Escuela de Padres I

Diciembre de 2009
Mayte Galiana
¿Qué queremos para nuestros Hijos?
 Programa
1. Es importante que nos Preparemos como
Padres??
2. Conocer a nuestro hijo
3. Cómo, cuando y Donde Educar
Educación Temprana/Preventiva/Eficaz
4. Herramientas en la Educación
 Horario
 Nuestras actitudes
 Planes de acción
 Educación en Valores
 Los colaboradores
PARA NUESTROS HIJOS
PARA NUESTROS HIJOS
LO
LO MÁS
MÁS
IMPORTANTE
IMPORTANTE

Los Padres
Los mejores educadores
¿¿ Actuamos a la par ??
 Tenemos que formarnos??
• Qué importancia tiene ser padres??
• Es igual educar hoy que antes
– Influencia de los medios externos
– Influencia de la sociedad
• No solo basta con tener voluntad y esforzarse
 Que queremos conseguir....
• Objetivo

• Camino
 Las Reglas en educar.....??

• NO HAY REGLAS MÁGICAS

• Hay muchos libros , charlas que nos van a

orientar hacia la resolución de Problemas

• Introduciendo nuevas experiencias

• Paciencia

• Constancia
 EDUCAR

1. Comunicar conocimientos

2. Promover actitudes

3. Guiar, formar

4. Enseñar lo mejor que puede ser una

persona y que ella lo descubra como
propio
Qué vamos a Educar???
 La Persona

Emociones

Razón
espíritu inteligencia

emociones
cuerpo
 Equilibrio

• Cuerpo
• Mente
• Actos
• Espíritu
 ¿Por donde empezar.... ?

• Conocernos
• Conocer a nuestro hijo
• Características Etapa evolutiva
• Equilibrio:

Límite-Norma Cariño
 Decálogo para Educar

1. AMAR.
2. ESPERAR LO MEJOR
3. POTENCIAR
4. SER EJEMPLO VIVO
5. ESTIMULAR Y ALENTAR,
6. PONER LÍMITES

7. MOTIVAR
8. PROPICIAR Y ENSEÑAR EMPATÍA.
9. DAR SEGURIDAD, AMPARO Y PROTECCIÓN
10. COMUNICAR.

Límite-Norma Cariño
Mirar la cara de vuestro hijo/a

c)Mayte Galiana
1. Ira
2. Alegría
3. Rabia
4. Impotencia
5. Etc....

c)Mayte Galiana
c)Mayte Galiana
 Nuestro hijo

• Ideal
– Sueños???
• Real
– Cómo es?
– De donde viene??

– Que tengo a su alrededor?

• Situación social
• Posibilidades
• Concreto
– Acciones diarias : Planes de acción
c)Mayte Galiana
 Nuestro hijo

X x X Y X x X Y

X x XY

X x
c)Mayte Galiana
 Etapas de la vida
• Griegos
– 0-7 Tiempo de la vida fantástica
– 7-14 Tiempo de la Imaginación
– 14-21 Adolescencia
– 21-28 Logro de la fase vital
– 28-35 Consolidación y resultados de la base vital
– 35-42 Segunda pubertad, reorientación de objetivos
profesionales
– 42-49 Maníaco Depresivo
– 49-56 Lucha contra la decadencia
– 56-63 SABIDURIA
– 63-70 Segunda infancia

"Escuela y familia" c)Mayte Galiana

 Periodo sensitivos

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
m ú si ca
an d ar
h ab lar
idiom a
or den
e xi st e n ci a d e Di o s
Am o r a Di o s
Pr áct i cas d e Pi e d ad
e q u i li b r i o
si n ce r i d ad
d e scu b r i e n d o e l YO
MIO-TUYO
juego
e st u d i ar
g e n e r o si d ad /lab o r i o
d e se o s q u e d ar b i e n
am o r a la j u st i ci a
af án d e su p e r aci ó n
h ace r su ya s las cr e e n ci as
t e m p lan za/p u d o r
ayu d ar a lo s d e m ás
 De 0-5 años

