deban hacer notar porque luego se hará referencia de ellos en la
Para el autor se enumerará la especialidad y el año de graduación. Para el director (es) se
discusión.
enumerará el título, institución, año, postgrado, especialidad, institución, lugar, año, profesor
UNL (desde que año) del Director de Tesis. Nótese que esta sección es, en realidad, la medula del artículo. La que además ayuda a la
1, 2 comprensión, por parte del lector, de los Resultados. Por tanto, en esta sección se debe ejercitar
Ej: Juan Carlos Vinuesa Thuesman Montaño
el mayor cuidado en seguir un orden lógico, que sin mayor tropiezo, lleve al lector de los
1 2 resultados más simples a los más complejos.
Ingeniero Electromecánico 2003 Ingeniero Mecánico, Escuela Superior Politécnica del
Litoral, 1986. Profesor de UNL desde 1994.
DISCUSIÓN
RESUMEN
En la discusión se refleja la capacidad del autor para interpretar los resultados. La discusión
Dos o tres párrafos que resuma el trabajo realizado (no más de 200 palabras). establece las relaciones de los datos que se han hecho resaltar en la sección resultados, de aquí
la importancia de establecer una conexión (tal vez hasta un paralelismo) entre la Discusión y
El resumen de un artículo técnico recopila principalmente los resultados, la discusión y las los Resultados. Si estos últimos se han expuesto con claridad y en un orden lógico, la Discusión
conclusiones a que se ha llegado. Una buena práctica es hacerlo punto por punto (si se quiere puede seguir el mismo orden estableciendo relaciones y haciendo generalizaciones basadas en
numerando cada punto). El resumen no es un sustituto del artículo, sino parte integrante de él. ellos. Cualquier inferencia que no esté comprobada por los resultados puede expresarse como
INTRODUCCIÓN opinión del autor, pero deben evitarse las implicaciones, o sea aquellas sugerencias indirectas
que pueden prestarse a interpretaciones erróneas por parte del lector.
La introducción de un artículo técnico debe delinear claramente el problema que se va a tratar.
Debe atraer el interés del lector destacando la importancia, objetivos, limitaciones, etc. del En la discusión, además de establecer relaciones e inferir generalizaciones basadas en los datos,
trabajo y además, proporcionar cierta información básica (en términos generales) del el autor debe aclarar las excepciones o modificaciones que la evidencia indique con respecto a
procedimiento que se usó para llevar a cabo la investigación. su hipótesis inicial.
Es costumbre generalizada poner bajo titulo aparte las conclusiones del Trabajo. Sin embargo
el proceso lógico que se debe seguir es " la Discusión” lleva naturalmente a sacar conclusiones
a medida que se van discutiendo las varias pautas que puede incluir al trabajo.
27
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Cuando solamente son dos autores, si se nombran. Ejemplo: Bone y Álvarez (2003), reportan las
estrategias de gestión de la fertilidad del suelo en la Comunidad Inés Arango, ubicada en el cantón
Siguiendo la tendencia moderna en la redacción de artículos técnicos, es muy pequeño el Francisco de Orellana, provincia de Orellana.
porcentaje de éstos que contiene una sección aparte para las conclusiones.
Si la cita contextual se refiere a varios autores diferentes y van encerrados entre paréntesis, deben
Esto se debe a lo anotado anteriormente en la sección Discusión, ya que se tiende a reservar el separarse con espacio. Ejemplo: (Beltrán 1964, Romero 1981, Fuentes 1983).
capitulo de conclusiones para verdaderas contribuciones al avance de la ciencia. En otras Cuando es necesario mencionar un texto citado por otro autor y el original no está disponible para
palabras, sólo merecen capitulo aparte aquellas conclusiones que por su índole básica son consultarlo directamente, la cita debe incluir la expresión: “citado por …”. Ejemplo: Fassbender,
contribuciones al progreso de la ciencia. Y nótese que si se sigue esta regla, solamente en raras citado por Bravo y Gómez (1974), registró que suelos andosólicos de Costa Rica fijaban un
ocasiones, un articulo técnico merecerá capítulo aparte para las conclusiones y por lo general promedio de 86,4 % del fósforo agregado.
