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MATERIAL BM Nº 01
UNIDAD I: LA CÉLULA
La ciencia experimental se ocupa exclusivamente del estudio del universo natural, ya que, por
definición, todo lo que puede ser detectado o medido forma parte de él. Los científicos se ajustan,
en su investigación, a un cierto método: el método científico, un proceso para la adquisición de
conocimiento empírico. La ciencia puede a su vez diferenciarse entre ciencia básica y aplicada,
siendo esta última la aplicación del conocimiento científico a las necesidades humanas y al
desarrollo tecnológico.
MÉTODO CIENTÍFICO
El método científico es el proceso mediante el cual una teoría científica es validada o bien
descartada.
Lo anterior significa que la ruta trazada no es inmutable y que es imposible tener proyectado en
todos sus detalles el camino a seguir. En cierto modo el método es un camino que se va haciendo
o que, cuando menos, se va completando al recorrerlo en cada investigación científica.
El método científico puede considerarse como una secuencia de pasos, conforme a la siguiente
secuencia:
a) Observación.
b) Planteamiento del problema.
c) Hipótesis.
d) Experimentación.
e) Análisis.
f) Conclusión.
g) Publicación.
a) Observación.
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b) Planteamiento del Problema.
Una vez reconocido el problema se debe acotar y hacer rigurosa su presentación. En este nivel el
investigador revisa la literatura científica al respecto e indaga y discute sobre el tema con sus
colegas. Una vez que ha recolectado la suficiente información existente acerca de la misma
observación, el científico estará en condiciones de delimitar el problema y puede especular sobre
varias posibles causas que indican el por qué de la mayor frecuencia de cataratas en las personas
expuestas a la luz solar.
c) Hipótesis.
Continuando con esta especulación, el biólogo formulará una hipótesis en forma de una
declaración tentativa que podría explicar lo observado. En esta formulación, el científico intenta
hacer una predicción capaz de ser comprobada, admitiendo que ésta pueda ser o no verdadera.
Por ejemplo:
d) Experimento.
Una hipótesis es comprobada o rechazada a través de una serie de experimentos en los cuales las
condiciones específicas son creadas deliberadamente para producir la observación en cuestión.
Según sea la índole del trabajo, el investigador diseñará un experimento utilizando las técnicas
más adecuadas. El propósito del experimento es determinar la relación causa-efecto existente
entre una observación y una variable (la causa hipotética de la observación).
En términos ideales, el experimento debe estar diseñado de tal manera que solamente admita una
interpretación para la observación. A fin de cumplir con este objetivo los investigadores
establecen dos niveles de condiciones:
Figura Nº 1
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En este diseño, un grupo de ratas escogidas al azar constituye el grupo experimental y son
expuestas a la luz que contiene la variable, es decir, los rayos ultravioleta. Otro grupo de ratas,
también escogidas al azar forma el grupo control y es expuesto a la luz cuyos rayos ultravioleta
son filtrados.
Aparte de la filtración de los rayos UV, todas las otras condiciones (como el tiempo, la
temperatura, la alimentación, etc.) son idénticas para cada grupo. Cualquier otra variación que se
deslice en el experimento, se denomina variable sin control.
Durante la realización o ejecución del experimento los resultados son recolectados. En este
experimento, puede mostrarse, por ejemplo, que las cataratas aparecen en un 20% de los
animales del grupo experimental, pero en ninguno del grupo control.
e) Análisis.
Es el examen que se realiza del experimento para poder contrastar, relacionar, refutar o justificar
lo medido y lo observado.
f) Conclusión.
A partir del análisis de los resultados se puede extraer una conclusión que acepta o rechaza la
hipótesis original. Los resultados del experimento mencionado apuntan a la siguiente conclusión:
Que las ratas expuestas a la luz UV tienen una mayor incidencia de cataratas que las ratas
que no son expuestas a la luz UV.
Esta conclusión orienta al investigador a aceptar la hipótesis original: que la exposición a la luz
UV causa cataratas.
g) Publicación.
El investigador recopila su trabajo precisando los pasos seguidos, las condiciones necesarias y
suficientes, presenta los resultados ordenados en tablas y gráficos de tal forma que cualquier otro
investigador sobre el tema pueda reproducir la experiencia. Esto permite el diálogo entre
científicos y hace accesible la información a otros investigadores, que utilizarán este nuevo
conocimiento como fundamento de sus propios trabajos.