– Facilidad adquisición hábitos

(comida, sueño, horarios)
– Curiosidad e Imaginación
– Receptivo a música
y percepciones sensoriales
– Deseo ayudar (18 meses)
– Interés por hablar y comunicarse
– Control de esfínteres
– Le gusta oír cuentos
– Le gusta aprender y hacer cosas
solo
– Juego

c)Mayte Galiana
 0-5 años

– Llorar sin motivo

– Miedo
• a la oscuridad
• Quedarse solo
– Enmadrado
– No tiene sentido propiedad
• No control Mío/Tuyo
• “lo mío es mejor”
– Miedos y angustias
– Celos
– Rabietas
– No saber jugar

c)Mayte Galiana
 0-5 años

• Lenguaje y comunicación
– Le hablamos correctamente
– Les contamos cuentos
– Leemos delante de ellos

• El cariño
– Lo damos?
– Con exigencia?

• Estimulación temprana

• Premios y castigos
– Se enfada mucho?
– Cómo actuamos?

• Facilitar el desarrollo sensorial

y de movimientos
• Los horarios
– Comidas
– Juegos
– Descanso

c)Mayte Galiana
 6-10 años

• La lectura les gusta

• Trabaja bien
• El deporte
• Participa en
conversaciones
• Se interesa con facilidad
• Le atrae la ciencia y los
experimentos
• Se comunican bien con los
padres
• Acepta las normas
• Sabe jugar
• Los amigos

c)Mayte Galiana
 6-10 años

– Inventar para evitar castigos

– Cambio de ánimo

– La TV y videojuegos en exceso

– Echar la culpa a los demás

Hablar con ellos de todo
– No saber perder •Sexualidad
•Amigos
•Moralidad
– Malas notas por dejadez •Drogas, consumismo

– Crédulo La autoestima

– No saber jugar Fomentar aficiones
compartidas. Vida familiar
– Necesita aprobación de los Los horarios
La TV
demás
Eldeporte
– Prefieren amigos de = sexo Inculcar valores y hábitos

– Les encantan los “tacos”

c)Mayte Galiana
 La Adolescencia

• 10-14 años
– Crecimiento y Desarrollo Personal
• Físico

• Emocional

– Cambios Conducta

– Adoptamos los patrones de conducta para el

resto de nuestra vida

– Oportunidad vital “Modelar nuestra persona”

– Desarrollo hacia el exterior

"Escuela y familia" c)Mayte Galiana
 La Adolescencia
• 15-17 años
– Del Retroceso a la Gran Transición
• Aumento de la Autonomia y la Experimentación
• 18-20 Años
– Incorporación en el Mundo Adulto

"Escuela y familia" c)Mayte Galiana

Los jóvenes

 Los amigos
 La ilusión
 El deporte
 Planteamientos:
 Sentido de la vida

 Teatro: Representación
 Afán de aventuras
 Seguimiento fiel al líder
 Actitud crítica
 Descubrir el Amor

c)Mayte Galiana
 jóvenes

– Les cuesta estudiar

– Cambio de ánimo
– Creen que nadie les entiende
– Confusión sentimientos
– Dificultad en las Normas Hablar con ellos de todo
– Flojera Tratarlos de acuerdo con
– Inseguridad la edad
– Segregarismo Deben sentirse aceptados
– Egocentrismo y queridos
– Desorden
Tener paciencia
– Rebeldía
– Malas notas por dejadez

c)Mayte Galiana
 Necesidades
• Referencia
– ¿Qué hacer?
– ¿dónde?
• Límites y Seguridad
– Je je je
• Líderes
• Armonia y Belleza
• Adquisición hábitos duraderos

"Escuela y familia" c)Mayte Galiana

 ¿Cuando?
• Educación Temprana • En el momento
Oportuno

• Educación Preventiva • Antes de que ocurra

• Educación Eficaz • Momento Idóneo

 temprana

• Con el Ejemplo
• Educación Personalizada
• Educación Motivada
• Según periodos sensitivos
 Personalizada

• Contra vicio virtud

• Qué oportunidades tengo??
• Qué oportunidades externas
• Qué peligros evitar?
 Motivada
• ¿Qué es?
• Actitud
–+
––
• Los castigos
• Niveles de motivación
– Intrínseca (material)
– Extrínseca (inteligencia)
– Trascendente (voluntad)
 3 años