será un capitulo pequeño, ya que el enunciado de un principio básico debe ser corto.
Las recomendaciones deben señalar las actividades que deben realizar futuros trabajos de
investigación para mejorar el presente trabajo de investigación. Además se debe indicar al Anexos: Escalas, hoja de recogida de datos. Tablas y figuras.
menos 2 “ideas de investigación” que tengan relación con el tema de investigación, las mismas
que serán abordadas en futuros trabajos de investigación formativa o tesis de grado
GENERALIDADES
BIBLIOGRAFIA
Todos los trabajos se entregarán en soporte digital, realizados en Word y se acompañarán de
Se enumerarán en el mismo orden en que aparecen por primera vez en el texto e identificadas dos copias impresas en papel blanco, formato INEN (se prefieren salidas láser), con espacio
mediante números arábigos, o de acuerdo con las siguientes indicaciones: interlineal de 1,5; márgenes lateral izquierdo 4, superior de 3 cm y lateral derecho 2 cm e
A los autores se los puede citar: al inicio, dentro y al final del acápite o mediante cualquier inferior de 2,5 cm. Alineación superior derecha.
combinación. La cita es para indicar la fuente de donde se ha tomado el concepto o la información,
por lo tanto, al redactar solo se intercala entre paréntesis y se continúa con la idea. Según la El artículo, para su publicación, se presentará en original impreso con el visto bueno del
ubicación de la cita, el uso del paréntesis y la puntuación puede variar como se ilustra en los director de tesis o el coordinador del módulo, 6 hojas máximo. Para el texto se empleará la
siguientes ejemplos: fuente Times New Roman, a 12 puntos. El título y los acápites principales se escribirán en
mayúsculas utilizando, para los últimos, numeración consecutiva. Los subacápites (en
Al inicio Quintanilla (1983) encontró varias relaciones fuertes entre las floras. minúsculas) también se enumerarán teniendo en cuenta su nivel de subordinación al acápite
Dentro Según el ECORAE (2002), la Región Amazónica Ecuatoriana -RAE-, cubre una principal. Todos ellos se escribirán en negritas y sin punto final. No utilizar en ningún caso el
superficie de 116 398 km2, que representa el 45 % del territorio nacional; y a la vez, corresponde reverso de la página.
aproximadamente al 90 % del trópico húmedo ecuatoriano.
Al final Se especula que los camélidos nativos de Los Andes: llamas, hunacos, alpacas, y
vicuñas, producen un impacto menos negativo que el ganado exótico, porque tienen las patas
anchas y suaves y no consumen gran cantidad de vegetación (Ordóñez 1985).
Dentro y al final
Para plantaciones silvopastoriles en Colombia usan una densidad de 800 a 1 000 árboles/ha
(CONIF 1996), mientras que en el Perú se recomienda un espaciamiento de 10 x 10 m entre árboles
de aliso (Pretell 1985).
Cuando la publicación tiene más de dos autores, al mencionarla en el texto debe anotarse sólo el
primero seguido de la expresión latina “et al” (que significa “y otros”).
En tales condiciones, las zonas de vida del bosque húmedo tropical constituyen ecosistemas
frágiles, propensos a degradarse a corto plazo cuando el bosque natural es reemplazado por
sistemas de producción no sostenibles, que alteran los ciclos de los nutrientes (Valarezo, et al,
1998).
28
6. ESQUEMA PARA LA ELABORACIÓN DE PONENCIAS 7. GUIA PARA PRÁCTICAS DE LABORATORIO O TALLER:
PONENCIA
Costa de:
Son las diapositivas elaboradas en Power Point que permitirán realizar la defensa pública del
trabajo de investigación. Su presentación pueden seguir los siguientes esquemas: A. Orientación de la práctica (elaborado por el docente)
B. Estructura del informe (elaborado por el estudiante)
a
Carátula ORIENTACIÓN DE LA PRÁCTICA
Problema
Hipótesis Se refiere a la orientación general que debe tener el estudiante para el desarrollo de la práctica,
Objetivo General consta de:
Objetivos específicos
Tareas de Trabajo
1. Nombre de la práctica
Metodología
Estado del arte en general
Caracterización de la situación real del objeto de investigación 2. Objetivo
Propuesta alternativa
Evaluación Técnico-Económica y medio-ambiental 3. Procedimiento
Conclusiones
Recomendaciones 4. Sistema Categorial
Se refiere al índice de temáticas que debe consultar y sistematizar el estudiante, las