Una teoría que, con el paso del tiempo, ha generado predicciones válidas de uniformidad
invariable, y que por lo tanto es de aceptación casi universal, se denomina principio científico. Él
término ley se aplica en ocasiones a un principio que se considera de gran importancia básica,
como la ley de la gravedad.
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Con frecuencia sucede que las hipótesis y las teorías se formulan comparando el fenómeno
estudiado con otro semejante, llamado modelo, mucho más sencillo, conocido o intuitivo y que
nos permite comprenderlo mejor.
RESPONDA
Actividad
1. Lea el siguiente diseño experimental y responda.
Los biólogos observaron la importancia del núcleo en la célula y plantearon hipotéticamente que
éste debía ser una estructura fundamental en el funcionamiento celular. El experimento consistió
en remover (sacar) el núcleo de una célula (ameba) operando con un microgancho. Se observó
que la célula continuó viviendo, pero no creció y, después de unos días, murió. Esté resultado
sugirió la importancia del núcleo para la vida de la célula, pero los investigadores quedaron con
una gran interrogante acerca de la causa de la muerte de la célula. ¿Habría sido la operación de
remoción del núcleo en sí misma o el hecho de haber quedado sin núcleo la causa de la muerte?
Al respecto:
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Problema
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Preguntas de selección múltiple
A) ser correcta.
B) definir los datos.
C) contener una suposición falsa.
D) determinar el procedimiento experimental.
E) resolver el problema con el cual se relaciona.
“Mediante técnicas especiales, un biólogo realizó microdisecciones en células, de tal modo que
sólo la mitad conservó el núcleo. Los fragmentos celulares con núcleo se separaron de
aquellos enucleados. Se pusieron cien células de cada tipo en condiciones similares de
laboratorio”. La siguiente tabla muestra los resultados:
A) es apoyada.
B) es descartada.
C) debe ser reenunciada.
D) debe reformularse y aceptarse.
E) es apoyada y convertida en teoría.
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RAZONAMIENTO Y COMUNICACIÓN CIENTÍFICA
Razonamiento Científico
El proceso de pensamiento que los científicos utilizan puede ser agrupado en dos categorías:
razonamiento deductivo y razonamiento inductivo, que pueden ser pensados como opuestos.
Razonamiento Deductivo
Razonamiento Inductivo
Observaciones específicas
Conclusiones Generales
Las células musculares tienen un núcleo.
Las células nerviosas tienen un núcleo. Todas las células humanas
Las células óseas tienen un núcleo. tienen núcleo.
PERO
Los glóbulos rojos no tienen núcleo. Conclusión NO válida.
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Comunicación Científica
En biología, como en muchas ciencias, las medidas se expresan en un sistema llamado notación
científica y las relaciones se hacen más evidentes a través de tablas y gráficos. En la medida
que se conozca de aquello, se podrá entender con mayor claridad las publicaciones que provienen
de las investigaciones científicas y se avanzará en el camino de la comprensión de la biología.
Notación Científica
En ella las cantidades son expresadas como producto de un número decimal con un dígito distinto
de cero delante de la coma decimal y una potencia de 10. Ésta última es expresada con
exponentes que se escriben sobre y a la derecha del número base, el diez. El exponente indica el
número de veces que el número base será utilizado como un factor de la expresión. Ejemplo:
102 = 10 x 10
1 x 104 m
En este último ejemplo, el exponente negativo indica el número de veces en que el diez es
utilizado como un divisor para las cantidades menores que uno, por lo tanto:
26.417 = 2,6417 x 10 4
Recuerda que:
a) para exponentes positivos: cambia el signo decimal (,) hacia la derecha tantos lugares como
el exponente lo indica.
b) para exponentes negativos: cambia el signo decimal (,) hacia la izquierda tanto lugares como
el exponente lo indica.