Motriz psicológic social lenguaje Normas Pto vista

o filosófico
•En desarrollo •Progresos en •Buen humor •Evoluciona Las entiende Es capaz de
•Servicial •Es capaz de repetir
•Marcha el aseo y adaptarse a oraciones muy
•“ES MÍO”
segura en control varios sencillas
•Mejor con la idiomas
línea esfínteres
madre
•Comienza a •Colabora con
•Pelota/
recordar maestra
triciclo
sueños •Necesitan
•Sostén en un sentirse
•Amigos
pie seguros
imaginarios
 4 años

Motriz psicológico social lenguaje Normas Pto vista

filosófico
•En aumento •Progresos en el •Sentimiento •¿Porqué? Reconoce sus •Concepto
•escaleras aseo de Familia •No le gusta culpas vago de la
•Pelota/ •Se viste solo repetir muerte
triciclo/bici •Empieza •Juegos de •Comprende
•patines Abotona palabras el sentido de
•Pata coja con •Agresivo •bilingüe Dios
equilibrio •Crítico
•Más afectuoso
en el dormir
•Interés por el
sexo:
exhibicionistas
•Juegos más
competitivos
•Miedos
nocturnos
•Confunde la
realidad con lo
imaginario
 5 años

Motriz psicológico social lenguaje Normas Pto vista

filosófico
•Equilibrado •Le gusta •Sentimiento Habla Pide permiso Inventiva
•Escala lavarse manos familiar correctamente Desea la
•Juega en •Accesos cólera Las lenguas aprobación
grupo pero sin •Pasan del sexo materna y
cooperar •Más realistas familiar
•Más atentos
•Independencia
en el vestir
Educación Bomberos
 EDUCACIÓN PREVENTIVA
• No correctiva
– No somos bomberos
• Positiva
• Antes de que exista el problema
• Favorecer y potenciar virtudes
– Deporte
– Hobby
 Educación Preventiva

• “Más vale prevenir que curar”

• Introducir el hábito bueno antes de que
lleguen otros
• Teoría del Teatro
 Educación Preventiva

– Aprender a educar mejor...no improvisar

– Conocer los periodos sensitivos

• Saber apreciar la amistad.. Antes de tener un mal

amigo
• Conocer el valor del cuerpo antes que regalarlo
• Saber que con el mal no se dialoga...se huye
• Saber estudiar antes que lamentarse
• Saber que la felicidad está en hacer el bien
 Periodo sensitivos

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
m ú si ca
an d ar
h ab lar
idiom a
or den
e xi st e n ci a d e Di o s
Am o r a Di o s
Pr áct i cas d e Pi e d ad
e q u i li b r i o
si n ce r i d ad
d e scu b r i e n d o e l YO
MIO-TUYO
juego
e st u d i ar
g e n e r o si d ad /lab o r i o
d e se o s q u e d ar b i e n
am o r a la j u st i ci a
af án d e su p e r aci ó n
h ace r su ya s las cr e e n ci as
t e m p lan za/p u d o r
ayu d ar a lo s d e m ás
Educación Eficaz
 Educación Eficaz

1. Estímulo
2. Aptitudes
3. Voluntad de hacerlo
 Ambiente Eficaz

•Alegría
• Tranquilidad
• Confianza
• Delicadeza
• Cariño
 temprana

• Con el Ejemplo
• Educación Personalizada
• Educación Motivada
• Según periodos sensitivos
 Personalizada

• Contra vicio virtud

• Qué oportunidades tengo??
• Qué oportunidades externas
• Qué peligros evitar?
 Motivada
• ¿Qué es?
• Actitud
–+
––
• Los castigos
• Niveles de motivación
– Intrínseca (material)
– Extrínseca (inteligencia)
– Trascendente (voluntad)
 Castigos
• Avisados
• Hechos junto al hijo
• Proporcionado
• Justo. Escuchar
• Evitar “no te quiero.. Me voy de casa.. Etcc
• Educativo
• Cargado de Afectividad
• No físico
• Si no lo vamos a cumplir.... No imponer
• No recordar el pasado
• No colectivos
 PLANES ¿para qué?

Potenciar la
imaginación
• Ayudan a poner
Potenciar la
objetivos
conversación
• Son
personales
Potenciar el orden
• Participan
todos
Potenciar el
• Flexibles
trabajo
 PLANES DE ACCIÓN
1.SITUACIÓN. Descripción breve de nuestra situación a mejorar.