b mismas que se constituirán en los “Fundamentos teóricos”.
Carátula
Problemática 5. Las preguntas de control
Problema de Investigación (general)
Objetivos (específicos) Permiten evaluar los aprendizajes logrados por el estudiante; deben guardar total relación
Tareas para el cumplimiento de objetivos
con las actividades prácticas y de investigación desarrolladas en el taller o laboratorio.
Metodología
Propuesta alternativa
Conclusiones 6. Bibliografía (Anexo 3)
Recomendaciones
INFORME
Se refiere al documento técnico que tiene que entregar el estudiante para ser acreditado y en
donde se refleje los aprendizajes significativos logrados en el ámbito de las habilidades y
destrezas. Su estructura es la siguiente:
1. Portada del informe

a. Centro de estudio
b. Módulo
c. Unidad, laboratorio o taller
d. Autor o autores
29
e. Docente 8. GUÍA PARA VISITAS TÉCNICAS
f. Fecha
2. Introducción El modelo de Guía que se propone, señala que ésta debe tener dos componentes:
La introducción debe informar tres elementos muy importantes de la práctica: A. Orientación de la visita
a. Conocimiento actual del tema B. Estructura del informe

b. Importancia
c. Objetivos ORIENTACIÓN DE LA VISITA
3. Fundamentos teóricos
Se refiere a la orientación general que debe tener el estudiante para el desarrollo de la visita
Se debe presentar la declaración teórica sistematizada del sistema categorial. técnica. Consta de:
4. Características del equipo utilizado
1. Nombre de la empresa
Se debe caracterizar al equipo utilizado para el desarrollo de la práctica: Características
técnicas, dimensiones y gráficos (si se requiere) 2. Nombre de la práctica
5. Esquema de montajes y resultados
3. Objetivos
6. Conclusiones
7. Recomendaciones Describir no mas de tres objetivos. En ellos se debe aclarar en forma específica para que
se hace la visita técnica.
8. Bibliografía (Puede ser diferente a la señalada en la guía)
9. Respuestas a las preguntas de control: El estudiante responderá a las preguntas de 4. Sistema Categorial
control
Se refiere al índice de temáticas que debe consultar y sistematizar el estudiante, las
mismas que se constituirán en los “Fundamentos teóricos.
5. Indicaciones metodológicas y organizativas
6. Tarea para resolver
7. Las preguntas de control
Permiten evaluar los aprendizajes logrados por el estudiante. Deben guardar total relación
con las actividades prácticas y de investigación desarrolladas en la visita
8. Bibliografía (Anexo 3)
30
INFORME calificación técnica; información y documentación técnica que posee la empresa, industria
o instalación.
Se refiere al documento técnico que tiene que entregar el estudiante para ser acreditado y en
donde se refleje los aprendizajes significativos logrados en el ámbito de las habilidades y 6. Diagramas de proceso
destrezas. Su estructura es la siguiente:
Realizar los diagramas de proceso explicativos de la instalación involucrada en la visita.
1. Portada del informe No solamente poner fotos, ni esquemas de literatura técnica, lo que se trata es de
desarrollar habilidades en lo concerniente al levantamiento de la instalación a través de
a. Centro de estudio esquemas con la respectiva simbología aplicada al proceso.
b. Módulo
c. Unidad, laboratorio o taller 7. Conclusiones y recomendaciones
d. Autor o autores
e. Docente Exponer las conclusiones y recomendaciones derivadas de la visita realizada: cual ha sido
f. Fecha la experiencia del estudiante, y cual sería la propuesta de mejoramiento para la industria o
instalación que se ha visitado con un breve análisis económico.
2. Introducción
8. Bibliografía (Anexo 3)
Indicar en forma general la importancia de la vinculación de la Universidad con la
sociedad y dentro de este contexto, cual sería el aporte de la visita tanto para los 9. Respuesta a las preguntas de control
estudiantes como para la industria o instalación, de tal forma que esta vinculación sea real
y se pueda traducir en beneficio para las partes involucradas.
3. Fundamentos teóricos
Se debe presentar la declaración teórica sistematizada del sistema categorial.
4. Descripción técnica de la instalación
Ubicación, tipo de empresa o industria, personería, capacidad de producción, capacidad