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Tamaños Celulares
10 m
Estatura humana
1m
Ojo Humano
Longitud de algunas
La figura Nº 2 presenta la relación de los
Células musculares
y nerviosas tamaños de las células con la estatura
humana, componentes celulares y virus. La
0,1 m
forma y el tamaño celular se relacionan con
Huevo de pollo la función de la célula, las más voluminosas
son los huevos de aves y las mas pequeñas
1 cm corresponden a los micoplasmas (bacterias
pequeñas).La escala es logarítmica, por lo
que los valores para las longitudes indicados
Huevo de rana al lado izquierdo aumentan en potencias de
1 mm 10, para poder abarcar el rango de tamaños
Microscopio de luz
Núcleo
Bacteria
Mitocondria Desafío
1 µm
Usando un microscopio óptico se determinó
que el diámetro de una célula esférica es de
100 nm 0.3 mm.y el del núcleo es un cuarto del
Virus diámetro celular. ¿Cual es el diámetro del
núcleo en µm?
Ribosomas
10 nm
Proteinas …………… µm
Lipidos
1 nm
Moléculas pequeñas
Equivalencias de medidas
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El tamaño máximo de una
célula esta limitado por la
superficie que debe poseer
para obtener los nutrientes
adecuados y eliminar
desechos. Las células
grandes poseen mayor
superficie que las células
pequeñas, pero tienen una
menor área superficial
relativa a su volumen que
las células pequeñas con Figura Nº 3. Proporción superficie volumen.
igual forma.
ACTIVIDAD
Para ejemplificar lo anterior utilizaremos células cúbicas. La figura Nº 3 muestra una célula cúbica
grande y ocho pequeñas, en ambos casos el volumen total es el mismo.
Como el cubo tiene seis caras el área superficial total es seis veces el área de una cara.
Entonces las áreas superficiales de estos cubos son:
Compare la proporción superficie/volumen del cubo grande y del conjunto de los 8 cubos
pequeños.
Si estos cubos fueran células vivas ¿a que correspondería la superficie y el volumen? ¿por qué
esta comparación es significativa para el funcionamiento de las células?
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Interpretación de Gráficos
Un gráfico es un diagrama que expresa la relación entre dos o más variables. En algunos casos
hay una clara relación causa-efecto mientras que en otros la asociación no es directa, lo que se
puede deberse a un tercer factor.
Las cantidades relacionadas expuestas en un gráfico son llamadas variables.El gráfico utiliza un
sistema de coordenadas o ejes que representan el valor de las variables.
Si la relación graficada es una de causa y efecto, la variable que expresa la causa es llamada
independiente, y está representada por el eje horizontal x o abscisa. La variable que se
modifica como resultado de los cambios en la variable independiente, es la variable
dependiente y está representada por el eje vertical y u ordenada. El eje x e y se cortan en un
punto de origen.
Para mostrar la relación entre dos variables en un gráfico, se opera de la forma que muestra la
Figura 4 con la obtención de los puntos A y B.
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Variable dependiente (eje Y)
14
12
B
10 y2
4
y1 A
x1 x2
Origen 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Variable independiente (eje X)
Figura 4. Componentes de un gráfico. Se muestra además la forma de ubicar un punto en el gráfico (X1 e
Y1; X2 e Y2).
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Tipos de Relación
y
Velocidad de reacción
Línea ideal
Datos
x
Concentración de enzima
y
Velocidad de contracción
Interpolación y extrapolación
- Extrapolación implica extender la línea ideal más allá de los datos experimentales. Es
un procedimiento riesgoso dado que el investigador debe tener una buena razón para creer
que la relación mantendrá la tendencia mostrada. Sólo entonces la predicción podrá ser
válida.
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PREGUNTAS Y ACTIVIDADES
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5 10 15 20 25 30 35 40
Al respecto conteste:
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¿Cómo se llama la línea recta que pasa entre los puntos graficados?
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Preguntas de selección múltiple
5. El siguiente gráfico representa los brotes de una enfermedad a lo largo de los años.
A) Sólo I.
B) Sólo II.
C) Sólo III.
D) Sólo I y II.
E) Sólo II y III.
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7. El gráfico representa la relación entre la cantidad de agua caída (…..) y la evaporación (-) en
la zona central de Chile (años 2004 – 2005).
mm de agua
caída
200
Precipitación
100
Evaporación
Invierno Verano
Año Año
2004 2005
8. Los gráficos representan las cantidades relativas de las sustancias que se encuentran en los
tejidos de los seres vivos.
Agua
Basados en la información que entregan los gráficos, es correcto afirmar que el porcentaje de
I) agua y proteínas es muy similar.