Ej. Ponen la TV al llegar a casa y no consigo que mi hija de 5 años se siente con tareas y
molesta al resto

2.OBJETIVOS
GENERAL . María realiza juegos de mesa y aprende trabajar
CONCRETO. Poner un horario de trabajo adecuado a ella después
merienda
MEDIOS. Cuadro en la cocina para distribuir tareas tiempos y pto..
+. Material adecuado a su edad. Espacio adecuado y compañía
adecuada
3 MOTIVACIÓN Lo que vamos a contarle a la niña para que acepte el

plan.

4.HISTORIA
Desarrollo
 ¿Qué es un Valor?
• Es la “Excelencia de ser humanos”

Excelencia = Motivación . Calidad

Mayte Galiana"Escuela y familia"
 Calidad Persona

Tu esfuerzo merece la pena

Mayte Galiana"Escuela y familia"
 Castigos
• Avisados
• Hechos junto al hijo
• Proporcionado
• Justo. Escuchar
• Evitar “no te quiero.. Me voy de casa.. Etcc
• Educativo
• Cargado de Afectividad
• No físico
• Si no lo vamos a cumplir.... No imponer
• No recordar el pasado
• No colectivos
 Valores del Yo

• Decencia • Serenidad
• Pulcritud • Coherencia
• Desprendimiento • Sobriedad
• Puntualidad • Optimismo
• Docilidad • Felicidad
• Orden • Sensibilidad
• Sencillez • Paciencia
• Prudencia • Autoestima
• Alegría
 Valores para la Superación
• Autodominio • Perseverancia
• Sacrificio • Valentía
• Aprender • Voluntad
• Magnanimidad • Autenticidad
• Superación • Carácter
• Laboriosidad • Responsabilidad
• Terminar lo empezado
 Valores para la Superación
• Autodominio • Perseverancia
• Sacrificio • Valentía
• Aprender • Voluntad
• Magnanimidad • Autenticidad
• Superación • Carácter
• Laboriosidad • Responsabilidad
• Terminar lo empezado
 Valores para con los demás
• Compasión • Lealtad
• Crítica constructiva • Consejo
• Compromiso • Obediencia
• Docilidad
• Servicio
• Bondad
• Experiencia • Sinceridad
• Amistad • Flexibilidad
• Respeto y Tolerancia • Comprensión
• Perdón
• Gratitud
• Generosidad
• Confianza • Fidelidad
 Valores que mejoran el
entorno

• El AMOR • El Valor de la Familia

• Libertad • La sana diversión
• Sociabilidad • La Paz

• Liderazgo
• La Ecología
• El Patriotismo

Mayte Galiana"Escuela y familia"

 ¿Cómo debo Transmitir los
valores?
• Es una forma de Vida
• Se realiza por Osmosis
• No son conocimientos básicos o culturales
• Se encuentra en todos nuestros actos
• Va creciendo y acompañándonos en
nuestro crecimiento
– Niños
– Jóvenes
– Trabajo
– Pareja/Matrimonio
– Hijos
– Desarrollo Profesional
– Jubilación
– Enfermedad

• Debe estar en la vida ordinaria

 Horario
• Poner horario • Pueden haber varios horarios
– Levantarse y Acostarse (sin tele??) – Verano
– Comer (sin tele??)
– Invierno
• Desayuno
• Almuerzo – Fines de semana
• Comida – Casa de los abuelos....
• Merienda
• cena
• Cada casa/familia tiene su
– Jugar/Estudiar horario
– hobbies • Un niño/a con horario....Es un
– Ducha /Aseo niño/a que no tiene que
– Cena predecir
– Cuentos/leer/música
• ¿No tenemos tiempo de
• No exceder tiempo previsto compartir...?
• La excepción...... Es una excepción
– Fines de semana
• Respetar “su horario”
– Fiestas
– vacaciones
 Los colaboradores

• Son un apoyo para la Educación de tus

hijos
– El colegio
• Los profesores y Profesionales
– Los Profesores de actividades extraescolares
• Deporte/música/dibujo/otros
• En casa
– Los abuelos/ familiares /Ayuda familiar
• Tú eliges
• Confianza
• Valoración