instalada, número de trabajadores, organigrama con énfasis en el aspecto técnico, volumen
de ventas, importancia en el contexto local y nacional, estado financiero.
5. Desarrollo de la visita
Descripción del funcionamiento del equipamiento de las partes principales de la

instalación, con datos y características técnicas; tecnología utilizada: nueva, obsoleta, de
última generación; estado de la maquinaria: bueno, malo, regular; problemas que tienen en
su operación y mantenimiento de la parte eléctrica y mecánica; principales problemas que
se han suscitado y cómo los resolvieron; combustible y/o energía utilizada; balance
energético; rendimiento de los equipos y maquinaria; pérdidas de los principales
parámetros del equipo: calor, energía, presión, voltaje, etc.; costos de mantenimiento;
personal que realiza la operación y el mantenimiento de la instalación: grado de
31
9. GUÍA DE REDACCIÓN DE CITAS BIBLIOGRÁFICAS 2. CAPÍTULO DE LIBRO
Se cita indicando él o los autores del CAPÍTULO, año de edición, título del capítulo, luego se
indica EN: nombre del autor del libro, (cuando sea diferente al autor del capítulo) seguido del
PRESENTACIÓN título del libro, lugar, editorial y las páginas iniciales y finales del capítulo.
La presente Guía de Citas Bibliográficas, tiene por objetivo, servir de base a los alumnos que se Ejemplos:
encuentran preparando su Tesis de Grado, Proyectos de Título o apoyar a quienes se
encuentran realizando trabajos de investigación bibliográfica, para lo cual, hemos incluido un ARRIBADA, Arturo. 1998. Parasitosis del corazón. En: ATIAS, A. Parasitología Médica.
formato general de cómo debería estar estructurada una actividad de término de carrera. Santiago, Chile, Mediterráneo. pp. 415-425
Debido a la diversidad de formatos en que se encuentra actualmente la información, existen BAKER, Lorian ; CANWELL, Dennis, P. 1993. Trastornos específicos del lenguaje y del
también distintas maneras de citarse, es por ello que cada ejemplo de cita bibliográfica está aprendizaje. EN: OLLENDICK, Thomas H. Psicopatología infantil. Barcelona, Martínez Roca.
normalizado, según patrones nacionales e internacionales. Además, en esta Guía se incluyen pp. 119-131.
los documentos en formato electrónico o en línea, ya sean extraídos de Bases de Datos, 3. CONGRESO, CONFERENCIA O REUNIÓN
Revistas Electrónicas o simplemente de diversos Documentos publicados en Internet.
Si se cita como un todo, se indica el nombre del congreso, conferencia o reunión, el número de
Este documento se encontrará en las Bibliotecas de cada sede y también está disponible en la la conferencia, año y lugar de realización de la reunión, el título de la obra, cuyo nombre se
página Web del Sistema de Bibliotecas; y, si tiene alguna duda o consulta, diríjase a la considera como autor del evento, lugar de publicación, editorial, fecha de publicación y
Biblioteca para resolverla. páginas.
A continuación, encontrará ejemplos de los formatos más usados, con sus distintas variantes. Ejemplo:
1. LIBRO O MONOGRAFÍA TALLER DE PRODUCCIÓN FORESTAL. (2°, 1989, Concepción) Actas. Santiago, Chile,
Autores Personales Fundación Chile, 1990. 106 p.
Se cita indicando él o los autores, año de edición, título de la publicación, número de la edición CONGRESO INTERNACIONAL DE CIENCIAS DE LA COMPUTACIÓN (5°, 2000, (La
(excepto la primera), lugar, editorial y páginas. Paz) Bolivia, Universidad de Aquino, 2000. 250 p.
Ejemplos: 4. PUBLICACIONES PERIÓDICAS
CRAIG, Grace. 1996. Desarrollo psicológico. México, Prentice Hall Hispanoamérica. 760 p. Se entiende por Publicación Periódica aquellas publicaciones bajo un título común, que tienen
