UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MÉXICO

COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

PLANTEL NAUCALPAN

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EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LA

EDUCACIÓN

Área Histórico Social

Presenta

Lic. Sonia Flores Flores

Profesor de asignatura A

Materias que imparte:

Administración I y II

Taller de Computo

Marzo de 2011

El uso de las tecnologías de la información y comunicación en la

Profesora: Sonia Flores Flores 1
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educación

Introducción

El profesor debe estar al día con la vanguardia sin dejar sus creencias,
valores, teorías educativas y sus procesos de enseñanza. Debe romper sus
paradigmas cognitivos y utilizar estas herramientas adaptadas a sus proyectos
y programas produciendo un cambio de comportamiento en él y en el alumn@
positivamente moldeando a este en su conducta a través de percepción,
memoria, inteligencia, lenguaje y pensamiento definiendo al proceso de
aprendizaje como activo y al alumno que aprende como capaz de aprender a
aprender y a pensar.
El profesor debe tener una actitud innovadora y flexible, convencida del
rol que desempeña en la formación del sujeto, capaz de generar cambios
constructivos, de motivar el interés, la autonomía a la cooperación y en base a
sus conocimientos debe ser creativo y adaptable a los cambios para que pueda
aplicar su capacidad de conocimiento. Es por eso que el profesor debe de estar
en constante capacitación, desarrollar habilidades de aprendizaje y desarrollar
habilidades tecnológicas para utilizar con el alumno y lograr aprendizajes
significativos y transmitir destrezas necesarias para que el alumn@ pueda
desarrollarse y convivir en su comunidad.

Atributos del uso de las nuevas tecnologías

Las nuevas tecnologías de comunicación conocidas como TIC son

herramientas donde se pueden construir programas de enseñanza
multimodales donde los alumn@s pueden aprender a escribir, leer y a
comunicarse, y los procesos cognitivos son transformados en esta modalidad.
También se pueden desarrollar autonomía e ideología del alumn@ donde
aplica los principios aprende a aprender, aprende a ser, aprende a hacer y
aprende a convivir adaptando los cambios en la actividad social.

¿Cómo se le podría sacar más provecho en un sentido curricular?

Adaptando los programas de estudio a las nuevas tecnologías, el

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profesor se basa en estas herramientas para proporcionar sus enseñanzas y

habilidades para que el alumn@ tenga acceso en cualquier momento a sus
actividades de aprendizajes, el alumn@ adopta un comportamiento
emprendedor e independiente, se vuelve consciente sobre su forma de
aprender ya sea individual o en grupo.
Gracias a estas herramientas el alumn@ puede tener acceso a
búsqueda de información, interactuar con sus compañeros y tienen mayor
comunicación con el profesor. El alumn@ se siente mas motivado y confiado.
El profesor de esta manera puede obtener aprendizajes significativos por el
alumn@ y el aumenta sus habilidades de enseñanza y a través de la
retroalimentación hace cambios y mejoras a su didáctica.

¿Cuáles serían las mejores pedagogías para su inserción en actividades

escolares?
La pedagogía constructivista, el profesor actúa como mediador y
facilitador de instrumentos necesarios para que sea el alumn@ quien construya
su propio aprendizaje.
El aprendizaje cognitivo, afectivo y de personalidad que pueden influir en
los resultados del aprendizaje, la enseñanza y desarrollo del pensamiento, las
implicaciones educativas y la interacción educativa existente entre maestro-
alumno, alumno-alumno etc., en otros.

¿ Desde que paradigma de la psicología se podrían diseñar estas

pedagogías?
El paradigma de "aprender a aprender" ya que la formación del alumn@
exige que mantenga su capacidad de aprendizaje a lo largo de toda su vida.
El paradigma de la cognición, está se vincula con concepto de
aprendizaje situado, participación y aprendizaje artesanal.

¿Los teléfonos celulares promoverían habilidades descontextualizadas o

prácticas situadas?
Si, aprovechando las acciones sociales y prácticas comunicativas desde
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una perspectiva cognitiva se presenta el uso del lenguaje escrito, el lenguaje, la

lectura, la comunicación y el almacenamiento de conocimientos, donde el
alumno es autónomo y determina sus propios aprendizajes. Por otra parte el
profesor fomenta el trabajo colaborativo en donde los alumn@s se comunican
entre si para lograr un objetivo especifico.

Este tipo de fenómenos se puede estudiar a través de las teoría de

Vygotzky donde el aprendizaje implica el entendimiento e internalización de
símbolos signos de cultura y grupos sociales a los que pertenecen los alumnos,
ya que durante su interacción se apropian de hábitos y de herramientas que le
son útiles a través de las experiencias que adquieren en su construcción del
conocimiento
A partir de aquí el profesor pueden realizar estrategias de enseñanza
utilizando herramientas con las que el alumno esta familiarizado promoviendo
así el aprendizaje colaborativo o reciproco.

