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EXPRES-ARTE

Autor: Mundosubmarino Área: Lengua castellana

E-mail: blister_girl@hotmail.com Nivel: cuarto de primaria (2ºciclo)

INTRODUCCIÓN ¡¡Hola chicos y chicas!!Somos Marta, Rosana y Carlota, tres

estudiantes de magisterio que hemos decidido crear este
rinconcito con la esperanza de haceros más amenao vuestro
conocimiento acerca de la lengua española. ¿Qué nos decís?¿Os
atreveis? ¡¡¡VENIROS YAAAAA!!!!

TAREA Con esta unidad didáctica, las autoras pretendemos

contribuir a la prevención de problemas y a la estimulación
del lenguaje de una manera muy atractiva para el alumnado de
primaria, ya que el lenguaje audiovisual y las tecnologías de la
información están cada vez más presentes en las vidas de los
niños de Educación Primaria. Por eso, es importante tenerlas en
cuenta como recurso en la acción didáctica. Su uso y aplicación
deben estar adaptados a la edad de los niños y niñas, además de
requerir un tratamiento educativo que los inicie en la comprensión
de los mensajes audiovisuales.

PROCESO ACTIVIDAD 1: Junta a un grupo de amigos y sentaos en

ciruculo. Tú de pie, en el centro del círculo lee alguno de los
cuentos que te proponemos. Ante, puedes leer el cuento en voz
baja para que luego te resulte más fácil la lectura en voz alta.
ACTIVIDAD 2: Ahora leemos este mismo cuento por parejas,
diciendo cada uno una palabra y atendiendo a las siguientes
instrucciones tonales:
a. Canta que te canta: Hay que contar el cuento de modo musical,
como si cantaras, pero sin cantar.
b. Diabluras: Se trata de leer, subiendo, bajando, manteniendo la
altura tonal... en definitiva, cometiendo todas las travesuras y
diabluras que se te ocurran.
 c. El tío Plasta: Hay que llevar a cabo una entonación pesada, lenta
monótona y aburrida.
d. Entonación Ideal: Ahora llega el momento de leerlo con la
entonación adecuada e idónea, tal como haría Pimpiricuento.
ACTIVIDAD 3:Reune a cinco amigos o amigas. Previamente
debes haber memorizado un cuento o una fábula que puedes
encontrar en algunas de las páginas que te proponemos que
consultes.Luego, recita a tus amigos y amigas lo que has
aprendido.
ACTIVIDAD 4: En clase,cuentales un cuento a tus compañeros.
Podeis interpretarlo entre todos delante de vuestro profesor
para que sea todavía más divertido. Tú puedes ser el director y
tus compañeros y compañeras de clase serán los actores de tu
obra.

RECURSOS A continuación os facilitamos algunas páginas en las que

podeis consultar cuentos con los que realizar las actividades
que desde nuestro rinconcito os proponemos.

cuentos - www.pequelandia.org/cuentacuentos
cuentos infantiles - www.cuentos_paradormir.com
fábulas - http://pacomova.eresmas.net/
más cuentos - http://leemeuncuento.com.ar/
fábulas de Esopo - http://www.edyd.com/Fabulas/Esopo/Eindice.htm
cuentacuentos - http://www.terra.es/personal/kokopaco/
más cuentos infantiles - http://www.rcp.net.pe/CUENTOS/
cuentame un cuento - http://usuarios.lycos.es/Cuentame_un_cuento/menu.htm
tengo un cuento para ti - http://www.tengouncuentoparati.com/

EVALUACIÓN Esta evaluación, nos va a ir dando las pautas sobre aquellos

aspectos de la unidad didáctica en los que hemos de insistir
ya que los niños no alcanzan los objetivos planteados, por lo que
habremos de variar los contenidos y/o procedimientos de nuestra
intervención preventiva y estimuladora. Con elfin de evaluar los
logros alcanzados en el desarrollo de la expresión oral de los
alumnos y alumnas, recomendamos considerar los siguientes
aspectos: - Los niños toman la palabra y se comunican con
seguridad entre ellos, con el maestro o maestra y con otras
personas. - Conversan espontaneamente dentro y fuera del aula. -
Juegan con el lenguaje, empleando trabalenguas, fórmulas de
juego, rimas, canciones - Toman la palabra y se expresan de
manera comprensible en una actividad. - Utilizan distintos
registros de su habla. - Narran un cuento, un relato o una
 experiencia vivida, manteniendo la cohesión y coherencia
narrativa.

CONCLUSIÓN

Se espera de esta clase de expresión oral que los niños deseen

participan activamente en dramatizaciones de relatos
escuchados,vistos o leídos, de tal manera que obtegan cada vez
mayor capacidad de expresarse y adquirir más personalidad para
enfrentar situaciones complejas relacionadas a su edad.