una fecha de inicio y que pretenden ser mantenidas a lo largo del tiempo, Editadas con una
DORNBUSCH, Rudiger; FISCHER, P. 1996. Macroeconomía. 7a. ed. Madrid, Mc Graw-Hill, periodicidad regular o irregular y que poseen una serie de datos identifica torios tales como
383 p. título, volumen, número año, etc.
Autores Corporativos Ejemplo:
Cuando son instituciones gubernamentales como Ministerios, asociaciones, instituciones UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA. 2005. Acta agronómica 54 (1): 120.
académicas. Organismos internacionales se ingresa por el país y si se trata de instituciones
privadas, se anotan bajo su nombre. Artículo de Periódico
Ejemplos: Se cita indicando el título del artículo, el nombre del diario, el lugar de publicación, fecha y
páginas.
CHILE. INSTITUTO NACIONAL DE ESTADÍSTICA. 1998. Panorama Regional:
estadísticas regionales de Chile 1990-1998. Santiago, Chile, Instituto Nacional de Estadística. Ejemplo:
333 p. LA QUÍMICA. UNA CIENCIA CENTRAL. El Mercurio, Santiago, (Chile), 13 de marzo de
AMERICAN ASSOCIATION ON MENTAL RETARDATION. 2001. Retraso mental: 1991. P. D5 col.2.
definición, clasificación y sistemas de apoyo. Madrid, Alianza. 204 p.
32
ENTOMÓLOGO habla sobre la abeja africanizada. 1995. La Nación, Santiago. (Chile), 28 de Ejemplo:
nov. p. 32.
LEY Nro. 19.528. Ley General de Bancos, Santiago, Chile, 03 de diciembre de 1997.
Revista como un todo
7. DIAPOSITIVA
Se cita indicando el autor de la publicación, fecha, seguido del título de la revista, el lugar de
publicación, el volumen, el número entre paréntesis, páginas. Ejemplo: Se cita indicando autor, título de la obra, indicando el tipo de material entre paréntesis, número
de edición, lugar de publicación, editorial o agencia productora, fecha, cantidad de diapositivas
ESPAÑA. MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA 2002. Revista iberoamericana de (indicar si es blanco y negro o color) y material complementario.
educación. Madrid. nº 17. 94 p.
Ejemplo:
Artículo de Revista
HONORATO, R. Suelos de Chile. 1999. [diapositiva]. Santiago, Chile, Universidad Católica.
Se cita indicando él o los autores del artículo, el año, el título del artículo, el título de la revista, Fac. de Agronomía e Ing. Forestal. 68 diap.
el volumen, el número entre paréntesis, las páginas y el mes de publicación.
8. VIDEO
Ejemplo:
Se cita indicando el título, entre corchetes cuadrados el tipo de material, los autores principales,
BLOCH, K. 1995. The biological synthesis of cholesterol. Science American. nº 150: 19-28. la edición, el lugar de publicación, la editorial, la fecha, la cantidad de videos, el sistema de
videos entre paréntesis (VHS, BETA, UMATIC), duración (min.), Audio (sonora/muda) y
BROWN, M.; GOLDSTEIN, J.L. 1984. How LDL receptors influencecholesterol and material complementario.
artherosclerosis. Science American. 251 (5): 58-66.
Ejemplo:
LAKE, J. 1981. The ribosome. Journal of. Science American. 245 (2): 84-97. Oct-Dic.
KANDINSKI Arte europeo, siglos XIX- XX [videograbación] Madrid, VISUAL, 1986. 1
ARELLANO BAXMAN, M. 1998. Cambios en los subsectores de aprendizaje de 3ro y 4to videocasete (VHS), (60 min.), Son., col.
básico (NB2). Revista de Educación (MX) nº 254: 50-51.
9. RECURSOS ELECTRÓNICOS
5. TESIS
9.1. Publicaciones en Línea, Disquete, CD ROM, Bases de Datos
Se cita indicando el autor, año, el título, la mención de la tesis, indicar el grado al cual se opta
entre paréntesis, el lugar, el nombre de la universidad, la escuela y las páginas Se cita indicando el autor o autores, título, el tipo de soporte entre corchetes cuadrados (ya sean