Uso de Facebook como herramienta de aprendizaje

Próposito:

- Los alumnos entenderán el uso de Facebook en las comunidades

estudiantiles y desarrollo profesional.
- Los alumn@s asumirán la responsabilidad de utilizar las tecnologías y
desarrollar una responsabilidad social y ética.

Aprendizaje:
- Utilizara una red social Facebook como herramienta de trabajo y le sacara un
mejor provecho para su aprendizaje.
- Creara mapas mentales o conceptuales del tema que se le solicite y los
entregara por medio de facebook
- Participara en debates a través del foro del grupo de administración en
facebook.
- Participará de manera colaborativa con sus compañeros.

Se cumple con parte del modelo educativo, aprender a aprender,

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aprender a ser, y trabajar con los compañeros de manera colaborativa y

cooperativa.

Técnicas de uso:
- Se inicia una sesión sin necesidad de contacto personal.
- Permite aportar documentación electrónica o enlaces al instante
- Facilita que el profesor se pueda dirigir a todos los alumn@s en general y a
un alumn@ en particular.
- Estimula la participación. Más preguntas, más actividad y más interacción.
- La comunicación individual puede ser pública o privada.
- Permite el mantenimiento de varias conversaciones de forma simultánea.
- Facilita la comunicación e interacción profesor – alumn@.
- La sesión está registrada. Un alumn@ puede seguir el rastro de la
conversación horas más tarde o días después.

Beneficios:
Solo se puede ingresar al grupo a través de invitación, ya que está
restringido por seguridad de los alumnos y la información que proporcionen en
sus perfiles y es de uso exclusivo para la clase de Administración.

Actividades:
- Crear en una cuenta de Facebook un grupo donde estará restringida la
membresía del grupo a solo alumn@s que se encuentren en la lista, esto
ofrece el elemento de control y orden del grupo.
- Se establecerán reglas y patrones de conducta.
- Se notificara a los alumn@s de su participación en el grupo a través de correo
electrónico, así como al administrador del grupo (Prof. Sonia Flores).
- La participación de los alumn@s en Facebook será durante todo el semestre.
- Los alumn@s podrán subir videos, fotos o álbumes que complementen sus
actividades.

Evaluación:

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Rubrica de Evaluación
Rubro a
Completo (10) Incompleto (8) Incipiente (6) NA
evaluar
Habilidades - Realizo la - Sube trabajo sin - No debate con - Nunca ingreso al
Tecnológicas investigación sustentar. sus compañeros. grupo de trabajo ni
Debates previa. - Investigación - Trabajos no intento participar
- Mando o subió su pobre están en él.
trabajo. - No participa sustentados - Sus
- Participo en los continuamente en - No debate intervenciones son
debates de manera los debates - No hace críticas de último minuto,
constructiva - No argumenta constructivas a no tiene
- Incluyo elementos - No inicia sus compañeros retroalimentación.
visuales discusiones. - A penas se
- Organiza la - Bibliografía comunica
información de - No dar crédito a
manera clara para los autores de
poder debatir. donde saco la
- Argumenta información
características del -No contiene
tema. Bibliografía.
- Inicia discusiones
y realiza críticas
constructivas a sus
compañeros de
forma respetuosa
- Dar crédito a los
autores de la
información
encontrada
- Bibliografía

Resultados:
Los alumnos aceptaron rápidamente el uso de la herramienta del
facebook, ya que es una herramienta de moda y conocida por todos los
adolescentes de hoy en día.
La participación de los alumnos es del noventa por ciento, pues no todos
están acostumbrados a su uso en grupos, solo para jugar y hacer vida social.

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El uso del juego de la granja en la materia de administración en

facebook es una herramienta que los alumnos utilizaron para darse cuenta que
se tiene que trabajar de manera colaborativa en una empresa, ya que si uno de
los departamentos o en su caso alguno de los alumnos no cumple
responsablemente con su parte del juego llevan a la granja a la quiebra, cosa
que pasa en la vida real con las empresas. Su uso sirve como un simulador de
la administración del manejo de una empresa, cubriendo así aprendizajes que
se establecen el programa de administración.
El foro se utilizo para debatir temas vistos en clase y de estudio donde
llegaban a conclusiones de manera responsable, colaborativa y
respetuosamente.
En el chat los alumnos se siente tomados en cuenta porque comparten
información con sus compañeros y con el profesor directamente, este se puede
utilizar de manera individual o en grupo lo miso que en los foros.
Pueden repetir los videos vistos en clase para reforzar conocimientos o
darle una mejor visión y entendimiento, ya que estos se suben a facebook para
reproducir cuando el alumno así lo requiera.
En general los alumnos se sienten mas confiados trabajando de esta
manera ya que adquieren aprendizajes significativos.

Ejemplo:

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