II) proteínas es el mayor dentro de las moléculas grandes.
III) hidratos de carbono es menor que el de ácidos nucleicos.
A) Sólo I.
B) Sólo II.
C) Sólo III.
D) Sólo II y III.
E) I, II y III.
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9. Un grupo de estudiantes está investigando el efecto de la intensidad luminosa sobre la
fotosíntesis del alga Elodea. La planta produce una corriente de burbujas de O 2 a medida que
efectúa la fotosíntesis. Los estudiantes modifican la intensidad de la luz al acercar la lámpara
solar al acuario en el que crece el alga. Miden la velocidad de producción de O 2 gaseoso por la
planta a cinco distancias diferentes de la lámpara.
Los datos obtenidos se muestran en el siguiente grafico. (Los números debajo de los puntos
indican el orden en que se hicieron las mediciones.)
Al respecto es correcto
A) Sólo I.
B) Sólo II.
C) Sólo III.
D) Sólo II y III.
E) I, II y III.
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Ejercicio
¿Qué tipo de vertebrados tiene un mayor porcentaje de especies con problemas de conservación y
cuál es la que posee el menor porcentaje?
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Terminología Científica
Muchos términos científicos son palabras compuestas, es decir, están formadas por una o más
raíces o formas de combinación de raíces con prefijos y sufijos. Por ejemplo leucocito o glóbulo
blanco es una combinación de leuco, de la raíz que significa blanco y cito de la raíz que significa
célula. A continuación se presenta una lista de las formas de combinación, raíces, prefijos y
sufijos más utilizados en biología.
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PREFIJOS
A carencia de amembranoso
Alb blanco albino
Andro masculino andrógenos
Anti contra antiparalelas
Bi dos bisexuales
Bili bilis bilirrubina
Bradi despacio bradicardia
Braqui corto braquidactilia
Ciano azul cianótico
Di,Diplo dos diploide
Dis doloroso dismenorrea
Ecto,Exo fuera exoesqueleto
Endo dentro de endomembranas
Epi sobre epicardio
Esquizo dividido esquizofrenia
Eu bien eucarionte
Extra fuera extra cromosómico
Gen originar genotipo
Hemi mitad hemisferio
Hetero diferente heterocigoto
Hiper excesivo hipertónico
Hipo bajo hipotónico
Homo el mismo homosexual
Inter entre intercinecis
Intra dentro de intracelular
Iso igual isotónico
Macro grande macrófagos
Melan negro melanocitos
Micro pequeño microscopia
Mono uno monocatenario
Neo nuevo neonato
Nict noche nictalopía
Oligo poco oligodendrocitos
Poli muchos polisomas
Post después de post-sináptica
Pro antes de procarionte
Proto primero protozoo
Seudo falso pseudópodos
Supra sobre suprarrenales
Taqui rápido taquicardia
Terato feto malformado teratógeno
Tetra cuatro tétrada
Tri tres trisomía
Sufijos
able capaz de viable
ación acción inspiración
algia estado doloroso mialgia
astenia debilidad miastenia
centesis punción amniocentesis
cida mata, destruye bactericida
ema hinchazón edema
emia relativo a la sangre glicemia
fobia miedo a hidrofóbica
geno agente que produce u origina patógeno
grama registro electrocardiograma
itis inflamación otitis
lisis disolver, soltar hemólisis
logía el estudio o ciencia de ecología
megalia agrandado acromegalia
oma tumor linfoma
osis condición necrosis
oso lleno adiposo
patía enfermedad neuropatía
penia déficit leucopenia
pnea respirar apnea
poyesis producción eritropoyesis
rragia secreción anormal hemorragia
rrea flujo amenorrea
tomía cortar vasectomía
trofia relacionado con la nutrición autotrofo
trópico que influye adenocorticotrópica
uria orina poliuria
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Aplica lo que aprendiste, ¿Qué significa?
Cardiopatía:…………………………..
Biología:………………………………
Galactorrea:…………………………..
Vasectomía:……………………………
Glucosuria:………………………….
Proteinemia:………………………..
Glucólisis:……………………………
Mioglobina:……………………….
Osteomegalia:………………….
Heterosexual:……………………
Gastroenteritis:…………………
Gluconeogénesis:………………
Clínica
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DMON-BM01
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