en línea, en disquete, CD-ROM, etc.), lugar de edición, fecha de publicación, periodicidad,
Ejemplo: disponibilidad y acceso (URL) y fecha de la consulta entre corchetes cuadrados.
MATAS M., Diego. 1995. Análisis del sistema comercial de hortalizas y frutas del Gran Ejemplo:
Santiago mediante criterios de eficiencia. (Tesis Ing. Agrónomo) Santiago Chile, Universidad
Mayor. Facultad de Ciencias Silvoagropecuarias. 192 p. INIA. BIBA: Bases de información bibliográfica agrícola [CD-ROM]. Santiago, Chile, INIA,
Biblioteca Central, 1999. [Consulta: 16 de mayo, 1999].
PONCE DE LEÓN S., Carola. 1997. Avances en el conocimiento de la toxoplasmosis en
animales domésticos y su proyección a la salud pública. (Tesis Med. Vet.) Santiago, Chile, 9.2. Revista Electrónica
Universidad Mayor. Facultad de Ciencias Silvoagropecuarias. 223 p.
Se cita indicando el título de la revista, el año, el término en línea entre corchetes cuadrados. A
MORALES CUBILLOS, Raquel; ROMERO VERGARA, Marcia. 1999. Valores que transmite continuación, se cita la ciudad, editorial o institución responsable, periodicidad seguida del
la televisión chilena. (Tesis Magíster Adm. y Gest. Educ.) Santiago, Chile, Universidad Mayor. volumen y número entre paréntesis, la URL entre corchetes cuadrados, y la fecha de consulta
Facultad de Educación. 59 p. también entre corchetes cuadrados.
6. LEY Ejemplo: JOURNAL OF TECHNOLOGY EDUCATION. 1989 [en línea]. Blacksburg,
Virginia Polytechnic Institute and State University, Annual. 5 (16).
Se cita indicando el número de la ley, el título de la publicación en que aparece oficialmente, [http://www.virgin/journal/htm], [Consulta: 15 marzo, 1999].
ciudad y país de publicación y fecha (indicar día, mes y año).
33
9.3. Artículos de Revistas Electrónicas
Se citan indicando él o los autores, el título del artículo, título de la revista, lugar, el año de
publicación, el soporte entre corchetes cuadrados, el volumen, el número entre paréntesis y
precedidos de los dos puntos, la página inicial y final del artículo, luego se indica la
disponibilidad y acceso (URL) y la fecha en que se realizó la consulta entre corchetes
cuadrados.
Ejemplo:
PEREIRA POMBO, Juan M., Dr. 1999. Tics y otros trastornos de hábitos motores [en línea]
Revista de Escuela .de Psicología CO. 5 (25):3-12.
[http://www.mediaspain.com/abr99/tics.html], [Consulta: 11 junio 1999].
9.4. Textos Electrónicos
Se citan indicando autor, título y el soporte entre corchetes cuadrados, año de edición, lugar,
editorial, numeración y/o localización de la parte dentro del documento total, disponibilidad y
acceso (URL) y por último la fecha de la consulta entre corchetes cuadrados.
Ejemplo:
PÉREZ, Rafael. 1996. Apuntaciones sobre el nopal y la cría de la cochinilla. [en línea] Las
Palmas, Islas Canarias, International Canary Trends, [http://www.arraes/rpdeblas/historia.htm],
[Consulta: 26 mayo 1999].
10. CONSIDERACIONES GENERALES
10.1. GENERALIDADES
Los apellidos de los autores van siempre con mayúsculas. Al terminar de escribir el primer
renglón, se debe dar una tabulación al comenzar a escribir el segundo o tercer renglón.
10.2. PUNTUACIÓN
En las citas bibliográficas, siempre: después de un punto, se dejan dos espacios y después de
una coma, se deja un espacio
10.3. ORDEN
Las citas bibliográficas deberán aparecer siempre por orden alfabético de autor, sin importar el
formato en que se encuentre la información (libros, artículos de revistas, tesis, etc.).
Si tiene varias citas del mismo autor, se ordenarán cronológicamente, desde la más reciente
hacia atrás.
Para no repetir el apellido del autor, se acostumbra digitar cinco (5)

