Planejamento, design,

implementação e avaliação de
programas de educação on-line

Andrea Filatro
agosto 2007

Escola de Governo do Paraná Capacitando para Educação a Distância

Andrea Filatro

Agenda
• Apresentação
• Usos da Web em educação – exemplos e padrões
• Design instrucional: produto e processo
• ADDIE e DIC
• Diagnóstico de necessidades e restrições
• Design geral da solução
• Storyboards e roteiros
• Processos de produção
• Testes, ajustes e revisão
• Distribuição, acompanhamento e avaliação

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1
 Universo Educação e Tecnologia
Relações Contratos Recursos
institucionais Finanças
Marketing
Pessoas
Web project
Certificação
Gestão
Administração
Monitoria
banco de dados
Tecnologia Coordenação
Programação Educação
pedagógica

Web Design
development instrucional

Web design Comunicação Tutoria

Conteúdo
Iconografia Docência

Coaching
Roteirização
Mentoria
Redação Autoria Sponsorship
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Usos da Web em educação

Ênfase no conte údo Ênfase nas tarefas Ênfase na comunicação
Largura de banda

IMERSIVO

COLABORATIVO

Entrega Trabalho
ESSENCIAL
em rede em rede

SUPLEMENTAR

INFORMACIONAL

Fluência tecnológica
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2
 Design instrucional não é

DESIGN WEB
GRÁFICO DESIGN

CIÊNCIA
DA INFOR-
INSTRUÇÃO MAÇÃO
PROGRA-
MADA

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Design
Refere-se à concepção de um produto,
um bem físico, em termos de:

• forma
(design de superfície)
e
• funcionalidade
(design de funcionamento)

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3
 Design

Traz à superfície as funções internas de um produto em

termos:

VISUAIS

SENSORIAIS

COGNITIVOS

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Design

Estabelece uma agenda para o futuro,

uma vez que dá forma ao ambiente
social e cultural futuro e busca meios e
recursos para atingi-los

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4
 Instrução

Atividade de ensino que utiliza a

conversação inteligente para apoiar a
(re)construção de conhecimentos. Vai
além da informação, porque inclui:

Apresentação de informações
Prática
Orientação
Metacognição
Feedback

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Tomando por base as definições de

design e instrução ...

Concepção de um Atividade de ensino que

produto, em termos de utiliza a conversação
forma e funcionalidade, inteligente para apoiar a
com propósitos bem (re)construção de
definidos conhecimentos

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5
 Design instrucional é
Processo intencional e sistemático de

planejar, desenvolver e aplicar métodos,

técnicas, atividades e materiais de ensino, a

partir dos princípios de aprendizagem e

instrução, a fim de favorecer a aprendizagem

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Processo de DI

avaliação
S
implementação
Reflexão
desenvolvimento O
Ação
design L
Produção
análise
U
Especificação
Ç
Ã
O
PROBLEMA
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6
 Distribuição de papéis no DI
Subsídio Implementação
informacional

Especialista Designer Alunos e

em conteúdo instrucional professores

Análise, design,
Feedback
desenvolvimento,
avaliação

Equipe Equipe
tecnológica administrativa

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Paradigma educacional emergente

MODELO TRADICIONAL MODELO EMERGENTE

Acesso ao Limitado Ilimitado (via tecnologia)

conhecimento
Ênfase instrucional Fatos e aprendizagem Pensamento crítico
dirigida
Método de ensino Exercício e prática Interatividade e colaboração

Papel do professor Especialista Facilitador

Papel do aluno Receptor passivo Colaborador ativo
Avaliação da Retenção Assimilação e interpretação
aprendizagem
Design Design Design Design da
instrucional didático pedagógico aprendizagem

instrução construção
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7
 Modos de produção e DI
Artesanal Industrial Pós / neo industrial
Concepção e Estabelecimento de Produção on-demand e
execução simultâneas padrões para produção just-in-time
em escala industrial
Proximidade com os Trabalhadores
usuários finais Padronização de qualificados e polivalentes
formas para
Tentativa e erro,
comercialização Mentalidade pós-
tradição e relaç ões moderna: inovação e
interpessoais com a Distância do variabilidade dos
comunidade consumidor processo

Educação tradicional Educação a Educação

distância em rede

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Análise contextual
Contexto de
instrução

Contexto de Contexto de
orientação transferência

INDIVIDUAL
Pré- Pós-
aprendizagem IMEDIATO aprendizagem
INSTITUCIONAL

Situação
didática
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8
 Estrutura da informação

Seqüencial

Mapa

Árvore Rizoma

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Estrutura geral
Abertura

Materiais
Ajuda
de apoio

Módulo

Início

Mapa
Fim

Unidade 1 Unidade 2

Objetivos Texto Aplicação Avaliação Objetivos Texto Aplicação Avaliação

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 Matriz de design instrucional

Como garantir que

Quem realiza o os objetivos foram
quê? atingidos?
Que tópicos serão
tratados?

Para que
estudamos isto,
neste momento?
Em quanto
tempo?
Identificação da
O que os
Unidade
participantes farão Que ferramentas
efetivamente? são necessárias?
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Cognitivismo

Comportamentalismo

Humanismo
Construtivismo

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 Estratégias de aprendizagem
Palavras ou
imagens -
Mnemônicos
Elaboração chave
simples
Mapas
Ilustrações, Elaboração conceituais
analogias
etc. Organização
Elaboração
complexa Reestru- Repetição
Textos turação ou cópia
escritos
Atividades
Recordação
em pares
Coopera ção Associação Ensaio

Discussões Estratégias de
aprendizagem Integração

Projetos Roleplayings Paráfrase

Pensamento Pensamento
Métodos de crítico criativo
votação
Escrita Brain-
reflexiva Estudos Brain- storming
Escrita
Escola de Governo do Paraná Capacitando parastorming
de caso Educação a Distância
criativa
Andrea Filatro reverso

Estratégias e abordagens pedagógicas

alto

Conhecimento
da tarefa

Estratégias construtivistas
Estratégias cognitivas
Estratégias comportamentalistas

baixo Processamento cognitivo alto

requerido

(Ertmer & Newby , 1993)

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 Obrigada!

afilatro@uol.com.br

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