espacios de modo que quede una línea continua, seguida de un punto.
34

Programa Modulo 3 CIEM

Caricato da

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FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA INGENIERÍA ELECTROMECÁNICA

Ing. Francisco Aleaga

La actividad práctica investigativa del módulo se realizará a través de el Proyecto de Introducción

I - Objetivos y periodo de ejecución

Documento técnico El análisis de costos tomará en consideración la depreciación tecnológica, costos de

ESTRAGIA PRODUCTOS TIEMPO CALIF

Encuadre Explicación detallada por parte Participación. Asistencia.

Funciones. Conferencia Magistral

Límite y continuidad. Conferencia Magistral

Encuadre Explicación detallada por parte Participación. Asistencia. -

Capacidad eléctrica. Conferencia Magistral

ESTRAGIA PRODUCTOS TIEMPO CALIF

Encuadre Explicación detallada por parte Participación. Asistencia. -

Métodos de Proyección. Conferencia Magistral

Dibujos y croquis de ejecución de piezas para la fabricación de Conferencia Magistral

ºACTIVIDADE CONTENIDOS TEORICOS

Encuadre Explicación detallada por parte del -

Métodos de selección, coordenadas en Autocad, selección de puntos en el Conferencia Magistral

ESTRAGIA PRODUCTOS TIEMPO CALIF

Encuadre Explicación detallada por parte Participación. Asistencia. -

Conocimiento de herramientas, tipos y aplicaciones de herramientas

Soldadura eléctrica, El procedimiento de la soldadura por arco,

EVENTO ACADÉMICO: PROYECTO CIENCIAS BÁSICAS II

Explicación detallada por parte Participación. Asistencia.

9. PRODUCTOS ACREDITABLES 10. CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN Y

La acreditación como una actividad final, es el resultado del proceso de evaluación

Para la evaluación y calificación de los informes de la investigación se considera:

La estructura del informe.

La sustentación de la investigación del módulo se evaluará – calificará teniendo en cuenta:

11. EQUIPO DOCENTE

1. MATRIZ PARA EL DESARROLLO DEL MÓDULO

MATRICES PARA EL DISEÑO DEL PROYECTO

MATRIZ DE CONSISTENCIA GENERALPROBLEMÁTICA (ENUNCIADO):

TEMA PROBLEMA OBJETO DE OBJETIVOS DE HIPÓTESIS DE

Se refiere al índice de temáticas que debe consultar y sistematizar el estudiante, las

1. Portada del informe

a. Conocimiento actual del tema B. Estructura del informe

5. Indicaciones metodológicas y organizativas

6. Tarea para resolver

7. Las preguntas de control

Se debe presentar la declaración teórica sistematizada del sistema categorial.

4. Descripción técnica de la instalación

Ubicación, tipo de empresa o industria, personería, capacidad de producción, capacidad

Descripción del funcionamiento del equipamiento de las partes principales de la

Ejemplos: 4. PUBLICACIONES PERIÓDICAS

Para no repetir el apellido del autor, se acostumbra digitar cinco (5)

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